高考地理一轮总复习 第2章 第5讲 地壳的运动和变化课件 中图版

1、多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 第第5讲地壳的运动和变化讲地壳的运动和变化多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v知 识 整 合v1岩浆活动v考点一造成地表形态变化的内力作用多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v2地壳运动v地壳运动引起地表起伏和海陆变迁等变化，按地壳运动方向和性质可将其分为水平运动和垂直运动。如下表所示：隆起隆起凹陷凹陷多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 东非大裂谷、喜马

2、拉雅山东非大裂谷、喜马拉雅山多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v3.变质作用：原有岩石受内动力的影响，其矿物成分、结构和构造发生变化，形成变质岩。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v深 度 思 考v1地质构造的对比分析及其实践应用v(1)据图对比分析褶皱和断层v褶皱和断层是两大基本的地质构造类型，二者在产生原因、结构特征和形成的主要地貌方面存在明显的区别，具体分析如下图表：多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 多维课堂多维

3、课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v【特别提醒】 地质构造是单纯内力作用形成的，而地表形态是内、外力共同作用的结果，因此，仅依据地表形态判断地质构造是不一定准确的。v(2)地质构造的应用v地质构造在工程选址、找水、找矿等方面具有实践意义，具体如下图所示：多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v2板块构造学说v(1)板块划分：地球的岩石圈被海岭、海沟等断裂构造带分割成若干单元，称为板块，全球岩石圈主要分为六大板块。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v(2)板块运动与地貌多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学

4、科素养学科素养 专项提升专项提升 v题 组 递 进v1(2012江苏地理，910)下图是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。读图回答(1)(2)题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v(1)属于背斜谷的地方是()。vABvCDv(2)处发生的地壳运动是()。vA褶曲隆起B褶曲凹陷vC断裂下降D断裂上升多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v解析第(1)题主要考查地壳运动、内外力作用与地表形态等知识点。解答本题必须理解图中岩层的埋藏深度是相对于图中各

5、地的地面(地形剖面线)而言。将埋藏深度线与地形剖面线结合，恢复岩层形态(见图)，v据此判断，只有处为v背斜谷。第(2)题考查断层v的形成及其地表形态。从v图中可以直接看出处岩v层出现断裂且有明显下降v现象。v答案(1)D(2)C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v2板块构造学说是20世纪最重要的科学成果之一。右图为“某种类型的板块边界示意图”，读图回答(1)(2)题。v(1)图示的板块边界是()。vA大陆板块与大陆板块的碰撞边界vB大洋板块内部的生长边界vC大洋板块向大陆板块的俯冲边界vD大陆板块内部的生长边界v(2)以下地貌单元中，成因与图示机理相关的是

6、()。vA东非大裂谷B日本列岛vC阿尔卑斯山脉D落基山脉多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v解析第(1)题，由图可知，两板块相向运动、相互挤压、褶皱隆起，故为消亡边界。从两板块的剖面特点、碰撞效果来看，应为同一性质的板块，即皆为大洋板块或皆为大陆板块。第(2)题，A、B、D三项所列的地貌单元皆为大洋板块与大陆板块或远离或碰撞的结果。v答案(1)A(2)C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v知 识 整 合v1风化作用v考点二造成地表形态变化的外力作用多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v【误

7、区警示】风化作用就是风力作用v这种看法是错误的。地表或接近地表的岩石，在温度、水以及生物等的影响下，发生崩解和破碎等破坏作用，叫做风化作用。风化作用与风无关，而风力作用则是指风的侵蚀、搬运、堆积等作用，故风化作用与风力作用都是外力作用。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v2侵蚀作用多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v3搬运作用v风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川等的搬运作用下，转移离开原来位置的过程。v4堆积作用v在搬运过程中，当外力减弱或遇到障碍物时，被搬运的物质就会堆积下来，形成堆积地貌。其中，流水和风力作用最为显著

