广东省河源市中英文实验学校八年级语文《我有一个梦想》教学案例

1、广东省河源市中英文实验学校八年级语文我有一个梦想教学案例课堂是激情燃烧的“动感地带”,是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台。一个优秀的语文教师，一定懂得保持自己的良好精神状态，努力营造“激情课堂”氛围，“用激情点燃激情”（李丹人民教育），以自己的智慧激活学生的思维，张扬学生的个性，让课堂充满魅力，使学生获得美的感悟，享受美的熏陶。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”作为一个年轻的语文教师，更应有激情，但也应该具有一定的表演天赋。教学中，能通过丰富的面部表情，生动的肢体语言，将文本中作者的喜怒哀乐，恰如其分地传递出来。一个有激情的语文教师，要时而是狂放

2、孤傲的李白，时而是婉约凄伤的李清照，时而是悲愤犀利的鲁迅。教师在课堂上的语言，有时娓娓道来，犹如涓涓细流；有时激情澎湃，犹如滚滚流水。有时旁征博引，犹如渊博的智者；有时主观描绘，犹如善感的诗人。从某个角度讲，这时的语文教师就完全是一个天才的艺术表演家，伟大的浪漫主义诗人。教师的这种极富魅力的激情表演，才可能“征服”学生，使学生受到感染产生共鸣，让学生体验语文学习的愉悦，给学生的思维和想象插上快乐的翅膀。如果，一个教师站上讲台，不管教什么内容，都是一副面孔，一个腔调，从他们的语言听不出抑扬顿挫，从他们的脸上看不出阴晴变化，学生听课必然昏昏欲睡，教学效果可想而知。作为学生语文学习的引路人，教师只有

3、充分融入角色，做“表演型”教师，课堂才有生机，才会不断产生跳跃的音符，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣， 语文教师是“审美中介”，课堂教学，实际上就是教师以“审美中介”的身份引领学生进入美的境界。因此，语文教师要做文本作者的“知音”，把握作者的思想脉络,体会作者的感情波涛，爱作者之所爱，恨作者之所恨。教花未眠，你就是川端康成；教故都的秋，你就是郁达夫；教我有一个梦想，你就是马丁?路德金。做好作家的代言人，“披文以入情”， 从而使学生的情感、教师的情感与作家的情感三者有机的融合在一起，产生情感共鸣。在我有一个梦想这篇演讲词的教学中，我让学生通过现代化信息技术去搜集和处理信息，自主地建构知识；通过辩

4、论的形式让学生积极合作交流，进行相互探讨；通过口头演讲激发学生强烈的表现欲，增强他们的口头语言表达能力。整个教学过程以学生主动学习活动为主，把课堂学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，教师只是学生学习的点拨者、帮助者、激励者、促进者，是学生学习的引路人。 课堂教学过程（2课时）第一课时 一、课程导入语设计 同学们，如果我在这儿提到几个人的名字，我想大家一定非常熟悉：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、奥巴马、华盛顿另外，再提一些事物，如“自由女神像”、好莱坞、白宫，那么这是哪一个国家呢？无疑这个国家的名字是“The nited

5、 States”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。 可是，我要再问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状，尤其是美国黑人现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词我有一个梦想。 二、作者与背景介绍 教师分发讲学稿（附带有知识链接：作者介绍及写作背景），每人一份，资料内容如下： 1、马丁·路德·金（19291968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人

6、们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。 1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州、黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制，然

7、而南部各州通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。 1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如呆人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。1964年他获得了诺

8、贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律、从那以后，所有黑人都享有选选举、权。由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多、有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋，1968年4月18日一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。（多媒体显示马丁·路德·金遗像） 2、背景简介： 1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共

9、汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。 1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿

10、拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人，黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。 三、播放示范朗读磁带

