(部编2019)九年级下册《世界历史》精品教案(全册)教学设计

1、（部编2019 ）九年级下册世界历史精品教案（全册）教学设计第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课 殖民地人民的反抗斗争教学目标工1 .认识拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的历史原因。2 .对比分析拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的异同，理解二者结果不同的 根源。3 . 了解玻利瓦尔和章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事迹及杰出作用，体 会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。呻教学重点殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。教学难点联、殖民地人民反抗殖民统治的原因。教学方法讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。教学课时今1课时。教学过程三（一）设置情景 导入主题导

2、入新课：爱德华多加莱亚诺在拉丁美洲被切开的血管中写道：黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了 /像饿狼般贪婪 黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/ 波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于 西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。”面对 殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？（二）自主学习梳理新知1. 19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。2. 19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下,拉丁美洲

3、地区掀起了一 场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。3. 在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地, 成立了 “大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、 秘鲁的独立运动。圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。4. 19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一 步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。5. 1857年，印度士兵首先起来反抗英国殖民者。年轻的章西女王领导军民与 英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈 牺牲。6. 印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次 起义

4、也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。（三）合作探究生成能力探究一 拉丁美洲独立运动的背景和影响。背景：葡萄牙、西班牙两国对外扩张最早，所以在当时的美洲新大陆地区， 这两个国家的殖民地最多，以至于后来有了 “拉丁美洲”这个地理名称。在美国 独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了反抗外来殖民的斗争。影 响：解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了 “大哥伦比亚共和国”， 赢得独立战争的胜利；出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉美国家 的格局；鼓舞了殖民地人民。探究二 印度民族大起义的结果、影响。结果：印度民族大起义在英国的残酷镇压下失败。 影响：印度民族大起义

5、沉 重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义是 19世纪中期亚 洲民族解放运动的一个重要组成部分。探究三 拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有哪些相似之处？从起因上看，都是由于残酷的殖民统治和经济掠夺引起的； 从影响来看，都 打击了殖民统治：拉丁美洲独立运动沉重打击了葡萄牙、 西班牙的殖民统治；印 度民族大起义沉重打击了英国的殖民统治；在反抗斗争中，都出现了英雄人物： 拉丁美洲有玻利瓦尔、圣马丁；印度有章西女王。（四）归纳总结提升能力通过学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景，我们知道殖民掠夺和 压迫是殖民地人民抗争的根本原因；运动的过程中，我们认识了三位民族英雄： 玻利瓦尔、

6、圣马丁和章西女王。他们为争取民族独立不屈不挠、奋勇抗争、坚持 到底的精神值得我们学习。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义都沉重打击了殖 民统治，表现出反抗民族压迫的决心和勇气。（五）达标测评巩固新知见对应学生用书。教学反思步口第2课俄国的改革教学目标工1 .分析彼得一世改革和1861年改革的背景。2 .识记和掌握彼得一世改革和1861年改革的内容。3 .归纳彼得一世改革和1861年改革的影响。4 .体会改革是时代的要求，它顺应了历史发展的潮流，并带来深远影响：彼得 一世改革开启了俄国近代化的进程；1861年改革推动俄国走上了发展资本主义 的道路。教学重难点步1彼得一世改革和1861年改革的内容及

7、影响。呻教学方法口教师启发、引导，学生预习、自主阅读、思考，分组讨论。教学课时由n1课时教学过程上（一）设置情景 导入主题在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生 300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大 帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡 献？（二）自主学习梳理新知1. 18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。他发出 向西方学习的号召、颁布一系列法令，全面推行改革。2. .彼得一世改革：政治上，改组行政机构，建立了中央集权的行政体制,进一 步加强了沙皇的专制权力；军事上，他创建

8、了一支纪律严明的新式常备军； 经济 上，他鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；文教上,他推行文 化教育，派遣留学生,创办科学院，开办学鹭&办报纸；生活习俗上，他提倡 人们学习西方的礼节与生活方式。3. 通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对 外扩张准备了条件。1700-1721年，俄国与瑞典进行战争。俄国获胜，夺取了 波罗的海的出海口。4. 彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标.4启了俄国近代化的讲程。但是，在他的统治下，农奴制却进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。5. 19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，但是，农奴制严重制约了这一时 期俄

9、国的经济发展。6. 1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身 自由,可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土 地，但是必须出钱赎买。7. 1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促 使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。但是， 农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。（三）合作探究生成能力探究一 彼得一世改革的影响。我们回顾一下这段材料：在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普 京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”大家思考一下，普京 这样说的原因是什么

