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文档简介
1、 19赵州桥 三年级语文教案 ? 一、教学目的和要求 1、理解词句,读懂课文,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。 2、学会本课生字新词。 3、有感情地朗读课文,会背诵课文第二、三自然段。 ? 二、教学重点、难点 1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。 ? 三、教学时数:三课时 ? 四、教具:挂图、投影片、生字卡片 ? 五、教学过程 第一课时 (一)课题的引入。 你也许观赏过大海,游览过公园,却没想到在我们_(省、市、区、县)_(省、市、区、县)的河上还有一座建造独特的石拱桥,它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟
2、、坚固、美观的赵州桥。 (一)出示挂图,借助配乐范读课文。 (二)按要求自读课文。 1、借助拼音读课文,要读得正确、流利。 2、划出带有生字的词语。 3、标出课文的自然段,想一想每段的主要内容。 (三)指生分段朗读课文,注意正音。 (四)检查学生的自学效果。 1、出示生字卡片,以字带词,指生读。 2、指生分段朗读课文,要读得正确、流利、有感情。 3、读读写写课后3题的词语。 第二课时 (一)复习巩固上节课所学内容。 1、出示生字卡片,指生读一读。 2、指生分段朗读课文后,用一句话概括每段的主要内容。 (二)重点句、段指导,理解课文内容。 1、这种设计在建桥史上是一个创举。(出示投影) 问:“创
3、举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示:赵州桥建造700年后,在法国太克河上有人造过类似的石拱桥,早已倒塌了) 这种设计指的是什么? 指生读一读这部分课文,看谁读得最准确。 2、赵州桥不但坚固,而且美观。(出示投影) 问:坚固、美观各是什么意思? 哪些语句写了赵州桥的坚固,谁读一读? 赵州桥的美观表现在哪里,谁再读一读? 这句话在文中有什么作用? 3、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,像活的一样。(出示投影) 理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。 指生读一读,想一想这段话是围绕哪个词语来写的?突出了赵州桥的什么特点? 照样子用“有的有的还有的所有的”说一句话。 4、讨论:为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”? (三)学生再读课文,举几处用词准确的地方多读几遍。 (四)课堂小结:(思想教育) 赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产,我们应该为我们有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。 第三课时 (一)学生轻声读课文,回答课后第1题的问题。 (二)1、学生试着复述课文。 2、指导背诵课文
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