九年级一模试卷

1、徐州市2014年联校中考模拟试卷九年级语文试题九年级语文试题（全卷共（全卷共150分，考试时间分，考试时间150分钟）分钟）一、积累与运用（一、积累与运用（26分）分） 1古诗文默写。（10分） 蒹葭苍苍， 。 ，恨别鸟惊心。 ，甲光向日金鳞开。 士不可以不弘毅， 。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 ， 。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ， 。 王安石登飞来峰中，与杜甫名句“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：“ ， 。” 白露为霜白露为霜 感时花溅泪感时花溅泪 黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧 任重而道远任重而道远 山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮, ,身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍.

2、 . 人生自古谁无死人生自古谁无死, ,留取丹心照汗青留取丹心照汗青. . 不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼, ,自缘身在最高层自缘身在最高层. . 2下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（3分） 【 】 A陨（yn）落 训戒（ji） 忍俊不禁（jn） 玲珑剔（t）透 B襁（qing）褓 诓（kung）骗 美味佳肴（yo） 冥思遐（xi）想 C蓬蒿（ho） 慰藉（j） 看风使砣（du） 根深蒂（d）固 D狩（shu）猎 扒（p）窃 万恶不赦（sh） 蹑（ni）手蹑脚B B（A A戒戒- -诫，剔诫，剔t-t Ct-t C藉藉j-jij-ji，砣，砣- -舵舵 D D蹑蹑ni-nini-ni

3、） 3阅读下面一段文字，回答后面的问题。（阅读下面一段文字，回答后面的问题。（6分）分） 我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花（ ）你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它）你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。 真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格

4、的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵：你看吧，每个字都有不同的风韵：“太阳太阳”这个词使你感触到热这个词使你感触到热和力，而和力，而“月亮月亮”却又闪着清丽的光辉；却又闪着清丽的光辉；“轻轻”字使人有飘浮感，字使人有飘浮感，“重重”字一望而沉坠；字一望而沉坠； ， ；当你落；当你落笔写下笔写下“人人”这个字，不禁肃然起敬这个字，不禁肃然起敬这些有影无形的图画，这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味

5、。这是一些多么可爱的小精灵呵！一些多么可爱的小精灵呵！ 啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而（ ），我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并），我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，我想，在人类历史的长河中，世人将越来越被这种文字所珍惜和喜爱。世人将越来越被这种文字所珍惜和喜爱。 请为文中的括号处选择最恰当的词语。（请为文中的括号处选择最恰当的词语。（2分）分） 备选词语：愉快 愉悦 迷醉 迷恋 愉悦愉悦 迷醉迷醉 文末画线的句子有语病，请

6、修改。（文末画线的句子有语病，请修改。（2分）分） （语序不当，表述混乱）（语序不当，表述混乱） 修改后为：我想，在人类历史的长河中，这种文字将越修改后为：我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。来越被世人所珍惜和喜爱。 在选文中的横线处补写两个句子，以实例说明两个汉在选文中的横线处补写两个句子，以实例说明两个汉字的字的“不同的风韵不同的风韵”。（。（2分）分） 最好两句相对；句式上不作要求，能表达出中国汉字字最好两句相对；句式上不作要求，能表达出中国汉字字词的词的“独特性格独特性格”“”“不同风韵不同风韵”即可。即可。 示例一：示例一：“笑笑”字令人欢快，字令人欢快，“

7、哭哭”字一看就像流泪。字一看就像流泪。 示例二：示例二：“冷霜冷霜”好像散发出一种寒气，好像散发出一种寒气，“幽深幽深”两个两个字一出现，你似乎进入了森林或宁静的院落。字一出现，你似乎进入了森林或宁静的院落。 4名著阅读。（5分）下面关于文学常识和名著阅读表述不正确的一项是3分【 】A.伊索寓言中的角色大多是拟人化了的动物，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。B.名人传里的三位伟人贝多芬、罗曼罗兰、列夫托尔斯泰，虽然所处时代不同，经历各异，但其精神世界有着相同之处：在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却坚韧不拔地为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。C.冬妮娅是

