《9枫树上的喜鹊》公开课获奖课件

1、9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊1.1.认识认识“渡、荫渡、荫”等等9 9个生字；会写个生字；会写“伞、姨伞、姨”等等8 8个字；会写个字；会写“喜欢、好像喜欢、好像”等等1010个词语。个词语。2.2.默读课文，用自己的话说说默读课文，用自己的话说说“我我”喜欢的是喜欢的是什么。什么。3.3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。下来。学习目标渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。例如码头等，也指有船摆渡的，过河的地方。知识锦囊我会认渡渡dd荫荫ynyn蔽蔽bb撑撑chngchng渡河树荫遮蔽支撑母母mm冈冈g g ngng懂懂dngdn

2、g母亲山冈懂事案案nn方案拼拼pnpn拼音snsn结构结构雨伞雨伞 打伞打伞 撑伞撑伞组词组词造句造句雨中的雨中的雨伞雨伞像一朵朵蘑菇。像一朵朵蘑菇。上下结构上下结构我会写yy结构结构阿姨阿姨 小姨小姨 姨妈姨妈组词组词造句造句那位穿白裙子的那位穿白裙子的阿姨阿姨真漂亮。真漂亮。左右结构左右结构dd结构结构弟弟弟弟 小弟小弟 表弟表弟组词组词造句造句我有一个调皮的我有一个调皮的弟弟弟弟。上下结构上下结构binbin结构结构方便方便 便利便利 便签便签组词组词造句造句家里连上宽带后上网家里连上宽带后上网方便方便多了。多了。左右结构左右结构jiojio结构结构教书教书 教学教学 教课教课组词组词造

3、句造句我爸爸在镇上的小学里我爸爸在镇上的小学里教书教书。左右结构左右结构yuyu结构结构游泳游泳 游玩游玩 游乐园游乐园组词组词造句造句我昨天跟爸爸一起去我昨天跟爸爸一起去游泳游泳了。了。左中右结构左中右结构xx结构结构游戏游戏 马戏马戏 唱戏唱戏组词组词造句造句体育课时，我们在操场上做体育课时，我们在操场上做游戏游戏。左右结构左右结构mm结构结构母亲母亲 母子母子 母女母女组词组词造句造句母亲母亲是这个世界上最伟大的人。是这个世界上最伟大的人。独体结构独体结构绿荫绿荫 遮蔽遮蔽 阿姨阿姨 太阳伞太阳伞 弟弟弟弟 拼音拼音 字母字母 游戏游戏 山冈山冈 懂得懂得 答案答案 听朗读，然后自己试着

4、听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！会的字多读几遍！初读课文整体感知 文中文中“我我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，弟学习、游戏，“我我”为懂得他们的语言交流为懂得他们的语言交流而感到而感到 ，表达了，表达了“我我”对喜鹊一家的对喜鹊一家的 和对大自然的和对大自然的 。高兴高兴喜爱之情喜爱之情由衷热爱由衷热爱1 标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。2 这个故事发生在哪里？3 这篇课文讲了什么样的故事？课文解读 我们村的渡口旁有

5、一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。渡：过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江、强渡大渡河、四渡赤水。“渡过难关”，应该用“渡”。如果写作“度”，就算错别字。 度：过时间，用“度”，如：度日如年、度蜜月、度假、欢度春节、防汛度汛。 枫树上有一个喜鹊窝，枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了我喜欢极了。怎样读出喜欢的语气？从哪里看出我“喜欢极了”？是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了我真是喜欢极了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们我真是像童话书里

6、那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟喜鹊弟弟。从那天起，我从那天起，我一有空，便来到渡口边一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。我的喜鹊弟弟。我真高兴啊！我真高兴啊！文中反复说“我喜欢”，你知道“我”喜欢的是什么吗？“我”喜欢的是枫树上的喜鹊一家。温柔的喜鹊阿姨和活泼可爱的喜鹊弟弟。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母喜鹊之间会说话吗？发明的是什么样的拼音字母?跟我们学习的是一样的吗？“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊”今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了，我

7、看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”妈妈！妈妈！我要吃虫子！ 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“ ”慢点！慢点！别着急慢点吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：“ ” 课后习题喜鹊喜鹊（点击图片播放）（点击图片播放） 喜鹊喜鹊：体长：体长40405050厘米，雌雄羽色厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾

8、均为黑色，并相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为民间将喜鹊作为“吉祥吉祥”的象征的象征。关于它。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。意喜事临门，喜上眉梢。第一课时第二课时语文 二年级 下册作家名片：作家名片：郭风（郭风（1917-20101917-2010），），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。儿童文学家。主要作品：主要作品：童话集童话集木偶戏木偶戏，散，散文集文集蒲公英和虹蒲公英