8、，具体表现如下：多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 洪积扇洪积扇冲积平原冲积平原三角洲三角洲沙漠沙漠(沙丘沙丘)黄土高原黄土高原多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v 深 度 思 考v1不同区域的主导性外力作用判断v(1)干旱、半干旱的地区以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力沉积地貌。v(2)湿润、半湿润地区流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水沉积地貌。v(3)高山地区多冰川作用，多角峰、冰斗、“U”形谷、冰碛丘陵等地貌。v(4)沿海地区多海浪作用，常见海蚀柱、海蚀崖和河滩等地貌。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素

9、养 专项提升专项提升 v2河流侵蚀地貌与堆积地貌及对聚落分布的影响v一般而言，河流在上游多位于高原、山地，以侵蚀为主，中游搬运，下游沉积。因此，上游为高山峡谷，中游河道变宽，下游为冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。受此影响，聚落分布也不同。(如下图所示)多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v【误区警示】 “V”型谷分布在流水侵蚀强烈的河流上游的山区、“U”型谷分布在冰川侵蚀强烈的山区、“宽谷”分布在地势平坦、流速较慢的河流下游。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v题 组 递 进v1(2013福建文综，910)下图为雅鲁藏布江中

10、游宽谷的爬升沙丘，读图完成(1)(2)题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v(1)该沙丘位于()。vA冲积扇B洪积平原vC三角洲D河漫滩v(2)正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是()。vABvCD多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v解析第(1)题，一般冲积扇位于山前开阔地段，洪积平原位于河流中下游平原地区，三角洲位于河口地区。而题干明确告知为雅鲁藏布江中游宽谷，再结合图可确定爬升沙丘位于河漫滩。故选D。第(2)题，爬升沙丘是指沙丘移动受山地阻挡时，沙在风力作用下沿坡面爬升形成的沙丘，沙丘迎风坡面较缓，背风坡面较陡，

11、再结合景观图可确定选C。v答案(1)D(2)C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v22012北京文综，36(2)读下图，回答下列问题。(6分)v简述图中滦河三角洲的成因。(6分)多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v解析题干要求很明确，滦河三角洲的成因主要是流水的堆积作用。v答案在滦河河口附近，流速减缓，泥沙堆积，形成三角洲。 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v外力地貌的应用v(1)风向的判定v(2)河流流向判定多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v考点

12、三岩石圈物质循环v知 识 整 合v岩石圈物质在内外力作用下不断运动和变化，从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，周而复始，构成岩石圈的物质循环过程。可用以下框图理顺岩石之间的转换关系及其特点。v注：图中为岩浆活动，为外力作用，为变质作用，为重熔再生。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v【特别提醒】 (1)沉积岩一般形成于当时地势比较低洼的地方，而且沉积物颗粒的大小取决于外力搬运的强弱。v(2)引起岩石变质的温度、压力等条件主要来自地壳运动、岩浆活动等。v(3)岩浆岩和沉积岩在转化为岩浆的过程中，由于高温高压的作用，必然经历变质的过程，因而有的资料强调只有变

13、质岩才可形成岩浆。这个变质过程很短，在转化过程中仅仅是一个短暂的过渡，因而也有的资料把变质作用忽略掉，认为各类岩石都可直接形成岩浆。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v深 度 思 考v岩石圈物质循环示意图的判读v地壳物质循环在实际考题中有许多种变式图，如下所示：多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v判读思路v1关键是判断岩浆和岩浆岩。岩浆岩只能由岩浆直接冷却凝固而成，即只有一个箭头指向的就是岩浆岩。v2岩浆是岩石转化的“起点”，也是三类岩石的“归宿”，即有三个箭头指向。v3岩石均可经外力作用形成沉积岩；岩石均可经变质作用形成

14、变质岩；三大类岩石都有可能重熔再生形成岩浆。v4三大类岩石中只有沉积岩含有化石和具有层理构造，并且是由外力作用形成的。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v题 组 递 进v1读地壳物质循环示意图，完成(1)(3)题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v(1)若图中分别代表不同的岩石，则它们中形成原因相同的一组是()。vA和B和vC和D和v(2)图中字母与地质作用相对应正确的是()。vAa变质作用Bb风化作用vCc重熔再生作用Dd侵蚀作用v(3)经过d过程形成的岩石，可能具有的特点是()。vA有层理构造B常含有化石vC多气孔构