8、钢铁是怎样炼成的中保尔的初恋对象，由于阶级出身的关系，她没有和当时许多青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争，保尔因此放弃了他们的感情。D童年主要塑造了两大类人物形象：以外祖父为代表的自私残暴的人，以外祖母为代表的正直善良的人，高尔基借此反映下层人民的生活状况，表达对社会人生的独特见解。B （不是罗曼罗兰，而是米开朗琪罗） 根据下面的文字信息，回答问题。（根据下面的文字信息，回答问题。（2分）分） 他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼。当鲨鱼冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲当鲨鱼冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击

9、，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。鲨鱼这时可以说果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。海染是吼起来了。鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，一直到水中红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方

10、，就是说，没有能刺中鲨腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鲨鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。我很想跑去接应船长。但被恐怖慑涡都要把我打翻了。我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。住，不能挪动。 联系尼摩船长与鲨鱼进行殊死搏斗的原因，并结合以上联系尼摩船长与鲨鱼进行殊死搏斗的原因，并结合以上选段的内容，说说尼摩船长是一个怎样的人。选段的内容，说说尼摩船长是一个怎样的人。 善良、勇敢（每点善良、勇敢（每点0.50.5分，大意对即可。尼摩船长是为分，大意对即可。尼摩船长是为搭救在海底遭遇鲨鱼袭击的印度采

11、珠人而同鲨鱼搏斗的，搭救在海底遭遇鲨鱼袭击的印度采珠人而同鲨鱼搏斗的，体现了他的善良、富有同情心；仅凭一把短刀就同鲨鱼体现了他的善良、富有同情心；仅凭一把短刀就同鲨鱼在海底激斗，又可见其英勇、顽强的一面。）在海底激斗，又可见其英勇、顽强的一面。） 5材料探究。（3分） 材料一：2013年10月21日，北京市教育考试院公布中考、高考改革方案。根据此方案，从2016年起，北京高考英语科目分值由150分减为100分，语文科目分值由150分增加至180分，中考英语科目分值由120分减少为100分，语文科目分值由120分增加至150分。此前，山东、江苏、浙江、甘肃等地也对高考英语考试进行了类似的调整，如

12、改为在平时考，一年两考，以等级计算等。这些举措的出台，一时间在社会上引起广泛讨论。 材料二：专家分析称，大幅度提升语文学科分值，是要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位至于降低英语学科分数，主要是为突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上。 材料三：近几个月，中国汉字听写大会汉字英雄中华好诗词等一批文化节目持续火热，成为大众的热门话题，人们开始重新关注汉字书写，关注古典诗词的背诵，关注那些一度被我们忽略的文字、文学、文化。有人说，语文学科开始“升温”了。 问题：请根据上述材料谈谈你的探究结果、个人看法（不少于三点）。 能围绕能围绕“更重视语文学习更重

13、视语文学习”“”“更重视民族传统文更重视民族传统文化化”等展开分析，且言之有理即可，至少谈三点，等展开分析，且言之有理即可，至少谈三点，每点一分。）每点一分。） 示例：（示例：（1 1）未来几年的中考高考中，母语（语）未来几年的中考高考中，母语（语文）的分值增大，外语（英语）分值降低；（文）的分值增大，外语（英语）分值降低；（2 2）人们对语文（也即母语学习）更为重视，反映出人们对语文（也即母语学习）更为重视，反映出人们对本民族语言文字和传统文化的再次审视；人们对本民族语言文字和传统文化的再次审视；（3 3）“宇文升温宇文升温”是一个可喜的现象，希望能是一个可喜的现象，希望能持续下去；（持续下

14、去；（4 4）不是说英语学科不重要了，而）不是说英语学科不重要了，而是没有必要非得拔高到远超母语学习的程度；是没有必要非得拔高到远超母语学习的程度；（5 5）中国汉字听写大会中国汉字听写大会等节目热播热议，等节目热播热议，有助于提升人们的语文素养。有助于提升人们的语文素养。 二、古诗文阅读（19分） （一）阅读下列文言语段，完成69题。（16分） 【甲】小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶

