外研版英语一年级起点一年级上册

1、授课教师  唐恩众 第1课时 2015年 月 日教学内容 Module 1   Unit 1  Hello! 教学目标1. 让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”, “Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用 教学准备单词卡片, 录音机和磁带    教  学  过 &

2、#160;程<一> 热身Let's sing a song.听磁带唱歌曲Hello Hello<二> 新知呈现1.     Warm-up  Activities 教师走入教室，用“hello, boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello, boys and girls! / Hello everyone!2.     Look and listen P1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸

3、前，并用Im作自我介绍.3.     Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello, Im”,鼓励和引导学生用Im-有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）设计意图活跃课堂        教师走近学生，容易让学生融入课堂教学内容Module 1 Unit 2 How are you ? 第1课时 2015年 月 日教学目标 让学生能听懂会说Hello.

4、/How are you ? Im fine, how are you? 并能在实际情境中运用。教学重点 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点 准确的发音及实际灵活的运用 教学准备 单词卡片 录音机和磁带     教  学 过  程Step 1 热身、复习Let's sing a song.Stand up, let's dance!Step 2 新知呈现1.  师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型

5、How are you ? Im fine, How are you?Step 3 趣味操练1.  做“开火车”的游戏    一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答    -Hi , how are you?     -Im fine. Hi how are you?Step 4 巩固1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调2、Practice in pairs. 请准备好的同学上台表演 教学反思    第2课时 2015年 月

6、日 Module 2 Unit 1 Whats your name?本模块设计理念： 遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求， 为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。一 教学重点: 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习.二 教学难点 : Whats your name? My name is中name 的发音。三 教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。四 教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up

7、/ Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: A: Hello, Im Mary. B: Hi! Im Peter. (设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展) 2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Mr. Tang. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答

8、My names.教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读 (设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练 (Practice) (1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 (2) Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!

9、Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 (3) 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜

10、猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! Whats your name? My

11、names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。  第3课时 2015年 月 日Module 2 Unit2 Im a boy教学目标 Using adjectives to describe animals.学生准备 Englis

12、h book教师准备 Recorder. Picture.教学重、难点 Grasp these sentences. Can read and use.1. My names . 2. Im a boy / girl.教学过程一、Warming up and Revision1. Greeting: T: Say “Hello” to everyo

13、ne. T: Sing the song form last lesson.2. Review: T: Hello, how are you? T: Whats your name?二、Leading-in .T: Today, well know a new friend. His name is Panpan.&#

14、160;Ok, next lets listen to tape that theyintroduce them.三、.Listen and reading activities.1. Play tape. T: Listening to the tape, .Who is he?2. Teach new words. Panpan and pan

15、da3. Ask the students to act Panpan .三、Listening & Reading Activities四、 Further Development1. Look at the picture .T: Lets introduce myself2. Listen and draw “ ” or “

16、 X ” .My name is Daming. Im a boy. ( )My name is Lingling. Im a girl. ( )My name is Sam. Im a girl. ( )My name is Amy. Im a boy. ( )3. Play the tape.（3

17、0;times）五、 Homework ：Practice the text in pairs with their friends.六、板书设计 Module2 Unit2 Im a boy. My names . Im a boy  girl.七、教学反思：授课教师: 唐恩众第4课时 2015年 月 日教学内容Module 3 Unit 1 Sit down! 教学目标熟练掌握本课对话，并学会

18、用所学短语发指令学说：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教学难点Listen and say  教学准备单词卡片 录音机和磁带     教   学   过   程Step 1.1. sing a song2 play the game.快速说出相应的数字.Step 2.教授新短语 ：1. 齐读短语Sit down!/ Stand

19、 up! /Open the window./ Open the door.2. 学生相互发出指令,练习短语.3.  发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）  4. 活动： Stand up!/ Sit down! Open the window./ Open the door . a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色发指令。 、 Listen and find . a. 教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行） b学生两人

20、一组进行对话找图操练。 、 Listen and act .    先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。 设计意图   激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.    从游戏中体验学习的乐趣，并且巩固学习的新知识。    注重学生的发音.练习 课题Module 3教学内容Unit 2 Point to the window.  第4课时 2015年 月 日教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。 2、学说：Sit down! St

21、and up!教学重点 使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教学难点 Listen and say 教学准备单词卡片 录音机和磁带     教   学   过   程Step 1.1. 复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（come to the front! Go back to your seat!）

22、再请同学示范2用手指着窗户，说   Its the window.    Its the door.   Its the ceiling.    Its the floor. 并反复练习Step 2 活动： 1.   Stand up!/ Sit down! 2.   Open the window./ Open the door . 3.   Point to the window/ Point to the door. P

