中考作文写回信分析PowerPoint演示文稿

1、中考写作中考写作- 写回信分析写回信分析宋庄中学宋庄中学 张雪莲张雪莲 2013.3Hi! Liu jing, My grandpa is going to Beijing next month because he has heard a lot about the city and he would like to see it himself. He says the bus service is very good now and people can go anywhere by bus. Is he right? Can you tell me something more abo

2、ut it? Im looking forward to hearing from you soon. Yours, TonyHi! Tony,Im glad to know your grandpa is coming to Beijing._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _If you have more questions, please ask me. Yours, Liu Jing2010年北京中考题年北京中考

3、题假设你叫刘京，是美国中学生托尼的笔友，你收到了他的来假设你叫刘京，是美国中学生托尼的笔友，你收到了他的来信。请给托尼写一封不少于信。请给托尼写一封不少于60词回信，回答他的问题，介绍北京良好的公交服务，词回信，回答他的问题，介绍北京良好的公交服务，并谈谈你的感受。并谈谈你的感受。Hi!Liu Ming, Im so sad. Angela is a close friend of mine. This morning she wanted to borrow some money from me. If I lend her the money, Im afraid she wont pay

4、 me back. I dont know what to do. Do you have the same problem? I need your help. Yours, Alice Hi! Alice, Im glad to hearing from you._ I hope what I said can help you. Yours, Liu Ming2011年中考题年中考题成长中每个人都要面对烦恼，并解决问题。假设你叫刘明，是美国中学生爱丽丝成长中每个人都要面对烦恼，并解决问题。假设你叫刘明，是美国中学生爱丽丝的朋友。你收到他的电子邮件，请给他回复一封不少于的朋友。你收到他的电

5、子邮件，请给他回复一封不少于6060词的回信，回答她的问词的回信，回答她的问题，提出你的建议，并就此事谈谈你的想法。信的开头和结尾已给出，其词数不题，提出你的建议，并就此事谈谈你的想法。信的开头和结尾已给出，其词数不计入所完成的回信内。计入所完成的回信内。【课标课标 】五级五级“写写”的技能要求如下：的技能要求如下：1.能根据写作要求，收集、准备素材。能根据写作要求，收集、准备素材。2.能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进 行修改。行修改。3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关 系。系。4.能简单描述人物或事件。能简

6、单描述人物或事件。5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。【课标课标 】五级五级“写写”的技能要求如下：的技能要求如下：2.能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进 行修改。行修改。(2011、2010中考作文写回信中考作文写回信)3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关 系（所系（所有作文都考此能力）。有作文都考此能力）。4.能简单描述人物或事件（如能简单描述人物或事件（如2012中考作文中考作文sharing）。）。1.1.贴近学生学习和生活，让学生有话可说。如：贴近学生

7、学习和生活，让学生有话可说。如：20092009年的家务活，年的家务活，20112011年借年借钱，钱，20122012年的年的sharingsharing，都是学生很熟悉的话题。，都是学生很熟悉的话题。2.2.体现时事性，紧跟时代的步伐。如：体现时事性，紧跟时代的步伐。如：20082008年汶川地震林浩救人，年汶川地震林浩救人，20102010年介年介绍北京良好公交服务。绍北京良好公交服务。3.3.两种作文题材交叉出两种作文题材交叉出 。近。近5 5年，年，20102010和和20112011年是写回信，年是写回信，20082008、20092009、20122012年是情景作文，今年不太好

8、说。年是情景作文，今年不太好说。4.4.两年写回信，信中都有问题，加上信中问题，总共有三部分，两部分略写，两年写回信，信中都有问题，加上信中问题，总共有三部分，两部分略写，一部分详写。一部分详写。题目的特点：三部分构成题目的特点：三部分构成中文叙述中文叙述 + 英文来信英文来信+回信的开头和结尾回信的开头和结尾1.情景铺设情景铺设2.回信所包含的回信所包含的内容内容、字数字数（暗给出作文所包含的（暗给出作文所包含的部分部分）3. 告诉学生开头和结尾已给告诉学生开头和结尾已给 出，不算学生的字数出，不算学生的字数1.事情或苦恼的叙述事情或苦恼的叙述2.提出问题（多为一般疑问句）提出问题（多为一般