15、尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。 【乙】小石城山记【乙】小石城山记 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠，有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐。其上为睥睨梁欐之形；其旁之形；其旁出堡坞出堡坞，有若门焉，窥之正黑，

16、投以小石，洞然，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有有水声，其响之激越，良久乃已，环之可上，望甚远。无水声，其响之激越，良久乃已，环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，益奇而坚，其疏数偃仰，类智，类智者所施设也。者所施设也。 噫！吾疑造物者噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州怪其不为之中州, ,而列是夷狄而列是夷狄，更千百年不得一售，更千百年不得一售其伎其伎，是固，是固劳而无用。神者傥不宜如是劳而无用。神者傥不宜如是，则其果，则其果无乎？或曰：无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。以慰夫贤而辱于此者。”或

17、曰：或曰：“其气其气之灵之灵，不为伟人，不为伟人, ,而独为是物，故楚之南少人而多而独为是物，故楚之南少人而多石。石。”是二者，余未信之。是二者，余未信之。 （选自（选自古文观止古文观止卷九）卷九） 【注释】【注释】土断而川分：土路中断，河道分岔。土断而川分：土路中断，河道分岔。垠：边际。垠：边际。睥睨：城上短墙；梁欐睥睨：城上短墙；梁欐(l)(l)，房，房屋的大梁。屋的大梁。堡坞：小城堡，此处是指天然形成堡坞：小城堡，此处是指天然形成的城堡状山石。的城堡状山石。洞然：深深的样子。洞然：深深的样子。箭：小箭：小竹。竹。疏数偃仰：疏密起伏。数疏数偃仰：疏密起伏。数(c)(c)：密。偃：密。偃：倒

18、下。倒下。造物者：指上天。造物者：指上天。中州：中原地区。中州：中原地区。夷狄：偏远的地区（指永州）。夷狄：偏远的地区（指永州）。售其伎：显售其伎：显露其技艺（而被人们所赏识）。伎，通露其技艺（而被人们所赏识）。伎，通“技技”。固：必，一定。固：必，一定。傥不宜如是：似乎不应这样傥不宜如是：似乎不应这样做。傥，通做。傥，通“倘倘”。气之灵：天地间的灵气。气之灵：天地间的灵气。 从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北又折向东去，西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北又折

19、向东去，只走了四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的只走了四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状

20、奇特质地坚硬。竹木分布疏很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。 唉！我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者唉！我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直

21、是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果真没有无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果真没有的吧？有人说：的吧？有人说：“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：也有人说：“这地方山川钟灵之这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。人才而多产奇峰怪石。”这二种说法，我都不信。这二种说法，我都不信。 通假字通假字1、少：通“稍”，稍微，略微。 2、当：通“

22、挡”，阻挡。 3、有：通“又”。 4、伎：通“技”，这里指美景。 5、睥睨：同“埤堄”这里指城上如齿般的城墙。 6、傥：同“倘”，或者词类活用词类活用 1、北：方位名词做动词，向北走。 2、下：方位名词做动词，向下走。 3、环：名词活用为动词，盘绕。虚词虚词 1、以（投以小石）：用，拿。连词。 2、而：逾黄茅岭而下（顺承关系，不译）； 其一少北而东（并列关系）； 土断而川分（并列关系）； 无土壤而生嘉树美箭（转折关系）； 益奇而坚（并列关系）；注释注释 1径：直往。 2少：稍、略。 3土断：山势突然断落，形成峭壁。 4垠：边际、界限。5睥睨：通”埤堄“，城上如齿状的矮墙。梁俪：栋梁。这里指山石

23、堆积形似城上望楼一类的建筑。6堡坞：像小城堡的石头。 7洞然：石子击水声。 8激越：声音高亢激昂。 9箭：小竹子。 10疏数偃仰：疏密起伏。数：密。偃：俯。 11造物者：古人指创造万物的神灵。 12中州：中原地区。 12夷狄：古时对少数民族的称呼，这里指少数民族聚居的荒远地区。 13更千百年：经历千百年而不能一献其优美景致而被人们所赏识、承认。更，经过。 14固：真的。 15不宜如是：不应这样做，即徒劳的把小石城山安排在荒僻的永州。 16气之灵：地气的灵秀。 17类智者所设施也：类，好像。 （18）诚：确实是，的确是。（19）逾：越过（20）或：有的人 柳宗元柳宗元因参加王叔文革新运动，于唐宪