11、，并制定小组分组朗读模式，让学生有感情的去朗读课文，部分段落老师示范朗读。四、学生大声读课文，并解决在朗读课文中遇到的生字词。五、教师根据演讲词的特点，结合讲学稿，针对部分问题，引导学生去进一步了解课文。1、讲学稿第二环节研讨问题：这一次演讲是针对什么人的？这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？这次演讲涉及哪些内容？这次演讲想达到什么目的？2、学生分组讨论，指派学生代表发言。学生明确回答：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。 这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。 要求自由、民主、种族的平等。 进一步推动黑人要求自由、公正、平

12、等的运动，加快实现理想的步伐。 六、学生精读课文，分组计论分析全文的结构层次 1、学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。 2、选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评分析，老师适当加以点评。 学生回答明确：全文可分为三部分。 第一部分第1自然段，回顾。肯定解放黑奴宣言的重大意义。 第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的状，抨击美国社会黑暗的一面，得出自已正当的要求。 第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。 教师出示全文结

13、构图，要求学生填写空缺内容。学生通过小组讨论明确：当局空头许诺得出自由。平等要求讲究斗争策略表明斗争决心七、布置作业1、仔细读课文，揣麾文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。2、回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同点。第二课时在诵读课文段落和在语境中揣摩词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。一、再读课文的第二、三部分，有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落，并注意比喻、排比等修辞手法的运用，进而更好地感受文章的感染力与号召力。小组集体诵读课文第1、2、3、5、7、8、10、11、12、13、14、18、19、20、21、22、23、24、25自然段，注

14、意情感的分配、语调的缓急、语音的轻重。然后个别同学范读，最后老师范读，并加以指导。 2、请同学们试读课文第2、3自然段： 学生探讨明确：第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激，又要沉痛有力、本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自已”“故土家园”。第三自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”“所有的人”“生存自由”“追求幸福”“权利”。 学生再读以上两段，小组同学之间互评。 3、学生试读第5、7、8

15、段： 学生明确：经过齐读3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作者一口气连用了四个排比句式“现在是时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由平等而战的重要性，至于7、8自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理智的，是语重心长的。 要求学生再读以上段落，大家互评。 4、同学再读10到14自然段。 教师提示：1014自然段可以说是一段答言。针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等）。面对黑人的现状，

16、面对此公的质问，作者定会义愤膺，怒不可遏，一串条件式（只要就）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云。铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。” 这一段正义逼人、豪气冲天的誓言，无疑极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时以不失理智，这一点我们要十分注意：情感的放纵，决不是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的，即由生存到政治权利。好演讲一定要煽情，但如何把握好一个度，这是一门艺术。 要求学生反复朗读，直至

17、成诵。 5、朗读第18段到第25段： 老师明确指出：本段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对末来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想像，放纵而又不失中心；舒缓而又富于感召、设喻精巧，令人向往；亲情贯注，给人光明、无限的憧憬，美好的末来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。他想黑人之所想，说黑人之所说、但这还不够，他想黑人之所末想，说黑人之末说，这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼，应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪，他设喻非凡，他语势如虹；晚安他用心在讲演，他用生命在呼唤。

18、他是黑人的偶像，享有”黑人之音”的美誉。他的光芒如日中天；他的感召胜似万马千军。他受到民众的爱戴，而遭受敌人的仇恨，他死了，因为敌人怕他，然而亿是不可战胜的，他是民心，他是正义，他是一种精神，时至今日，在美国，黑人所要求的依然没有完全得到，他们的夜正长，路也正长。 老师示范朗读，并要求学生声情并茂朗读第1825段。 6、教师总结。通过我们刚才的读、悟、品，想必同学们对本文有了更深刻的认识，现在请同学们和老师一起再次饱含激情地朗读课文。 二、总结归纳演讲词的特点 同学们，演讲词这种文体，对我们来说，并不陌生，我们除了学习的上一篇课文毛泽东的为人民服务外，想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演

