初中七年级文言文阅读专项练习详细答案

1、初中七年级文言文阅读专项练习详细答案一、初中文言文练习题1 .阅读文言文，回答问题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其 旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多 会于此，览物之情，得无异乎？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲,居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎！噫！微斯人，吾谁与归

2、？【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从 之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缴 一匹，嫁娶丧葬，皆有 赡给。聚族人仅 百口。公殁逾四十年，子孙贤令 ，至今奉公之法，不敢废弛。【注】缴：细绢。仅：将近。令：善，美好。(1)解释下列句子中划线的词。百废具兴前人之述备矣范文正公轻财好施至衣绿一匹(2)用现代汉语翻译下列句子。不以物喜，不以己悲。 子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。(3)孟子 梁惠王下中说： 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐 以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”说说对范仲淹和孟子 忧乐观”的理解。【

3、答案】(1)同俱”，全、皆；详尽、完备；轻视、不重视；每年(2) 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 子孙贤明善良，到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。(3)范仲淹的 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是对孟子 乐以天下，忧以天下”思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，用具体的行动体现忧国忧民的情怀，是难 能可贵的。【解析】 【分析】(1)百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来。具”是通假字，同俱”，者B,全。 前人之述备矣：前人的叙述已经很详细、完备了。备”是一词多义：具备；准备；防备；设备。 范文正公轻财好施：范仲淹不重视财富，喜欢施舍他人钱财。轻”是一词多义：轻视；减少；轻薄；宽容

4、。 岁衣缴一匹：每年拿一匹细绢做衣服。“岁 ”是词类活用，名词活用为状语，每年。（ 2 ）本题注意： 以，因为。物，外物。是互文修辞。 贤令，贤明善良。至，到。奉，尊奉。公，范仲淹。法，规矩做法。废，荒废。弛，放松。（3）解释材料内容。孟子梁惠王下中说： 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 的意思是：君主以百姓的快乐为快乐，百姓也会以君主的快乐为快乐，君主以百姓的忧愁为忧愁，百姓也会以君主的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。 解读材料。从内容上看，孟子的 “忧乐观 ”就是把王者应

5、该把百姓的忧和乐放在心上，只有这样才能成为真正的王者。 解读文章。范仲淹在文章中提出了以天下人为己任，吃苦在前，享乐在后的忧乐观。 二者关系。孟子强调的是王者应有忧民乐民的观点。范仲淹则把这种理想发展到所有的读书人、官员身上，范仲淹继承并发展了孟子的忧国忧民的观点。故答案为：同俱”，全、皆；详尽、完备；轻视、不重视；每年； 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 子孙贤明善良，到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止；范仲淹的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” ，是对孟子 “乐以天下，忧以天下”思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，用具体的行动体现忧国忧民的情怀，是难能可贵的。【点评】解答

6、本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择解答；翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实 ” 的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，即可做出解答。【附参考译文】【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民

7、安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时

8、，就为国君担忧。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说： “先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。 ”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？【乙】范仲淹不重视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人时特别宽厚。他富贵之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他但比较贫穷 的人，他选出一个辈分高而且有贤能的人来管理他资金的进出，每个人每天吃一升米，每 年拿一匹细绢做衣服，另外婚丧嫁娶，都会给他们钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹 死了之后四十年，子孙贤明善良，一直都尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。2.古诗阅读【甲】九日齐山登高唐杜牧江

9、涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬住节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何 必独沾衣。【乙】定风波重阳宋苏轼与客携壶上翠微，江涵秋影雁初飞，尘世难逢开口笑，年 少，菊花须插满头归。酩酊但酬住节了，云蟒，登临不用怨斜晖。古往今来谁不 老，多少，牛山何必更沾衣。(1)甲诗与乙词中都提到 江涵秋影雁初飞”这一句，此句运用了 的手法为我们描 摹出江南秋色的特点，其中“=字)写出了江水仿佛把秋景包容在自己的怀抱里的动态感。(2)杜诗中写着 古往今来只如此”，到了苏轼笔下却是 古往今来谁不老”，表达的情感有 什么不同？【答案】(1)白描；涵(2)杜诗中的 只如此”