10、？彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国； 改革推动俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进， 客观上为俄国资本主义的发展 创造了条件；改革促进了俄国文化教育和科技事业的发展。 探究二 彼得一世改革和亚历山大二世改革的异同点。相同点：两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的；改革的对内作用相似，都从不同方面推动了俄国社会的进步； 改革的对外影响相似，都增强了俄 国的经济和军事实力。不同点：背景不同：17世纪晚期，俄国经济严重落后于西欧，彼得一世改革在于改变俄国落后面貌；1861年改革，是俄国农奴制出现严重危机，亚历山大二世为了保证农奴主的政权， 延缓革命的到来，宣布废除 农奴制；

11、改革内容不同：彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量， 发展经济，推动学校教育，改革社会习俗，丝毫未触动农奴制；1861年改革内容单一，宣布农奴在法律上成为自由人，废除了农奴制；影响不同：前者加强 了俄国农奴制，增强了国力，推动俄国走上了侵略扩张的道路；后者虽然很不彻底， 但为俄国资本主义的发展创造了条件， 推动俄国走上了发展资本主义的道路， 是 俄国历史上的一个重要转折点；改革的性质不同：彼得一世改革属于地主（农奴主）阶级性质，1861年改革属于资产阶级性质。（四）归纳总结提升能力俄国 的改革背景内容结果和影响彼得一世改革改变俄国落后面貌， 实现富国强兵政治上军事上经济上文教上 社会习

12、俗上俄国经济、军事实力大大增强，一 跃成为欧洲军事强国，彼得一世改 革开启了俄国近代化的进程。但 是，农奴制进一步强化，后来成为 .俄国社会发展的障碍亚历山大二世 改革农奴制严重制约了俄 国的经济发展废除农奴制废除农奴制的改革推动俄国走上 了发展资本主义的道路，是俄国历 史上的一个重要转折点。 但是，农奴制的残-余仍然存在，影响着俄 国经济与社会的发展（五）达标测评巩固新知见对应学生用书。呻教学反思联1第3课美国内战教学目标工1 . 了解美国内战爆发的原因、过程和结果。2 .理解北方在美国内战中取胜的原因和美国内战的性质和意义。3 .正确评价林肯在南北战争中的作用，知道林肯一生致力于争取民主和

13、种族平 等的事迹，处处以国家利益为重的高尚品格，获得美国和世界人民的尊敬。专教学重点分析南北战争的起因和作用，了解林肯在南北战争中的主要活动。教学难点口美国内战的起因，正确评价林肯在南北战争中的作用。教学方法口情景导入法、讲授法。（教学课时令1课时。教学过程工（一）设置情景 导入主题展示表格：“美国人心目中最伟大的总统”评选的结果和林肯像。排名1948 年1969 年1998 年2010 年1林启林启2华盛顿华盛顿华盛顿罗斯福3罗斯福罗斯福罗斯福华盛顿美国人心目中最伟大的总统，排名第一的是林肯，从他入主白宫到遇刺身亡， 只有四年的时间，四年里他只做了一件事，领导了美国内战，这场战争导致美国 损

14、失618 000个青壮年劳动力，伤亡人数超过了 150多万，成千上万的家庭流离 失所。而与这场战争息息相关的林肯，为什么依旧是美国人心目中最受尊敬的总 统呢？让我们回到那场如火如荼的美国内战中去一探究竟。（二）自主学习梳理新知1. 19世纪中期的美国，北方完成了工业革命，工业生产居世界第四位，南方却 以种植园经济为主、大量使用黑奴劳动。北方为发展本国工业，要求提高关税、 南方反对提高关税。对美国西部新增加的土地，南北方的态度也不相同。北方主 张禁止奴隶制,发展资本主义；南方则力图扩展奴隶制。双方针锋相对、互不相 让。2. 1860年，共和党候选人林肯当选为总统。林肯主张限制奴隶制的发展，成为

15、南方奴隶主发动叛乱的借口。 1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发， 史称“南北战争”。3. 战争初期，由于南方蓄谋已久.早有军事准备、北方在军事上屡屡失利一4. 1862年，联邦政府颁布了宅地法,鼓励农民到西部耕种；不久，林肯发 表了解放黑人奴隶宣言,宣布从1863年元旦起，南方叛舌1地区的奴隶永沅获 得自由,并可以以自由人的身份参加北方军队。 这两个法令深得人心，调动了农 民尤其是黑人的积极性。5. 1865年，南方军队投降。美国内战以北方胜利告终,避免了美国分裂。6. 1865年，林肯被刺杀。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献, 得到了美国人民衷心的爱戴，成为美国历史