24、宗元和元年(806)被贬到永州担任司马。到永州后，其母病故，王叔文被处死，他自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，心情压抑。永州山水幽奇雄险，许多地方还鲜为人知。柳宗元在这漫长的戴罪期间，便到处游览，搜奇探胜，借以开拓胸襟，得到精神上的慰藉。著名的永州八记就是这种心态之下的游历结晶，本文是其中的最后一篇。 6.6.解释下列句中加点的词语。（解释下列句中加点的词语。（4 4分）分） 佁然佁然不动不动 （ ） 悄怆悄怆幽邃幽邃 （ ） 嘉嘉树美箭（树美箭（ ） 类类智者所施设也（智者所施设也（ ） 7.7.下列各组加点词意义和用法不同的一组是（下列各组加点词意义和用法不同的一组是（3 3分）分） 【

25、】 A.A.潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 高高可可二黍许二黍许 B.B.益益奇而坚奇而坚 益益慕圣贤之道慕圣贤之道 C.C.不可久不可久居居 而城而城居居者未之知也者未之知也 D.D.良良久乃已久乃已 良良多趣味多趣味 C C （停留停留 居住）居住） 呆呆的样子 忧伤的样子 美好的 像，类似 8.用现代汉语翻译下面的句子。（用现代汉语翻译下面的句子。（6分）分） 其岸势犬牙差互，不可知其源。 译文： 及是，愈以为诚有。 译文： 9.一切景语皆情语。柳宗元上述两文均写于他一切景语皆情语。柳宗元上述两文均写于他被贬永州之时，甲文中写作者被贬永州之时，甲文中写作者“坐潭上坐潭上”的心的心情是情是“

26、 ”（用原句作答），乙文则于登（用原句作答），乙文则于登山远望后借他人之口感慨自身遭遇山远望后借他人之口感慨自身遭遇“ ”（用原句作答），两文表达出的共同的思想感（用原句作答），两文表达出的共同的思想感情是情是 。（。（3分）分） 1凄神寒骨，悄怆幽邃（凄神寒骨，悄怆幽邃（1分）分）2以慰夫贤而辱于以慰夫贤而辱于此者（此者（1分）分）3贬居生活的孤凄悲凉，抱负和才贬居生活的孤凄悲凉，抱负和才能被埋没的苦闷抑郁不平能被埋没的苦闷抑郁不平 (1)(1)小溪两岸的形状像犬牙那小溪两岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源样交错不齐，不知道它的源头在哪里。（头在哪里。（2 2）到了这里，）到了这里，更

27、是认为确实有（造物者）。更是认为确实有（造物者）。 （二）赏析苏轼的（二）赏析苏轼的水调歌头水调歌头，完成第，完成第1010题。（题。（3 3分）分） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千

28、里共婵娟。 1010对上面这首词理解不正确的一项是对上面这首词理解不正确的一项是 【 】 A.“A.“明月几时有，把酒问青天？明月几时有，把酒问青天？”起首两句既表达了作者对宇宙起首两句既表达了作者对宇宙和人生的疑惑，也显露出词人对明月的赞美和向往。和人生的疑惑，也显露出词人对明月的赞美和向往。 B.B.词的上片极写作者在词的上片极写作者在“天上天上”、“人间人间”的徘徊、矛盾，下片的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 C.C.天上如此美好，词人自然会产生天上如此美好，词人自然会产生“乘风归去乘风归去”的出世念头，但的出世念头，但他担心

29、高空过于寒冷，所以由出尘之想转向入世情怀。他担心高空过于寒冷，所以由出尘之想转向入世情怀。 D.“D.“不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？”一句由描写月色转入了抒发一句由描写月色转入了抒发怀人之情，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怀人之情，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。怅。 C C （作者由出尘之想转向入世情怀，并不是因为（作者由出尘之想转向入世情怀，并不是因为“担心高空过担心高空过于寒冷于寒冷”，而是，而是“何似在人间何似在人间”，是对人间生活的热爱。），是对人间生活的热爱。） 三三 现代文阅读（现代文阅读（30分）分） （一）阅读下面议论

