华师儿童发展心里学期末整理

1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuseJL童发展心里学里单选题：期1（B.710岁）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。莅2（A.活动）是个体心理发展的源泉和基本途径。蔗3（A.自我意识）是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。蛰4（B.34岁）时幼儿词汇量的年增长率最高。菜5（B.710岁）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。菜6（C.23）岁是口头言语发展的关键期。腿7（D.皮肤）第一个也是最重要的感觉器官，大约在怀孕后78周完成。芈8（D.小学五、六年级）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。曹936岁

2、儿童注意的特点是（B.无意注意占优势，有意注意初步发展）薄103岁左右的婴儿已能掌握（D.1000）个左右的词汇。膂11艾里克森划分儿童人格发展的依据是（B.心理社会危机）。量12艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（D.心理社会危机）。芾13艾里克森认为婴儿后期（24岁）的主要发展任务是（C.获得自主感，克服羞耻感）。蛔14艾里克森认为幼儿期（47岁）的主要发展任务是（B.获得主动感，克服内疚感）藏15艾里克森以自我渐成为中心，将人格发展分为（D.八）阶段。藏16按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是（A.发展角色同一性，防止角色混乱）。«17按照皮

3、亚杰的发展理论，童年期儿童的思维处于（C.具体运算阶段）。嵋18把胶泥球变成香肠形状后，小学儿童还是认为两者大小一样，且形状可以改变回来，这说明小学儿童的思维具有（A.反演可逆性）。蠢19当代游戏理论中行为适应说的代表人物是（C.萨顿）。腿20当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（A.客体永久性）概念。肇21当一个儿童看到哥哥骂人受到妈妈的严厉惩罚时，他就会抑制自己骂人行为的出现，然而，此后哥哥屡次骂人都没有得到妈妈的严厉惩罚，这个儿童会变本加厉地表现出攻击性行为。这是（D.反应抑制的解除）。袅22短时记忆的广度一般在（A.4个组块）左右。膀23对先前经验在延迟一定时间后

4、出现又亥经验的模仿行为叫做（B.延迟模仿）。袁24多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期的阶段处在（C.初中）。w25儿童（D.5）岁开始以自身为中心进行辨认左右方位。箍26儿童的第一反抗期多出现在（B.幼儿期）。奠27儿童的个性主要是在（A.同伴交往中）产生的。芳28儿童的思维开始产生的时期是（C.婴儿）。菱29儿童的学习态度初步形成的时期是（B.学龄初期）。肄30儿童发展心理学是研究（C.儿童心理发展的规律和年龄特征）的科学。辐31儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法是（A.观察法）。康32儿童心理发展的自然前提是（A.遗传因素）。莅33儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的儿童心

5、理一书的出版，出版的时间是（B.1882年）。肄34儿童形成数概念的发展阶段顺序是（A.口头数数f给物说数-按数取物-掌握数概念）。蒂35儿童自我意识的开始发生是从（A.知道自己的名字开始）。菌36弗洛伊德将儿童人格发展划分为（C.五）阶段。芨37高中阶段又称青年初期，年龄范围约在（C.15、1617、18岁）。艘38个体发展心理学的研究对象是（D.个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展）。蔓39个体生长发育的第二个高峰期是（C.青春期）赚40个体自我形象逐渐达到稳定的时期是（C.高中阶段）。胭41根据弗洛伊德的人格发展理论，（C.36岁）是崇拜性器官期。充42根据弗洛伊德的人格发

6、展理论，儿童的恋父情结、恋母情结易发生于（B.崇拜性器官期）袁43根据皮亚杰的发展理论，青春期思维处于（D.形式运算阶段）。妍44根据皮亚杰的发展理论，婴儿期处于（A.感知运动阶段）。墨45根据皮亚杰的发展理论，幼儿期思维处在（B.前运算阶段）。英46根据自我的发展，可以将自我分为（C.身体自我、物质自我、心理自我和社会自我）范47观察者根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而对榜样示范和行为发挥自我调整的作用，这属于（D.自我强化）。蔗48环境决定论的代表人物是（C.华生）。«49吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了（B.深度知觉）。蔻50吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（

7、A.视崖装置）设计了实验。蚂51据研究，出生不久的孩子能分辨出“嗡嗡”声和“沙沙”声，听到不同的声音便向不同的方向转头，这是（B.分化抑制）的表现。袈52柯尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是（B.道德两难故事）。蟆53科学儿童心理学白创始人是（D.普莱尔）薄54皮亚杰把儿童的心理发展划分为（B.四）个阶段。A.自我中心性）肃55皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（薄56皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（C.智力或思维水平）。荽57皮亚杰所说的守恒是指（B.物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识）。薄58青春期的最主要特点是（B.身心发展的不平衡）