10、表达了是对自己的境遇无奈苦涩之情；而苏词中谁不老”表现了在人世面前应持一份恬淡达观的处世态度。【解析】 【分析】 (1)江涵秋影雁初飞”，江水倒映秋影大雁刚刚南飞，描写的景物是 岸上的倒影“犬雁”，但并没有对倒影和大雁进行细致的描写，只是用两个动词把这些景物组合在一起，因此采用的是白描的手法，涵”是包含，包容的意思，这个词写出了江水仿佛把秋景包容在自己的怀抱里的动态感。(2)结合全诗内容及主旨分析，九日齐山登高为安抚友人张祜的失意情绪而作，诗 以看破一切的旷达乃至颓废，来排遣人生多忧、生死无常的悲哀，表现了封建知识分子的 人生观的落后、消极一面。 定风波 重阳上片，以景入情，描叙登高赏菊，饮酒

11、言欢 的情景。下片，由即花生情进入到写以酒助兴。全词，以景入情，即景生情。苏轼虽然感 叹世事多艰，但是不消沉，不伤感，充分显示了苏轼对世事、人生短暂的恬淡达观的胸襟。据此可知杜诗中的只如此”表达了是对自己的境遇无奈苦涩之情；而苏词中谁不老表现了在人世面前应持一份恬淡达观的处世态度。故答案为：白描；涵杜诗中的 只如此”表达了是对自己的境遇无奈苦涩之情；而苏词中谁不老”表现了在人世面前应持一份恬淡达观的处世态度。【点评】此题考查分析诗歌表现手法的及炼字的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴 赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬 静、动静结合等等，然后再结合具

12、体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。赏析古 诗炼字时不能把字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解 诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的 感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。3.阅读下面的文言文，完成下列小题。醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐 闻水声潺潺而出于两峰之

13、间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山 之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自 号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳 木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不 同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者

14、，众宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(1)解释下列加下划线词语在句子中的意思。醉翁之意不在酒 低偻提携 名之者谁(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。山水之乐，得之心而寓之酒也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。(3)下列对选文的分析和概括，不正确的一项是()A.第段中，依次抓住春夏秋冬的智“繁”洁“水"四个典型情景来写四季变幻之美，情状俱到，精确而熨帖

15、。B.第段写宴饮之乐，却别有情致地从捕鱼酿酒写起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的 简朴。C.选文围绕 乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐 的旷达情怀。D.选文巧用诗的语言表达形式，全用对句，句式整齐，音节铿锵，读来声声清朗，极具音 乐的节奏美。【答案】 （ 1 ）情趣；指老人；命名（ 2 ） 欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊（3） D【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意

16、。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中：意：这里指情趣。醉翁之意不在酒”，后来用以比喻本意不在此而另有目的。低偻（ yd l 0 ：腰背弯曲 的样子，这里指老年人。名：名词作动词，命名。（ 2 ）本题注意以下关键词：得：领会。寓：寄托。乐 其乐 ：乐他所乐的事情。乐：以,为乐。乐：乐事。（3） D.应为：选文借用了诗的语言表现形式，安排了不少对句，句式整齐，音节铿锵，臻于炉火纯青之境，既有图画美，又有音乐美。故D 项对选文的分析和概括不正确。故选 D。故答案为：情趣；指老人；命名； 欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上； 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不

17、知道太守以游人的快乐为快乐啊； D。【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择。【参考译文】环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛，又幽

18、深又秀丽的，是琅琊山。沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又是最大，所以给自己起了个别号叫 “醉翁 ”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。又如太阳出来而树林的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋

19、长，形成一片浓郁的绿阴；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应 答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到 溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，错杂地 摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了， 下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜 苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，夕

20、阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树 林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐 趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快 乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是 谁？是庐陵的欧阳修。4 .阅读文言文，回答问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先