19、讲词，现在，我们对黑人领袖马丁·路德金的我有一个梦想已经在了更深的理解。那么，学请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。 1、学生思考，小组讨论，自由发言。品析演讲词的特点，提高学生的跃迁能力。 师：演讲词的语言应该是极富激情和号召力的，什么样的句式最煽情？ 生：（齐声答）排比句。 师： 这篇演讲词通篇采用排比的句群，犹如滔滔江水，把人们的理想、信念、决心表达得淋漓尽致。朗读文中你最喜欢的排比段，并说明原因。 （生踊跃举手，争着朗读，教师点评） 师：这篇演讲针对黑人所受到的不公正待遇，先谈让人激动的历史，然后揭露让人失望的现实，指出斗争的

20、紧迫性，指明了斗争的方式，最后描述了美好的梦想，环环相扣、逻辑性强。学习了这篇演讲词，你们说说看，演讲词该怎么写？ 生纷纷举手回答 生1：应该有针对性，不能无的放失。 生2：应该有思想性和鼓动性，具备较强的说服力和感染力。 生3：应该口语化，明白易懂。 生4：应该多用修辞手法，特别是运用排比句。 师：既然同学们知道了演讲词的写法，我们就来当场牛刀小试一下。同学们正值少年，风华正茂，放飞你们的梦想，挥洒你们的激情，针对社会上的不良现象，仿照课文1725自然段，也以“我有一个梦想”为题，口头演讲。 （播放多媒体，展示画面提示：环境污染、乱砍滥伐、大肆捕杀野生动物、失学儿童、美伊战争、台独问题等图片

21、） 生1：我有一个梦想，梦想一个没有喧嚣的地方，山清水秀、鸟语花香。 我有一个梦想，梦想一群可爱的知心朋友，拼博奋斗、追求理想。 我有一个梦想，梦想地球不再为人类这个淘气的孩子而烦恼，和平相处、人间天堂。 生2：我有一个梦想，我梦想有一天，台湾顺利回到祖国的怀抱，余光中先生的乡愁不再重演。 我有一个梦想，我梦想有一天，世界上所有的核武器都被销毁，战争成为历史名词。 我有一个梦想，我梦想有一天，臭氧空洞被填补，地球妈妈的保护伞光亮如新。 生3：我有一个梦想，我梦想有一天，中国人第一个踏上火星，让五星红旗在火星上高高飘扬。 我有一个梦想，我梦想有一天，世界上不再有贫穷与饥饿，东西经济一体化运作，南

22、北半球平等沟通。 我有一个梦想，我梦想有一天，种族歧视和性别歧视的沟壑被填平，自由、公正、平等的光辉永照人间。 师：同学们所描述的美好梦想让人向往，老师要送给大家一句话：“扬起理想的风帆，荡起勤奋的双桨，才能到达成功的彼岸。记住“行大于言”。教学反思本文是一篇演讲词，情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。所以在教学中我力求把读放首位，通过自读、评读、合作读、个人展示读等方式，使学生喜欢读书，并把课文从读流利，到有感情。在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理，还学生真正“读者”的地位。从诵读中理解作者对平等、自由、和平的渴望，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时，通过诵读，让学

23、生体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。然后在诵读的基础上设计探究性问题，以深入理解作品，培养学生的理解和探究能力。通过学习本文的排比、比喻等修辞手法，以“我有一个梦想”为题当堂写一段排比句，训练学生的写作能力。阅读为写提供了范本，写作加深了阅读的体验。“教学是遗憾的艺术”。尽管我非常投入地走进课堂，但回过头来细细反思课堂，还是存在许多不足与纰漏：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺。这些也让我深刻地认识到教师的课堂驾驭能力的强弱、教师语文素养的高低、专业知识的扎实与否都是能否上好一堂课的关键。 作为一名新青年语文教师，在教学工作中应该不断反思

