表格式一年级教案

1、11 o ou iu教学目标：1学会三个复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。3通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志。教学重点、难点：1引导学生掌握复韵母的标调规则。2引导学生看懂图意，然后读通读懂拼音句子。第一课时教学目标：1学会一个复韵母o和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。3通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1师谈话：今天，老师

2、带小朋友一起飞上天空摘星星，好吗？2方法：在“星星”后面写上“ o u i i éi u uì”，然后贴在黑板上，让学生摘下来读。3指名说说复韵母的发音方法。小朋友一边拍手一边说：我们一起乘飞船，飞上天空摘星星。激趣，明白汉语拼音的重要性。二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标。1看情境图（1）图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你是怎么知道的？（2）随学生回答相机出示：o ou iu2听语境歌（1）老师范读：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。3揭示学习目标：o ou iu就是我们汉语拼音11课要学习的内容。这节课主要学习o。1、图

3、上画的是江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。岸上的小朋友一边观看，一边为他们鼓掌喊“加油”。这幅图画的是冬季，因为地上树上都是白的，小朋友们都穿上了鸭绒袄。2、学生跟着读。情境歌导入，激发学习拼音的兴趣。三、教学复韵母o1、o的读音（1）教师范读，学生看口型变化。（2）教师再次范读。2、o的四声（1）出示：o áo o ào（1）指名说说o的发音方法。（2）学生用这种方法在小组里练习发音。（3）指名读，注意纠正读错的音。（4）开火车读。齐读。（5）学生自由练读，指名顺读，打乱顺序抢读。（6）齐读，边读边用手势表示声调。通过范读，掌握正

4、确发音。四、o与声母的拼读1o与声母b m g 的拼读 （1）师：复韵母o很喜欢和声母交朋友，当它和 m d g碰在一起时，你会读吗？（2）出示： （3）方法：声母m，韵母o，拼成音节mo。2o与声母 d t n 的拼读（1）师：如果把声母换成d t n，你们一定也能读好。（2）出示：3. o与声母 d t n 的三拼（1）师：声母与o的两拼音节，大家读得很好，如果老师加一个介母i，你有信心读好它们吗？（2）出示：（3）复习三拼连读法(声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。)4看图练读拼音词（1）拼读dà do图上画了什么？出示音节词：dà do（2）拼读xio qiá

5、o教法基本同上。用“qiáo”练习组词说话：你知道哪些“qiáo”？（1）学生在小组里练习拼读。（2）指名拼读（3）开火车拼读。（4）男女生对口令，即男生说：声母m，韵母o，女生则说：拼成音节mo。（5）自由拼读。（6）开火车拼读。（7）小组练习拼读，老师指导。（8）小组长带领组员拼读。（9）指名读。齐读。（10）指名直呼音节dà，并拼读do。（11）指名连读音节词。五、巩固练习1.指导读书：在书上找出这节课所学的内容，并读一读。2.高低音练习：bo xiào nio yáo3.游戏：奇妙的口袋方法：老师低声读音节时，学生就高声读，反之亦然.玩

6、法：把音节卡片装入口袋内，让学生摸了读。卡片上写着：mo qiáo do o ou iu（第 二 课时）教学目标：1学会两个复韵母ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、抽读卡片：i ei ui o i i uì áo2、读音节：do xio qiáo3、读后问：以上三个音节中的复韵母是谁？ 指名读。复习巩固二、学习复韵母ou iu1、学习复韵母ou（1）ou的读音板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。教师范读。（2）ou

7、的四声出示：u óu u òu2学习复韵母 iu （方法同上）3教学标调规则（1）出示i ào u éi u iú（2）按顺序读一读，你发现复韵母的标调有什么规律？（3）根据学生的回答，引导小结标调规律：学生练读。自由练读，指名读，开火车读。学生回答。标 调 歌有a给a戴，没a找o e。i u在一起，谁在后面给谁戴。自主识记，调动学生前一节课的积累，是学习方法的一次应用。三、学习ou iu与声母的拼读1出示： ou的拼读词。2.出示: iu的拼音词。3.看图读拼音词（1）出示g-u-gu说说图上画的是什么狗？随学生回答出示:hu gu（2）出示

8、:q-iú- qiú说说图上画的是什么?随学生回答出示:qì qiú除了气球,你还知道有什么球?（1）学生自由练习拼读 （2）指名做小老师领读 （3）同桌合作，互拼。(4)指名分析声韵母，练习拼读。(5)指名拼读hu,再连读拼音词(6)男生读,女生读,齐读。（7）自由练读,指名拼读（8）指名连读拼音词利用生活场景，帮助识记四声，使拼音走向生活化。四、看图读绕口令1图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？他们正在干什么？xio hu qí niú li xià zu，niú zu li zh d hu tóu。

9、（1）同桌合作，练习拼读以上音节。（2）指名读绕口令。（3）齐读。规范写字姿势。集中精力在写字上。五、巩固练习1读一读，比一比。aoou iuui aiao aiei ouiu悄悄话：po hóu qi bèi cái gu1方法：老师出示音节，同桌中的一位悄悄拼给另一位听，看有没有读正确，然后再交换。2读一读。教学内容：12 ie üe er教学目标：1学会复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声，能读准音，认清形，正确书写。2学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能熟练拼读。3能用音节组词说话，培养口头表达

