初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读专项训练100(附答案)含解析

1、初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读专项训练100（附答案 ）含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1 阅读下面一首诗，完成小题。使至塞上王维单本欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。（ 1 ） “蓬草 ”，古人常用它比喻漂泊不定的行踪。诗中的“征蓬 ”表达了诗人怎样的情感？（ 2）颈联中的“直 ”“ 圆 ”二字历来为人所称道，说说这两个字为什么用得好。【答案】（ 1 ）诗人用“征蓬 ”自喻，表达了自己因受排挤而离开朝廷的忧愤之情。（2）“直 ”和 “圆 ”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。“直 ”字于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆 ”

2、字于苍茫壮阔中显现出柔和温暖。【解析】【分析】（1）结合诗歌内容和写作背景分析，公元737 年（唐玄宗开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是王维被排挤出朝廷。这首诗就是作于此次出塞途中。诗中诗人把自己比作是蓬草和归雁，说自己像随风而去的蓬草一样出临 “汉塞 ”，像振翮北飞的“归雁 ”一样进入“胡天 ”。表达了自己因受排挤而离开朝廷的忧愤之情。（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠 “的 “大 ”字。边塞荒凉，没有什么奇观异

3、景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟 ”。一个 “孤 ”字写出了景物的单调，紧接一个“直 ”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长 ”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆 ”字，一个“直 ”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。据此理解答题即可。故答案为： 诗人用 “征蓬 ”自喻，表达了自己因受排挤而离开朝廷的忧愤之情。 “直 ”和 “圆 ”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作

4、者深切的感受。“直 ”字于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆 ”字于苍茫壮阔中显现出柔和温暖。【点评】 本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。 本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该词在句中的含义； 展开联想把该词放入原句中描述景象； 点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。2 阅读下面诗歌，完成下列小题

5、。野步赵翼峭寒催换木棉袭，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。（ 1 ）有人认为，诗中“野步 ”之人是老者，这从本诗哪些词语可以看出?（ 2）本诗与杜甫的茅屋为秋风所破歌都有写秋风，作者寄予其间的情意是否相同？请结合诗歌简要分析。【答案】（ 1 ）倚杖、白人头（ 2）本诗 “最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”把秋风拟人化，说是秋风管闲事，染红了枫叶，染白了人头，表达了诗人对岁月易逝、人生易老的感慨。茅屋为秋风所破歌“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”表现秋风之猛烈，吹破了诗人的茅屋，表达了诗人对秋风的怨愤之情。【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的整体感知能力，通读全诗，抓住

6、关键词句理解人物形象。野步之人是一位老者，从诗歌的“倚杖 ”一词，得知是个倚着拐杖的老人；最后一句中“白人头 ”也在告诉读者野步之人是白头发的老者。（2）本题考查学生解读诗人情感的能力。这首诗的后两句写秋风，诗人将“秋风 ”拟人化，认为它是个“管闲事 ”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至的感受形象地表达出来。诗人是借写秋风表达岁月无情人将老的怅愁。杜甫的茅屋为秋风所破歌主要表现秋风风势之大、之猛，吹破了诗人栖身的茅屋，表达诗人对大风破屋的焦灼和怨愤之情。故答案为： 倚杖、白人头； 本诗 “最是秋风管闲事，红他枫叶白人

7、头。”把秋风拟人化，说是秋风管闲事，染红了枫叶，染白了人头，表达了诗人对岁月易逝、人生易老的感慨。茅屋为秋风所破歌“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”表现秋风之猛烈，吹破了诗人的茅屋，表达了诗人对秋风的怨愤之情。【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。 解答本题，学生要反复朗读，理解全诗内容，抓重点句理解作者的思想感情，还要熟知诗歌常用的表达技巧，提升自己鉴赏诗歌的能力。3 阅读诗歌，回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥 洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下桶，天上接行杯 。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】 此诗当是唐肃

