七年级上册思想品德第二单元第三课第一框

1、七上第三课第三框珍爱我们的生命教学设计（说课稿）樊家川乡九年制学校慕海峰一、教材内容珍爱我们的生命是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课珍爱生命的第三框。教材体系如下。 二、教学目标依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：1学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；2提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；3锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。三、教学重、难点通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。  四、教学方法基于对本框的教材内容、教

2、学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。1教法                  （1）活动探究法；（2）模拟情景法。教法是为学法服务的。采用以上教法也是为了促进学生主动学习。2学法指导（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。教学环节教学过程设计意图导入新课展示几幅美丽的自然风景图片，引导学生认识到世界因生命而精

3、彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，因此，我们的生命都值得珍爱，然后提问：同学们知道怎样去珍爱自己的生命吗？通过本节课的学习，我们一定能找到答案。通过美丽的自然风光和人与自然和谐相处的画面，激起学生强烈的热爱生命之情，并由此导入新课。故事引发感悟活动一故事感悟情景：学生听艰难的抉择这个故事。问题：1你觉得这位伐木工人用电锯锯掉自己的腿，值得吗？为什么？2当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？讨论：学生分小组讨论交流后回答。小结：课件展示结论：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。教材中选择的这个故事对学生的心理具有很强的震撼力，由看故

4、事改为听故事，富有感染力的语言可以为学生创设更好的思维情景；然后通过设置恰当的问题，引导学生探究，鼓励学生畅所欲言，使学生认识到，无论遇到什么险情，都要“永不放弃生的希望。”模拟促进体验活动二生命营救模拟：让几个学生分别模拟家中突然失火、煤气泄露和在路上遭遇歹徒抢劫的情景。营救：营救小组的同学运用自己搜集、学习的知识帮助他们去应对突如其来的险情。小结：在险情面前，一定要学会自救自护。 模拟情景教学把课堂和课外有机结合起来，增强了学生的实践能力和生存能力。同时，学生在角色体验中也受到触动，通过援助别人，初步体会到自己生命的价值。回忆交流感受 活动三快乐回放要求：由快乐小组的同

5、学围绕“自己给哪些人带来快乐和幸福？哪些人又给自己带来过快乐和幸福”这个主题把自己在课外调查采访的情况与同学交流。交流：学生围绕主题自由交流。小结：每个人的生命都是有价值的，要肯定、悦纳自己的生命。 活动的设计联系了学生的生活经验和社会实际，锻炼了学生的交流能力。通过体验与感悟，使学生明白，自己能够为很多人带来幸福，很多人也能为自己带来快乐，所以我们要珍惜生命，肯定自己和他人生命的价值。碰撞形成真知活动四心灵碰撞情景：用多媒体展示桑兰和马加爵的图片，简要介绍他们的故事。问题：桑兰和马加爵的故事分别告诉我们应怎样对待自己的生命和他人的生命？讨论：学生分组讨论交流，发表自己的看法。小结：

6、要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。通过两个强烈对比的人物故事，引起学生的心灵碰撞。在反思和交流中，让学生重新审视自己的生命观，特别是在桑兰面前，作为一个健全的中学生，更应尊重和悦纳自己的生命，同时，马加爵的故事也告诉同学们，伤害别人的生命，最终也会危害到自己的生命。所以，我们要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。讨论提升认识活动五价值论坛情景：用多媒体展示以下五幅人物图片：1小明逃学上网玩游戏；2小勇参加了环保志愿者活动，并利用业余时间和大家一起捡垃圾；3苦难并不可怕，洪战辉通过自己的努力考上大学，并成为感动中国十大人物之一；4雷锋同志把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。5原公安部副部长李

7、纪周贪污受贿被判刑。问题：（1）哪几位人物的生命更有价值？说明理由。（2）你准备怎样以实际行动提升自己生命的价值？交流：学生分组讨论交流。小结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。要从一点一滴的小事做起，努力延伸自己生命的价值。通过选择典型事例，创设讨论情景，使学生明确生命的存在值得肯定与尊重，若能尽自己的努力为他人、社会作贡献，这样的生命更有价值，更值得尊重。每个人都可以通过努力，使自己的生命更有价值。所以，生命的意义不在于长短，而在于内涵。引导学生从点滴小事做起，去延伸自己生命的价值。课堂小结内容回顾： “故事感悟”和“生命营救”启示我们永不放弃生的希望；“快乐回放”和“心灵碰撞”告诉我们肯

