语文长春版第十册《滁州西涧》教案

1、2-2 滁州西涧教学目标：1、知识与技能：认识1个生字，会写2个生字。了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵 古诗。2、过程与方法：知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国美景的思想感情。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：想象古诗的意境，体会作者的心境。课时安排：2课时教学过程二次备课第一课时：一、创设情境，导入新课。教师情景描述：茂密的绿树，鸣转的黄鹏，岸边的幽草，奔流的涧水黄鹏鸣叫师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，府十四个字收臧在i寸句里，大豕向我 起去勾勾吧！（板书诗名滁州西涧）一、初读古诗，整体感知。（一） 知诗

2、人，解诗题。1、师介绍诗人韦应物。2、明白古诗的时空背静。（二）初读诗歌：1、师范读本诗，学生体会诗歌的节奏和感情基调。2、学生齐读，注意把握诗的节奏。3、学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。4、抽个别学生朗读，其他学生点评，大家在朗读上共同进步。三、识字、写字：1、本课要认的生字有 2个，要重点在诵读中强调读音，借助诗句 理解意思。2、本课要写的字，在教学时可以将音、形、义分开教学，在初读 中掌握字音，在了解大意时掌握字义，在集中指导书写，掌握字形。 四、作业布置：熟读古诗，借助书下注释及其他的工具书了解古诗大意。第二课时：一、明诗意，感情读。1、整体感知，自由读诗。2、学习古诗

3、前两行。诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从 生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。师小结：寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹏，岸边的幽草， 奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩 鲜明的图回，给人以自然美的享受。3、学习古诗后两行：请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春 雨被风裹挟着，急骤地落在水面上； 这时，连渡口的船家也回去了， 只间一叶小舟在渡口边， 随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来， 这一直是脍炙人口的名句。4、感情诵读

4、占诗，背诵占诗。二、悟诗情，师总结。1、进入诗歌的意境请同学们根据前面的赏析图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请发言。2、体会作者的情感(1)、怜一一喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹏并提，用“独怜”的 字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。(2)、舟自横一一这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受 震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏 州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑， 也十分关心民生疾苦， 但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。诗中的“舟自横”蕴含一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。3、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。三、背诵诗歌诗人描绘的景物，动静自然