23、oint to the ceiling./ Point to the floor. 4.   分角色发指令。Step 3. 1.   歌曲教学 听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作 2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。 3让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。 Step 4. homework 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看教学反思授课教师 唐恩众第5课时 2015年 月 日教学内容 Module 4  Unit 1 Its red.  教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜

24、色对话。 2、学说句子：Its教学重点 使用Its.说颜色 教学难点 注意red中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备 单词卡片 录音机和磁带     教   学 过  程Step 1.1.  唱歌曲123452.  开展师生间的对话Step 2. 1. Warm-up  Activities,复习单词,练习数字得英语说法 2.  课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画，同时和同学一起

25、说颜色。可以用中文，也可用英语. 3.  教授新单词：red, yellow, blue, white, black, green，pink, purple, orange 4. 对所学的单词进行反复的操练 a)  师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。 b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。 c)  What color is it?引导学生用its回答Step 3   Game 根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏设计意图    使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习教学内容（课题）Module 4 U

26、nit 2 It's a red dog.第5课时 2015年 月 日教 学 方 法讲授法、情景教学法课前准备电子课本、自制教具教学目标复习red, blue, yellow, black, green, white,以及会说句子 Its red/学习动物cat ，dog两种动物，以及把颜色orange。然后把颜色和动物结合学习句型Its a red/. cat/dog.教学重难点理解动物与颜色相结合进行问答。教 学 过 程一、Warm-up1. Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）2. 复习Red， red，Its red的歌谣，复习颜色通过热身活动，引起学生注意，活跃课

27、堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。3. 展示变色龙变色的照片，请学生说出颜色。二、导入与任务呈现：1、教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。然后解释场景:“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。2、接下来继续问学生：“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。”三、 活动2：读一读，指一指，说一说。1. 教师对学生说：“Lingling和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么动物？这些动物是设么颜色的呢？我们一起来看看今天的课文。”2.

28、 播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Lingling那样不懂就问，更要像Amy那样乐于助人的。”3. 再次播放录音，请学生跟读。重点训练学生跟读“Its a red dog.”注意“ts”与“a”的连读。可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。3. 让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。四. 活动3： 听录音 涂颜色 1. 教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。听第二遍录音，学生涂颜色。再次播放录音，全班核对答案。对完成好的学生进行表扬。注意单词“car”不是学习内容，活动只要求挺颜色，不涉及到“car”这个单词。因为读音简单易学，若有学生问，可以交

29、给学生，但不要求掌握。5. 韵句的学习1. 教师拿出橙色小狗的图片，问学生：“What colour is it?”学生回答：“Its orange。”然后教师说：“Yes， its an orange dog.”这里的“an”不要求掌握，只要求跟读，所以不要讲解。2. 带领学生跟读韵句。这是学生第一次学习韵句（chant）,一定要突出节奏。教师提醒学生，英语是可以打着拍子说的，而韵句是典型的节奏性语句。请学生跟着录音多读几遍。5. 做游戏 1. 准备一个里面装着颜色（我们学过的六种颜色），一个装有动物（cat dog bird panda）的两个盒子，然后向孩子们示范怎样一人分别从不同的盒子

30、里抽一张卡片，两个人展示出来，一起读出两个人单词组成的短语。不仅让孩子们学会颜色与动物的结合，而且活跃了课堂气氛，引起学生的注意。作业设计跟录音朗读课文2遍设计板书Its a red cat/dog.反思教学把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。 授课教师唐恩众第6课时 2015年 月 日教学内容Module 5 Unit 1 This is our teacher.  教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：This is教学重点This is/Pleased to meet you./Good bo

31、y.教学难点Listen, point and find & 使用This is教学准备单词卡片  一顶帽子 录音机和磁带     教   学   过   程Step 1.1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作2.请自愿上台表演的小朋友上以表演3. 师生进行口语交流Step 2.1. 利用教室中得物品,引出本课得句子,教授新短语及新句子:齐读短语This is our classroom./ this is my desk./ this i

32、s my seat./this is our teacher.2. 学生之间相互练习.3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。(运用所学过的指令）  Step 3活动：1教师向学生介绍This is our classroom.This is my desk2放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。3听音跟读。4分角色发指令。Step 4 Listen and find.a. 教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b. 学生两人一组进行对话找图操练。设计意图  烘托

33、气氛,让孩子尽早进入学习氛围.          让学生习惯认真用耳听，并且回答问题 教学反思    课题Module 5第7课时 2015年 月 日教学内容Unit 2 That is a yellow cat.教学目标学说：That is a cat&会听说短语：That is教学重点Listen and say &使用That is -教学难点Listen point and say.教学准备单词卡片  