8、宗乾元二年（公元759 年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。迥：远。 行杯：传杯而饮。历代文人写下过许多有关洞庭湖”岳阳楼”的传世佳作。范仲淹著有岳阳楼记，孟浩然创作了望洞庭湖赠张丞相，李白写下了与夏十二登岳阳楼。请仔细比较这三篇 作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描写的作用岳阳楼记（范仲淹）淫雨霏霏，连月不开春和景明，波澜不惊 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。【答案】 通过对比，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的爱国爱民情怀。；洞庭湖烟

9、波浩淼，欲渡无舟，曲折地表达了 诗人希望张九龄予以援引之意。；诗人流放获释以后的喜悦心情。（乐以忘忧的闲适旷达 的襟怀）【解析】【分析】岳阳楼记通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”勾勒出了洞庭湖的壮阔景象和湖波的声势。面对洞庭湖，要渡过去却没有舟楫，暗喻自己想出仕建功，没有人引荐。写 景转入抒情，生出求荐之意。与夏十二登岳阳楼结合 此诗当是唐肃宗乾元二年（公元 759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。”分析 楼观岳

10、阳尽，川迥洞庭开。”登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。表达了诗人流放获释以后的喜悦心情。故答案为：通过对比，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的爱国爱民情怀。洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。诗人流放获释以后的喜悦心情。（乐以忘忧的闲适旷达的襟怀）【点评】本题考查分析诗歌景物描写作用的能力。诗歌中的景物描写往往都是为了表达思 想感情，因此答题时要结合诗歌的写作背景及诗歌具体内容分析这些景物描写表现了作者 什么思想感情。4 阅读下面这首诗，完成后面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直

11、万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）对这首诗的理解不恰当的一项是（）A.诗歌采用乐府古题行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。B. 诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“ 拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。C. “闲来 ”两句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。D. 诗人反复感叹“行路难 ”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。（2） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？【答案】（ 1 ） C（2）这两句话充满对现实理想的坚定

12、信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。【解析】【分析】（1 ） C 项理解不正确，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“ 伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾经坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。（2）本题要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。故答案为：C； 这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。【点评】 此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。 本题考查体会诗歌感情的能力

13、。了解全诗内容，抓住关键诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来分析诗人的情感即可；要能写出表达了诗人积极乐观的人生态度即可。5 阅读下面这首古诗，完成小题。西溪独泛（唐）皎然道情何所寄，素舸 漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，入静片云闲。泛泛谁为侣，唯应 共月还。【注】 素：不加装饰的船。 唯应：只有。（ 1 ）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物。营造了的氛围。（2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。【答案】（ 1 ）清幽恬静（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了

14、诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】【分析】（1） “高鹤 ”“ 闲云 ”是闲适、恬静的意象，“野山 ”“ 秀竹 ”是清净，幽静的意象，对这几个意象综合分析，可知作者用这几个意象营造了闲适、恬静的意境。（2）结合诗歌内容理解诗人的感情，诗人非常喜欢欣赏大自然的景色，他独自一人一边在西溪泛舟，一边欣赏周围的景色，水边的悠闲的白鹤、两边秀丽清幽的山景、青翠的竹林、天上闲适的白云，这一切都让深深地吸引了诗人，他完全沉浸在这优美的景色之中，不知不觉月亮都出来了，诗人还舍不得离开，因此这首诗的尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。而王维竹里馆描绘了诗人月下独坐、弹琴

15、长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。因此这两首诗表达的感情非常相似。故答案为： 清幽恬静； 尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【点评】 本题考查把握诗歌意境的能力。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象 ）综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点 ”。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗

16、歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。6 阅读下面的诗歌，完成小题。忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（ 1 ）词中 “胜 ”的意思是；作者用“胜 ”突出了江花色彩的。（2）这首词的结尾句，起到了什么作用？【答案】（ 1 ）超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽）（ 2） 照应开头“江南好 ”一句，使全词首尾呼成、浑然一体。 点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。【解析】【分析】（1） “日出江花红胜火”的意思是：江边盛开花朵颜色鲜红胜过火焰。根据句意，可知“胜 ”，

17、超过。结合句意分析，可知作者用“胜 ”突出了江花色彩的浓艳（或：艳丽） 。（ 2）此句是诗的结尾句，从内容方面分析，这首词写江南春色，首句“江南好 ”，以一个既浅切又圆活的“好 ”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好 ”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好 ”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，因此最后一句话点明中心。从结构方面分析