9、和虹，散文集，散文集你你是普通的花是普通的花等。等。第一课时 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍渡渡 荫荫 蔽蔽 撑撑 拼拼母母 冈冈 懂懂 案案d yn b d yn b chnchn pnpnmm nn dndn nn 渡渡渡渡口口 轮轮渡渡荫荫ddynyn绿树成绿树成荫荫撑撑chnchn支支撑撑 撑撑开开蔽蔽 bb隐隐蔽蔽 遮遮蔽蔽拼拼拼拼盘盘 拼拼搏搏母母pnpnmm声声母母 母母亲亲懂懂dndn懂懂得得 懂懂事事冈冈 nn山山冈冈 土土冈冈案案 n n 方方案案 桌桌案案识字方法识字方法加一加加一加艹艹+ +阴阴= =荫荫扌扌+ +掌

10、掌= =撑撑氵氵+ +度度= =渡渡扌扌+ +并并= =拼拼安安+ +木木= =案案忄忄+ +董董= =懂懂减一减减一减每每- - = =母母撑撑船船撑撑伞伞刚刚- -刂刂= =冈冈动作识记动作识记伞伞姨姨弟弟便便教教 游游戏戏母母 sn yyd binjio yu x m生字归类生字归类左右左右 结构结构伞伞便便戏戏游游上下上下 结构结构姨姨教教独体独体 结构结构弟弟母母姨姨弟弟dyy这一笔是长撇，这一笔是长撇，从上撇到下从上撇到下易写错易写错这一笔是撇，这一笔是撇，从竖与竖折折从竖与竖折折钩的交点起笔钩的交点起笔横较长横较长横折钩要写得横折钩要写得略微向里折略微向里折m竖折的折段竖折的折段

11、向右出头向右出头重难点字书写指导重难点字书写指导jio长撇从右上长撇从右上穿到左下穿到左下“子子”的横变成提的横变成提点是最后一笔点是最后一笔斜钩要写得舒展斜钩要写得舒展x“又又”捺变捺变成长点成长点渡渡荫荫撑撑蔽蔽案案拼拼冈冈懂懂姨姨识字游戏识字游戏 打地鼠打地鼠 渡口：渡口：有船和筏子摆有船和筏子摆渡的地方。渡的地方。本文指村子本文指村子的渡口。的渡口。我们村子我们村子渡口渡口只有一条小船。只有一条小船。遮蔽：遮蔽：一物体在某处，一物体在某处，不容易显露。不容易显露。本文指枫本文指枫树使渡口有了绿荫。树使渡口有了绿荫。树林树林遮蔽遮蔽了我们的视线，了我们的视线，看不清远方。看不清远方。山冈

12、：山冈：不高的山。不高的山。本本文指河对岸的山冈。文指河对岸的山冈。山冈山冈上的树木长得很茂上的树木长得很茂盛。盛。自由读课文，说说课文中都有些什么？他们自由读课文，说说课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？整体感知整体感知 课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。 村子渡口旁的枫树上有一个村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我我” 。后来我发现窝里。后来我发现窝里有有 ，“我我”更喜欢了。更喜欢了。喜鹊窝喜鹊窝喜欢极了喜欢极了 朗读课文，朗读课文，用自己的话说

13、说用自己的话说说课文课文主要主要讲了讲了一一件什么事？件什么事？六只小喜鹊的时候六只小喜鹊的时候 “我我”喜欢的是喜欢的是什么什么呢呢？我们下节课再学习。我们下节课再学习。一、连一连。一、连一连。dd ynyn bb chnchn pnpn nn dndn nn 撑撑 蔽蔽 荫荫 渡渡 案案 懂懂 冈冈 拼拼课堂演练课堂演练二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。抬（抬（ ） 便（便（ ） 弟（弟（ ） 治（治（ ） 硬（硬（ ） 第（第（ ）抬头抬头治理治理方便方便坚硬坚硬弟弟弟弟第一第一三、读完课文，说说三、读完课文，说说“我我”对枫树上的喜鹊对枫树上的喜鹊的态度是怎样的？的态度是怎样的？

14、 从文中可以看出从文中可以看出“我我”是非是非常喜爱枫树上的喜鹊的。常喜爱枫树上的喜鹊的。字词听写字词听写第二课时 村子渡口旁有一棵枫树，枫树村子渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。我们一起来看看上有一个喜鹊窝。我们一起来看看作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！互动课堂互动课堂朗读朗读课文第课文第1 1自然段，思考：故自然段，思考：故事发生在哪里？事发生在哪里？在文中找出句子。在文中找出句子。枫树有什么枫树有什么特点？特点？ 把把“枫树枫树”比作比作“绿色的太阳伞绿色的太阳伞”，写出了，写出了枫树枫树的生命力旺盛的生命力旺盛。“遮蔽遮蔽”说明说明树长得枝繁叶茂树长