8、。方59青春期儿童抽象逻辑思维主要属于（A.经验型）。«60青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（A.柯尔伯格）。芍61人生观基本稳定是在（D.青年中期）。董62认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（C.皮亚杰）。蚁63如果已知ARB,小学儿童就能知道BWA,这说明小学儿童的思维具有（D.互反可逆性）蚀64乳儿期是（D.动作）发展最迅速的时期。芈65世界观开始初步形成的时期是（C.青年初期）。螃66书面言语的发展超过口头言语发展是从（C.小学四年级起）。建67书面言语的高级形式是（C.写作）。膈68随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（B.兴奋的增强）。肇69通

9、过操纵和控制研究的某些变量，创设一定的情境，来探讨儿童心理发展的原因和规律，这种研究方法是（D.实验法）。裂70童年期的年龄范围是（C.6、7岁11、12岁）募71童年期生理生长和发展的最大特点是（A.变化不明显）。»72我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（C.陈鹤琴）。祎73下列关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的是（B.儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。）。（A.环境不会影响生理成熟）蠢74下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的不正确的有袄75下列哪一个不是表现学习态度的（D.对同学的态度）。勘76小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（D.概括水

10、平）。衿77小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（B.很大具体性）。肃78学前儿童思维的重要特点（C.具体形象思维）。辑79研究表明，在警戒作业开始2035分钟后，出现的注意稳定性衰退，叫做（A.衰退函数）。聿80研究儿童心理常用的实验法的缺陷是（A.儿童在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性）。蜗81一般而言，达到数概念守恒和长度守恒是在（A.68岁）。膈82一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=?”，这是因为（A.主要凭借具体形象或表象进行理解）。筮83以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是（A.上下）。腿84以自我意识为

11、中心的个体化心理发展的标志是（D.心理断乳的实现）。莆85婴儿大脑分化发展的重要标志是（A.大脑单侧化）。膈86婴儿期从1.5岁到2岁属于言语发展哪一个阶段（B.双词句阶段）螂87婴儿期记忆发生的标志是（B.条件反射）的出现。芳88婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（C.直觉行动性）。瞧89婴儿期思维属于（A.直觉行动思维）。节90由于成人说喝开水不生病，儿童也给鱼缸里加上开水，这反映了其心理活动的（B.具体形象性）。膈91幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（C.替代强化）在发生作用。

12、羁92幼儿期的主导活动是（C.游戏）。芈93幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最具代表性的一种游戏是（A.角色游戏）。前94幼儿想象力发展的重要标志是（D.象征性游戏）关95幼儿学会了5+2=7后，不经过进一步学习，不知道2+5=7,说明幼儿（D.不理解事物的相对关系）。菽96幼儿言语的发展主要表现在（D.口头表达）能力的发展上。赣97幼儿语音发展的飞跃期是在（B.34岁）。蒂98与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（D.概括水平）。蚁99在动物早期发展过程中，某一反应在某一特定时期最初容易形成，发现这一现象的是（B.劳伦兹）。屋100在较长的时间序列内对被试个体或同一被试组群

13、进行定期系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方法叫（C.纵向设计）蟆101在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这是（B.去习惯化）。蟆102在研究个体心理发展的一般事实和规律的同时，还应重视个体心理发展的特殊事实和个体差异，这是遵循儿童心理学研究的（D.一般与个别相结合的原则）。膂103自我情绪体验发生的转折年龄在（C.4岁）。覆104自我同一性的理论是由（C.艾里克森）提出的。蝇105自我意识的第二次飞跃是在（C.青春期）。祎多选题：蒲1（A.比纳C.西蒙）合作编制了第一个测验儿童智力发展的标准量表。方2班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由（

14、A.动机作用过程B.保持过程C.注意过程D.动机再现过程）的具体过程组成。#3初中生记忆的主要特点表现在（ACD）。A.自觉地运用意义识记C.有效地运用各种记忆策略D.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期噩4初中生情绪活动的特点表现在（A.情绪活动的两极性D.富于活力的情绪状态）。肄5初中生思维发展的特点有哪些（BCD）B.抽象逻辑思维日益占主导地位C.思维独立性得到明显发展D.思维批判性得到明显发展崛6初中生学习活动的特点表现在哪些方面（A.学业成绩开始分化B.学习的主动性和被动性并存D.学习策略和自学能力的提高）？莆7初中生意志发展的特点有（ABCD）。A.近景性动机占主导地位B.决心大

15、于行动，计划难以才I久C.内部调节能力低下D.行动上的盲目性和冲动性肆8从广义而言，心理发展包含（B.心理的种族发展C.心理的个体发展D.心理的种系发展）c聿9大脑发展的快速期有（8.56岁D.13岁左右）蔓10道德发展包括（A.道德意识发展B.道德认知发展C.道德情绪发展）。*11第二反抗期的主要表现形式有哪些（B.硬抵抗C.软抵抗D.反抗的迁移）？滕12第一和第二反抗期的共同特点是（B.独立自主性D.争取行为动作的自主性）蓬13对胎儿产生影响的因素有（A.遗传B.环境D.母体）。袈14儿童采用的主要记忆策略有（A.复述B.组织D.背诵）。膈15儿童发展心理学研究方式以研究时间为标准可分为哪

