教科版小学一年级下册品德与生活教案全册

1、教学工作计划  一、全册教材简析  本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突以下特征： 第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入 第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）我们一起成长 第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案 第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做什么 二、教学目的和要求  1、让学生介绍父母在家做的饭菜

2、，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。  2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。 3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。 4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 三、全册教学要求 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 

3、;  教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能  教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计   教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习

4、活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 四、全册教材重点、难点  1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。  2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。  3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿

5、童热爱生活，学习做人。  4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。  五、教学进度安排  每周二课时                       第一单元 今天吃什么主题一:萝卜白菜我都爱1、

6、我来尝一尝教学目标：1 让学生了解生活中的主要食品；2 用已有的生活经验建构新的关于食物味道的认知结构；3 探索舌头的不同部位结各种味道的感觉,从而初步了解舌头的功能。教学准备：教师：课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。学生：课前收集各种食物的营养成分资料。教学设计：一、猜猜我是谁教师事先准备一些食物，请学生分别说出这些食物的名称。然后将食物切成小块，蒙上学生的眼睛，请他们品尝这些食物。学生每吃一块，猜出名称。都猜对后，教师奖励他最喜欢的食物。活动时要注意卫生，教师准备的食物要干净，不要有汤水，而且教师要准备一些牙签以便学生取食物，不要让学生用手抓取。二、“五味子”找家教师

7、出示事先准备好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各种味道都有）。教师指导语：有一群食物小朋友结伴出门玩耍，结果迷路找不到家了，半路上碰到了老师，于是它们就跟着老师来到了咱们的课堂上。想请咱们这些助人为乐的好孩子帮助它们找到家，同学们愿意帮助它们吗？学生分别说出老师准备的食物的名称。再以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道与感觉。然后把它们放到五味篮里（篮子上贴有“酸、甜、苦、辣、咸”字样）。或者教师用课件的方式呈现本备课系统提供的课件“五味子找家”，让学生完成任务。三、神奇的舌头旁白：你刚才尝的是什么？它是什么味道的？你还吃过哪些食物，像味道一样？1. 学生以同桌为单位，互相观察舌头。2. 学生

8、自己拿镜子观察舌头，摸摸舌头上的小突起点。3. 学生照着镜子边观察边用不同的食物接触舌头不同的部位，体验舌头不同部位上的味蕾对味觉的感受程度也不尽相同。注：学生可以边尝边告诉旁边的同学，也可以讨论。2、今天我们吃了什么教学目标：让学生了解自己每天所吃的主要食物。教学准备：教师：一组食物图；学生：饮食记录表。教学设计：1、教师先介绍自己今天吃了什么。2、游戏：击鼓传花。让学生互相介绍自己家一天三餐的主要食物，说说自己喜欢吃什么，并简单地说出为什么。击鼓者可以是教师，也可以是学生，鼓声一停，拿着花的学生就要向大家介绍。鼓励学生用多种方法介绍，如可以说，可以编成顺口溜，可以读歌谣，也可以展示食物图片

9、，等等。3、课前学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，学生在课堂上讨论评价各家的饮食记录，提出改进意见。姓 名日 期食 物早中晚饮食记录表3、营养每一天教学目标：1、帮助学生了解浅显的营养学的知识；2、能认识到偏食所造成的不良后果；3、观察偏食的害处，从而形成感知；4、培养学生对饮食的科学态度；5、培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。教学准备：教师：准备快餐盘。学生：打听好伙伴的饮食情况。教学设计：一、兴趣导入1 呈现本备课系统提供的各种菜的照片。2 教师：这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。

10、说说为什么喜欢吃？为什么不喜欢吃？二、通过例子，丰富感性1你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！不信，我们一起去看看；2.出示图片：（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越肥越好吗？为什么？学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。怎样才能变苗条一点儿？想办法帮帮他！学生讨论得出：应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？最近，他又发现自己的牙经常出血。老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？ 学生自由发言得出：应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食

11、品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）三、师生共同交流资料，提高认识1. 通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！ 2. 教师出示多媒体卡通动画：卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。 3. 小结：同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。所以我们吃东西要注意荤素搭配。 4.赠送儿歌（教材第6页）好