24、自己的教学行为，提高自己的业务水平，为语文贡献出自己的微薄之力。现将本课教学过程中的几点反思总结如下：1、总体来说这堂课的教学效果良好，学生激情澎湃，热情高涨，学习兴趣很浓。2、充分利用讲学稿。在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在课上让学生自己独立思考，进行小组交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。3、读、说、写结合运用的较好。本课的教学重点是：感受排比句式的表达效果，应用到写作中去，提高表达能力。所以在课上我让学生通过比较诵读领会作者倾注在所述梦想中的真

25、切情感和实现梦想的坚定新念，在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用和表达效果。重点段落我让学生读了两遍，甚至三四遍。学生能体会到全文激飞扬、极富感召力的语言特点和排比句式的效果和妙处，顺水推舟，引出课堂练笔，出示几幅提示图片，让学生以“我有一个梦想”为题，口头演讲，表明自己对治理环境的渴望，对社会热点的关注。既锻炼了学生的口头作文能力，有表现了学生自我个性。 本课教学有以上优点外，当然也存在着一定的不足，不足之处是部分学生回答问题不够积极踊跃，分析原因有如下三点：1、 学生预习不够充分，课文较长，留给学生阅读时间稍微短了点。 2、我给学生思考问题的时间有些短，虽然有讲学稿，但学生并不能及时准确

26、的把握问题的要点，即使通过小组讨论也不能迅速准确的得出答案。3、讲学稿所设置的个别问题稍难，学生很难准确回答。比如：让同学们用排比句的形式来评价马丁·路德·金的梦想（六个排比句），提示：可以从文采、表达效果、结构等方面进行评价。尽管经过我给出提示，但学生只能回答出表达效果，其它的根本回答不出来。老师课下的准备只有很充分，才能应对课堂上可能出现的各种问题，才能使得课堂有活力、有激情。有激情、有活力、有表现力的老师，才能使得语文的课堂有魅力，有感染力，才能使得语言“活”起来。附：河源中英文学校两段五环长课讲学稿（八语文 ）审核 教研组长 授课日期 班级 姓名 课题：我有一个梦想

27、 课型：新授课1 模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：1、查阅资料，了解作者及写作背景 2、初读课文，整体把握课文内容，掌握课文中出现的重要词汇的音形义学法指导学习内容精讲点拨1、听：听老师分析学习的目标与要求2、读：以自己喜欢的方式独立读完课文，初步熟悉课文内容3、做：查工具书，阅读知识链接，动手完成学习内容1、2、3。4、议：学习小组互相对答案（预时20分钟）1、本篇演讲词的作者是 ，美国牧师、 。2、初读课文，给下列词中加横线的字注音。兑（   ）现   履（   ）行   戳（  

28、; ）子    侈（  ）谈 拯（  ）救  匿（  ）迹    祈（   ）祷3、解释下列成语中划线的字骇人听闻 义愤填膺 安之若素 心急如焚 无济于事 不言而喻4、大声读课文，初步熟悉课文内容，自己设计一份课文内容提纲。预设内容：演讲背景的补充介绍重点词的讲解模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：1、深入理解课文，整体把握文意2、分析全文的结构层次学法指导研讨内容精讲点拨有感情地朗读课文，组长组织小组学生讨论，并派交流较好的小组面向全

29、体同学发言，其他各组点评。（25分钟）1、 小组讨论并思考：（1）这一次演讲是针对什么人的？（2） 这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？ （3）这次演讲涉及哪些内容？（4） 这次演讲想达到什么目的？ 2、精读课文，讨论并划分这篇演讲词的结构层次。演讲思路的整理总结：模块三：练习训练学习目标与要求：读课文，积累重点字词学法指导训练内容精讲点拨自主完成训练内容（10分钟）大声读课文，并抄写字词积累部分的字词各三遍。演讲词朗读技巧知识链接： 1、马丁·路德·金（19291968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他

30、地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。 1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州、黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在18

31、65年学结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。 1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如呆人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权

32、利。1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律、从那以后，所有黑人都享有选选举、权。由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多、有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋，1968年4月18日一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。（多媒体显示马丁·路德·金遗像） 2、背景简介： 1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”