16、几个类型（A.横向研究B.纵向研究）。黄16儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括（A.教育性原则B.客观性原则D.一般与个别相结合的原则）。袂17儿童记忆发展主要体现在（A.有意识记逐渐占主导地位B.意义识记在逐步发展C.在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展）。莆18儿童数概念形成和发展的关键年龄是（B.23岁D.56岁）。董19儿童阅读能力发展的两个主要标志是（B.阅读理解、D.阅读速度）。摩20二因素主张儿童心理发展是由遗传和环境两个因素决定的，其代表人物有（B.施太伦C.格赛尔D.伍德沃斯）。量21弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括（A.有关记忆客体方面的知识C.有关记忆策略方面的知识

17、D.有关记忆任务方面的知识）。蝴22高中生的一般特征主要表现在（B.身体发育相对稳定D.心理品质日趋稳定）前23高中生的早恋有以下特点（A.对爱情理解的朦胧性C.情感表达的闭锁性）赚24高中生形式逻辑思维的发展主要表现在其（B.概念C.推理D.逻辑法则）的运用能力等方面。滕25高中生性意识的发展特点表现在（A.身心发展的不平衡B.对异性的兴趣）。菱26个体生长发育的两个高峰期分别为（A.乳儿期D.青春期）。赚27关于第二反抗期下列说法正确的有（A.反抗的对象主要是父母C.反抗的对象有时也会转到教师或其他成人身上D.反抗的中心课题是依赖与控制）。范28关于儿童欺负发生的原因的理论解释有（ABCD

18、）。A.“竞争假设”理论B.“外部特异性假设”理论C.依恋理论D.心理理论薇29横向设计是最常用的儿童发展心理学研究方式之一，其优点有（ACD）。A.可同时研究较大样本C.容易发现心理发展事件之间的因果关系D.可降低研究成本，节省时间和人力蠢30华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（A.怕B.怒D.爱）。艘31揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（B.习惯化范式D.优先注视范式）。筮32经典游戏理论主要有哪些？（ABCD）A.霍尔的“复演说”B.席勒一斯宾塞的“精力过剩说”C.拉扎鲁斯帕特瑞克的“娱乐一放松说”D.福禄贝尔的“天赋本能论”«33具有积极而深沉

19、理智感的学生，在学习中一般表现出哪些特点（ABCD）?A.成功、愉快体验占主导地位B.自觉确立目标C.体验相平稳D.正确对待成功蛔34决定初中生加入团体的因素主要有哪些（A.空间距离B.年龄、性别C.个人品质D.行为方式）辐35逻辑思维的进行主要是运用（A.判断、C.推理）。筮36蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（BCD）B.儿童人格建设阶段C.儿童增长学识和艺术才能阶段D.青春期阶段芨37皮亚杰儿童心理发展阶段包括（ABCD）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段膈38青春期自我意识的第二次飞跃具体表现在哪些方面（

20、ABC）A强烈关注自己的外貌和体征B.深切重视自己的学习能力和学业成绩C.十分关注自己的人格特征和情绪特征腿39青少年思维的主要特点（A.可进行抽象符号运算B.把事物的形式和内容分开D.形成形式运算体系）。蓬40情绪活动按时间上的允许情况和情绪发生的强烈程度可划分为（A.热情B.心境C.激情D.应激）。蝇41塞尔曼将儿童友谊划分为（ABCD）。A.短期伙伴关系B.单向帮助阶段C.双向帮助关系D.亲密相对持久的共享关系袅42社会性情感主要有（A.道德感B.理智感D.美感）。螭43胎儿自受精卵开始到出生在母体内经历三个阶段，包括（BCD）B.胚种期C.胚胎期D.胎儿期奠44童年期儿童思维发展的基本

21、特点有（ABD）A经历一个思维发展的质变过程B.不能摆脱形象性的逻辑思维D.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期祎45下列关于个体心理年龄特征的理解正确的有（ABD）A.是指个体心理的年龄阶段而言，个体心理发展的各个阶段与年龄有一定的关系B.是指某一阶段个体所具有的那些一般的、典型的、本质的特征D.个体心理年龄特征具有一定的稳定性和可变性薇46下列关于婴儿大脑发育的说法正确的有（ACD）。A.大脑的发展是先天因素与后天因素相互作用的结果C.大脑具有机能代偿性D.大脑具有可塑性蒲47下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有（BCD）。B.环境影响遗传物质因素的变化C.遗传物质及

22、其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析蚀48下列说法正确的是（A.积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇B.消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇D.随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多）芾49现代游戏理论主要有哪些？（B.精神分析防I戏理论C.认知动力游戏理论D.学习游戏理论）B50小学儿童道德动机发展的基本特点有（A.由服从向独立发展B.由具体、近景向抽象、远景发展D.逐步产生道德动机的斗争，但激烈的冲突较少）。前51小学儿童同伴交往的基本特点有（ABCD）A与同伴交往时间更多，交往形式更复杂B.儿童在同伴交往