30、文语段，完成（一）阅读下面议论文语段，完成1112题。（题。（4分）分） 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？呢？ 有人是这样回答的：有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成各种知识就

31、一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上

32、，持之以恒地进行各种尝试。态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推约翰这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语

33、道：“是不是可是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。由此发明了印刷机和排版术。 11.根据以上选段，以下各项不属于创造性思维的必需根据以上选段，以下各项不属于创造性思维的必需要素是（要素是（2分）分） 【 】 A不满足于一个答案，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法。 B孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 C有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 D在活用知识的基础上持之以恒地进行各种尝试。 A （原文说（原文说“寻求第二种答案，或是解决问题

34、的其他路寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。径和新的方法，有赖于创造性的思维。”故故A项的逻辑项的逻辑关系说反了。）关系说反了。） 12约翰约翰古登贝尔克的故事在文中有何作用？（古登贝尔克的故事在文中有何作用？（2分）分） 作者此处采用了事例论证的方式，举约翰作者此处采用了事例论证的方式，举约翰古登贝尔克古登贝尔克之例，令人信服地印证了创造性思维的几个必需要素。之例，令人信服地印证了创造性思维的几个必需要素。 （二）阅读下面一篇说明文，完成（二）阅读下面一篇说明文，完成1317题。（题。（12分）分） 金属与微波炉，八字不合？金属与微波炉，八字不合？ 吴昊然吴

35、昊然 炒菜可以用铁锅，微波炉却根本不买金属炊具的账。难道金属炒菜可以用铁锅，微波炉却根本不买金属炊具的账。难道金属与微波是死对头吗？与微波是死对头吗？ 金属对微波的作用基本有两种：反射和吸收。微波的本质和光金属对微波的作用基本有两种：反射和吸收。微波的本质和光一样，是电磁波的一种。家用微波炉发出的微波频率为一样，是电磁波的一种。家用微波炉发出的微波频率为2.45GHz2.45GHz，相应的波长大约是相应的波长大约是12.2cm12.2cm。普通金属晶格间隙的尺寸约为几个埃，普通金属晶格间隙的尺寸约为几个埃，远远小于微波的波长，所以，当微波遇到金属的时候，几乎不能远远小于微波的波长，所以，当微波

36、遇到金属的时候，几乎不能通过，而会被反射。通过，而会被反射。另有一小部分微波在金属浅浅的表层内被吸另有一小部分微波在金属浅浅的表层内被吸收，这个表层深度约为收，这个表层深度约为1um (10-6m)1um (10-6m)。就在这个薄层内，吸收了。就在这个薄层内，吸收了微波的金属会变得超级微波的金属会变得超级“兴奋兴奋”。金属原子的。金属原子的“好朋友好朋友”电电子会在电场的作用下加速运动，撞击金属晶格。动能转化为热能，子会在电场的作用下加速运动，撞击金属晶格。动能转化为热能，金属就在这样的金属就在这样的“友情碰撞友情碰撞”下被加热了。下被加热了。 如果将体积并不大的金属放入微波炉加热，其内部升

37、温的程度如果将体积并不大的金属放入微波炉加热，其内部升温的程度会令金属会令金属holdhold不住。镶有金边的盘子不适合用作微波炉加热器皿，不住。镶有金边的盘子不适合用作微波炉加热器皿，就是因为微波炉的高温足以熔化盘子的金边。不过适当地利用这就是因为微波炉的高温足以熔化盘子的金边。不过适当地利用这一现象倒可以加工某些食品。比如，专门为微波炉加热设计的爆一现象倒可以加工某些食品。比如，专门为微波炉加热设计的爆米花，其包装内就有一层金属，在微波加热过程中，金属层快速米花，其包装内就有一层金属，在微波加热过程中，金属层快速升温可以让玉米粒在几分钟内就变成香脆可口的爆米花。升温可以让玉米粒在几分钟内就