21、 达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理， 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】董仲舒，广川人也。少治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。（节选自汉书董仲舒传） 【注】久次：入学的先后顺序。（1）解释下列句子中划线的词语。录毕，走送之先达德隆望尊援疑质理盖三年不窥园（2）下列划线词语的意义和用法相同的一项是（）A.以是人多以书假余弗敢专也，必以会人B.孝景时为博士为陈同甫赋壮词以寄

22、之C.弗之怠从乡之先达执经叩问,D.每假借壬藏书之家 相与步壬中庭（3）用“/给下面的句子断句。（断两处）进退容止非礼不行学士皆师尊之（4）用现代汉语翻译下面的句子。俟其欣悦，则又请焉。 盖三年不窥园，其精如此。（ 5 ）下列说法正确的一项是（ ）A. 序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。B. 宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。C. 从【乙】文来看，董仲舒年轻时就潜心研究春秋，后人将春秋与诗经尚书礼记大学合称 “五经 ”。D. 董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的

23、风景，他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。【答案】 （ 1 ）跑；声望；询问；观赏（ 2） A（ 3 ）进退容止/ 非礼不行 / 学士皆师尊之。（ 4 ） 等到他高兴时，（我）就又向他请教。 董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。（5） A【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意 “走 ”“窥 ”属 于古今异义词，不要以今释古。（ 2） A 把。 B 拜为；替，给。 C 代词；结构助词的。 D 向；在。（ 3 ）这句话的意思是：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。据此可知这句话正确的断句方法是

24、：进退容止/ 非礼不行/ 学士皆师尊之。（ 4 ）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 俟：等待。焉：语助词，不译。故此句可以翻译为：等到他高兴时，（我）就又向他请教。 盖：发语词，用在句子开头，用来引出下面的内容。窥：欣赏。故此句可以翻译为：董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。（ 5） A 说法正确。 B 这句话中的 “先达 ” 和 “叱咄 ”理解不正确。先达：在道德学问上有名望的前辈。不仅仅是有学问。叱咄： 训斥，呵责，没有提问的意思。 C大学不属于五经，应该属于四书， 五经指诗经、尚书、礼记、周

25、易、春秋五部作品。D他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他”的说法错误，董仲舒在室内挂上帘子是没错，但因为跟随他受业的弟子有许多人，所以按照入学先后顺序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。故答案为：跑；声望；询问；观赏 A 进退容止非礼不行学士皆师尊之 等到他高兴时，（我）就又向他请教。 董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。 A【点评】本题考查理解常见文言词语的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词 语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词 等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要

26、加以积 累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方 法。本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共 20个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类 记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具 体分析、解释虚词的用法和意义。本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成 现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。此题考查翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言 翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实

27、，意思正确、句意完整、语句通顺，又 要注意句子中的关键词和特殊句式。本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨， 然后在此基础上分析文章写作手法，最后还要根据文学常识的积累辨析每个选项并作出选 择。【参考译文】董仲舒，广川郡人。从年轻时，董仲舒即钻研春秋，孝景帝时拜为博士。董仲舒 广授学生，在教室里挂上帘幕，教授经学。跟随他受业的弟子有许多人，按照入学先后顺 序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。据说董仲舒在钻研学问期间，三年中没有 进出过住宅后的花园，他治学心志专一到如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼 仪的矩度，学生们都师法、敬重他。5 .阅读文言

28、文，回答问题。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟， 拥食衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者。”(1)结合文意，解释下列句子中划线的词。余孥一小舟焉得更有此人拥送衣炉火强饮三大工客It匕(2)把下面句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 莫说相公痴，更有痴似相公者