23、中传递信息的技能增强C.儿童更善于协调与其他儿童的活动D.儿童开始形成伙伴团体蛰52小学儿童写作能力的发展一般经过哪几个阶段？（A.准备阶段B.过渡阶段D.独立写作阶段）研53小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（A.掌握守值B.思维具有可逆性D.补偿认知关系）。蟆54小学生心理发展的特征一般表现在（ACD）。A.心理发展是迅速的C.心理发展是开放的D.心理发展是可塑的屋55小学生意识的自制性随年级升高而逐步发展，其发展相对迅速的两个时期分别为（A.横向研究B.纵向研究）。»56小学生自我评价能力的发展特点有（A.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B.自我评价的稳定性逐渐加强C

24、.自我评价的内容逐渐扩大和深化D.从比较笼统的评价发展到比较细致的评价）。聿57小学生自我评价能力的发展特点有（ABCD）。A.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B.自我评价的稳定性逐渐加强C.自我评价的内容逐渐扩大和深化D.从比较笼统的评价发展到比较细致的评价瞧58心理年龄特征是指在发展的各个阶段中形成的（A.一般的B.本质的C.典型的）心理特征。艘59研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为（A.受欢迎的儿童C.不受欢迎的儿童D.受忽视的儿童）。»60以下关于幼儿期游戏活动说法正确的有（ABCD）A.游戏是幼儿期的基本活动B.游戏是儿童内部需要的反映C.游戏最适合幼儿的心理特点

25、D.游戏是幼儿的一种特殊形式的实践活动黄61以下哪些术语与班杜拉的社会学习理论有关（B.替代弓II化C.观察学习D.无尝试学习）。赣62意志行为的心理过程分为（C.决定阶段D.执行决定阶段）。亵63婴儿大脑是按照基因结构的顺序而发展的，遵循着（A.头尾原则B.近远原则）。辑64婴儿的记忆一般经历哪几个过程？（A.感知B.认识D.再现）蜗65婴儿期的言语发展大致可分为哪几个阶段？（B.单词句阶段C.双词句阶段D.完整句阶段）童66婴儿期心理发展的主要内容有（A.言语的发展B.习惯化范式D.优先注视范式）。蚁67婴儿思维的显著特征表现在（A.直觉行动性D.概括水平低）。聿68婴儿最初的游戏活动水平

26、还很低，其最主要的游戏形式是（B.模仿性游戏C.象征性游戏）。肇69幼儿初期的心理特点表现在（A.行为具有强烈的情绪性B.思维仍带有直觉行动性C.爱模仿）。肆70幼儿词汇的发展主要表现在（ABCD）。A.词汇数量的不断增加B.词汇内容的不断丰富C.词类范围的不断扩大D.积极词汇不断增加妨71幼儿对周围世界知识的发展包括（ABD）A.故事结构知识B.程序知识D.心理地图膀72幼儿记忆的发展表现在（ABCD）。A.记忆容量的增加B.记忆策略和元记忆的形成C.机械记忆为主，意义记忆开始发展D.无意识记和有意识记的发展曹73幼儿晚期的心理特点表现在（A.爱玩、会说B.好学、好问、求知欲强D.个性初具雏

27、形）。薄74幼儿心理的一般特点表现在（A.认识活动的具体形象性C.心理活动和行为的无意性D.开始形成最初的个性倾向）蒙75幼儿语法结构的发展趋势表现在（A.从简单句到复合句B.从陈述句到多种形式的句子C.从无修饰句到修饰句）。劳76幼儿掌握数概念包括理解（A.数的实际意义B.数的顺序D.数的组成）。衿77幼儿中期的心理特点表现在（B.爱玩、会说C.思维具体形象）。黄78幼儿自我评价的特点表现在（ABCD）A.从依从成人的评价到发展到开始有独立的评价B.从对外部行为的评价发展到对内心品质的评价C.从比较笼统的评价发展到细致的评价D.从带有极大主观情绪性的评价发展到初步比较客观的评价节79在儿童个

28、性形成中起核心作用的是（A.自我意识的发展B.道德意识的发展）。箴80在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（A.情感的内容不断丰富B.情感的深刻性不断增加C.情感稳定性的发展）。噩81作为特殊的认知活动的学习，其基本特点有（A.儿童学习一般要超越直接经验B.儿童学习需要教师指导D.儿童学习过程是一种运用学习策略的活动）。蝴判断题:羁1成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。标准答案：1唐2独立行走是婴儿发展的一个重要里程碑。标准答案：1勘3高中生的心理发展处于剧变和动荡期，各方面尚未成熟和稳定。错误0荽4个体的心理发展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。正确

29、1肄5根据弗洛伊德的人格发展理论，本我、超我、自我之间的平衡一旦被打破，人就会产生不良的社会行为，以至于产生精神方面的疾病。正确唐6吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了视觉偏好。X崛7教育只有从孩子长大一些才能开始。错误0袄8具体形象是贯穿整个幼儿期认识活动的一个主要特征。正确1螃9替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程。标准答案：1覆10同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰。错误0腿11小学生的认识能力不断提高，第二信号系统初步占主要地位，学习已成为主导活动。标准答案：1菱12婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。错误0蕨13幼儿期的记忆发展以机械