16、上的著名总统。7. 美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争,美国维 护了国家统一,废除了奴隶制,消除了资本主义发展的最大障碍， 为以后经济的 迅速发展创造了条件。（三）合作探究生成能力探究一 为什么林肯当选总统成了南北战争的导火线？林肯主张限制奴隶制的发展，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。探究二如何评价林肯？【方法点拨】注意人物所处的历史背景，评价的内容和范围不是他一生的全 部活动，而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动； 评价时一定要客观公正； 一般从和人物相关的事件和影响入手。史论结合，可以采用分总结构或总分结构 进行评价，如：身份+相关事件（由大到小）+影响。评价：林

17、肯是一位杰出的资产阶级政治家；他领导了美国南北战争，颁布了宅地法和解放黑人奴隶宣言，废除了黑人奴隶制，维护了国家统 一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得到确立； 为资本主义发展扫清了道 路，使美国迅速崛起，受到美国人民的尊敬，是美国历史上最伟大的总统之一。 探究三 比较美国独立战争和美国内战的异同点。相同点：领导者：资产阶级起了领导作用；性质：资产阶级革命；作 用：扫除了美国资本主义发展的障碍，加速了美国资本主义的发展。不同点： 原因不同：独立战争：民族解放战争，是在英国竭力压制北美经济发展，民族矛 盾激化的情况下开始的；美国内战：取消黑人奴隶制，是北方资本主义工商业经 济与南方奴隶制种植园

18、经济矛盾激化的必然产物； 影响不同：独立战争：为美 国资本主义的发展开辟了道路，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用；美 国内战：清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。（四）归纳总结提升能力美国历史I:第次怫产 阶级革命”过这场成争，宽国维护门N家统一.废除了如未制清除广疑聿卜:义发展 的崎大障町，为以行经辩的迅速发展创造条件南方奴我制 种植园经侪北方莪存胜利黑人蚊重制存院间帆（五）达标测评巩固新知见对应学生用书。专教学反思沙口第4课日本明治维新教学目标工1 . 了解明治维新前夕日本幕府统治与锁国政策。2 .知道倒幕运动。3 .识记日本明治维新的主要内容及影响。4 .

19、正确评价日本明治维新。呻教学重点防0日本明治维新的内容及作用。4教学难点理解倒幕运动的原因。呻教学方法口小组合作、教师启发、比较归纳。 教学课时* 1课时教学过程上（一）设置情景 导入主题播放大国崛起第七节：日本。大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国 日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是， 它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第 一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强 行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮

20、般激荡起落的 命运呢？我们今天就要学习，日本通过明治维新从而摆脱西方大国的欺凌， 成为 唯一一个挤入帝国列强行列的亚洲国家。（二）自主学习梳理新知1 . 19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主、实权被掌 握在幕府将军手中。德川幕府推行闭关锁国政策,阻碍了社会、经济的发展。2 .面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策,成为各个阶层唾弃的对象。一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿,发动了倒幕运动。1868年，幕府统治结束，改年号为“明治” 。1869年，日本首都迁到东京。3 .从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样,全面改造日本， 史称“明治维新”。明治维

21、新的主要措施有：政治上，废藩置县,实现中央集权;军事上，实行征兵制、建立新式军队:经济上，推行地税改革，以“殖产兴业” 为口号，大力发展近代经济；社会生活上,提倡“文明开化” ,向西方学习，改 造日本的教育、文化和生活方式。4 .明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展 资本主义的道路.实现了 “富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。但是，明 治维新保留了大量旧制度的残余， 军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走 上了对外侵略扩张的道路。（三）合作探究生成能力探究一明治维新的积极作用和消极影响。积极作用：明治维新成为日本历史的重大转折点。 通过明治维新，日本迅速 走

22、了上发展资本主义的道路，实现了 “富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列消积影响：明治维新后的日本在天皇制度下仍保留了大理封建残余，军国主义色彩浓厚，成为后来日本走上军国主义道路的社会基础。探究二 以俄国和日本为例，论述改革推动了社会的发展与进步。日本通过明治维新，采取了鼓励发展近代工业等一系列的近代化措施， 从一 个贫穷落后的封建国家变为富强文明的资本主义国家；俄国通过 1861年改革， 废除了农奴制，增强了国力，走上了发展资本主义的道路。（四）归纳总结 提升能力|政治:废藩置县叫殍丽4 I军事;征兵制I _印国回 血|一脸I）经济；“殖产兴青 幽麻|文化:文明开一（五）达标测评巩固新知 见对

