四年级下册语文期末试卷分析及反思

1、四年级下册语文期末试卷分析及反思XX 年 7 月 3 日， 我们四年级两个班进行了四年级下册的期终考试，为了让学生考出真实的成绩，学生单人单桌。这次考试试题，主要是从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，难度适中。一、基本情况这次检测试题，学生做题认真、细致，基本上反映出了四年级语文现阶段所学内容。从检测成绩中反映出我班的语文知识水平。我班学生51 人， 51 人参加考试，没有一人请假，绝大多数成绩在90 分以上。平均分97.97 及格率100%，优秀率94.17%。二、试卷评价本次语文试卷满分为105 分。学生对加分非常重视，所以本次试卷书写都相当的

2、认真，多数同学得到加分。三、分析试卷本次期中考试的试题共有三大板块基础知识、阅读、作文。从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握不扎实，不少学生丢分，习作部分、阅读部分也有个别学生失分较多。部分是基础知识给加点的字选择恰当的读音。这些词语都见过，全班51 人全部做对。看拼音，写汉字。这道题考的是基础知识，都是在词语盘点里听写过的词语，但是有些学生自觉性不强，导致丢分较多，拿满分的有29人， “震撼”写成“震憾”， “苍蝇”写成“苍鹰”，等。还有不少的字，多笔少划，令人生气。把下列成语补充完整。拿满分的有41 人，个别同学“拳打脚踢”写成“拳打脚跺” “坚忍不拔”的“拔”写错。成语大都于本册课本，按

3、理说难度不是很大，极个别课本中没出现，但是在日常生活中常见。存在的问题是：学生在平时掌握的不够牢固，复习时间少。诗词名言填空。拿满分的同学很多，共有 48 人拿到满分。解释诗句中加点字的意思，很多学生没做全对，全对的只有 20 人，因为平时复习的遍数少。第二部分是阅读阅读一直是个重点，也是个难点。这次也不例外，学生丢分较多的是阅读部分，阅读又分课内阅读和课外阅读两大部分，总分为30 分。课内阅读选自生命生命选段，占分12 分， ，主要考查学生的阅读课内的能力。这一题有一个难点， 作者连用三个感叹号，表达了怎样的感情？学生理人。16 解的不好，丢分多。这一题做全对的有课外阅读题：本次课外阅读没给

4、题目，让学生读后填写。这一题并不多难，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内阅读的难度大，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文第5 小题中，是整份卷失分最严重的。学生读题不认真，实际让从短文中各摘抄一个写法相同的句子，答案就在文中，但学生理解力不强，写成了造句，导致出错。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。三部分是习作从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定: 一是部分学生能结合提示要求，选择一件最想告诉别人的事情写下来；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通

5、顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚，写偏题；错别字较多；句子不通顺；条理性较差；标点符号不能正确使用等。在这次考试中，作文占分30 分，47 人中拿 25 分以上的35 人，25 20 分的有 16 人，丢分为第二大项。通过本次考试，今后在抓好基础知识的基础上，要重点 抓好学生阅读和习作的练习，努力使学生的阅读能力和习作 能力逐步提高，从而提高我们班学生的整体语文素养。四、今后采取的措施狠抓字词教学不放松，巩固语文基

6、础知识加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅 读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数 量的字和词。这次考试中，我们发现，许多学生字、词不过 关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这 些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可 实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应 重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词 的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，来扩大学生的知识 视野。强化阅读训练，提高阅读能力从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学 生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是 培养学生的独立阅读能力。因

7、此，我们教师在阅读教学中让 学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力培养作文兴趣，加强写作训练小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生 习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作 能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的离不开真情实感， 只有真实的才能打动自己，表达由来的情感才真实可信。总 之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事， 说心里的话, 讲求一个“实”，即“真实”。培养学生的独立阅读能力从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说 明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难， 只要学生认真

8、阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具 个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学 生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心 读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心 就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要 还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中 感悟。丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、 背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会 读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描 写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修 辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累， 则可充分利用学校图书室的有利资源或学生