38、变成香脆可口的爆米花。 反之，如果金属体积足够大的话，由于它是热的良导体，受微反之，如果金属体积足够大的话，由于它是热的良导体，受微波作用产生的热能会很快被分散，金属整体的升温并不明显。所波作用产生的热能会很快被分散，金属整体的升温并不明显。所以如果你不小心落了一把金属勺在微波炉里，其实不用太担心，以如果你不小心落了一把金属勺在微波炉里，其实不用太担心，勺子外形圆滑，不会引起激烈的勺子外形圆滑，不会引起激烈的“打火打火”现象。如果这把勺子还现象。如果这把勺子还泡在牛奶或者咖啡里就更不用怕了，热量会很快传给周围的液体。泡在牛奶或者咖啡里就更不用怕了，热量会很快传给周围的液体。表面积足够大的金属烤

39、盘或烤架放到微波炉里，只要按照说明书表面积足够大的金属烤盘或烤架放到微波炉里，只要按照说明书的指示操作，都是安全的。的指示操作，都是安全的。 那微波炉放入金属后那微波炉放入金属后“打火打火”又是怎么一回事呢？所谓打火，又是怎么一回事呢？所谓打火，其实是空气在强电场的作用下被击穿产生电弧放电。在正常运转其实是空气在强电场的作用下被击穿产生电弧放电。在正常运转的微波炉中，电场强度是不足以击穿空气的。但如果有尖锐形状的微波炉中，电场强度是不足以击穿空气的。但如果有尖锐形状的金属物存在，情况就不一样了。例如你在微波炉里落下的是一的金属物存在，情况就不一样了。例如你在微波炉里落下的是一把金属叉，而非金属

40、勺，微波炉运转时，叉子的尖端部位就会产把金属叉，而非金属勺，微波炉运转时，叉子的尖端部位就会产生能够击穿空气的场强。如果自家的微波炉生能够击穿空气的场强。如果自家的微波炉“打火打火”了，你可千了，你可千万别觉得好玩，这会使磁控管受损，并有火灾隐患，一个可能是万别觉得好玩，这会使磁控管受损，并有火灾隐患，一个可能是要钱，一个可能是要命。要钱，一个可能是要命。 友情提醒一下各位好奇心重的同学：汞虽为液态，但也是金属，友情提醒一下各位好奇心重的同学：汞虽为液态，但也是金属，而且有毒。那些打算把水银温度计放到微波炉里去测量食品温度而且有毒。那些打算把水银温度计放到微波炉里去测量食品温度的同学，请先用体

41、温计测测自己是否已经发烧。否则等妈妈质问的同学，请先用体温计测测自己是否已经发烧。否则等妈妈质问“插着碎玻璃碴和混着汞蒸气的蛋羹是怎么回事儿插着碎玻璃碴和混着汞蒸气的蛋羹是怎么回事儿”的时候，你的时候，你们可别两手一摊，说这是火星版蛋羹的制作方法。们可别两手一摊，说这是火星版蛋羹的制作方法。 13.把文章标题改为把文章标题改为“微波炉中慎用金属炊具微波炉中慎用金属炊具”好不好？为什么？好不好？为什么？（3分）分） 示例一：不好，（示例一：不好，（1 1分）分） 原标题采用了拟人手法，既能表达原标题采用了拟人手法，既能表达“微波炉中慎用金属炊具微波炉中慎用金属炊具”的意思，但更加生动形象，富有吸

42、引的意思，但更加生动形象，富有吸引力。示例二：好，（力。示例二：好，（1 1分）分） 改换标题以后，文章主要内容一目改换标题以后，文章主要内容一目了然，表现得更直接了当。（了然，表现得更直接了当。（2 2分）分） 14.请说说第请说说第节中画线句子中加点词的作用。（节中画线句子中加点词的作用。（2分）分） 普通金属晶格间隙的尺寸约为几个埃，远远小于微波的波长，所普通金属晶格间隙的尺寸约为几个埃，远远小于微波的波长，所以，当微波遇到金属的时候，以，当微波遇到金属的时候，几乎几乎不能通过，而会被反射。不能通过，而会被反射。 “几乎几乎”的意思是的意思是“十分接近十分接近”，用在这里，表示微波接近于