30、记忆为主，意义记忆还未开始发展。X蚕14在青春发育期，初中生的神经系统结构基本上与成人没有差异。V薄简答题：肃1采用实验室实验法对儿童进行实验时，应注意哪些问题？薄标准答案：采用实验室实验法对儿童进行实验时，应注意以下几个问题：蝇（1）实验目的、材料和方法都应该与教育的原则相适应，这样有助于儿童的身心发展。蜗（2）儿童心理实验室的布置，应尽量接近儿童的日常生活学习环境，使儿童在实验条件下表现自然。嵋（3）实验进行中应考虑到儿童的生理状态和情绪背景，努力使儿童保持积极的情绪状态。希2阐述同伴关系对幼儿心理发展的作用。衿标准答案：儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立发展起来的一种儿童特别是同龄人间

31、的人际关系，它存在于整个人类社会。同伴关系在儿童生活中，尤其是在儿童个性和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用。大量研究文献表明，同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养以及认知和健康人格的发展。肇（1）同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展。藏（2）同伴交往有利于儿童自我概念的形成。膂（3）同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。量（4）同伴交往可以培养儿童良好的人格。曹成人，尤其是父母亲，一定要珍惜儿童的伙伴关系，千万不能阻止或粗暴干涉。必要时要努力为孩子创造建立适宜伙伴关系的条件，积极地予以协助和引导，帮助他们建立良好的伙伴关系是家长不可轻视，更不能推卸的责任。

32、箍3常有的记忆策略包括哪些？羁标准答案：（1）复述；（2）组织；（3）精细加工。肇4初中生情绪活动的两极性具体表现在哪些方面？衿标准答案：（1）情绪体验上的两极性；（2）情绪效能上的两极性；（3）情绪性质上的两极性。蜗5儿童发展心理学的具体研究方法有哪些？肄标准答案：（1）观察法；（2）访谈法；（3）问卷法；（4）测验法；（5）实验法（实验室实验法和现场试验法）。肇6儿童在记忆策略发展上表现出哪些趋势？肆标准答案：儿童在记忆策略发展上表现出如下趋向：（1）在儿童刚刚学会使用记忆策略时，他们只会在那些条件最合适的情况下运用记忆策略；（2）当记忆材料和条件发生变化时，刚学会使用记忆策略的儿童不能表

33、现出记忆策略能力的迁移；（3）年长的儿童在使用记忆策略方面表现出更多的主动性和创造性，能在更多样的情况下使用记忆策略，在使用记忆策略方面表现出更多的灵活性。瞧7简述艾里克森人格发展渐成说的主要观点。螃标准答案：膈（1）儿童行为既是心理的，又是认识的，注重自我与环境相互作用的心理社会机制。藏（2）发展是一个进化过程，一个人无论何时都兼为一个机体、一个自我、一个社会成员。（3）人的本性最初既不好，也不坏，但有向任何一方面发展的可能性。W（4）艾里克森以自我渐成为中心，把人格发展分为八个阶段。蒂8简述鲍比尔、埃斯沃斯关于乳儿期依恋的发展阶段。蔽标准答案：鲍比尔、埃斯沃斯等将婴儿依恋发展分为以下三个阶

34、段：袈（1）无差别的社会反应阶段（03个月）；弋（2）有差别的社会反应阶段（36个月）；薄（3）特殊情感联结阶段（6月3岁）。蚂9简述初中生记忆的主要特点。芳标准答案：初中生记忆的主要特点有以下几个：肆（1）自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。范（2）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。螂具体表现为：1）形象记忆量随年龄增长而增加，在初中阶段最高；2）抽象记忆量在初中阶段达到高百分比；3）抽象记忆的发展量远高于形象记忆。蚕（3）有效地运用各种记忆策略。蔻10简述初中生意志发展的特点。建标准答案：初中生的意志发展是在小学阶段发展的基础上起步的，虽然比小学生有了长足的进步，然而将初中生

35、与高中生相比，他们的意志发展还很不完善、很不稳定。主要表现在:（1）近景性动机占主导地位；螂（2）决心大于行动，计划难以持久；蟆（3）内部调节能力低下；滕（4）行动上的盲目性和冲动性。袁11简述儿童的第一反抗期和第二反抗期。袂标准答案：三四岁幼儿处于第一反抗期，初中少年（由于发展的不平衡，也可提前在小学高年级，或延迟到高中初期发生）进入第二反抗期。第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二反抗期的独立自主要求则是全面的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格独立。腿12简述儿童发展心理学研究的基本原则。妨标准答案：（1）客观性原则；（2）发展性

36、原则；（3）教育性原则；（4）系统性原则；（5）理论与实际相结合的原则；（6）一般与个别相结合的原则。袄13简述儿童心理发展的基本规律。羁标准答案：（1）关于遗传素质与环境和教育因素究竟是什么样的关系制约着心理的发展。（2）关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。（3）关于教育和儿童心理发展的关系问题。（4）关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。#14简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义。莆标准答案：在社会和教育作用下，个体心理是在不断发展的。个体心理发展的各个阶段具有一定的稳定性和可变性。个体心理年龄特征的稳定性是指个体心理年龄特征在各个年龄阶段中发展的水平和特点具有相对稳定性和普遍