12、孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头米饭是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。四、实践导行1. 吃自助餐（1） 现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅”。这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜。让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧（师揭开黑板上的布）！（2） 学生按小组自由配菜。教师可选择个别学生问：你为什么这样配菜？2. 你以前也喜欢吃这些菜吗？有和以前喜欢吃的不同的吗？为什么这种菜多挑了一点儿呢？五、小结 通过这节课的学习，老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。主题二:我设计的午餐教学目标：通过活动，知道家里一日三餐的搭配要

13、遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。教学准备：让学生到菜园认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含的各类营养物质。教学过程：一、告诉你学生课前搜集有关有害食品的资料，了解有关知识。了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等；呈现方式可以是文字、照片或者画等。在班中相互交流，使更多的孩子对有害食物有更多的了解。二、请你开菜单教师指导语：在家里，爸爸妈妈做饭的时候，总是做你喜欢吃的。通过这课的学习，同学们了解了很多关于营养方面的知识。那么，你建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐、午餐、晚餐呢？请同学们自己设计早餐、午餐、晚餐食谱。大家试试看吧！ 1 学生写（画）。 2 学生交流设计的构想。 3 小结

14、：同学们的菜单开得真好，回家时带给爸爸妈妈看看，和爸爸妈妈一起把自己设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食。他们看到你这么小就会开菜单了，心里肯定很高兴。总结：我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。主题三:小心,病从口入教学目标：1、引导学生学习辨别有害食品；2、了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。教学准备：课件。教学过程：一、有害的食品1、课件-细菌的旅行。 学生认真观看动画。 2、学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了？二、养成良好的饮食习惯1、看案例：观看本备课系统提供的课件这些习惯好吗。2、讨论交流：说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。将

15、学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。3、习惯监督：教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。三、自我评价表吃的习惯星期一星期二星期三星期四星期五星期六饭前便后要洗手生吃瓜果要洗净不暴饮暴食 吃饭不说笑饭前饭后不做剧烈运动吃饭时细嚼慢咽适量运动总结：学生讨论：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子？第二单元 我的手儿巧主题一:我有两件宝1、神奇的手教学目标：认识自己的双手，

16、为自己有一双灵巧的手而高兴。教学准备：一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。教学过程：神奇的手1 教师呈现本备课系统提供的图片我的手儿巧，让学生总结手的作用，并根据日常生活经验，请学生进一步具体地说出手的作用，用“手能”“手可以”造句子。2 让学生想像人如果没有手会怎么样。教师可以设计一些任务，如系鞋带、写字等，将学生的手捆绑起来，让学生完成这些任务，让学生体验手的作用，同时理解那些残肢的人的难处。3 进一步了解手的神奇。教师指导语：我们的手可真神奇，除了会做事、会表演、会说话外还可以代替眼睛呢！闭上眼睛，看看你的手能认出哪些东西。（1） 师事先准备一个盒子，里面装上各种各样的东西。给学

17、生蒙上眼睛，然后让他们到盒子里摸东西，并说出他们摸到的是什么东西。（2） 给学生蒙上眼睛，请他通过手的触摸辨认同学或老师，说出确认是谁的理由。提示：为促进学校与家庭的交流，要求学生将课堂上学到的知识和本领回家表演给家长看，既让家长了解了学生在校的学习情况，又给学生提供了展示自我的舞台。可谓一举多得。2、人体司令部-脑教学目标：1、让学生初步了解一些人脑的知识，直观感受到人脑的复杂性。教学过程：“手脑运动会”主题中队活动1系红领巾比赛。2剪纸比赛。3折纸比赛。4小发明比赛。我 真 棒教师指导语：我们都有两件宝双手和大脑，只有用手又用脑，才能有创造。接下来，咱们就来比赛，看看谁会用手又用脑，学习创

18、造。展示儿歌小蜜蜂，把花采内容：小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。一月你把迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开。要求学生既能在规定的时间内将儿歌背诵下来，又能配上优美的动作表达儿歌的内容。15分钟后，学生展示自己的才能，汇报表演。主题二:做个小玩艺儿教学目标：1、学会正确使用一些常见的工具；2、引导学生在生活中尝试一物多用、废物利用；3、培养学生做事认真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品质；热爱劳动，珍惜劳动成果。教学过程：1、认识工具教学目的：1

19、过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；2 让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。教学准备学生：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。教师：用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿，各种工具。教学内容及步骤一、作品欣赏1 教师出示课前准备的一些小玩意儿，提问：“它们是用什么做的？”请学生评一评。2 学生对作品进行评价。教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。3 教师小结：这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。二、招聘会三、动手试试工具1、用歌进行安全教育：剪刀、小刀易伤