43、不，用在这里，表示微波接近于不能通过，但不排除有少量微波也能通过，体现了说明文语言准确能通过，但不排除有少量微波也能通过，体现了说明文语言准确性的特点。性的特点。 15.第第节在语言方面上有何特点？（节在语言方面上有何特点？（2分）分） 作者用生动形象的语言提醒我们作者用生动形象的语言提醒我们“不可把水银温度计放到微波炉不可把水银温度计放到微波炉里去测量食品温度里去测量食品温度”。如。如“请先用体温计测测自己是否已经发请先用体温计测测自己是否已经发烧烧”“”“这是火星版蛋羹的制作方法。这是火星版蛋羹的制作方法。”等语句，表达幽默，令人等语句，表达幽默，令人忍俊不禁，为平实简朴为主的说明文语言增

44、添了一抹亮色。忍俊不禁，为平实简朴为主的说明文语言增添了一抹亮色。 16.16.简析第简析第节所使用的主要说明方法及其作用。节所使用的主要说明方法及其作用。（3 3分）分） 说明方法：举例子（说明方法：举例子（1 1分）分） 作用：以微波炉爆作用：以微波炉爆玉米花为例子，更为具体真实地说明了玉米花为例子，更为具体真实地说明了“金属放金属放入微波炉加热时，其内部会快速升温入微波炉加热时，其内部会快速升温”的现象，的现象，也使文章更有可读性、趣味性。（也使文章更有可读性、趣味性。（2 2分）分） 17.17.星期天，你和妈妈一起去给奶奶送新买的微星期天，你和妈妈一起去给奶奶送新买的微波炉，结合本文

45、内容，请你给奶奶讲讲使用微波波炉，结合本文内容，请你给奶奶讲讲使用微波炉的注意事项。（炉的注意事项。（2 2分）分） 示例：第一，微波炉中应慎用金属炊具，尤其是示例：第一，微波炉中应慎用金属炊具，尤其是体积不大或尖锐形状的金属物不可放入微波炉加体积不大或尖锐形状的金属物不可放入微波炉加热；第二，表面积足够大的金属烤盘或烤架放到热；第二，表面积足够大的金属烤盘或烤架放到微波炉里，只要按照说明书的指示操作，也是安微波炉里，只要按照说明书的指示操作，也是安全的；第三，不可把水银温度计放到微波炉里去全的；第三，不可把水银温度计放到微波炉里去测量食品温度。测量食品温度。 （三）阅读下面一篇散文，完成（三

46、）阅读下面一篇散文，完成18221822题。（题。（1414分）分） 母亲的核桃树母亲的核桃树 梁凌梁凌 乡间的夏日好消磨。且不说绿意恣肆的田畴，田畴间卧着圆滚乡间的夏日好消磨。且不说绿意恣肆的田畴，田畴间卧着圆滚滚的西瓜，也不说夜间铺天盖地的月华，虫豸弹奏其间，奏出秋滚的西瓜，也不说夜间铺天盖地的月华，虫豸弹奏其间，奏出秋雨般的绝响，单说母亲的小小院落，就有数不尽的清凉雨般的绝响，单说母亲的小小院落，就有数不尽的清凉丝瓜丝瓜爬上窗，吹着嫩黄色的喇叭；葡萄架到屋顶，挂着几串绿莹莹的爬上窗，吹着嫩黄色的喇叭；葡萄架到屋顶，挂着几串绿莹莹的葡萄；院中的核桃树大伞一撑，整个院落都绿了！葡萄；院中的核

47、桃树大伞一撑，整个院落都绿了！人在绿色的光人在绿色的光影里，连吐的气都绿莹莹的，哪还有半点暑气？！影里，连吐的气都绿莹莹的，哪还有半点暑气？！ 最招惹人的，是那棵核桃树，它是父亲亲手种的。它尚未挂果最招惹人的，是那棵核桃树，它是父亲亲手种的。它尚未挂果时，旁边还有一棵无花果树，伸着一只只绿巴掌，长得很疯狂，时，旁边还有一棵无花果树，伸着一只只绿巴掌，长得很疯狂，大有和核桃树一争天下的态势。父亲看看核桃树，又看看无花果大有和核桃树一争天下的态势。父亲看看核桃树，又看看无花果树，狠狠心说：树，狠狠心说：“砍无花果，留核桃！砍无花果，留核桃！” 无花果树被砍掉后，核桃树迅速崛起，无花果树被砍掉后，核