18、， 照应开头“江南好 ”一句，使全词首尾呼成、浑然一体。故答案为： 超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽） 照应开头“江南好 ”一句，使全词首尾呼成、浑然一体。 点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。【点评】 本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 本题考查分析诗句作用的能力。首先要明确诗句的位置，不同的位置作用也不同。具体答题时要在理

19、解诗歌内容和作者思想感情的基础上再从结构和内容方面进行分析。7 阅读下面这首诗，完成小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（ 1 ）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（）A. 这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。B. 全诗通过“归雁 ”“ 大漠 ”“ 孤烟 ”“ 长河 ”“ 落日 ”“ 候骑 ”等自然景物，向我们展示了边塞的神壮丽。C. 颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中 “圆 ”“ 直 ”两字极富神韵。D. 这首诗意境雄浑，与王维晚年写竹里馆那种清幽意境形成鲜明的对比。（ 2）有人说“

20、归雁天 ”“ 归雁是作者自比你同意吗？请说明理由。【答案】（ 1 ） B（ 2）同意。理由：一是作者身处“胡天 ”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同 “归雁 ”，传达出漂泊无定的内心感受。【解析】【分析】 B:能体现边塞神奇壮丽的是：大漠“孤烟“长河“落日”等自然景物。故选B。 由 “归雁 ”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁 ”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景

21、况迥然不同。故答案为： B； 同意。理由：一是作者身处“胡天 ”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同 “归雁 ”，传达出漂泊无定的内心感受。【点评】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。 本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手分析作答。8 阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。书湖阴先生壁王安石茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。宿甘露僧舍曾公亮

22、枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。（ 1 ）书湖阴先生壁开头两句写出了湖阴先生家环境特点，宿甘露僧舍开头两句描绘的画面具有特点。（ 2）两首诗的后面两句都运用了拟人和夸张的手法，变被动为主动，请就此作比较赏析。【答案】（ 1 ）洁净清幽；气势壮阔（雄伟壮丽）（2）王诗中绿水为主人 户田”，青山为主人 送青”，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗

23、人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。【解析】【分析】（1）结合具体词语分析，从“净无苔 ”可以看出其洁净的特点，从“花木成蹊手自栽”可以看出其“清幽 ”的特点。“枕中云气千峰近，床底松声万壑哀”的意思是云气弥漫，让人记起山寺之高，松涛传来，让人想象万壑风鸣。因此这两句描绘的画面具有气势壮阔（雄伟壮丽）的特点。（2）结合诗句内容和诗人自身的经历分析，王诗，从“护 ”“ 送 ”可以看出诗人把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。结

24、合写作背景分析，这首诗还表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。曾公亮诗的后两句设想新奇，使人有惊天石破之感。诗人住的地方，窗外毕陡的山崖下面，便是长江。据说，当时长江有十八里宽，风浪加上海涛（镇江长江受大海潮汐影响），十八里江面的潮汐和风势，诗人脱口吟出后两句：“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”猜想这是诗人在清晨，感受了一夜水气，听了一夜松涛声，起来想看一看窗外，一看“银山拍天浪”，推开北面窗户，“放入大江来”。大江如何了？风水相激，排山倒海，波浪翻卷，风起云涌，犹如银山当头压来，使人吃惊吟出“放入大江来”，传神地表达了诗人的一瞬间的真实感受，成为千古名句

25、，叹为观止！由此体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。故答案为： 洁净清幽；气势壮阔（雄伟壮丽） 王诗中绿水为主人户田”，青山为主人送青”，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。【

26、点评】 本题考查理解诗歌意境的能力。意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。因此理解诗歌意境首先要分析诗歌描绘的景，通过分析景来体会诗歌描绘的意境。 本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面： 品评古诗中的炼字艺术或“诗眼 ”， 结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析， 总体上对古诗语言特色、风格的概括