34、  一顶帽子 录音机和磁带教   学   过   程Step 1.1. 唱歌曲，并加以动作2. 请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词This is my classroom.This is our teacher .This is my desk.Step 2.1. 教师用手式让学生明白this is 与that is 的区别2.  请学生分别用This is /That is 组句子Step 3.1. 听磁带，学会chant2. 反复操练，并加以相就的动

35、作3请同学准备 ，上台表演Step 4.1. 根据课文第四部分要求，做游戏同学A说This 并指着某一样东西同学B就那一样东西说出This is a 的句子。设计意图  教学反思  授课教师唐恩众第8课时 2015年 月 日教学内容Module 6 Unit 1 Whats this? 教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Whats this?教学重点1、Activity 1: Listen ,point and find .2、使用Whats this?教学难点Activity 2: Listen

36、 and say.教学准备单词卡片 录音机和磁带     教   学   过   程Step 1.1. 请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2. 愿上台的同学上台表演唱歌曲3. 听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step 2.1.  教师拿出某个学生的包问Whats this ?引导学生说出Its my school bag.2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答3.  让两个同学一组到前面进

37、行一问一答4. 反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正5. 听课文,回答问题.Step 3.6.  教师拿出某个学生的包问Whats that ?引导学生说出:Its my school bag.7.  用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答8.   两个同学一组进行一问一答9.   反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正 设计意图烘托课堂气氛.对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学  教学反思  授课教师 唐恩众课题Module 6第9课时 2015年 月

38、日教学内容Unit 2 Its my ruler 教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its my教学重点会听说短语：. Its my 教学难点Look, ask and answer.  教学准备单词卡片 录音机和磁带   教   学   过   程Step 11同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step 21齐读短语Amy! Wha

39、ts this?2.  发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step 3 活动1. Whats this?/Its a door.2. Whats that?/Its a book.Step 41. 设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品Its my book. Its my crayon. Its my eraser.2. 听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。3. 根据课文第四部分做一问一答的游戏请一个同学敲某一物品，并用句子Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜Its a  设计意图对知识的一个检测，再根据实际

40、情况进行教学 教学反思   授课教师 唐恩众第10课时 2015年 月 日教学内容Module 7 Unit 1 Is it a dog ?教学目标1、认识box、monster、kite 三个单词2. 学习句子：Is it a ?教学重点新授单词的认读；学习句子：Is it a 教学难点新授单词的认读&学习句子：Is it a ?教学准备单词卡片 录音机和磁带     教   学   过   程S

41、tep 1.1. Let's count from 112.2. Look at the picture and answer my  questions:(1) Is it a boy?   Yes, it is.     No, it isn't.(2) Is it a girl?    Yes, it is.   No, it isn't.3 . Let's play a game. “Is it a boy /  a girl

42、  ? ”Step 2.1. activity 1 Listen, point and find(1) T: Open your books and look at the picture.（P38）(2) Group 1-2 are Sam, Group 3-4 are Daming. Then exchange.2.  activity3.  Practice    T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isn't.4.  activit

43、y Listen and say.”5.  Learn some new words:（出示图片monster）  T: Look, what's this? Oh, It's a snake.           T:  monster       monster         

44、 monsterS:  monster       monster          monster6. Listen to the tape   7. Read after the tape.8. Read by themselves.  设计意图 课题Module 7教学内容Unit 2 Its a yellow cat.第10课时 2015年 月 日教学目标1、熟练掌握本

45、课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its a black cat.教学重点会听说短语：Its a yellow cat. 教学难点1 Listen and repeat.2、使用Its a教学准备单词卡片 录音机和磁带     教   学   过   程Step 1.1.  复习句型，开展师生之间的对话 T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isn't.St

46、ep 2 教授新短语 ：1. 齐读短语Oh! Its a black cat.2. 活动： -Whats this? -Its a green book. -Whats this? -Its a white cat.Step 3.1. 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调2听音跟读。（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）T: Now , read after it .P: .3. 分角色发指令。4Listen and say. Then chant .播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）5学生两人一组进行对话操练。

47、Step 4 A Game.   先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。教学反思 授课教师 唐恩众第11课时 2015年 月 日教学内容 Module 8 Unit 1 How many? 教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?会听说单词：one ten 教学重点用How many?提问 教学难点Listen, point and say. 教学准备单词卡片 录音机和磁带  教  学  过  程Ste

48、p 1. 1. Warm-up2. 复习歌曲Hello3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。Step 2. 1. 调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从110。2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6让学生反复听。3）教师向学生提问：How many? 设计意图    贴切近生活，容

