美丽的彩虹教学设计

1、美丽的彩虹教学设计北师大出版社 语文学科 一年级下册 第十章 第二节教学建议:教学内容特点：本课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第10单元-雨中的第2篇主体课文。美丽的彩虹是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。 美丽的彩虹是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣， 这对理解课文很有利。组织朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。通过各种形式

2、朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。可选用的资源的种类:可以采用电化教学，应用教学课件，网上资源下载来进行教学。内容形式：美丽的彩虹是一篇图文兼美的课文。可采用电化教学，应用教学课件，课文相关插图，课文内容的描述，让学生感受课文把彩虹写得很美。选用依据：采用电化教学，应用精彩的教学课件，可以使学生直观明了的观察到美丽的彩虹，体会到彩虹的美，达到良好教学效果。解决问题及应用方法：课程改革实验教材为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用精彩的教学课件了。同时

3、也要求教师做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新！应用方法：可以应用教学课件，直接打开美丽的彩虹课件，进行幻灯播放就可以应用了。提示应注意的方面：美丽的彩虹是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣， 这对理解课文很有利。组织朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。    为了拓展孩子的思维和培养说话能力，还可创

4、设以下几个活动：向彩虹提问题、画一幅彩虹图。 这两个活动受到了学生的喜爱。他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，如：“彩虹，彩虹，你有宝宝了吗？”、“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？”、“彩虹，彩虹，你怎么这么弯？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡觉吗？”、“彩虹，彩虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？”、“彩虹，彩虹，你看见我们在学习吗？”、“彩虹，彩虹，你在天上看见飞机了吗？”、“彩虹，彩虹，我怎样才能爬到你上面去？”、“彩虹，彩虹，我可以带上你这条美丽的项链吗？”这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。   

5、; 上这一课，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。同时也要求教师要努力学习，接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用教学中的有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新！教学设计模板一、教学目标：（1）.知识与能力：学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，培养训练学生联想力和想象力。 （2）.过程与方法： 通过朗读课文，感悟大自然的美。应用精彩的教学课件，可以使学生观察到美丽的彩虹，体会到彩虹的美，达到良好教

6、学效果。（3）.情感态度与价值观：培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。设备分析：应用专用教学电视机，computer，教学课件，直接打开美丽的彩虹课件，进行幻灯播放。可以直观生动的进行教学，起到良好的教学效果。二、教学重难点：继续培养学生随文识字的能力。在识字过程中加强朗读的训练。三、教学准备：课件、生字卡片、学生查找的相关资料。四、教学过程：教学过程一、谈话引入：1、今天，我给大家带来一幅画（课件）。看到彩虹，你有什么感受？2、这节课我们就来学习美丽的彩虹这一课。（板书课题）3.谁能带着你的感受读读课题。（指名读、齐读）二、 初步读文，扫清文字障碍。过渡：多么美丽的彩虹，让

7、我们读读文中的彩虹吧。1、读书时遇到不认识的字，可以用什么办法解决？2、学生自读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。3、指名读课文，其他同学注意听清字的读音。4、测读本课生字，将不认识的生字帖在黑板上。过渡：同学们真聪明，短短几分钟就认识了不少字。在后面的学习中，我们要注意这些（指黑板）字的读音。下面，我们就进入课文一起欣赏文中那美丽的彩虹吧！ 三、 指导朗读 （一）第一部分1、播放课件。谁能用书上的话读读刚才看到的情景。2、师范读，指导朗读“雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空”。多美呀！3、指名读、同桌读。（二）分形式读25节1、美丽的彩虹（播放课件）挂在天空，丁丁、冬冬、小弟弟

8、和小妹妹看到后有什么想法？2、自由读文，在文中找答案3、指名读，播放课件。4、你最喜欢谁的想法？小组合作读5、小组汇报，画彩虹游戏（课件）：哪组愿意读给大家听？读得好，老师送给他们一道彩虹的颜色。（学生以小组的形式汇报，师利用对读得好和评得好的分别画一道彩虹的颜色）6、延伸：过渡：（指板书）彩虹像神气的桥，像仙女带的项链面对彩虹，你觉得彩虹像什么？你想问彩虹什么问题？（1）小组内说（2）指名说（三）指导最后一节1课件演示：看！彩虹怎么了？2课文中哪部分描写了这个变化？指名读齐读 四、 识字过渡：彩虹慢慢回到白云中间，那么在欣赏彩虹的过程中，你又认识了几个字？1测读黑板上的字，将认识的字拿下2小

9、组合作，认读黑板上剩下的字3学生当老师讲字4同桌互相指读识字表。全对了画两颗星。没得到两颗星的下课争取。五、 总结交流美丽的彩虹带给我们美的感受。短短一篇课文不能充分表达我们对彩虹的喜爱之情。1谁能把你课下收集的材料拿出来与大家共享。2你想给自己留什么作业？设计思路及多媒体应用分析设计思路：开门见山，直接进入情境。多媒体应用分析：从形象的图片引导学生联系生活实际，从而读出自己的感受。设计思路：学生自主识字，进一步体现自主、探究、合作的学习方式。尊重学生的差异，测读生字，引导学生互相合作互帮互助。设计思路：学生入境自读感悟以及教师范读引导将彩虹的美用朗读的形式表现出多媒体应用分析：生动、真实的课

10、件，将雨过天晴的情景生动的再现出来。设计思路：学生入境自读感悟以及教师范读引导完成问题。多媒体应用分析：生动、真实的课件，将雨过天晴的情景生动的再现出来。设计思路：尊重学生的感受，选择自己喜欢的内容来读。多媒体应用分析：应用精彩的教学课件，可以使学生观察到美丽的彩虹，体会到彩虹的美，达到良好教学效果。设计思路：尊重学生的感受，选择自己喜欢的内容来读。同时倡导学生自主合作，互相评价，提高朗读水平。将指导朗读的环节设计成游戏形式，学生兴趣昂然。多媒体应用分析：应用精彩的教学课件，培养学生的创造力，让课堂充满创新！设计思路：激发学生展开美妙的遐想。设计思路：可以创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生观察力。多媒体应用分析：应用精彩的教学课件，可以创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满活力！设计思路：再次测读识字