历年中考语文失分点解析

1、 1 / 11 1：文言文翻译当前125840位家长在线讨论2013-10-28 16:16来源：辅导快线 翻译文言文语句，就是把古文尽可能地保留原意和语言风格的情况下，用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；“雅”是指译文要自然、生动、形象，富于表现力，完美地体现原文的写作风格。 在广州中考中，文言考察的基本是初中课内重点篇章，翻译题的在4分左右，但是不少人在考试中并不能得到理想的分数。最主要的原因是对重点文言词的意

2、思把握不到位，没有弄清文言句式的特点。 第一部分：错点例题分析 1.（2011年广州中考）（节选自唐雎不辱使命） 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）xx君因使xx使于xx。 （2）岂直五百里哉？ 2.（2011年白云区一模）阅读邹忌讽齐王纳谏，完成9ll题。 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）皆以美于xx。 （2）能谤讥于市朝。 3.（2013年广州中考）选自送东阳马生序 把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4分） 答案解析： 2 / 11 1.（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（抓住关键词“因”“使”）（2）更何况五百里呢？（注意文言反问句式，翻译出来还是要保证句式

3、的一致。通假字“直”） 2.（1）他们都认为我比徐公漂亮。（这是一个省略句和状语后置句，省略了主语和直接宾语，“于”引导的介词短语做状语修饰“美”，就是“比徐公更美）（2）能够在公共场所评论（我的过错）。（此句同样是状语后置，原句可以按”于市朝谤讥”翻译） 3.（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。（援疑质理：提出疑难，探问道理。援，引，这里是提出。质，问。） 第二部分：初中文言文常用句式： 一、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。 其基本形式是：“者，也”，“，者”，“， 也”。 另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等

4、判断词表示肯定或否定判断。 还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。 举例： （1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡（2）“乃”表肯定判断，可译为“是”例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏（3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯。 （4）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也 （5）“是”做动词，表肯定判断例：斯是陋室，惟吾德；问今是何世，乃不知有汉。 （6）“非”表否定判断，可译为“不是”。非天质之卑；兵革非不坚利也（7）“，者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 3 / 11 （8）“者，也”。陈胜者，阳城人也。 （9）

5、“者，”例：马之千里者，一食或尽粟一石 （10）“，也”例：夫战，勇气也。（11）“也”例：此诚危急存亡之秋也。 二、省略句 句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（1）省略主语 a、承前省：渔人甚异之（渔人）便舍船，从口入。 b、xx省 c、对话省：例（此）忠之属也。（曹刿论战）（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”） （2）省略谓语或省略动词 择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（论语十则）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹刿论战）（3）省略宾语 投（之）以骨。（狼） 君与（之）俱来。（xx） （4）省略介词 xx（于）水源。（桃花源记） 急湍甚（于）

6、箭。（与xx书） （5）省略量词：文言文中数词后常省略量词。 一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。 三、倒装句 4 / 11 倒装句主要有四种： （1）主谓倒装 在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。 例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。 （2）宾语前置 否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。 例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

7、 （3）定语后置 古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。 例：“予谓菊，花之隐逸者也。” 花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花” 尝贻余核舟一。”“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。 （4）xx结构后置 a、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。 例：何有于我哉？全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢” b、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。 5 / 11 例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介

8、宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”； “托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。 四、被动句： 主要有两种情况。一是用“于”“为”“为所”“见”字表被动句。 二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。 （1）没有标志词语，意念上的被动：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。 （2）有标志词语： a 为”表被动：天子为动。 b 为所”：舌一吐而二虫尽为所吞，“为所吞”即“被吞掉”c 于”表被动：管夷吾举于士，“举于”即“在被举荐”。 五、固定格式。 初中文言课文中固定结构有：“不亦乎” 有者” 得无乎” 如何”奈何” 然则”等。 （1）“不

9、亦乎”相当于“不是吗” 例：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？（2）“如何”相当于“对该怎么办”“把怎么样”。例：如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”其如土石何？即“能把土石怎么样呢” （3）“以为”相当于“把当作” 例：以丛草为林，以虫蚁为兽即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽”（4）“何为”相当于“为什么要呢”“为什么会呢” 6 / 11 例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢” （5）何以。 例：何以战？ 第三部分：举一反三。 1、用现代汉语翻译下面的句子。（分）醉翁亭记 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）人知从太守游而乐，

10、而不知太守之乐其乐也。 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）曹刿论战 （1）xx之属也。可以一战。 （2）公与之乘，战于长勺。 3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）唐雎不辱使命 以头抢地耳 徒以有先生也 参考答案： 1.（1）容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间（的人），（那个就是）喝醉了的太守。（2）游人只知道跟着太守一同游玩很快乐，却不知道太守以游客们的快乐为快乐。 2.（1）（这是）尽职尽责一类的事情，可以凭借这个条件打一仗。 （2）鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，两军在长勺交战。 3.（1）把头往地上撞罢了。 （2）只因为有先生你啊。历年中考语文失分点解析2：古诗词意象当前12583