49、易加深学生的记忆 教学反思  课题Module 8 第12课时 2015年 月 日教学内容Unit 2 How many pink balls? 教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句子：How many?教学重点教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语yellow ball及歌曲教学I CAN SING A RAINBOW将数字与颜色联系起来，会说短语教学准备单词卡片 录音机和磁带   教   学   过   程Step 1

50、.1. 复习学过的表示颜色的词语2. 词1-103.  听歌曲I can sing a rainbowStep 2 .1.  Listen and learn2.  听录音说本课词语，看图片理解词义3.  Listen, point and chant: listen to the tape 4. Count复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系Step 3. 1.  学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可

51、让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow .        教师唱purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。 教学反思 授课教师 Module 9第13课时 2015年 月 日教学内容Unit 1 How old are you? 教学目标1能听懂会说 How old are you? I'm nineten.2模仿正确的语音语调教学重点How old are you? I'm ninete

52、n.教学难点单词和句子的正确发音 教学准备单词卡片 录音机和磁带     教   学   过   程一、组织教学师生问候，交谈。唱1,2,3,4,5STAND UP二、复习1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! What's your name? My name is. Goodbye/Bye-bye. 会话部分 1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到

53、这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他她回答： Nine/Ten. 或I'm nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。 2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最后说How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。 三、家庭作业 设计意图  教学反思 

54、   课题Module 9第14课时 2015年 月 日教学内容Unit 2 Happy birthday! 教学目标听懂会说 How old are you? I'm nineten.         Happy birthday,会唱歌曲教学重点歌曲教学 chant 教学教学难点句子的正确发音 教学准备单词卡片 录音机和磁带    教   学   过

55、60;  程Step 1.1. 听歌曲Happy birthday2. 告诉学生同学生日时应该用Happy birthdayStep 2.1. 听磁带模仿正确的语音语调2. 两个同学一组进行操练，一问一答3. 多听两次歌曲，会唱的同学上台表演Step 3.1. 听磁带，学习课文中的chant2. 模仿chant 中的语音3. 准备一个球，让小朋友边拍边说Step 41. 让学生装扮成医生和病人。交流内容为the doctor asks, “whats your name?”/How old are you?可进行数次，每次2人，做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Ste

56、p 5.1. 鼓励学生试编小对话：1) 小孩迷路，民警上前询问。2) 医生问病人姓名、年龄。3) 新班主任了解学生情况。设计意图              能够以所学进行扩展 教学反思   教学内容（课题）Module 10 Unit 1That is my father.第15课时 2015年 月 日教 学 方 法导入法、游戏教学法、情景教学法课前准备电子课本、课件教学目标 1、学习单词:father mother gran

57、dpa grandma friend2、熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型that/this is.。3、学会自己家庭成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英语在日常生活中，进一步培养对英语的兴趣。教学重难点1. 会自己的家庭成员的英语表达2. 能够向别人介绍自己的家人3. 能正确区分和使用“this”与“that”.教 学 过 程一、Warming up Sing a songStand up二、Presentation 1. Look at some pictures for students.(大耳朵图图全家福、小明星的全家福) 通过看这些照片，导出本节课的新单词father

58、、mother 出示单词卡片，先领读，再齐读、小组读、排火车读 Show me your finger and follow me, write the new word on the blackboard. 在学单词的过程中可以设计一些小游戏，比如大小声读，中英互译，快速反应，爬楼梯读等等 2、Show the video. Then ask: What did Sam introduce?（用一个问题，引起学生的好奇心，Sam到底介绍了谁呢？）先让学生看一遍视频动画，找到答案，介绍的是他的father。引出重点句型That is my.反复练习，先跟读2遍，再一起指读一遍，最后再给动画配音

59、一次。 3、Let's have a chant. (follow the teachertogethergroup) Father, father, father That is my father拍手唱完之后，学生一起奖励自己wonderful, wonderful, hey hey wonderful. 4、Show a picture of grandpa and grandma (1) 出示单词卡片，注意发音的纠正，注意这两个单词最后2个字母的不同，着重强调。 Show me your finger and follow me. Write them on the black

60、board. (2)Do you love your grandpa and grandma? Let's sing. Grandpa, grandpa grandpa, grandpa I love you, I love you. Grandma, grandma, grandma grandma, grandma, grandma I love you, I love you.(奖励自己Great, great, hey hey great) Sam除了家人外，还有朋友，引出friend 出示单词卡片，讲friend（跟读，齐读，小组读） (3) Sam will introduce his family to you. How many people are there in Sam's family? Let's see together. Show the video.先看一遍，再跟读3遍，指读2遍，最后再配