27、评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。9 阅读下面的诗歌，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（ 1 ）颔联连用“闻笛赋 ”“ 烂柯人 ”两个典故，表达了作者怎样的情感？（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古传诵的名句，请说出你对这两句诗的理解。【答案】（ 1 ）运用典故形象地表达了诗人内心的悲伤和怅惘之情。（2）这两句诗蕴含了丰富的人生哲理：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。这是在和友人共勉，意指虽然“我 ”一人

28、被贬远迁，但后继者仍大有人在。诗人在困苦失意中没有意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之。【解析】【分析】（1）闻笛赋：指西晋向秀的思旧赋三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23 年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮

29、年返乡恍如隔世的心情。（2）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。故答案为：运用典故形象地表达了诗人内心的悲伤和怅惘之情；这两句诗蕴含了丰富的人生哲理：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。这是在和友人共勉，意指虽然我”一人

30、被贬远迁，但后继者仍大有人在。诗人在困苦失意中没有意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之。【点评】本题考查诗中所用典故的作用，解答时要抓住作者所表达的思想情感。此题考查重点语句的理解赏析，解答时要读懂句子并赏析重点语句所表达的思想感情。10 阅读下面这首诗，完成题目。宿牛群头胡助养麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人 供晚厨。(选自元明清诗歌鉴赏辞典)(注)牛群头：地名。行人：行旅之人，指作者自己。(1)诗中 拙“满”二字用得好，请作简要分析。(2)这首诗表现了作者怎样的情感？【答案】(1)茁”是旺盛的意思，满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，

31、表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。(2)表达了作者旅途中的安逸闲适。【解析】【分析】(1)本题作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，最后再指明作者的情感。这里首先要注意 拙”应该是通假字，同 茁，茁壮”的意思，用来修饰 蘑 菇”，写出蘑菇长得旺盛； 满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是蘑菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机，表达了作者的喜爱之情。(2)作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。从诗歌的一二两句可以看出，诗人 这里描写的是大自然的美丽之景，而三四两句则是写诗人从牧童那里买来蘑菇做晚饭，表 现出诗人的安逸闲适之情。故答案为： 茁

32、”是旺盛的意思，满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。表达了作者旅途中的安逸闲适。【点评】本题考查诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤 炼的字的妙处。本题考查分析诗人情感的能力。作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。二、中考语文文言文阅读11 阅读下面文言文选段，按要求答题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有 能与其奇者。（选自答（与）谢中书书）【乙】从小

33、丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣31环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为地，为屿，为蟆，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。（节选自小石潭记）（1）下列划线字注音正确的一项是（）A.晓雾将氏（h e）B.沉鳞竞区（y a。C.参ft （ c ）披拂卜D.鱼（ti然不动（2）解释下列划线的词语。五色交辉四时俱备青树翠蔓俶尔远逝（3）把下列句子翻译成现代汉语。实是欲界之仙都。潭中鱼可百许头。（4）【甲】【乙】两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。【

34、答案】（1） C（2）交相辉映；四季；翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）；忽然（3） 这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境） 潭中的鱼大约有一百来条。（石潭里的鱼大约有一百来条）（4）清澈、透明、纯净。【解析】【分析】C项正确，错误改正为：A晓雾将歇xi e; B沉鳞竞跃yu e; D怡y i然不动。要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。交辉：动词，交相辉映 ；四时：名词，四季；翠蔓：翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）；俶尔：忽然。 实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲 界，色界、无色界。欲

35、界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都， 仙人生活在其中的美好世界。句意是：这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境）。可：大约。许：上下，左右。头：条。句意是：潭中的鱼大约有一百来条。（石 潭里的鱼大约有一百来条）（4）【甲】：“清流见底”；【乙】：“水尤清冽、皆若空游无所依、日光下澈，影布石 上”，这些句子写出水的共同点：清澈、透明、纯净。故答案为：C； 交相辉映； 四季； 翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）； 忽然。 这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境） 潭中的鱼大约有一百来条。（石潭里的鱼大约有一百来条）（4）清澈、透明、纯净。【点评】 本题考查学生对字音、字形的

36、掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握 句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正 确规范地写出词语。本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动 词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对 号入座。本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息 筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位概