20、手，刀尖不能对人戳；锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多又多，安全保护先靠自我。2、让学生学习使用工具2、它们是用什么做的 作品展销会一、 准备活动（1） 根据前面教学活动，各组将同学们制作的小玩意儿收集起来，并为自己组的作品选一个题目，根据制作作品所用的材料和制作过程，给产品配上“说明书”，说明制作材料、过程和工艺、作用等。（2） 学生还可以收集家里的一些装饰小玩意儿，同样配上“说明书”，说明制作材料、过程和工艺、作用等。（3） 自编推销产品广告词。二、 作品展销1 展览：各组轮流介绍自己的作品创意等。2 推销：各组想方设法地向其他组同学推销，看哪一组“卖”出去的产品多。三、 猜猜它

21、们教师出示本备课系统提供的工艺品照片可爱的小玩意儿，学生猜想他们是用什么做的，是如何制作的。3、自己做陀螺老师出示多彩的陀螺，然后当众玩陀螺，一边玩着陀螺，一边唱着儿歌：陀螺儿转，陀螺儿转激发学生玩陀螺的欲望。学生活动（一）做陀螺学生根据图片以及自己的兴趣爱好，动手制作陀螺。交流制作陀螺的材料，制作方法。然后取长补短，修改，重新制作。（二）赛陀螺放上一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围，学生自由找小伙伴挑战，比比谁的陀螺漂亮，比比谁的转得时间长，谁的转起来更好看。（三）赠送、交流提示：为培养学生的班级凝聚力以及学生个人交往能力，制作完陀螺后，提议学生将自己制作的陀螺赠送给自己的朋友、或者制

22、作不如意的同学，同时用一张纸写上祝福的话或自己想说的话。增进同学间的感情交流。主题三:打扮我的小天地教学目标：1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活；2、在制作过程中体验合作、互助，培养学生认真、耐心的品质；3、陶冶学生的情操，培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力，促使学生主动从身边去寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。教学准备：1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品的半成品；2、准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料；3、备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎

23、笔屑等废品材料。教学过程：活动一：交朋友，参观明明的小天地1 教师：今天，我给大家带来了一位非常有趣的新朋友，你瞧。（教师事先准备好一个用易拉罐制作的笔筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一个空易拉罐，小主人把我做成了笔筒，瞧，主人放笔多方便呀！在我小主人的家里，还有很多和我一样都是用废品做的物品，大家想看看吗？那我就带你们去参观一下我小主人的房间吧！2 课件展示本备课系统提供的录像我的小天地。3 教师扮演的卡通易拉罐：你们能认识我的这些朋友吗？猜猜看它们是用什么废品做的？4 学生猜想这些小玩意的制作材料和制作过程。5 教师：同学们，看到这些，你们想不想打扮自己的小天地呢？（学生答：“想！”）那我

24、们今天就用巧手一起来打扮我们的小天地。活动二：小小设计师1. 教师讲述，引导孩子打扮自己的有个性的房间。2. 孩子当小小设计师，设计自己的房间。想好后，找自己最好的朋友说一说，也可在小组内交流交流。3. 小设计师在全班交流（教师提醒学生说清用什么材料做什么）。活动四：打扮小天地1. 卡通易拉罐：我刚参观了东东的房间，却是这样的（课件展示一个乱房间，房间里面自己做的很多小制作胡乱堆放），明明的比起来，你们喜欢哪个房间呀（引导孩子明白这个房间为什么乱）？2. 全班齐行动，整理这个房间，让它变得干净、整洁（学生说，教师用课件将物品去掉或摆放正确位置）。3. 教师小结：打扮小天地得动脑，选用合适的装饰

25、品，摆放在合适的位置，让房间看起来整洁、舒服。4. 教师出示一张大的空房间图挂在黑板上。教师提示：老师这里有一个空房间，想请小朋友帮帮忙，用你们刚才制作的装饰品来打扮打扮它吧，看看摆在哪里最合适（引导学生将物品摆放在恰当的位置，再简单介绍一下制作的材料和过程）。发奖品，评奖（最佳设计奖，最佳制作奖，最佳创意奖，最实用奖等）。活动五；拓展延伸1 教师：设计师们，除了打扮自己的小天地外，你们还想打扮什么地方？（引导孩子可打扮教室、学校或自己的家等）2 教师：孩子们，用你们的巧手让它们变得更加美丽温馨。回去以后，用今天学到的制作方法，废物利用，好好打扮你们的教室，然后用纸记录下来或拍一些照片，别忘了

