人民版必修二专题六第三节当代资本主义的新变化教案设计

1、当代资本主义的新变化（一）教学目标1、内容目标以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。2、知识与能力目标了解二战后美国国家垄断资本主义发达的原因和表现，了解二战后美国经济政策的变化和调整的过程，认识 20 世纪 90 年代美国经济发展机制的新特点。认识国家对经济的干预和调节是战后美国国家垄断资本主义发达的主要原因，二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展。进一步认识美国国家垄断资本主义经济的发展模式，深刻认识美国垄断资本主义和20世纪 90年代“新经济”的本质， 培养学生透过历史现象分析历史本质的能力。3、过程与方法根据教科书和收集的材料，通过阅读（文字

2、材料、图片材料、数字材料）获取信息， 知道二战使美国经济实力在世界经济中占绝对优势，分析国家的调节和干预是美化调整至20 世纪90 年代经济出现新特点的过程。在此过程中主动参与，进而加深对二战后美国经济政策调整促进国家垄断资本主义发展的认识。4、情感、态度与价值观通过对二战后美国发达的国家垄断资本主义，及战后不同历史阶段美国经济政策的不断变化调整的了解、探究和认识，知道美国是战后世界上经济实力最强大的国家理解二战后美国经济政策的变化调整实际上是国家干预经济的形式和策略的变化。认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，进一步认识美国国家全画于顶经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。

3、深刻认识美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律，进一步认识美国社会财富越来越集中，社会两极分化不断加剧，以此来认识美国国家垄断资本主义的本质。（二）重、难点重点： 美国国家垄断资本主义发达的原因以及20 世纪 90 年代美国经济发展的新特点二战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。难点：理解凯恩斯主义、 “宏观调控，微观自主”等经济理论美国“新经济”时代经济运行机制的深刻变化（三）教学过程1、温故知新：首先回忆第二节罗斯福新政的相关知识，可以通过提问的方式让学生再次领悟国家干预的内涵。（设置提问：罗斯福新政的内容有哪些？）2、引入新课：幻灯片放映（二

4、战后美国社会经济发展的画面），教师提问：通过幻灯片可以得到哪些信息？学生回答：经济发展良好。再引出问题：前面1929 年 -1933 年经济大危机给美国社会带来巨大灾难，那为什么二战以后美国经济又发展的如此之好呢？学生分组讨论：罗斯福新政的政策非常正确。教师补充：罗斯福新政的内容并不能照搬，但是二战后各主要资本主义国家都在使用罗斯福统治时期开创的国家干预模式，利用国家垄断资本主义来发展经济。教师过渡：接下来我们一起来研究国家垄断资本主义的新模式。3、新课学习：教师提问；首先考虑国家垄断资本主义模式被普遍使用的背景原因。学生分组讨论教师提问：国家垄断资本主义推行的具体表现有哪些？结果是什么学生回

5、答：国家资本在国民经济中的比重不断提升。美国经济进入了“黄金时期”。教师打开相应的幻灯片，让学生认真体会。教师过渡：自罗斯福新政以来，美国一直在使用国家干预的手段，并在一定时期内取得了不错的效果，但是美国的国家干预政策的使用真的可以一劳永逸，彻底解决经济的问题吗？（引导学生阅读课本关于滞胀时期，美国的发展状况。）教师展开本部分的幻灯片，美国在滞胀时期的经济发展状况，以及美苏的竞争状况。使学生意识到国家干预政策不是万能的。迫使美国采取更为积极灵活的经济政策，引出里根经济学。教师提问：针对美国发生的经济危机，该如何解决？学生阅读里根经济学的相关知识。（使学生意识到政策不能一成不变，要根据国情和时代

6、变化不断调整）教师过渡：在里根经济学的指导下，美国度过了这次危机。接下来美国该何去何从呢？我们一起来学习克林顿的新经济。教师提问：为什么克林顿执政时期，美国进入到新经济时期，美国经济到底是好还是不好？“新”体现在什么地方，并找到原因。学生分组讨论：从这一时期美国经济发展的结果看，经济发展态势良好，并从克林顿的政策等方面分析美国经济发展良好的原因。教师根据实际情况做必要的补充。教师：引导学生看课后“材料阅读与思考”,认识当代美国经济发展中的问题。在学生回答的基础上总结，美国经济政策的调整并未改变资本主义的生产关系，因此，贫富差距也不可能消除，相反经济的持续繁荣会进一步拉大贫富差距。教师过渡：美国

7、作为资本主义世界头号强国，经济发展状况我们已经了解了，那其他资本主义国家的发展状况是什么样的呢？我们一起来研究一下最后一部分。教师：学生自己阅读最后一部分，概括英法德日四国战后经济运行模式，并且找到他们的共同特征。学生 : 英国形成混合市场经济, 其特征是国家计划与市场经济相结合、国家干预与自由竞争相结合；法国形成计划指导型经济, 特征是政府通过提高国有企业比重和制定经济计划对社会经济进行全面指导和调节。联邦德国形成社会市场经济，其特征是将市场的自由竞争与社会的公平相结合，主张个性自由，讲究效率和社会公平；日本形成政府主导型经济，特征是政府对经济的干预远远大于市场调节。四国经济模式各具特色，但都强化国家对经济的干预，在不同程度上：依靠国家政权的力量，促进经济复兴并保持持