23、应学生用书。啕教学反思0第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课 第二次工业革命教学目标工1 , 了解第二次工业革命发生的背景和特点。2 .识记第二次工业革命的主要成就和伟大的科学家、发明家。3 .理解第二次工业革命的深刻影响。4 .感受科学技术是第一生产力，激发学生立志学好科学、报效社会、实现人生 志向的理想。教学重点中口第二次工业革命的成就和影响。专教学难点垄断组织及垄断组织形成的影响。呻教学方法讲述法、讨论法、比较法、问题探究法（教学课时令1课时。教学过程工（一）设置情景导入主题展示爱迪生手执电灯的图片，配图说明：1931年10月21日，全美同时熄 灯一分钟，是为了纪念三天前去世的伟人

24、一一爱迪生！那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了，这一刻美国仿佛又回到过去，这才能感受到爱迪生的伟大！ （二）自主学习梳理新知1 . 19世纪，随着工业革命的展开、欧美主要资本主义国家的经济迅速发展，科_ 学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代.新技术、新发明层出不穷，它 们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展。第二次工业革命开始。2 .第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。3 .电力成为新的能源进入牛产牛活领域、是第二次工业革命最显著的成就。美 国发明家爱迪生发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等。 他在纽约建立了美国第一座火力发电站。在各国发明家的共

25、同努力下，发电机、 电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等纷纷问世。人类社会进入了 “电气时代”4 .内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域的另一重大成就。1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。 几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内 燃机。19世纪80年代，德国人在法造出一辆内燃机驱动的汽车。1913年，美国企业家福特使用流水线生产汽车,带来了汽车制造业的革命。以内燃机为发动 机的汽车、轮船、：W、拖拉机等出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。5 .现代化学工业的产生也是应用技术领域的一项重大突破。 1867年，瑞典化学 家诺贝尔经过多年的实验,发明了现代炸药。后来他又研制出

26、无烟炸药。1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术,现代塑料工业由此诞生。 1884年， 法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。6 .第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使主要资 本主义国家取得了跨越式的发展， 成为工业化强国。在经济发展的基础上，主要 资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国 主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。（三）合作探究生成能力探究一 联系第一次工业革命，探究在19世纪六七十年代发生的第二次工业革 命具备了哪些条件？政治前提：资本主义制度在世界范围确立；科技条件

27、：自然科学的突破 性进展；资金条件：资本的积累和对殖民地的掠夺；市场条件：世界市场的 出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求；劳动力条件： 一方面，欧美一些主要资本主义国家经过资产阶级革命和改革为工业革命提供了 大量自由劳动力；另一方面，随着资本主义的发展，资产阶级更加重视对工人阶 级的教育，以提高劳动者的文化素质获取更多的剩余价值。这为第二次工业革命 的兴起提供了劳动力条件。探究二垄断组织出现的原因及影响。原因：1870年以后，随着世界市场的形成和发展，科学技术的巨大进步， 工业生产的迅速发展，特别是重工业的兴起，使企业的规模越来越大。企业的规 模越来越大，要求的资本与劳动力

28、也就越来越多，于是股份公司这种早已出现的 集资经营方式开始得到广泛的发展。随着股份公司的发展与逐步完善，中小工厂被兼并，资本与生产迅速地集中了。生产的集中引起了垄断组织的产生。 由于企 业兼并，促进生产的集中，于是垄断组织较多较快地发展起来。到 19世纪末20 世纪初，垄断组织在所有发达国家普遍地发展起来，成为全部经济生活的基础。影响：积极方面：促进了生产的发展；使企业的规模扩大，劳动生产率 提高；是资本主义生产关系的局部调整。消极方面：随着经济实力增长，垄 断资本家更多地干涉国家政治生活，资本主义国家逐渐成了垄断组织利益的代表 者；垄断组织跨出国界，形成国际垄断组织，要求从经济上瓜分世界，加

29、紧了 对外侵略扩张；19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家相继进入到帝国主 义阶段。（四）归纳总结 提升能力（时间：19世纪六七十年代第二次工一业革命上要表现，特点:科学研究同匚业生产紧密结合 时代特征：“电气时代” 曲力成为新的能源进入生产生 活领域 内燃机和新的交通工具 ，化学工业和新材料促进了生产力的发展，极大地改善 影响,了人们的生活，主要资本主义国家.出现了垄断组织（五）达标测评巩固新知 见对应学生用书。教学反思第6课 工业化国家的社会变化教学目标1 .知道人口增长和大众教育，理解工业革命带来的积极影响。2 . 了解由于工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程。城市化 进

30、程中，人们的生活方式发生改变，也带来一系列的后果。3 .认识西方国家工业化进程中的社会问题，我们要坚持可持续发展战略，保护 生态环境。（教学重点当口人口增长和大众教育，工业化进程的社会问题。呻教学难点联1如何正确看待工业化。教学方法讲述法、启发法、辩证思维法。（教学课时令1课时。教学过程卫（一）设置情景导入主题展示北京雾霾和伦敦雾都的图片，解释说明：工业革命带来生产力的巨大飞 跃，人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。工业化国家社会发 生了哪些变化？（二）自主学习梳理新知1 .工业革命极大地推动了牛产力 的发展，促进了 2口 的迅速增长。2 .随着工业革命的发展， 工人阶级队伍不断