29、。（ 3） “湖中焉得更有此人”与原文中 相映衬。巧遇知音，真是人生一大幸事，请你写出两句有关 “知音 ”“知已 ” 的古诗文抒发一下当时的心情， 。（ 4 ）作者在描绘西湖雪景用了什么样的手法，表现了作者怎样的情怀？【答案】 （ 1 ）撑（船）；还；裹，围；古人罚酒时用的酒杯；客居（ 2 ） （湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。（ 3 ）莫说相公痴，更有痴似相公者；莫愁前路无知己；天下谁人不识君（海内存知己，天涯若比邻）（ 4 ）运用了白描的手法。作者赏雪偏于 “大雪三日，湖中人马声俱绝”之时，可见他与众不同的情趣。 “

30、一痕 ”“一点 ”“一介 ”和 “两三粒 ”的描写，这 “两三粒 ”正是茫茫雪景中的亮点，显得悠远脱俗，卓然独立。因此，本文描绘的西湖雪景，表现了作者文人雅士式的孤傲和遗世独立的高洁情怀。【解析】 【分析】（ 1）解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，白：古时罚酒用的，泛指酒杯。一词多义词，更：还。词类活用词，客：名词活用作动词，客居。（ 2 ）本题注意关键词：沆砀，白气弥漫的样子。一白：全白。一：全或都，一概。莫：不要。更：还。痴似：痴于，痴过。（ 3）“湖中焉得更有此人”的意思是想不到在湖中还会有您这样的人。与 “莫说相公痴，更有痴似相公者 ”相映衬。前

31、者借 “客 ”偶遇知音的惊喜，赞美作者之 “痴 ”，后者借舟子之口，说 “客 ”“痴 ” ，为作者 “痴 ”找到可以原谅的理由。有关 “知音 ”“知已 ” 的古诗句，如，海内存知已，天涯若比邻；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；莫愁前路无知已，天下谁人不识君。写出其中一句即可。（ 4 ）作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。还采用了白描的手法，表达了作者赏雪的惊喜，清高自赏的感情和淡淡的愁绪。全文情景交融，自然成章，毫无雕琢之感，给人以愉悦的感受。 “痴 ”字（以渔者的身份）表达出作者不随流俗，遗世孤立的闲情雅致，也表现出作者

32、对生活的热爱，美好的情趣。更重要的是形神兼备地写出了赏雪人的情态，将赏雪人融入了这迷人的雪景之中的痴迷之状描绘的生动逼真。描写西湖雪景的文字简练朴素，不加渲染，更是用了白描手法。故答案为：撑（船）；还；裹，围；古人罚酒时用的酒杯；客居 （湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 不 要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。莫说相公痴，更有痴似相公者；莫愁前路无知己；天下谁人不识君（海内存知己，天涯若比邻） 运用了白描的手法。作者赏雪偏于 “大雪三日，湖中人马声俱绝”之时，可见他与众不同的情趣。 “一痕 ”“一点 ”“一介 ”和 “两三粒 ”的描写，这 “两三粒 ”正是茫茫

33、雪景中的亮点，显得悠远脱俗，卓然独立。因此，本文描绘的西湖雪景，表现了作者文人雅士式的孤傲和遗世独立的高洁情怀。【点评】要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。本题注意要在理解文言文内容的基础上分析白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描

34、摹形象。在文学创作上， “白描 ”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象，这种写作手法就是白描。【附参考译文】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说： “想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！ ”于是拉

35、着我 一同饮酒。我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说： “不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ ”6 阅读下文，完成下列小题岳阳楼记（节选）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而T匕2公悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟

36、夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？（ 1 ）选文的作者是朝的 。（ 2 ）用现代汉语翻译文中划线句。不以物喜，不以己悲。（ 3 ）下列理解正确的一项是（ ）A. 前两段流露出作者 “悲 ”和 “喜 ”两种不同的感情。B. 写 “春和景明 ”之景是为了反衬 “喜洋洋 ”的心情。C. 作者以“古仁人”人生态度为自己的准则。D. “微斯人，吾谁与归？ ”中的 “斯人 ”指的便是 “迁客骚人 ” 。【答案】（ 1 ）范仲淹；滕子京（