37、性，阶段的顺序、每一阶段的变化过程和速度，大体是稳定的、一致的。个体心理年龄特征的可变性是指在个体发展的过程和速度上，彼此之间又可以有一定的差距。董15简述高中生价值观的特点。康标准答案：高中生价值观的特点表现在：（1）高中生开始能做出理性的价值判断；（2）高中生的价值观具有强烈的自我意识；（3）高中生价值观的内容日益丰富；（4）高中生价值取向具有突出的从众心理和明显的短暂性。量16简述高中生自我意识的基本特点。蝴标准答案：高中生自我意识的特点体现在许多方面，祝蓿里将其归结为以下六点：（1）自我意识中独立意向的发展。（2）自我意识成分的分化。（3）强烈地关心着自己的个性成长。（4）自我评价的成

38、熟。（5）有较强的自尊心。（6）道德意识的高度发展。前总之，高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。赚17简述环境和教育在儿童心理发展上的作用。滕标准答案：环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。菱18简述皮亚杰关于儿童心理发展的机制。赚标准答案：皮亚杰认为，儿童心理或行为是儿童的心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应，达到平衡的过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。黄19简述乳儿动作发展的原则。薇标准答案：乳儿动作发展的四个原则分别是头为原则、近远原则、等级整合原则和系统独立原则。蠢20简述乳

39、儿言语发生的阶段。艘标准答案：乳儿言语的发生包括两个阶段，分别是：（1）反射性发生阶段；（2）咿呀学语阶段。筮21简述乳儿言语发生过程的一般规律。踊标准答案：整个乳儿期，可以说是言语的准备时期，或言语开始发生的时期，一般称之为前言语阶段。蛔22简述施卡福和埃莫森关于乳儿期依恋的发展阶段。辐标准答案：斯卡福、埃莫森认为，婴儿在同照料者形成密切关系时要经历以下几个连续阶段：（1）非社会性阶段（06周）；（2）未分化的依恋阶段（6周6、7个月）；（3）分化的依恋阶段（大约79个月）；（4）多重依恋阶段（大约918个月）。筮23简述童年期儿童思维发展的基本特点。芨标准答案：（1）经历一个思维发展的质变

40、过程；（2）不能摆脱形象性的逻辑思维；（3）10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。膈24简述我国学者关于婴儿动作发展的规律的观点。腿标准答案：我国学者认为，婴儿动作的发展遵循着一定的规律，具体表现在：（1）从整体向分化发展；（2）从不随意动作向随意动作发展；（3）具有一定的方向性和顺序性。蓬25简述遗传决定论的主要观点。蝇标准答案：遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。袅26简述游戏是幼儿期儿童的主导活动的原因。蝴标准答案：游戏是幼儿的基本活

41、动，是有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。游戏是幼儿的学习与工作，游戏活动最充分地反映与体现了幼儿学习与发展的主体性。（一）游戏是儿童内部需要的反映。（1）符合幼儿的心理发展需要和重复练习的需要；（2）满足幼儿直接兴趣和愉快情绪的需要；（3）促进幼儿的自我意识以及社会性发展M聿;曲一奠27简述幼儿记忆的发展。祎标准答案：幼儿的记忆发展遵循着幼儿心理发展的一般规律，即从不随意向随意方向发展，从具体向抽象发展。具体表现在：（1）记忆容量的增加；（2）无意识记和有意识记额的发展；（3）形象记忆与语

42、词记忆的发展；（4）机械记忆为主，意义记忆开始发展；（5）记忆策略和元记忆的形成与发展。薇28简述幼儿期大脑机能的发展。蒲标准答案：（1）皮质兴奋与抑制过程加强；（2）条件反射易建立且巩固，两种信号协调活动进步发展，第二信号系统作用加强。蚀29简述幼儿思维的特点。芾标准答案：幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。（1）思维的具体形象性是主要特点。幼儿思维的具体形象性还派生出幼儿思维的经验性、表面性、拟人化等特点。幼儿思维的这些特点是与儿童知识经验贫乏和儿童第一信号系统活动占优势分不开的。（2）思维的抽象逻辑性开始萌芽。（3）言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。*30简

43、述幼儿语法结构的发展趋势。前标准答案：口语表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现。幼儿口语表达能力的发展有两个主要发展趋势：（1）从对话言语向独白言语发展；（2）从情境性言语向连贯性言语发展。幼儿期是儿童口头言语发展的关键期，独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。蛰31简述幼儿自我评价的特点。研标准答案：幼儿自我评价的特点是：（1）从依从成人的评价发展到开始有独立的评价；（2）从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化：（3）从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价；（4）从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。蟆32简述纵向设计的优缺点。康标准答案：纵向设计的优点在于：便于了解个体心理