31、壮大。 劳动力结构发生了 巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事 工业和商业 。同时，越来 越多的 妇女 走出家庭，成为 工业劳动者 ,她们的社会角色发生了变化， 为妇女社会地位的提高创造了条件。3 . 19世纪中期以后，为了适应 工业化发展 的需要，欧洲国家开始推广 大 众教育，德国和法国最早建立起 国家教育体系 。教育的普及，提高了欧美 各国的大众 文化水平,促进了 社会发展 。4 .工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向 城市_。开 始时，城市通常缺乏统一的 规划。城市的环境 很差。19世纪中期以后， 城市的环境开始得到 改善。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生

32、 着变化。5 .在工业化进程中，西方国家也出现了许多一问题。首先是 社会矛盾激化。由于 贫富差距 日益扩大，工人对不公平的社会现状越来越不满，用 破坏机器 表达自己的愤怒。随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益 强烈。 环境污染 是工业化带来的另一个严重的社会问题， 影响着人们的身 体健康。（三）合作探究生成能力 探究一 工业革命与人口的关系。工业革命促进了城市化进程，提供了更多的就业机会；工业革命后农业 生产的发展能为更多的人口生存提供粮食资源； 海外市场的不断扩大，刺激着英 国的人口增长；工业革命促进了科技的发展和人类生活条件的改善，为人类寿命的延长等提供了条件。 探究二 城市化出现了哪

33、些问题？应注意哪些问题？应如何认识工业化和城市 化？问题：随着城市化进程的加快，许多城市人口快速增长，超过了城市资源和 环境承受能力，出现了交通拥堵、环境污染、城市无序扩张等现象。注意：合理 布局规划；合理控制城市人口；加强基础设施建设；注重科技创新和环境保护， 实现可持续发展等。认识：工业化和城市化是社会经济发展的重要表现， 但发展 中要注意科学、合理、和谐的发展，要坚持以人为本、注意保护生态环境等。（四）归纳总结提升能力工业 化国 家的4 社会 变化人口方面 的变化人口增长越来越多的人专门从事业和育业 I妇女成为工业劳动者教育方面的变化:推广大众教育城市化:城市建设和发展社会问期.社会矛盾

34、激化 ，环境污染（五）达标测评巩固新知见对应学生用书。专教学反思小口第7课 近代科学与文化教学目标上1 .掌握牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫托尔斯泰的文学成就；贝 多芬、梵高的艺术成就。2 .认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神， 树立为科学献身的人生理想。3 .能从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对 文学艺术作品的鉴赏能力。呻教学重点近代科学家、文学巨匠、音乐美术大师及他们的成就。教学难点口近代科学文化产生的背景及艺术鉴赏。教学方法 讲述法、引导法、图表法、合作探究法教学课时令1课时。教学过程3（一）设置情景 导入主题一谈到牛顿

35、，人们可能认为他小时候一定是个“神童” “天才”，有着非凡的 智力。其实不然，牛顿童年时身体瘦弱，头脑并不聪明。他在家乡读书的时候， 很不用功，在班里的学习成绩属于次等。 但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也 比一般儿童高。 平时他爱好制作机械模型一类的玩意儿，如风车、水车、日密 等。同学们知道长大后的牛顿有哪些杰出的贡献吗？近代历史上除牛顿的科学 贡献外，还有哪些突出的科学和文化成就？让我们一起学习，共同探讨吧！（二）自主学习梳理新知1 .英国科学家 牛顿是近代自然科学的奠基人之一。万有引力定律、光学分 析和微积分学是他的三大成就。1687年，牛顿出版了自然哲学的数学原理， 使物理学成为一门独

36、立的科学。他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈 进了一大步。2 . 1859年，英国生物学家 达尔文 出版了物种起源。在这本书中，他提 出了进化论的观点，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。3 .巴尔扎克是19世纪法国伟大的作家。当时法国正处于资本主义发展的社会转型时期，巴尔扎克将所见所闻融入小说写作中，完成了一套名为人间喜剧的 小说集。他的经典之作如高老头 欧也妮葛朗台 等，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎 上流社会的变迁史。4 .俄国伟大的作家列夫托尔斯泰。他的小说如 战争与和平 安娜卡 列尼娜复活等，描绘出