26、，选择合适的东西，摆放的位置要恰当哟！ 第三单元 我有许多好朋友主题一 谁的朋友多1、我的好朋友教学目标：1、让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2、让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步；教学重点、难点：“不一样的朋友”既是重点又是难点。教学过程：一、 导入新课教师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。教师：你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地

27、激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）二、小组观察课本中的插图（1） 有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。（2） 某同学病了，他的同学看望他。（3） 某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。1 小组对以上做法进行评价交流。教师引导：他们是好朋友吗？学生：他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。教师：你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？2 小组讨论并交流。3 学生讲述自己和同学之间最难忘的事。三、活动：送卡片，表情谊教师：通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋

28、友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？（在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）四、辨析反馈，行为指导教师：真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。教师：请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋

29、友。（1）游戏厅前小明对小华说：“今天我请客，让你玩个够。”（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：“小丽，走，我帮你出气。”1 讨论交流：这是真正的朋友吗？2 小组汇报评价结果。3 说一说你心中真正的朋友是怎样的？师小结：朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。 ( 

30、;        )是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。(         )是我最(                )朋友，因为 (            &#

31、160;   )。(         )是我最(               )朋友，因为 (                 )。我还希望能和 (  

32、;                ) 交朋友，因为(            )。五、总结升华1 让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。2 提问：通过本课的学习，你懂得了什么道理？2、朋友多，快乐多教学目标：1 让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2 通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3 在和好朋友之

33、间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。教学准备：镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。教学活动过程：一、创设情境，初步感受1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。2、教师：我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？3、讨论：你们除了愿意跟那些帮

34、助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？ 教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。例： 。我会关心小伙伴 。我喜欢帮助小伙伴 。我有礼貌。二、通过游戏，加深体验1照镜子游戏教师：刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。2.学生谈感想学生谈游戏后的体会。教师可以呈现本备课系统提供的录像待人宽厚好处多、动画他们会有朋友吗，让学生体会要想有好朋友自己必须要做到。3.情感交流，发展能力教师引导：我们都明白了，如果你要有

35、好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。4.互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。5任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。三、总结同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。四、活动拓展1 请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。2 让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。主题二 你 真 行

36、1、我 为 你 喝 彩教学目标：1 引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；2 通过写优点卡的活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。教学准备：教师准备主题课件，学生准备奖状、优点卡。教学过程：一、激趣引题教师：同学们有没有获过奖呀？学生：获过奖。教师：有没有把奖状带来呢？学生：有。教师：（指名）请你把奖状拿上来展示一下。学生：上台展示。教师：她在幼儿园每年都被评为“好孩子”，学前班夏令营被评为“优秀营员”，这个同学画画得很好，得了许多奖状你们想对这些同学说些什么？学生：（略）教师：对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。这节课，我们一起来学习为自己的伙伴、朋友喝彩好吗？ 二、学习

37、主题图1学生看书中第一幅照片。教师：你从这幅图看到了什么？学生：（让学生懂得为同学的进步而喝彩）2学生看书中第二幅照片。教师：这位同学在干什么呀？学生：他的动作学得很像，同学对他说：“真棒”。教师：他动作表演得很像，有表演的特长，同学们在为他的特长而喝彩。3学生看书中第三幅图。教师：从这幅图中你又看到了什么？学生：一个同学踢毽子很厉害，同学对他说：“你真厉害！”教师：对，同学们在为他高超的技艺而喝彩。发现好朋友可爱的地方，我们应该对他说什么？学生：（说出学生你真棒，你真行，你真厉害，等等）三、交流教师提问：说说你在什么情况下为朋友喝彩？1教师：请刚才受到赞扬的同学说说，当你受到别人的赞扬时，心