37、括作答。【附参考译文】【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云 端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛， 四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的 时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带 的31环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿 路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠

38、近岸边的地方，石底有 些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石， 成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘 拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水 底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。12 .阅读文言文，回答小题。二鹊救友某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群 鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳横空而来，咯咯”作声，二鹊亦尾其后

39、。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友 也。【注】鹳（gua。： 一种救凶猛的鸟。 匝（z8 :圈。（1）下列划线词语解释错误的一项是（）A.悲鸣不已_（已经）B.若相语心（形状，样子）C.集古木上（聚集，会合）D.衔赤蛇吞之(含着，叼着)(2)用“/给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处) 鹳于古木上盘旋三匝(3)翻译下面的句子。 群鹊喧舞，若庆且谢也。(4)从这则小故事中，你得到了怎样的启示？【答案】(1) A(2)鹳于古木上/盘旋三匝(3)喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向(鹤)致谢。(4)示例一：遇

40、到困难时，需要发扬团结互助的精神。示例二：遇到困难，别人帮助了你，要懂得感恩。 示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。【解析】【分析】(1) A停止；BCD解释正确。(2)这句话的大意是鹳在古树上盘旋了三圈，这句话的主语是鹳”，谓语是 盘旋”，主谓之间应该停顿，故这句话正确的朗读节奏划分方法为：鹳于古木上/盘旋三匝某人的花园里有一棵古树，喜鹊在上面筑巢，母鹊孵出来的小鹊都已快长成幼鸟了。一 天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地发出悲伤的鸣叫。很快，成群的喜鹊都渐渐闻声赶 来，聚集在树上。忽然有两只喜鹊在树上对叫，好似在对话一样，然后便扬长而去。过了 一会儿，一只鹳从空中飞来，发出 咯咯”的声音

41、，两只喜鹊也跟在它后面。其他喜鹊们见 了便喧叫起来，好像有什么事要说。鹳又发出咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹳在古树上盘旋了三圈，于是俯身向鹊巢冲了下来，叼出一条赤练蛇并吞了下去。喜鹊们欢 呼飞舞了起来，像在庆祝，并且向鹳致谢。原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！(3)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。 喧：欢呼；若：好像。故此句可以翻译为：喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向(鹤)致谢。(4)结合文章内容并联系实际谈受到的启示，言之有理即可。如故事中的母鹊发现自己 的孩子有危险，但自己又没办法救，于是就向其他鹊求救，在大家的帮助下，

42、终于成功地 消除了危险。这启示我们遇到困难时，要向他人求助，需要发扬团结互助的精神。 故答案为：A；鹳于古木上/盘旋三匝喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向(鹤)致谢。(4)示例一：遇到困难时，需要发扬团结互助的精神。示例二：遇到困难，别人帮助了你， 要懂得感恩。示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。【点评】 本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道 句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累 一些常见的文言词语。本题考查划分句子朗读节奏的能力。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要要停顿；有些古今异义词朗读是要

43、分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿； 需要着重强调的地方，一般要停顿； 省略句中省略的地方一般要停顿； 并列短语间要略作停顿； 古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。本题考查的是句子的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的 字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保 持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。此题考查拓展探究能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文 阅读和理解的能力。做题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，深入分析语句所蕴含 的深层含义，然后再根据题

44、目要求答题。这道题，学生只要从一个侧面来谈受到的启示， 言之有理即可。13 阅读下面文言文选段，完成下列小题。盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩 于俗务，不得专意。又父 子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念之！ 祝兴夜寐，无忝尔所生！ ”在此一行，千万努力。（朱熹与长子受之）【注释】 盖：如果。 义理：指讲求经义、探究名理的学问。 汩：扰

45、乱。 伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。乡党：乡里、家乡的人。忝，辱。所生：生身父母。（1）解释文中加下划线词语的含义。千里丛师（） 且兴夜寐（）（2）翻译文中画线句。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。（3）朱熹在给儿子的家书中流露出的感情十分复杂。结合全文，你能从父子之间，不欲昼夜督责”一句中读出这位父亲心中哪些复杂的心理活动呢？【答案】（1）跟随、跟从；早晨（2）但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。（3）对儿子的不好学充满了失望之情，但是又担心情急之下的昼夜督责影响父子感情。【解析】【分析】（1）本题中的 从”是 跟随、跟从“；岚”是