37、宏阔的社会背景下，俄国社会各阶层的生活场景。托尔斯泰的小说反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态， 所以，托尔斯泰被称为“ 俄国革命的镜子 工5 .德国天才的作曲家一一 .贝多芬一英雄交响曲是他的代表作之一， 完成于1804年，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬 在 思想上 和 艺术上 的成熟。英雄交响曲气势磅礴，感情奔放，表达 出贝多芬对自由、 平等和博爱的渴望。6 .荷兰画家梵高代表作有夜间的咖啡馆 晌日葵_。向日葵中明 亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。（三）合作探究生成能力探究一牛顿的科学成就。材料一 牛顿总结了前人大体力

38、学和地面上力学的成就， 系统地提出了力学 概念，提出了运动三定律和万有引力定律，从而使力学成为一个完整的理论体系， 人们把它称为牛顿力学或经典力学体系。 这个体系的建立，标志着经典力学的成 熟。同时，由于牛顿力学体系成为了此后 300年近代自然科学整体发展的理论基 础，因此，它的建立也宣告了近代自然科学革命的成功。（1）根据材料一，用一句话归纳牛顿所取得的科学成就。概括这一成就的伟大意 义。创立了完整的经典力学体系（牛顿力学体系）。奠定了近代自然科学发展的理 论基础，宣告了近代自然科学革命的成功。材料二 欧洲资本主义的产生和发展，为近代自然科学革命提供了重要社会 条件。牛顿是经典力学的集大成者

39、，他总结和发展了开普勒的大体力学和伽 利略的地上力学成就，提出了经典力学的一套基本概念，发现了物体运动三定律 和万有引力定律。 根据材料二，概括指出牛顿能取得巨大科学成就的原因。欧洲资本主义的产生和发展提供了社会条件（或牛顿总结和发展他人的研究 成果）。探究二 文化成果产生与人类历史发展有何关系？请加以说明。文化成果产生推动人类历史进步（或人类历史进步产生了文化成果）。俄国伟 大的作家列夫托尔斯泰，著有战争与和平安娜卡列尼娜复活，他被列宁称为“俄国革命的镜子”；英国科学家牛顿三大成就是：万有引力定律、 光学分析和微积分学，他是近代自然科学的奠基人之一。探究三 贯穿科学发展史的主要精神是什么？今

40、天学习的名人身上有哪些优秀 品质值得我们学习？继承和创新。勇于探究、坚强、不向困难低头、勇于面对挫折等。（四）归纳总结提升能力科学家，件顿达尔文近代科学 与文化文学巨匠巴尔扎克、列夫托尔斯泰,艺术大师贝多芬 梵高（五）达标测评巩固新知 见对应学生用书。呻教学反思能第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战教学目标,1 .知道三国同盟和三国协约两大军事集团， 理解两大军事集团形成的严重后果。2 . 了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。3 .以凡尔登战役为例，认识一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的 意识。4 .分析一战爆发的原因和性质，体会战争的残酷

41、。专教学重点中1三国同盟和三国协约，第一次世界大战的性质和影响。教学难点第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。专教学方法一）自主学习法、图表分析法、讨论法。教学课时令1课时。教学过程19世纪末20世纪初，随着主要资本主义国家经济、政治发展不平衡的加剧， 帝国主义国家间的矛盾凸显。为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成 并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发，只需一粒火星就能引爆整个世界！ 你知道这粒火星是什么吗？引起这次世界大战的原因究竟有哪些？它对人类社会的发展又产生了怎样深远的影响呢?（二）自主学习梳理新知1.1882年，由 德国、 奥匈帝国 和 意大利 组成的三国

42、同盟正式形成； 20世纪初， 英国 分别与 法国、 俄国 缔约，建立起三国协约。这两 大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。2 .欧洲列强争夺的焦点集中在 巴尔干地区。1914年， 萨拉热窝事件成 为第一次世界大战的导火索。 .奥匈帝国.在德国的支持下，以此为借口，向塞 尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。意大利为了自身的利益，与协约国达成秘密 协定，参加 协名国 一方作战。3 .第一次世界大战爆发后，战争主要在欧洲战场上进行，后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲等地。1916年，德、法两国军队在法国的凡尔登展开了阵地 战。由于死亡人数太多， 凡尔登战役有“绞肉机” “地狱”“屠场”之称。德 国企图打

43、破僵持局面，但遭遇失败。4 . 1917年，美国参加 协约国一方作战；俄国十月革命后，退出第一次世界大战。5 . 1918年11月，德国投降，战争以同盟国的失败而结束。6 .第一次世界大战是人类历史上一次理模空前的战争，是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场 帝国主义战争。这场战争持续时间长、 规模大、使用新式武器、伤亡惨重。大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧 洲的优势地位。大战还削弱了帝国主义的殖民力量， 进一步促进了殖民地半殖民 地国家的民族觉醒 。（三）合作探究生成能力探究一 战争自古有之，为何到20世纪才出现世界大战？客观条件：20世纪的世界已基本成为一个整体，各国联系