37、2 ）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲（3） C【解析】 【分析】（ 1）岳阳楼记是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。（ 2）考查文言文翻译句子的能力。在文言文翻译过程中，必须遵循 “字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ” 的原则。翻译语句要抓住句子中的关键词，运用 “增、删、调、换、留 ”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意：以：因为。（3） A. 前两段流露的是 “迁客骚人 ”的 “悲”和 “喜 ”。 B. 写 “春和景明 ”之景是借景抒情，是为了直接抒发 “喜洋洋 ”的心情。并非衬托。 D. “

38、斯人 ”指的是 “古仁人 ”。故选C。故答案为：范仲淹；滕子京；不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲； C。【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择。【附参考译文

39、】像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月

40、光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就 为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官 也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐

41、呢？那一定要说7 .阅读下面的文言文，完成下列小题。岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气 象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多 会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘 倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 悲者矢。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳

42、；岸芷汀兰，郁 郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则先天下之忧忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？(1)下列句子划线词意思相同的一项是(A.至若春和景明/四时之最不同C.则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也(2)下列句子划线词用法相同的一项是(A.增国日制/其西南诸峰C.感极血悲者矣/人不知而不愠(3)下列对文章理解有误的一项是(皿或长烟二空/湖心亭

43、二点D后天下之乐而乐/而不知太守之乐其乐也 )B.不以物喜/策之不以其道D处江湖之远则忧其君/山水之乐A.作者借写楼记之机，规劝老友不以物喜，不以己悲”，并以自己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。8 .文章第1段叙述事情的本末缘起。第 2段情辞转为激昂。第 3, 4段写洞庭湖的阴晴景 象及其在游人心中的不同反响。第5段是全篇的重心。C.作者详写楼，略写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既然圆满完成了楼记之作，也收 到了规劝友人之效，可谓文章妙手。D.本文的语言充分体现了汉语的音乐美。记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落， 质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。(4)把文言文中

44、的画线句翻译成现代汉语。越明年，政通人和。 微斯人，吾谁与归？【答案】 （ 1 ） C（2） A（3） C（ 4 ） 到了第二年，政事顺利，百姓和乐。 如果没有这种人，我同谁一道呢？【解析】 【分析】（ 1） A 项，日光 /景物； B 项，全 /数字 “一 ” ； C 项，都是 “离开之意； D 项，快乐/以为乐。故选C。2 2） A 项，都是 “在 ”之意。 B 项，因为 /按照； C 项，因而 / 却； D 项，用于定语倒装句，不译 /结构助词 “的”。故选 A。3 3） “作者详写楼，略写湖 ”错。应是略写楼，详写湖。故选 C。4 4）本题注意下列字词的翻译，如“越 ” ：到了。 “政

45、通人和” ：政事顺利，百姓和乐。“微 ” ：没有。“斯” ：这种。还有“吾谁与归 ”宾语前置句的翻译。故答案为：C;A;C; 到了第二年，政事顺利，百姓和乐。 如果没有这种人，我同谁一道呢？【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本题考查文言虚词的语法的辨析能力。考生在平时学习之余要注意对常用虚词的意思和用法加以掌握，要结合句意进行辨析。本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项进行辨析，仔细判断。本题考查的是重点句子的翻

46、译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。【附参考译文】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和

47、来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和 小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟

48、雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波 动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种 乐趣(真是)无穷无尽啊！(这时)登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和 屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于(以上)两种人的心情，这 是为什么呢？(是由于)不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百 姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖 也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐 ”。唉！

49、没有这种人，我同谁一道呢？8 .阅读文言文，回答问题。诸将效首虏，毕贺，因问信日：兵法：右倍山陵，前左水泽。今者将军令臣等反背水陈，曰破赵会食，臣等不服，然竟以胜。此何术也？”信曰：此在兵法，顾诸君不察耳！兵法不曰：陷之死地而后生，置之亡地而后存？且信非得素拊循 士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之 乎！ ”诸将皆服，曰：善！非臣所及也。”【注】效：贡献，呈献，倍：通背”，背向，背着。陈：通阵”，布阵摆开阵 势，拊循：抚慰，安抚，引申为受过训练，听从指挥。士大夫：指一般将士(1)下列各组句子中，划线词语意思不同的一项是()A.诸将效首虏，毕贺/