44、发展的连续变化进程；便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期；比较容易发现心理发展事件之间的因果关系。缺点在于：样本少而且在追踪过程中容易流失；由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量；同一测量方法反复应用会导致重复效应或练习效应；成本较高，耗费人力和时间。»33结合实际，试述依恋对乳儿未来社会能力发展的影响。聿标准答案：依恋对乳儿的情感、智力和以后的发展都有重要的影响。乳儿经常从父母那里得到抚爱，自身就会比较温和友爱，形成依赖感。如果乳儿失去母爱，得不到母爱或看护人的亲近，那么乳儿的心理发展将会受到极大的摧残，造成乳儿智力低下、性格粗暴、行为野蛮。

45、脑34容易引起幼儿无意注意的诱因有哪些？艘标准答案：3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。容易引起幼儿无意注意的诱因有两个：（1）刺激物本身的特点（刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物）；（2）与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。»35如何对高中生进行心理健康教育？黄标准答案：（一）正确认识心理障碍或心理疾病。（1）心理障碍或心理疾病是可以预防和治疗的；（2）心理疾患并非可耻之病。（二）高中生健康心理培养内容如下：（1）树立正确的人生观和世界观；（2）了解自我，接受自我；（3）认识现实，正视逆境；（4）建立良好的人际关系；（5）劳逸结合，科学用脑；（6）保持健康的情绪，掌握克服不良心境的

46、方法（释放、升华、转移、幽默、同情、自我安慰等）；（7）积极参加课余活动，丰富学习生活。（三）心理障碍或疾病的防护和治疗。高中生一旦出现心理问题、障碍或疾病，应及时进行矫正或治疗。矫正的途径可根据障碍的轻重程度求教或求治于三方面：一是心理咨询；二是心理治疗；三是药物治疗。翻36什么是“心理断乳”？裂标准答案：心理断乳是指青少年随着青春期身心发展和成长，逐渐从依赖父母的心理关系中独立出来，成为具有自行考虑、判断和解决问题能力的个体成长。它是以自我意识为中心的个体化心理发展的标志。辑37什么是“最近发展区”？蜗标准答案：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即有一定的已经完成的发展

47、系统所形成的儿童心里机能的发展水平。二是即将达到的发展水平。这两种发展水平之间的差异就是最近发展区。简而言之，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题多能达到的水平之间的差异，实际上是两个领近发展阶段的过度状态。英38什么是道德发展？幼儿的道德发展包括哪些方面？蚁标准答案：道德发展指个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程，包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展，幼儿道德行为发展的研究多集中在亲社会行为和攻击行为的发展方面。聿39什么是儿童的社会化？肇标准答案：儿童的社会化，是指一个新生儿从一个生物的人发展成社会的

48、人这样一个过程，即个体与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程。社会化过程就是人格形成和社会性发展的过程。肆40什么是观察学习？它的过程是怎样的？妨标准答案：观察学习是指指通过观察他人而习得复杂行为的过程。人的行为与人格就是通过在观察模仿榜样而形成的。班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由以下四个密不可分的具体过程组成：注意过程，保持过程，动机再现过程以及动机作用过程。膀41什么是实验室实验法？其优缺点有哪些?曹标准答案：实验室实验法是在专门的实验室内，利用一定的仪器设备研究心理发展的一种方法。实验室实验法的优点在于：（1

49、）随机取样和随机安排，保证样本的代表性即不同被试组间的可比性，排除顺序效应等对研究结果的影响；（2）可以对实验情境和实验条件进行严密的控制，研究者在实验中处于主动地位；（3）其结果记录也客观、准确，便于进行定量分析；（4）可以大量使用有关专门仪器来呈现刺激和记录实验结果，这就大大提高了研究的科学性。缺点在于：往往产生不自然的心理状态，由此导致所得的结果有一定局限性。薄42试评价艾里克森的心理发展观。蒙标准答案：首先，艾里克森的人格发展渐成说，不再过分强调弗洛伊德的本能论和泛性论，而是强调自我在人格发展中的决定作用，强调自我与社会环境相互作用的心理社会机制，强调文化和社会因素对人格的影响，重视自

50、我教育的作用，重视家庭、社会对儿童教育的作用。这些观点无疑是对精神分析学派的一大进步，是值得我们重视的。其次，艾里克森在提出每一阶段任务的同时，把解决任务看做是两极分化的斗争过程，通过斗争解决矛盾，依次向下一阶段发展，具有一定的辩证观点。再次，艾里克森认为人的人格是不断发展的，发展中有阶段性，每一阶段发展任务的解决都为下一阶段任务的解决奠定了基础，而每一阶段的发展又都受躯体的、心理的、社会的影响，这种对人格发展的“在发展中看问题、在矛盾中求发展”的观点是可取的。最后，艾里克森是在弗洛伊德的人格结构基础上发展自己的理论，但没有摆脱弗洛伊德本能论的束缚，他过分强调情感的力量，忽视人的理智作用。方4