44、日益加强，“牵一发而动全身”；现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或 战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界；可能条件：科技进步成果和巨大生产力被应用于军事领域， 使战争能在更大范围内进行，从而形 成世界性大战。探究二第一次世界大战中交战双方的主要参与国，利用科学新技术，不断制造 和使用新式武器，如飞机、坦克等，这大大增加了人力的伤亡和物质破坏。有人 认为一战之所以灾难巨大，是科技进步的结果，因此应当停止科技的步伐。聪明 的你，同意这种观点吗？不同意。科技进步是推动社会进步的根本动力。 没有科技的进步，人类社会 的发展将会是极其缓慢的。虽然少数别有用心的人利用科技来

45、危害人类的利益， 但也不能过激地认为应停止科技进步的步伐，而应是通过非军事手段阻止少数人 的行动，促使科技在推动社会进步方面发挥更大的作用。探究三 第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把 这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？第一次世界大战期间，中国一些民族工业得到发展；兴起了新文化运动，进 行了一系列反对北洋军阀反动统治的斗争；1919年，五四运动爆发。世界局势 对国内的影响（民族工业的发展、新文化运动）；国家的经济实力与在世界上的政 治地位（北洋军阀政府的软弱外交）；政府与民众对国际问题的不同态度（五四运 动）等。（四）归纳总结提升能力（五）达标测评巩固新

46、知见对应学生用书。教学反思第9课列宁与十月革命教学目标工1. 了解俄国十月革命发生的原因、经过、结果。2. 了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及重大意义。3. 学习列宁的革命首创精神，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，培养 学生形成科学的社会主义观。教学重点十月革命发生的原因及历史意义。专教学难点中1十月革命发生的原因，二月革命和十月革命的性质。教学方法分析归纳法、比较法、讲述法。教学课时令1课时。教学过程三（一）设置情景 导入主题“红色十月”是前苏联辉煌时代的标志，以“红色”和“十月”命名的商品 或活动不胜枚举。“红色十月”巧克力如今仍是俄罗斯最畅销的本土品牌之一， 红场上，人们排成

47、长队等候瞻仰列宁墓。红色十月是什么事件？人们为什么排队 瞻仰列宁呢？（二）自主学习梳理新知1 . 1917年3月，俄国发生二月革命_推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶 级临时政府。临时政府没有满足人民对 和平、土地和面包的要求，反而宣布 将第一次世界大战进行到底，引起人民的更大不满。2 . 1917年11月6日晚，列宁秘密来到 彼得格勒起义总指挥部一一斯莫 尔尼宫，亲自领导起义。第二天,彼得格勒武装起义取得胜利。3 . 11月7日晚，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会宣告全部地方政权一律转 归当地的苏维埃。苏维埃政权随即在全国范围内建立起来。 大会通过了 和平法令 ,宣布成立苏维埃政府，新政府由布

48、尔什维克党组建，列宁任人民委员会主席。4 .苏维埃政府采取了一系列措施：废除了旧的国家机器，创建了新的政权机关； 废除了旧的常备军，组建了新的政权机关废除了旧的常备军,组建了红军； 将大工业、铁路和银行收归国有，建立社会主义公有制 ;废除土地私有制，没收地主、皇室和寺院的土地，分给农民耕种；废除沙皇政府和临时政府与外国 签订的一切不平等条约；退出第一次世界大战。5 .经过3年的艰苦斗争，苏维埃政府粉碎了外国的武装干涉和国内的 反革命叛乱.，巩固了新生政权。6 .十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个 无产阶 级专政 的国家，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人

49、民的 解放斗争。（三）合作探究生成能力探究一 比较二月革命和十月革命的性质。二月革命推翻了沙皇专制统治，是资产阶级民主革命；十月革命推翻了资产 阶级临时政府，是无产阶级的社会主义革命。探究二 俄国十月革命有何特点？中国革命道路和俄国革命道路有何不同？导 致这种不同的原因是什么？有何启示？俄国十月革命的特点：革命理论：打破了马克思主义的传统观点，在经济 相对落后的资本主义国家单独取得革命的胜利，这是对马克思主义的发展；革 命道路：由中心城市起义发展到中小城镇和农村地区，这是由俄国国情决定的； 革命性质：民主革命和社会主义革命紧密相连，形成急剧发展的两个性质阶段 的革命；革命方式：由设想和平夺权到