38、里怎么想？感觉怎么样？学生：（被引导学生去体验被别人赞扬时那种愉悦的心情）教师：那么你们能做到也去赞美别人吗？2小组先交流。告诉伙伴，自己在什么情况下为朋友喝彩。3汇报。4试着赞美别人（指名）。四、制作优点卡1教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏图中同学为他的好朋友写的优点卡。2教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。五、总结教学生学会互相赞美，能够让他们相处得更融洽，课后，让学生为自己更多的朋友制作优点卡。制作优点卡旁白：把好朋友最让你佩服的地方记下来，把你记下的送给好朋友看看。教学提示：1 活动

39、中，要注意引导学生努力发现他人的长处，特别注意引导学生不要只是看到那些学习成绩好的学生的优点，要发现那些一般同学的长处。这里的“长处”可以是学习成绩，也可以是勤劳等其他方面的优点。2 在学生活动的基础上，教师可以带领学生评选班级之“最”，并且通过发奖状等活动给他们以鼓励。进步快车教师先提出任务和要求：“老师这儿有一辆进步快车，想请要求进步的、好学的同学来当驾驶员。车子开到哪个同学那里停下，驾驶员就要讲出这个同学的一个优点和自己想要向他学习的方面，然后再由这个同学接着往下开。”玩法：教师说：“进步快车出发了！开到哪里去？”学生说：“开到×××那里去，×&#

40、215;×毽子踢得特别好，我想学！” 2、我来学学你教学目标：1、懂得向别人学习，自己就会有进步；2、制定向身边榜样身边学习的计划，并能一步一步去实现。教学过程： （一）找找身边的榜样1请学生进一步发现身边同学的优点，进而对比思考自己身上存在的不足，从而确立自己学习的榜样。2与同桌交流谁是自己的榜样，告诉对方自己的打算：怎样将榜样的长处与优点变成自己的。同桌相互约定，互相监督，一段时间后对照计划看看自己的目标是否达到。 （二）拜师学艺旁白：根据平时的观察和需要，来拜师学艺，你觉得同学中有谁值得你学习，你就拜谁为师，向他学习。（1） 在小组内互相说一说，自己想向谁学艺，学什么。（2）

41、学生填写拜师卡。 拜师卡姓名时间“老师”姓名拜师原因：主题三 我 们 一 起 成 长1、班级体，我们的家教学目标：1引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；2让学生懂得“我”和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热爱自己的班集体；3让学生感受到：我们要为集体做力所能及的事。教学准备：1课件展示“星星、鸟儿、鱼儿”们的“家”和校园景色；2学生分小组准备一份自己为“六一”准备的节日小礼物；3一棵用裁好的纸做的假树。教学过程：一、导入活动主题1课件分别出示“星星、鸟儿、鱼儿”的家和“校园”等画面，让学生感受到我们愉快地在一个集体里学习、生活，班集体就像一个大家庭。2.齐声读“班集体

42、，我们的家”。3.出示无树叶的“树”，课件出示：班集体是“树妈妈”，我们是树上的“叶宝宝”。每一个“我”长啊长，一起把我们的“树妈妈”打扮得更漂亮。4.教师引导：今天我们这节课就是让小朋友们来亲自打扮这位“树妈妈”，我们看看谁的奖品（树叶或果子）多，为“树妈妈”做的贡献大？最后还要用自己获得的“奖品”上台把“树妈妈”打扮漂亮。二、汇报自己对树妈妈的贡献1.在校内的春季运动会上表现出色的运动员是谁？获得了什么名次？不是运动员的同学又做了些什么？2.让学生说出自己在作值日、完成作业等方面为班集体做的贡献。让学生根据自己的情况畅所欲言地进行汇报。三、打扮“树妈妈”1. 凡是获奖者就亲自把树叶或果子拿

43、上台打扮“树妈妈”。2. 学生分别将自己为班集体做的贡献写下来，挂在树上。3. 总结：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”要一起为班集体做事，哪怕是捡起一张纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事；或者代表班级参加比赛，等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有集体，心中有他人。一个小小的动作、一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。2、留下我们的小脚印教学目标：1培养学生做值日的能力；2体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。教学准备：1 学生把自己和同学们在一起的照片收集起来。2 学生把自己和同学在一起学习、游戏、活动等最难忘的事画下来或者写在