46、指 早晨”的意思。（2）在此题中，要注意 然（表转折）、遣（派遣）、汝（你）、汩（扰乱）、专意（专 心读书）”的意思，必须翻译出来。（3）父子之间，不欲昼夜督责 ”一句，结合上文 汝既不能如此，即是自不好学，已无可 望之理”可知，表达了对儿子的不好学充满了失望；结合下文希望儿子改掉旧习，发奋学 习，有所作为，父子之间，不欲昼夜督责 ”既表达了对儿子的不好学充满了失望，又担心日夜监督影响父子之间的感情。据此理解作答。故答案为：跟随、跟从；早晨；但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习；对儿子的不好学充满了失望之情，但是又担心情急之下的昼夜督责影响父子感情。【点评】

47、作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【参考译文】如果你努力学习，在家里也可以读书

48、写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不 着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指 望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能 专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一 起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心 改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费 力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样 的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！ 勤奋学习，不要愧对了父母

49、 ”这一次行程，要千万努力呀！14 阅读下面的文言文，回答问题。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁,渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕也把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫！幽斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(1)解释下列划线的词语。至若春和景明 宠辱偕忘予尝求古仁人之心微斯人(2)把下列语句翻译成现代汉语。 浮光跃金

50、，静影沉壁。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(3)古仁人”能做到 不以物喜，不以己悲”，滕子京也有这样的胸襟吗？请结合文章内容 说明理由。(4)有人认为 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟人的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？（ 1 ）日光；一起；探求；如果没有 在天下人忧之前先2 ） 浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。忧，在天下人乐之后才乐。（3）有。“政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼”，体现了滕子京虽遭遇贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了“不以己悲”。（ 4）我不同意这一观点。这句话寄托了作者以天下为己任的政治抱负，虽然现在处于和平时期，但我

51、们也要将国家放在第一位，以国家利益为重。在生活中，要身体力行，关心国事，尽己所能做一些对国家、人民有利的事。【解析】【分析】（1）、景：日光；偕：一起；求：探求；微：如果没有。（2）文言文句子的翻译要对重点词语正确翻译，句式上样正确认识。 句运用了比喻的修辞；璧：玉璧；忧：以为忧；乐：以为乐，据此进行翻译。（3）藤子京也有此胸怀，谪守巴陵郡后并没有沉沦，而是“政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼 ”以此证明。（ 4）审查题干，联系生活，容易做出正确的判断，在阐述理由时，层次要清晰，语言要简洁，联系生活实际进行回答。故答案为： 日光；一起；探求；如果没有 浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的

52、玉璧。 在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 有。 “政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼”，体现了滕子京虽遭遇贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了“不以己悲”。 我不同意这一观点。这句话寄托了作者以天下为己任的政治抱负，虽然现在处于和平时期，但我们也要将国家放在第一位，以国家利益为重。在生活中，要身体力行，关心国事，尽己所能做一些对国家、人民有利的事。【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的

53、原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，结合文意进行分析理解。 本题考查考生对某种观点的看法，考生要正确对待观点，表明态度，阐述要合理，论述要清晰。15 阅读文言文，回答问题。岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气 象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

54、 会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘 倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矢。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁 郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？(1)范仲淹是 (朝代)政治家、文学家，谥号 。(2)解释下列句子中划线词语在文中的含义。增其1叫| 蜃予作文以记之前人之述备矣去加乡(3)找出赞扬滕子京政绩的句子，并工整准确地抄写在下面。(4)范仲淹借此文委婉地表达了对友人膝子京的劝勉，结尾作者发出微斯人，吾谁与归的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？(5)不以物喜，不以己悲”；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”。这两句话因其文质兼 美而脍炙人口，请选择你感受最深的一句，结合岳阳楼记和自己的生活谈一谈你的体会。【