50、运用暴力革命形式夺取政权，这是由革 命形势决定的。不同道路：俄国“城市中心论”；中国“农村包围城市”。原因： 具体国情不同。启示：走符合本国国情的道路，不能照搬别国经验。探究三多种史观理解十月革命的伟大意义。文明史观：十月革命宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，新型社会主义政治体制在苏俄初步建立， 是对政治文明的创新；现代化史观：为把俄国改造成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提，开创了社会主义现代化的新模式；全球史观：为殖民地半殖民地人民的民族解放运动提供了 强大的思想武器和实践指导力量； 革命史观：推翻资产阶级统治，建立了无产 阶级专政，开辟了无产阶级革命的新时代。（四）归纳

51、总结 提升能力19世纪末20世纪初，世界进入帝国主义时代。1914年爆发的第一次世界大 战，使帝国主义俄国陷入严重的危机之中， 为无产阶级掌握政权打开了大门。 在 列宁的领导下，彼得格勒起义成功，成立了苏维埃政府，采取一系列措施，巩固 了苏维埃政权，建立了第一个无产阶级专政的国家，打破了资本主义一统天下的 局面，为把俄国改造成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提。（五）达标测评巩固新知见对应学生用书。教学反思第10课 凡尔赛条约和九国公约教学目标工1, 了解巴黎和会和凡尔赛条约的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国 主义战胜国重新分割世界的分赃会议，凡尔赛条约是在牺牲弱小民族利益的

52、 基础上，宰割战败国的掠夺性条约。2, 了解华盛顿会议和九国公约的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、 宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区， 特别是在中国的利益冲突。3, 通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺 性、侵略性和强权政治的不公正性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志 教学重点巴黎和会与凡尔赛条约，华盛顿会议与九国公约教学难点口凡尔赛一华盛顿体系的实质。呻教学方法讲述法、分析探究法、合作填表等。（教学课时令1课时。教学过程卫（一）设置情景导入主题中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能

53、有机会站在这 里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。 长久以来，中国人民期待着，期待着 这个时刻的到来。因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也 将给中国带来和平和公正。我们怀着这样的期待和希望来到和会。我们努力实现 着我们渴望已久的梦想。”顾维钧说的“大会” “和会”是什么会呢？中国政府有 没有实现渴望已久的梦想呢？（二）自主学习梳理新知1 . 1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫 召开会议，讨论战后安排，这就是巴黎和会。英国 首相劳合乔治、法国 总理克里孟梭和 美国总统威尔逊操纵了和会。2 .各国都想为自己争取 最大的利益经历5个多月的争吵，最后，协约国 与德国签

54、订了凡尔赛条约。其主要内容：领土：重划德国疆界，阿尔萨斯一洛林 归还法国，萨尔煤矿 归法国开采；军事：莱茵河西岸的德国领士由 协名国 占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实 行 义务兵役制一 不许德国拥有 空军,限制陆军人数；政治：德国承认 奥地利、一波兰等国独立；赔款：由协约国设立 赔偿委员会,决定德国 战争赔款的总数；殖民地：德国的全部海外殖民地由英、 法、 日等国瓜分。3 .协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约，这些和约与凡尔赛条约 一起构成了凡尔赛体系，确立了战胜国在 欧洲、 西亚 和 非洲 的国际 新秩序。4 .巴黎和会还决定建立 国际联盟 ,但战败国和 苏维

55、埃俄国被排斥在外。 美国 既不批准凡尔赛条约，也不加入国际联盟。5 .为了调整帝国主义国家在 东亚口太平洋地区的矛盾，由美国倡议， 1921 年 11 月，、 英 、&、0、意、荷、比、葡和 中国 9 个国家的代表在华盛顿举行会议。主导会议的是美国 06 . 1922年，九国代表签署了针对 中国问题 的九国公约。九国公约实 现了美国长期追求的“ 一门户开放. ”的目的，彳g 日本独霸中国的企图未能 实现，维持了几个帝国主义国家 共同支配 中国的局面。7 .华盛顿会议是巴黎和会的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。在这两个会议的基础上，战后国际秩序得以重建，这一秩序通 常被称为“凡尔赛一华盛顿体系”。（三）合作探究生成能力 探究一 巴黎和会和华盛顿会议侵犯中国权益的史实。巴黎和会无视中国人民的正义要求，规定把德国在山东的全部权益转让给日 本继承，激起了中国人民的极大愤慨，引发了反帝爱国的五四运动，最终中国代 表拒绝在凡尔赛条约上签字。华盛顿会议签署了关于中国问题的 九国公约， 宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，遵守各国在中国的“门户开放” “机会均等”的原则，实际上使中国重新回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。 探究二 为什么说华盛顿会议是巴黎