44、日记中。3 每位同学至少发现三位同学的进步，并记下来。教学过程：1 教师讲小袋鼠交朋友小兔和它的朋友等故事，让学生感受好朋友在一起的可贵。这些故事也可以给学生提供如何记录自己和好朋友在一起的故事的范例，他们可以模仿这些故事来记日记。2 学生在班里交流自己和同学或者好朋友在一起的快乐时光，说说自己和同学或者好朋友之间发生的有趣故事、矛盾等，展示自己准备的照片、绘画、日记等。教师将全班学生的材料进一步整理，并设计出一期板报或者墙报，展示同学们的作品。我为班级做贡献教师指导语：阳光下，花儿甜美地开放；雨露中，小草悄悄地发芽；班级里，我们快乐地长大！我们爱我们的班级，能为班级做点事，我们感到很开心！1

45、我给班级做名片学生为班级做一张名片，可以写上班里最让自己自豪的东西，也可以画一画最能突出表现班级的一面。2我给班级提建议学生写出自己想给班级提的建议，可以设计成建议卡。教师将学生的建议收集起来，尽量采取学生的建议来改进班集体建设，教师也可以将学生的建议整理出来，贴在墙上，供学生对照执行，这对提建议的同学是一个鼓励。3我给班级我们这一班照片展让学生将自己的照片带到班上，每张照片下面可以写上自己想说的话。全班同学一起用这些照片布置一个园地，举办展览，可邀请家长和其他的老师、同学来参观。第四单元 快乐的小问号主题一 你留心了吗1、是 什 么教学目标：1 通过活动，让学生学会通过观察提出自己的问题；2

46、 让学生学习观察、实验研究的方法。教学准备：1、学生寻找周围想要观察的动物或者植物等自然现象；2、教师帮助学生寻找一些用以观察的事物；3、教师查找学生要观察的事物（动植物等自然现象）有关的知识材料。教学过程：活动一 吹泡泡教师指导语：你们玩过吹泡泡的游戏吗？阳光下那大大小小、五颜六色的泡泡，是不是很可爱呀？你想吹泡泡吗？让我们一起来吧！学生玩吹泡泡游戏。教师指导语：通过刚才我们玩泡泡，你想知道什么？1. 用什么东西能吹出泡泡来？2. 怎样吹出的泡泡更大？3. 你还有哪些问题？活动二 科学之旅1 活动动员：教师引导学生观察教材44页中两组观察事物的场景，让学生讨论他们在观察研究什么？2 教师引导

47、学生讨论：通过教材中同学的研究给我们什么启发？我们对自己周围的事物有哪些不明白？我们想要研究什么？3 学生各抒己见，提出自己不明白的问题，教师一一列出。4 学生根据条件选择一些问题进行观察研究，如观察蚯蚓或其他动物、含羞草或者其他植物，等等。5 学生根据选择的问题进行分组，小组内部决定观察的步骤。6 学生实际观察，记录下自己观察的现象。7 学生自己动手实验，如观察蚯蚓的小组，弄明白蚯蚓吃什么的问题，还可以获得更多的有关蚯蚓的知识。8 全班讨论各组的观察结果，学生提出自己不明白的问题，共同解决问题；教师也可以给学生提供一些知识或者给学生提供可以查找资料的渠道，介绍一些书籍。2、为 什 么教学目标

48、：1 通过活动培养学生的好奇心；2 培养学生提出问题的能力，训练学生提问题的基本方法和途径；3 让学生学会思考并解决问题。教学准备：1 教师准备一个蓝猫形象、与本教学活动有关的其他课件或者教具；2 学生准备一些问题，设计成问题卡片。教学过程：1 教师指导语（画蓝猫的形象）：我们的好朋友蓝猫啊，不但有一个聪明的大脑，还有一双明亮的小眼睛呢！看，他用明亮的眼睛处处留心观察生活，发现了一个又一个的“是什么”“为什么”并且勤动脑、善思考，这些美丽的小问号，让他发现了世界的奇妙。现在蓝猫啊，头脑中的小问号越来越多了，人也变得越来越快乐了，简直就是一个“快乐的小问号”。淘气羡慕得不得了，直嚷着也要当“快乐

49、的小问号”。同学们，你们呢？想做一个 “快乐的小问号吗”？那就赶快把你发现的问题、弄不明白的问题说出来吧！2 课件播放本备课系统提供的录像美丽的大自然。让学生就录像中看到的提出问题，或者提出自己在认识周围世界时弄不明白的问题。明白的同学可当场对之解答，不懂的问题，教师可以引导他们去请教他人、查资料，寻求解决问题的方法。3 教师设计问题情境：同学们，刚才你们提出了很多的问题，现在，老师也有一些问题，咱们一起来探讨一下好不好？看看咱们班谁是“聪明的蓝猫小博士”，就算来个“科学之旅”怎么样？课件出示（制作课件）六大板块：森林：（1） 秋天，许多树木为什么会落叶？（2） 松鼠的尾巴为什么那么大？海洋：