50、一时齐发，众妙毕备B.顾诸君不察耳/元方入门不*C.置之亡地而后存/且焉置土石D者将军令臣等反背水陈/仝1 非昔比(2)请用三“/给文中画线的句子断句。且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战(3)你认为韩信用兵有什么特点？背水之战这一故事对我们有何启示？【答案】(1) A(2)且信非得素拊循士大夫也 /此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战(3)特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。启示： 遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险； 处于逆填时。如果没有 置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。【解析】【分析】(1) A项，两个毕”都解释为

51、：全、者B。 B项，第一个顾”：不过、但 是；第二个 顾”：回头看。C项，第一个 置”：置于；第二个 置”：放置。D项，第一个今”：这次。第二个今”：如今、现在。故选 Ao(2)这句话的大意是：况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的驱赶着街市上的平民百姓去作战，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可！所以应该这样停顿：且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战！(3)韩信带领的不是平时训练有素的将士，因此他根据实际情况，变通战法；并且他把 战士置于死地，让他们为各自的生存而战，可以看出他通晓士兵心理。启示在于，遇到逆 境，要迎难而上，要

52、有置之死地而后生的精神。故答案为：A且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战 特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。启示： 遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险； 处于逆填时。如果没有 置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文 言词语进行积累。本题考查考生对文言语句的断句能力，解答此题的关键在于对句子意思的理解，考生要 根据句意进行断句。本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生读懂文

53、章，理解文章的主题思想， 结合生活实际进行回答。【附参考译文】将领们献上敌人的首级和俘虏，都向韩信祝贺，并趁势问韩信说：兵法上提出： 布军列阵要右边和背面靠山，前面和左边临水。而这次您却反而让我们背水布阵，还说什么待打败赵军后再会餐 ，我们当时都颇不信服，但是竟然取胜了，这是什么战术呀？”韩信说：这战术也是兵法上有的，只不过你们没有留意罢了！兵法上不是说陷之死地而后生，置之亡地而后存吗？况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的驱赶着街市上的平民百姓去作战，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可；倘若给他们留下活路，他们就会逃走了，那样一来，难道还能够用他们去冲锋陷阵

54、吗！ ”将领们于是都心悦诚服地说：对啊！您的谋略的确非我们所能比呀！”9 .阅读选文，回答问题人之为学不日进则日退独学无友则孤陋 而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资 ，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几 可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘 之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉 乎？(节选自顾炎武与友人书) 注解： 孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。稽探究、考察。庶几差 不多。子羔、原宪孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。(1)下列各组句子中，划线词语意

55、思不相同的一项是()A.不幸而在穷僻之域/欲穷其林喏既不出工/木兰当月织C.虽有子羔之贤/小大之狱，虽不能察D.夫以孔子之圣/禽鸟知山林之乐(2)请用三条"/给文中画线的句子断句。人之为学不日进则日退独学无友则孤陋而难成(3)本文所谈的是为学之道，身为学生的你从中得到了哪些有益的启示？【答案】(1) A（2）人之为学/不日进则曰退/独学无友/则孤陋而难成（3） 为学不进则退， 要认真钻研独立思考， 要出门学习生活（或开阔眼界；做学 问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）（意对即可）【解析】【分析】（1） A.贫穷；穷尽。B.门。C即使。D.的。（2）这句话的大意是：人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。据此可知，这句话正确的断句方法应为：人之为学/不日进则曰退/独学无友/则孤陋而难成。（3）结合短文相关语句并联系自己的实际谈自己的启示即可。如：为学不进则退，要认真钻研独立思考，要出门学习生活（或开阔眼界；做学问要与人研讨交流（有能在一起研