8、定生命，尊重生命；“价值论坛” 激励我们要努力延伸生命的价值。生命誓言：（用多媒体播放背景音乐命运交响曲。）“我绝不放弃生命，绝不让它从我手里白白流失，不论将来的命运如何，或喜或悲，我都愿意为它奋斗，让有限的生命发挥出无限的价值。”  采用这种比较庄严的形式，衬托以催人奋进的音乐，可以在学生的心中留下深刻的印象，促进学生形成积极的生命价值观。同时也对本节课的内容作了归纳总结。  课外延伸虽然有许多威胁生命的因素需要我们坚强面对，但也有许多威胁生命的因素是可以避免的。请同学们以小组为单位，调查学校的不安全因素，并根据你的调查结果给学校相关部门写一份建议书。

9、 培养学生的实践能力和自我保护意识。五、教学过程本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故事感悟生命营救快乐回放心灵碰撞价值论坛五个活动步骤。六、设计理念1落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。2突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。3体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。附： 艰难的抉择早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿

10、起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己右腿，自行截肢伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次一次昏迷过去，又一次一次苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去。桑兰的故事桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。1998年桑兰在美国参加世界友好运动会时，不幸摔成重伤，造成胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操明星，

11、不再有平静轻松的生活，可17岁的桑兰却坦然擦去父母和亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”  马加爵的故事2004年，云南大学学生马加爵因同学之间的几句闲话，心生嫉恨，竟残忍地杀害了四名同窗学友，马加爵因此而被判处死刑。五个家庭从此失去幸福七上第三课第一框世界因生命而精彩教学设计天津市第五十四中学焦轶荣  一、教学目标 1情感、态度、价值观树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。2.能力目标提高观察和思维能力，真正理解人的生命的独特性的内涵；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。3知识目标理解多彩的生命

12、构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱； 知道人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性。二、教学方式采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。三、教学重点与难点本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同

13、的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。四、教学过程：导入新课：图片对比：欣赏两组图片，用一个词来表达你欣赏后的感受？荒凉、孤寂、欣欣向荣、充满活力。世界正是有了各种生命体的存在才变得如此生动而精彩，切入本课课题世界因生命而精彩）。（板书）一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命构成了缤纷的世界1共同欣赏美丽的生命视频。（先从感性上加深学生对生命的感悟，地球之所以是太阳系中最美的星球，正是因为多彩的生命构成了缤纷的世界。）（二）活动一：五彩缤纷的生命世界展示交流活动让学生通过收集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字资料。在欣赏资料和小组交流过

14、程中体验世界因生命的存在而变得生动和精彩，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。操作：（1）课前，学生分小组分别收集一些展示生命体的图片。（2）课上，让学生结合图片文字资料进行介绍。教师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。1植物组：小苗：这是一株小苗，一株极具生命力的小苗，那是绿色，是生命的律动，也许它是那么的微不足道，可它又是那样的坚忍不拔，也许它的生命很短暂，但它曾在这个世界存在过，为世界添了一抹绿。，只是想让生命停留片刻，即使要在时光的流动中逝去这才是真正的生命。（××同学） 芦荟：生命

15、力的顽强。（××同学） 百合：古人视为“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故历来许多情侣在举行婚礼时都要用百合来做新娘的捧花。除了这种好意头之外，它那副端庄淡雅的芳容确实十分可人。（××同学） 2动物组海豚：在许多寓言中都扮演了主要角色。到了近代，它又成了许多科学家的重要研究对象、海洋工作者的得力助手和水产业的重要资源，它是人类的好朋友，我很喜欢它。 蚂蚁：我最喜欢的是蚂蚁，因为它们有着坚定的信念，但单有信念是不够的，还要团结，不是有这么一句话吗：兄弟齐心，其力断金！试把一块小石头放在它们的洞口，不管怎样，它们一定会将其移开。