51、3试评价弗洛伊德的心理发展观。衿标准答案：（1）弗洛伊德的理论是对禁欲主义、理性主义的有力反抗。（2）弗洛伊德的研究扩大了心理学的研究范围。（3）弗洛伊德理论强调早期经验有一定的意义。（4）弗洛伊德的生物欲望说，把人的心理发展完全归之于本能、性本能，完全排除社会、文化、意识、道德、教育对人的重大作用，他的泛性论的理论是错误的。（5）弗洛伊德把意识降低到从属地位，把潜意识放在决定一切的地位上是不准确的。（6）弗洛伊德主张一个人孩提时期的性心理发展决定着他日后人格的发展，这种看法是偏激的。黄44试述儿童发展心理学的任务和研究意义？节标准答案：儿童发展心理学的任务：（1）揭示各年龄阶段心理发展的基本

52、特征；（2）阐明各种心理机能的发展进程和特征；（3）探讨心理发展的内在机制；（4）研究心理发展的基本原理。儿童发展心理学既有重大的理论价值，也有重要的实践意义。儿童发展心理学的实践意义在于：（1）儿童心理学要以自己的科学规律来为新一代的教育事业服务；（2）儿童发展心理学在其他社会实践领域中，也具有很大的意义。儿童发展心理学的理论意义在于：（1）儿童发展心理学可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学的依据；（2）儿童发展心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。箴45试述高中生中的早恋原因。噩标准答案：高中生中间较为常见的早恋原因如下：（1）从内在原因来看，首先是高中生的生理成熟；其次是道德观念相对薄

53、弱和自制力不强。（2）从外在原因来看。家庭、学校、社会的不正确态度，会成为高中生早恋的催化剂。（3）从性意识的发展上来说，早恋是十分自然、正确的现象，少男少女对特定异性对象的好感、爱慕也是十分纯洁的。蝴46试述高中自我评价的发展。羁标准答案：自我评价能力只有在青年初期（高中）才开始成熟。自我评价能力的增长及对自我分析要求的提高，不仅是高中生个性高度发展的重要标志，而且也是有目的地进行自我教育的前提。高中生进行自我评价不完全是由于外力的推动，而在相当程度上是出自于实现理想自我的愿望，或是对失败和挫折的反省。因此，自我评价能力发展的最终结果将导致高中生更好地实现自我监督和调控及自我改造和完善。高中

54、生在自我评价的发展上表现出个体差异，大部分高中生能够进行适当的自我评价，但相对而言，高中生易出现自我评价偏高的倾向，因而导致他们行为上的自负，常常听不见别人的意见。但随着年龄的增长，这种情况会得以克服，自我评价与其实际表现日趋一致。着47试述华生机械主义的发展观。勘标准答案：（1）否认遗传的作用。第一，行为发生的公式是刺激一反应。第二，生理构造上的遗传作用并不能导致机能上的遗传作用。第三，华生的心理学以控制行为作为研究的目的，而遗传是不能控制的，所以遗传的作用越小，控制行为的可能性越大。（2）片面夸大环境和教育的作用。第一，华生提出，构造上的差异及幼年时期训练上的差异就足以说明后来行为上的差异

55、。第二，华生提出教育万能论，夸大了环境与教育在儿童心理发展中的作用，否定了儿童的主动性、能动性和创造性，忽视了儿童心理发展的内部矛盾。荽48试述蒙台梭利的儿童心理发展与教育思想的现实意义。肄标准答案：蒙台梭利的儿童心理学思想冲击了传统的以灌输知识为主的教育模式，将人类的儿童教育事业推向一个崭新的阶段。（1）对教师提出要求；（2）为儿童提供有准备的环境;（3）根据儿童个别差异施教。唐49试述普莱尔被认为是科学儿童心理学的奠基人的原因。崛标准答案：（1）从时间上看，儿童心理一书于1882年出版第一版，是较早出版的一本。（2）从写作目的和内容上看，目的明确，内容丰富。（3）从研究方法和手段上看，利用

56、观察法、实验法进行；（4）从影响来看，儿童心理一问世，就受到国际心理学界的重视，各国心理学家都把它看成是儿童心理学的最早的经典著作，并先后被译为十几种文字的版本，推广于全世界。儿童心理一书对推动儿童研究起到重要的作用。袄50试述青春期自我意识的发展。螃标准答案：按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是发展角色同一性，防止角色混乱。进入青春期后，与身体迅速发育相比，初中生心理发展还是滞后。这是矛盾给初中生带来苦恼，使他们自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界中抽回了很大一部分，重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心，导致自我意识的第二次飞跃。具体表现在以下几方面：（1）强烈关注自己的外貌和体征；（2）深切重视自己的学习能力和学业成绩；（3）十分关注自己的人格特征和情绪特征。覆51试述情绪发展对婴儿早期社会性发展的意义。腿标准答案：情绪对促进婴儿早期社会性发展有重要意义。婴儿通过表达情绪来影响与父母之间的交流，促进相互之间的理解。同时，婴儿对其他人情绪的识别和理解有利于帮助他们确定在各种情境中表现出适当的行为和情绪。发展学家认为，情绪能力的获得对儿童的社会能力至关重要。菱52试述胎儿的活