50、（1） 大海里的水为什么不能喝？（2） 大海里最凶猛的动物是什么？天空：（1） 为什么会有白天和黑夜？（2） 你见过哪些颜色的云朵？日常生活：（1） 为什么饭前要洗手？（2） 红绿灯有什么用？（3） 为什么我们要多吃蔬菜？数字王国：（1） 火警的电话号码是多少？（2） 你家的电视机能接受几个频道？4 师生共同欣赏蓝猫之歌。主题二 我的问题卡片1、把问题记录下来教学目标：1 通过活动，使学生学会对问题进行分类的方法；2 初步培养学生的科学态度。教学准备：1 学生收集整理前面活动中提出的问题。将这些问题列出；2 学生提出更多的问题。教学过程：问题分类1 学生交流自己收集整理的问题。每个同学都把自己

51、的问题念出来，教师把它们写在黑板上。2 学生写几个以后，发现问题太多了。教师提出问题：同学们的问题太多了，这样都写在黑板上很乱，而且有些问题好像是同一类的，如有些问题说的都是植物，有些问题说的都是环境保护的问题。如果把这些问题都放在一起，它们会打架，怎么办呢？我们给他们分分家怎么样？让他们同一类的住在一间房子里，如何？请你们赶快给他们分家吧！3 学生先将自己手中的问题进行分类，每位同学可以按照自己的分类标准进行分类，教师不必给出统一的分类标准。4 全班同学交流自己的分类情况：按照什么进行分类，分为几个类型等。5 将全班同学的问题都放在一起进行分类。6、每位学生将分类后的问题记在自己的笔记本中。

52、2、做问题卡片教学目标：1、通过活动，使学生学会做问题卡片；2、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。教学课时：一课时。教学过程：一、谈话导入教师：佳佳是一个心灵手巧的孩子，她把问题记下了，又找到了答案。他想呀，把问题做成一个个漂亮的小卡片，不就更好了吗？于是，她自己动手作了很多张卡片。她的卡片有很多种形状，她还将卡片装饰了一番呢！同学们想不想去看看她的卡片？二、出示多种卡片（制作卡片），让学生看！1、卡片内容：藕为什么有很多孔？植物的生活需要阳光、水和空气。藕是莲的地下茎，生长在池塘底的淤泥中。藕的节与节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，原来藕上面的小孔是空气的通道。2、动物的尾巴有什么

53、用处？牛的尾巴好比是一条长鞭子，夏天它总不停地甩来甩去。牛就是用它赶走叮在背上的苍蝇和蚊子的；鱼的尾部有一片鳍，左右摆动可使鱼在水中前进、改变方向等。今天，小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带我们到哪儿去呢？让我们跟着小问号向导一起去看看吧！三、制作问题卡片1学生把问题写在卡片上（可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来）。2学生制作、装饰。3学生交流自己的卡片。4教师评比：评出优秀卡片，奖励。四、资料卡小展台学生们将自己的问题卡片找到答案后，变成资料卡，带到教室，在课堂上展示交流，评选出最佳设计奖、最佳制作奖。 主题三 到哪儿找答案1、问问别人教学目标：通过活动，让学生学会有问题向

54、他人请教，培养勤学好问的精神。教学准备：1 学生准备一些自己不明白的问题；2 教师准备本备课系统提供的照片好问的明明。教学过程：一、好问的明明1、学生观看好问的明明。2、学生谈自己看了这个故事以后有什么感想。3、学生交流自己是否问过别人一些问题，自己经常向谁请教问题，有什么感想？二、小问号找朋友1 学生头戴“小问号”头饰，就自己问题卡上仍没有解决的问题，下座位询问同学、老师，弄明白后把答案记在卡片上，然后交流自己手中的资料卡。2 比一比，看哪个小问号找得朋友最多。三、看书上51页插图。1、有的蚂蚁打架，有的蚂蚁不打架，为什么呢？2、我们去问问别人吧！3、我想还是先自己找答案吧！4、师：你说他们做得对