48、桃树迅速崛起，“嘭嘭”地一下撑开大伞，地一下撑开大伞，挂了许许多多的果，且一年一年越挂越多。这还不算，它羽翼丰挂了许许多多的果，且一年一年越挂越多。这还不算，它羽翼丰满后，不满足于院子上空狭窄的空间，把枝丫伸到左邻右舍，搭满后，不满足于院子上空狭窄的空间，把枝丫伸到左邻右舍，搭在人家房顶上。有几次刮大风，邻居的屋瓦被它掀掉了好几片，在人家房顶上。有几次刮大风，邻居的屋瓦被它掀掉了好几片，第二天，邻家大哥只得爬到屋顶补瓦。这样的事情反复了几次，第二天，邻家大哥只得爬到屋顶补瓦。这样的事情反复了几次，母亲不好意思了，找邻家大哥商量，说，你上房把树枝砍了吧！母亲不好意思了，找邻家大哥商量，说，你上房

49、把树枝砍了吧！邻家大哥想了想，说，等今年的核桃收了再说，现在砍了可惜！邻家大哥想了想，说，等今年的核桃收了再说，现在砍了可惜！ 母亲与邻里关系很好。母亲与邻里关系很好。母亲的核桃树，更是与大家打母亲的核桃树，更是与大家打成一片，不分彼此。成一片，不分彼此。它扎根在母亲的院子里，却把左胳它扎根在母亲的院子里，却把左胳膊伸到东家，右胳膊伸到西家，秋风一吹，就开始膊伸到东家，右胳膊伸到西家，秋风一吹，就开始“分分”核桃：东家一点，西家一点，剩下的才簌簌地掉到自家。核桃：东家一点，西家一点，剩下的才簌簌地掉到自家。所以秋天里，三家都有吃不完的核桃。至于谁家拣得多，所以秋天里，三家都有吃不完的核桃。至于

50、谁家拣得多，谁家拣得少，全看风向，看造化。母亲从不认为，是自谁家拣得少，全看风向，看造化。母亲从不认为，是自家的核桃树，自己就得多吃多占。邻里也不客套，既然家的核桃树，自己就得多吃多占。邻里也不客套，既然落在自家，那便是天意，吃起来理直气壮，大大方方，落在自家，那便是天意，吃起来理直气壮，大大方方，不用承谁的情。不用承谁的情。 核桃越落越多，秋天接近尾声时，母亲会收获满满几核桃越落越多，秋天接近尾声时，母亲会收获满满几筛子核桃。她把核桃搬到平房顶上，在秋阳里晾晒。上筛子核桃。她把核桃搬到平房顶上，在秋阳里晾晒。上房、厢房的窗台上，也摆满了核桃，一直可以吃到冬天房、厢房的窗台上，也摆满了核桃，一直可以吃到冬天甚至来年春天。甚至来年春天。 街上的孩子们，爱仰着脸问：街上的孩子们，爱仰着脸问：“老奶奶，还有核桃老奶奶，还有核桃吗？吗？”他们不识季节，冬天里，雪落了一层又一层，树他们不识季节，冬天里，雪落了一层又一层，树叶全掉光了，他们依然会问：叶全掉光了，他们依然会问：“还有核桃吗？还有核桃吗？” “自己吃了填坑，别人吃了落名。自己吃了填坑，别人吃了落名。”这句姥姥这句姥姥留下的留下的“名言名言”，总被母亲念来念去。吃核桃的，总被母亲念来念去。吃核桃的人越多，母亲越高兴，因为那是留名的好事。人越多，母亲越高兴，因为那是留名的好事。 对于母亲来说，它是一棵树，更是长长的思念。对于母亲来说