15、得枝繁叶茂。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。故事发生的故事发生的地点在哪里？地点在哪里？词语辨析词语辨析树荫树荫 树木枝叶在日光下所形成的树木枝叶在日光下所形成的阴影。也作树阴。阴影。也作树阴。同同“树荫树荫”。树阴树阴绿荫绿荫 指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。同同“绿荫绿荫”。绿阴绿阴例：例：它它好像好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。直打开着

16、。1.1. 好像好像 。2.2. 好像好像 。仿写句子。仿写句子。圆圆的太阳圆圆的太阳一个大火球一个大火球平静的湖面平静的湖面一面镜子一面镜子默读课文，给课文标上自然段序号。默读课文，给课文标上自然段序号。“喜欢喜欢”这个词在文中一共出现了几次？这个词在文中一共出现了几次？把含把含“喜欢喜欢”的句子画出来。的句子画出来。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是我真是喜欢喜欢极了。极了。说说作者喜欢的是什么。

17、说说作者喜欢的是什么。（课后第一题课后第一题）第二句第二句“我我”喜欢喜鹊窝，喜欢喜鹊窝， 第一句第一句 “ “我我”喜欢枫树。喜欢枫树。“我我”喜欢什么？喜欢什么？和第一句的和第一句的“喜欢喜欢”有什么不同？有什么不同？枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。 “ “我我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人来对待。来对待。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里

18、那样，在心中称说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。“喜欢极了喜欢极了”表明了什么？表明了什么？ “ “极极”写出了喜欢的程度，写出了喜欢的程度，“我喜欢极了我喜欢极了”喜欢喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。分组讨论分组讨论：课文中：课文中“我我”是怎么是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？这样

19、称呼呢？ 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨喜鹊阿姨。 这句话写了这句话写了“我我”的想象的想象喜鹊会和喜鹊会和“我我”说话，说话，“我我”称喜鹊为阿姨，表达了称喜鹊为阿姨，表达了“我我”对喜鹊的对喜鹊的喜爱喜爱之情。之情。“我我”为什么称呼喜为什么称呼喜鹊为鹊为“喜鹊阿姨喜鹊阿姨”？ 我真是像童话书里那样，在心中我真是像童话书里那样，在心中称呼他们称呼他们喜鹊弟弟喜鹊弟弟。“我我”为什么称呼小为什么称呼小喜鹊为喜鹊为“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”？ “ “喜鹊弟弟喜鹊弟弟”这个称呼表达了这个称呼表达了“我我”对小对小

20、喜鹊的喜爱之情。喜鹊的喜爱之情。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母们学自己发明的拼音字母喜鹊阿姨做了哪些事情？喜鹊阿姨做了哪些事情？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？ 运用了运用了排比排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌教孩子们唱歌，会会教孩子们做游戏教孩子们做游戏，还会，还会发明拼音字母并教孩子们学习发明拼音字母并教孩子们学

21、习。 ，一会儿，一会儿 ，一会儿，一会儿 ，一会儿，一会儿 。 小弟弟真调皮小弟弟真调皮玩玩具玩玩具看电视看电视在家踢足球在家踢足球用用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写一句话。写一句话。 展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？ 分角色朗读课文第分角色朗读课文第512512自然自然段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。的场景。朗读指导朗读指导小喜鹊说的话要读出小喜鹊说的话要读出 的语气来，的语气来，而喜鹊阿姨的话要读出而喜鹊阿姨的话要读出 的语气。的语气。A.A.好奇好奇 B.B.耐心耐心 C.C.兴奋兴奋 D.D.柔和柔

22、和A A C CB DB D “ “鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是我知道，这便是、。 喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”你从这组对话中你从这组对话中体会到了什么？体会到了什么？ 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了表现了“我我”丰富的想象力。丰富的想象力。 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊 你听懂他们在学什么了吗？你听懂他们在学什么了吗？一起来读一读！一起来读一读！ 你来翻译一下吧！你来翻译一下吧！ 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！、鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊

23、！鹊！鹊！鹊！、i、u、 鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！b、p、m、f运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。姨好像在指导孩子们看日出。 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指指着上升的太阳，着上升的太阳，问问喜喜鹊弟弟：鹊弟弟：“鹊鹊! ! 鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？”我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴高兴”。 喜鹊弟弟一齐

24、快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是妈妈，那是太阳！太阳升上来了！太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！我真高兴啊！什么事情让什么事情让“我我”高兴？高兴？ 鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊？ 鹊鹊！鹊鹊鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊！读一读，根据标点符号读出恰当的语气。读一读，根据标点符号读出恰当的语气。 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？ 这是这是“我我”天真的想象。只要我们留心观天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽

25、语鸟言兽语”。看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？（课后第二题课后第二题） 我看见喜鹊阿姨找了一条我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！” 我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是： “_”“_”给我吃！给我吃！给我吃！给我吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊，鹊鹊” 我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_”“_”一个一个来，每人都有份儿。一个一个来，每人都有份儿。看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？（课后第二题课后第二题）