10、能力。教学重难点：声母和ie üe相拼的音节作为重点进行练习。第 一 课时课时目标：1学会复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声，能读准音，认清形，正确书写。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1唱读单韵母儿歌。2认读复韵母：ai ei ao ui iu（学生读后问，刚才这些复韵母，你还记得它们的发音方法吗？）3整体认读音节：yu yi 读儿歌。讲讲发音方法。积累语言，符合儿童学习心理。二、看语境图，听语境歌，引出新授内容1引导看语境图。谈话：前不久，我们刚过了一个愉快的中秋佳节。看，老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚（出示：图、i

11、e ）。小朋友，你看到图上有什么？（出示：üe 、er）2听语境歌。老师读。这节课我们主要学习复韵母ie 学生回答。学生欣赏：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。学生朗读一遍。借助语境歌，情境图激发兴趣，帮助识记。三、教学复韵母ie 1ie 的发音（1）教师范读，学生看口型变化。（2）教师再次范读。2ie 的四声（1）出示ie的四声（1）学生说说发音方法。（2）学生用这种方法在小组里练习发音。（3）指名读。开两列火车读。（4）学生在小组里练习。用小镜子是为了规范发音口型，同时能自查。四、学习ie 与声母的拼读1谈话：复韵母ie 很喜欢和声母交朋友，当它和声母j、q、x碰在一起时，

12、你会读吗？（出示j-ie-jie q-ie-qie x-ie-xie）2谈话：老师这里还有很多音节，请大家静下心来仔细看，并把它们暗暗地拼在心里。老师一张一张翻卡片，学生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）3谈话：这个带调音节谁会读？（出示：ti）有什么ti? 4谈话：这个谁来读？（出示：ni）5下面我们继续学习新本领。（出示：布鞋的音节及图）6小结：刚才小朋友一起努力学习了复韵母ie 以及ie 和声母的拼读。下面老师给大家讲一个有趣的拼音故事，想听赶快坐端正。（老师讲述：在秋高气爽的一天早上，复韵母ie 到公园散步。走着走着，它累了就在一张长椅子上休息。这时，它的

13、好朋友大y来了，有礼貌的小i忙把座位让给了大y，这样复韵母ie 就成了整体认读音节ye。）（1）学生在小组里练习拼读。（2）指名做小老师领读。（3）老师读声母和韵母，学生读音节。（4）学生翻读卡片，猜字谜（5）指名认读。齐读。（6）学生进行组词练习。（7）指名认读。男女生读。（8）学生练习读音节。（9）指名先读x-ié-xié,再读bù xié（10）会读的自己站起来读。齐读。（11）指导用bù xié练习说话。充分开发和利用学生的差异资源，利用同桌学习，讨论方法，记住字形。五、学习整体认读音节ye 1ye的读音齐读ye出示ye的四声

14、，学生认读。给ye的四声组词。（随机出示：椰子图及音节；野兔图及音节；树叶图及音节。）练习读音节：y zi y tù shù yè 学生反复抽读几遍。再“开火车”读。增加记忆的强度。七、巩固1做放鞭炮游戏：li mi yè bié（玩法：在红色蜡光纸背面写上音节，卷成“鞭炮”状。游戏开始时，学生边念儿歌，老师边把“鞭炮”发给学生。发到的学生轮流上来读，读对后，其他学生一起边拍手边喊“嘭啪”。 2读句子：xio lì li zài xi zì。学生玩鞭炮游戏。让学生有在描红中树立正确书写的习惯。反思重建第二 课时课时

15、目标：1学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能熟练拼读。2能用音节组词说话，培养口头表达能力。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累一、复习1抽读复韵母卡片：ai ei ui ao ou iu ie2. 认读音节：ye xie bie nie 读情境歌。儿歌朗朗上口。作为日常教学，又对拼音教学起到重要作用。二、教学复韵母üe和整体认读音节yue 1教学复韵母üeüe的读音学生尝试读üe：你能根据ie 的读发读üe吗？老师示范发音，学生自己正音。üe的四声在黑板上出示4个üe，指名加上四

16、声调号，并说出理由。2教学整体认读音节yue老师讲述：üe看到变成了整体认读音节，心里很羡慕，也想成为音节。好心的大y看见了就说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到üe的前面。üe连忙叫ü摘下帽子感谢大y。就这样，üe成了整体认读音节yue。出示yue及其四声。1指名读，开火车读，齐读。2练读üe的四声。3学生自由练读。4指名领读。个别读。5用yue的四声组词说话。游戏复习，起到寓教于乐的目的。三、教学特殊韵母er1指名说说自己是妈妈的什么人。（儿子或女儿）2告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就是er的读音。3出示：er老师

17、读er，并提醒学生仔细观察老师的口型。4出示er的四声。5说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。1指名读，及时正音。2开火车读。齐读。3学生自由练读。除教师范读外，加强学生练读。并利用情境图的内容或日常用语的读音指导学生练读。声调能表示音节的意义。四、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则1n l与üe相拼出示：nüenüe lüelüe2j q x与üe相拼出示：jüejue qüeque xüexue仔细观察一下，你发现了什么？你知道为什么吗？（巩固ü上两点省写的规则）指名给xue标上自己喜欢的调号，并用它来组词说话。随学生回答，相机出示皮靴的音节及图。1学生在小组里练拼。2指名拼读，注意辅导拼读有困难的学生。3小组合作，在小组长带领下练习拼读。4小组比赛拼读