15、造D矿物结晶充分，岩石坚硬 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v解析第(1)题，根据图中的地壳物质循环过程可以推断出代表沉积物固结以后形成的沉积岩；代表经过变质作用后生成的变质岩；代表岩浆喷出地表冷却形成的喷出岩；代表岩浆侵入地壳而冷却凝结成的侵入岩。其中喷出岩和侵入岩都是岩浆活动的产物。第(2)题，图中各字母所代表的作用分别为：a固结成岩，b风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用，c重熔再生作用，d上升冷凝作用。第(3)题，经过d过程形成的岩石是喷出岩，其典型特征是多气孔构造。层理构造和含有化石是沉积岩的特征，矿物结晶充分，岩石坚硬美观的是花岗岩(侵入岩)的特点

16、。v答案(1)C(2)C(3)C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v2(2013上海地理，56)岩石物质循环模型说明岩石通过不同的过程可以从一种形态转化成为另一种形态。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v(1)大理岩是石灰岩经过程形成的。在这一过程中()。vA温度升高，压力降低B温度降低，压力升高vC温度升高，压力升高D温度降低，压力降低v(2)图中能够反映大洋中脊处新的洋壳形成过程的代码是v()。vABvCD多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v解析第(1)题，考查地壳物质循环。石灰岩经

17、过高温、高压的变质作用变质成变质岩。过程代表变质作用，这一过程中温度升高，压力升高。所以本题选择C选项。第(2)题，考查海底地形与地质作用。大洋中脊位于板块的生长边界，岩浆从板块的分离边界处喷发形成海岭。大洋中脊处新的洋壳是因为岩浆活动形成。图中表示岩浆活动形成岩浆岩。所以本题选择C选项。v答案(1)C(2)C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v在岩石圈物质循环运动示意图中，有几个地方需要注意：有的图中把岩浆岩分成两类侵入型岩浆岩和喷出型岩浆岩，而有的图中只表示为岩浆岩；在其它岩石转化为沉积岩的过程中，有的示意图强调了沉积物这个环节，而有的则没有这个环节，直

18、接过渡到了沉积岩。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v读 图 指 导v地质构造图的判读多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v1三方面了解图中信息v(1)看图名：图名可以告诉我们图幅所在的地理位置。一幅地质图一般是选择图面所包含地区中最大居民点或主要河流、主要山岭等命名的。v(2)看图例：通过图例可以了解制图地区出露哪些地层及其新老顺序等。图例一般放在图框右侧，地层一般用颜色或符号表示，按自上而下由新到老的顺序排列。v(3)看比例尺：比例尺告诉我们缩小的程度和地质现象在图上能够表示出来的精确度。多维课堂多维课堂 考点突破考点突

19、破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v2地质构造判断v(1)看岩层是否连续，褶皱由连续的褶曲组成。v(2)看岩层的形态和地貌形态：岩层向上拱起一般为背斜，未侵蚀前常形成山岭，岩层向下弯曲一般为向斜，未侵蚀前常形成谷地或盆地。v(3)看岩层的新老关系，核老翼新为背斜，核新翼老为向斜，这是判断背斜与向斜最可靠的依据。v(4)看岩层是否受力破裂且沿断裂面有明显的相对位移(即岩块有相对上升或下降运动)。若只有破裂而无位移只能称为断裂而不能称为断层。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v3地壳运动性质的判断v(1)若出现大面积成层岩石，说明地壳处于下沉运动中。v(2)若上覆岩层发生侵蚀，说明地壳处于上升运动中。v(3)若某个年代的岩层缺失，说明该年代该地区地壳上升没有接受沉积，或者说明该年代地壳下沉形成了沉积岩，后来该地地壳上升，形成的岩层又被侵蚀掉。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 v【典例剖析】 (2011山东文综，4)下图为我国北方某区域地貌景观和地质剖面示意图。图中、处主要由内力作用形成的是()。vA、B、vC、D、多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升