11、1位家长在线讨论2013-10-29 17:16来源：辅导快线 7 / 11 第一部分：命题趋势 诗词默写从0912年，诗词默写题都是以双选、名句默写、语境默写三种题型出现，13年同样如此。 1双选题：占4分 一般考查诗句的易错字，同时需特别注意诗句的正确语序，如【10】“旦辞爷娘去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”等。 2名句默写： 0812年出题范围如下表所示。由此我们可总结，名句默写大多集中在八年级和九年级上册，课内诗词是重点识记部分，但课外诗词也不容忽视。 分值呈增加趋势。近几年广东各地该题分值为8-10分，有的甚至达到15分。在2013年广东试题中为15分。如： 3x

12、x默写（10分） （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（4分） A.四面边声连角起，千嶂里，落日长烟孤城闭。 B.秋风萧瑟，洪波涌起。树木丛生，百草丰茂。 C.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。D.亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也；亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 E.xx不消魂，xx帘卷，人比黄花瘦。 F.结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 （2）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。）（4分）急湍甚箭，_。（吴均与朱元思书）_，草色入帘青。（刘禹锡陋室铭） 8 / 11 无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）_，雪上空留

13、马行处。（岑参白雪歌送武判官归京）已是黄昏独自愁，_。（陆游卜算子·咏梅）_，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）（3）根据语境，在横线上填入古诗名句。（4分） 一位六十多岁的著名学者在博客中宣称，计划在五至八年内完成36卷的中华系列丛书，他这种“，”（曹操龟虽寿）的雄心壮志令人感动。 作为青少年，我们要树立远大理想，不畏艰难，勇于追求，才能“，”（李白行路难），让青春绽放耀眼的光芒。 古诗文的默写共计三类题型，不是所有的学生能拿满分的。其主要原因就是：1、对初中三年应该背诵和默写的课内课外的古诗名句掌握不熟练。尤其是每首诗的名句。因为考察的重点大部分是名句。2、写错字的现象比较严重。

14、如“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“摧”字，往往写成“催”。这类现象的发生主要原因是理解上的偏差，还有就是强化记忆不够。 【参考答案】 （1）C F A、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。B、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 D、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 E、xx不消魂，帘卷xx，人比黄花瘦。 猛浪若奔、苔痕上阶绿、似曾相识燕归来山回路转不见君更著风和雨黑云压城城欲摧 老骥伏枥，志在千里、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海第二部分：拓展与延伸 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（）（4分） 9 / 11 A杨花落尽子规啼，随风

15、直到夜郎西。我寄愁心与明月，闻道龙标过五溪。 B雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔伴地走，安能辨我是雄雌？C才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 D山川之美，古来共谈。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。 E臣本布衣，躬耕于南阳，于乱世苟全性命，不求闻达于诸侯。 F沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （2）根据课本，补写下列各名篇中空缺的部分。（6选4）（4分）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）_，凭君传语报平安。（岑参逢入京使） 牺牲玉帛，_，必以信。左传?曹刿论战 _，对此可以酣高楼。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）_。鬓微霜，又何妨！（苏轼

16、江城子?密州出猎）启窗而观，_。（魏学洢核舟记） （3）请根据上下文，在横线上填上初中语文课本中合适的古诗词名句。 （4分）古代诗歌讲究色彩的运用，如李贺雁门太守行中的“塞上胭脂凝夜紫”，诗经中的”，白居易观刈麦中的”，木兰诗中的“当户理红妆”，王湾次北固山下中的”，杜甫茅屋为秋风所破歌中的”，等。从这些句子中不难看出，“诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活运用和巧妙搭配，形成色彩感和色调鲜明的意境美。 第三部分：举一反三 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（4分） A谁家暗飞玉笛声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 10 / 11 B货恶其弃于地也，不必藏于己；力

17、恶其不出于身也，不必为己。C蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。 D相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 E田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 F得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。）（74分） 中无杂树，芳草鲜美_。（陶渊明桃花源记）岸芷汀兰，郁郁青青_。（范仲淹岳阳楼记） 正是江南好风景_。（江南逢李龟年） 八百里分麾下炙，_。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）骊山四顾_，当时奢侈今何处？（张养浩山坡羊骊山怀古）举杯邀明月，_。（李白月下独酌）（3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。 描写同样的景物，古代文人往往有许多意境相似的妙笔，同样是写春雨，杜甫春夜喜雨）中的诗句“_，_，'便与韩愈早春呈水部张十八员外中的”天街