16、还有小蚂蚁搬食物或搬家时，它们会三五成群地合作，直到一起搬完。我想我身上就缺少这种合作精神和这种坚定的信念，我觉得自己能做好这件事可总做不好。还有，我做一件事总是知难而退，不能坚持不懈，因此我要学习蚂蚁身上的那两种精神。（××同学） 鸳鸯：母爱是伟大的，母爱是无私的。生活中到处充满了母爱。就像上面这幅图是鸳鸯妈妈背着自己的孩子过河，体现了鸳鸯妈妈对孩子的爱护之情，不惜重负，也要把自己的孩子背过岸。（××同学） 3微生物组：酵母菌：它是人类运用的最早的微生物了，我们平时吃的面包、馒头都离不开它，虽然我们看不见它，可是它为人类的付出可不容

17、忽视。（××同学） 太阳虫：这是几个太阳虫合成了一起，它们团结起来更容易捕食。它们团结的精神，让我感动。（××同学） 草履虫：草履虫属于生物界中最原始、最低等的生物。一只草履虫每天大约能吞食43 200个细菌，它对污水有一定的净化作用。这么微小的生物都在为人类奉献自己的力量，何况我们呢？（××同学） 4人类坚强读书：当看到这张图片时，那一瞬间我感动了，他们在这么艰苦的条件下，还坚强地念书，看到他们我真的好幸福。（××同学） 残奥会运动员：让我感动的是这些参加残奥会的运动员，他

18、们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练，参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的。（××同学） 白芳礼：白芳礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。他的事迹令我感动。（××同学） 总结：通过展示，我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。每一种生命都让我们感受到它存在的价值和意义。 二、生命需要相互关爱 （一）活动二: 

19、 假如有一天某种生命消失了看食物链的图，分析感受：生物之间复杂的食物关系形成了一个巨大的食物网，假如某种生命消失了，会带来什么后果？ 以老鼠消失为例，同学分析。 小结：每种生命都有存在的价值和意义。 思考：那么各种生命之间应该如何相处呢？尤其是作为最高生命形式的人类，应该如何和其他生命相处呢？带着这个问题，先来看生命的特性。 （二）看图片，感受生命的特性。小结：生命是顽强的也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数的生命。 生命需要相互关爱。 （三）人类又是如何做的呢？

20、 1生命之间和谐相处，带给我们无限的感动。 视频：人狮相拥、两只义狗。 问题：是什么带给我们感动？ 动物和人之间的真情，相互关爱感动着我们。 2现场采访：人类还有那些方面做得不好？（小组讨论，找代表回答，其他人作为亲友团，可补充。） 动物组：你觉得我们人类在保护你们动物方面那些做得不好？ 植物组：你觉得我们人类在保护植物方面那些做得不好？  人类组：人类对其他生命的践踏，给人类自身带来了那些恶果？ （材料补充：链接：目前，全球有超过15 000种地球物种濒临灭绝，灭绝速度超过了以往任何时候。自然杂志称，5

21、0年后100多万种陆地生物将从地球上消失。科学家发现，人类活动造成的物种灭绝比自然灭绝的速度高1 000倍，平均每小时就有一个物种灭绝。 森林：森林养育了人类，森林为人类提供了吃、穿、住，没有森林，也就没有人类，然而今天的人类却向自己的老家发起了进攻，成片成片的林木被砍伐。森林，正在遭到史无前例的浩劫。 甲流爆发的人为因素：人类广泛使用和滥用抗生素，微生物适应性增加，使各种耐药菌不断出现，目前这些抗生素对动物身上携带的许多病菌已经不起作用了。从动物繁殖历史来看，大规模饲养很容易发生传染病，如果为了预防而无限制地用药，动物对疾病的抵抗力则会越来越差，所需的药量越来越大，病毒突变更快。 善待动物，就等于善待自己，我们不希望再为各种疫病而惶恐不安，只希望动物安全、人类安全、生命能够正常地繁衍生息！  舟曲泥石流的人为因素：甘肃南部