9、疑问句）3. 写信常用结尾（如期待回信等）写信常用结尾（如期待回信等） Dear / Hi xxx, Yours, xxx信的格式信的格式1针对学英语会英语的学生针对学英语会英语的学生1.由于审题失误，忘了答信中的问题，直接造成部分残缺，扣至由于审题失误，忘了答信中的问题，直接造成部分残缺，扣至 少少4分，进不了一、二类文（分，进不了一、二类文（9至至12为二类文，为二类文，13至至15分是一类文）分是一类文）2. 表述含糊。如：常写表述含糊。如：常写“感受感受”和和“看法看法”，而学生语言的表述含含糊糊，而学生语言的表述含含糊糊，让阅卷老师自己去分析去找，老师都很善良，还得往上贴靠意思，很是

10、费让阅卷老师自己去分析去找，老师都很善良，还得往上贴靠意思，很是费劲，其实，劲，其实，“感受感受”就用就用I feel.“看法看法”就用就用I think.就行。另外，作文就行。另外，作文最好按中文提示的顺序去写，人家让先写最好按中文提示的顺序去写，人家让先写“看法看法”，就先写，就先写“看法看法”，再，再提提“建议建议”，便于老师阅卷时找点，因为老师是按点先挂档。，便于老师阅卷时找点，因为老师是按点先挂档。3. 学生的句式单一学生的句式单一 ，多为简单句和并列句。，多为简单句和并列句。4. 语法错误多，多为时态和单词拼写。语法错误多，多为时态和单词拼写。5. 过渡生硬，部分与部分之间缺乏衔接

11、词或句子。过渡生硬，部分与部分之间缺乏衔接词或句子。6. 所提建议针对性不强，有时与问题不沾边或是重复建议。所提建议针对性不强，有时与问题不沾边或是重复建议。二二.针对英语基础差的学生针对英语基础差的学生1.上述好学生存在的问题他们都有。上述好学生存在的问题他们都有。2. 另外，还有一个最大的问题就是所问非所答。他们可能是背了范文，囫囵另外，还有一个最大的问题就是所问非所答。他们可能是背了范文，囫囵吐枣的全写上了，很长，其实一点也不沾边，有时还没有别人一个吐枣的全写上了，很长，其实一点也不沾边，有时还没有别人一个“yes”给的分高，我想，他要是能背下这么长的范文，说明还会些英语，干嘛不自给的分

12、高，我想，他要是能背下这么长的范文，说明还会些英语，干嘛不自己写写呢？不是不能背，但要背些好词好句。己写写呢？不是不能背，但要背些好词好句。3. 还有就是不写，一个字都没有，哪么有几个字（必须是英语），老师也会还有就是不写，一个字都没有，哪么有几个字（必须是英语），老师也会给点分，很可惜。给点分，很可惜。4. 因为害怕语法错、单词错或不会写，致使有些学生写写就放在那里，不写因为害怕语法错、单词错或不会写，致使有些学生写写就放在那里，不写了，字数不够，部分残缺，叙述不清。了，字数不够，部分残缺，叙述不清。5. 部分残缺，部分残缺， 详略不当，语法错误、拼写错误特别多，已经影响阅卷老师详略不当，语法错误、拼写错误特别多，已经影响阅卷老师对所写作文意思的理解。对所写作文意思的理解。1.部分残缺，不答信里的问题。部分残缺，不答信里的问题。2. 白卷。白卷。3. 不审题，生搬范文，造成答非所问不审题，生搬范文，造成答非所问不会将范文变通、选择性的加以借鉴。不会将范文变通、选择性的加以借鉴。1.课上师生共同读题、审题，确定部分。课上师生共同读题、审题，确定部分。2.课上师生确定详写和略写，