阜阳三中高一第二学期第一次月考语文卷

1、阜阳市第三中学高一年级第二学期第一次调研考试语文卷第I卷 阅读题一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文字，完成13题 “楚辞”之名，首见于史记·张汤传，可见至迟在汉代前期已有这一名称。其本义，当是泛指楚地的歌辞，以后才成为专称，指以战国时楚国屈原的创作为代表的新诗体。这种诗体具有浓厚的地域文化色彩，如宋人黄伯思所说，“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”。西汉末，刘向辑录屈原、宋玉的作品，及汉代人模仿这种诗体的作品，书名即题作楚辞。这是诗经以后，我国古代又一部具有深远影响的诗歌总集。另外，由于屈原的离骚是楚辞的代表作，所以楚辞又被称为“骚”或“骚体”。汉代人还普遍把楚辞称为“

2、赋”。 楚辞的形成，从直接的因素来说，首先同楚地的歌谣有密切关系。楚是一个音乐舞蹈发达的地方。现在从楚辞等书还可以看到众多楚地乐曲的名目，如涉江、采菱、劳商、九辩、九歌、阳春、白雪等。它的体式与中原歌谣不同，不是整齐的四言体，每句可长可短，在句尾或句中多用语气词“兮”字。这些也成为楚辞的显著特征。 但值得注意的是，楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。汉人称楚辞为赋，取义是“不歌而诵谓之赋”。屈原的作品，除九歌外，离骚、招魂、天问，都是长篇巨制；九章较之诗经而言，也长得多。它们显然不适宜歌唱，不应当作歌曲来看待。同时，这种“不歌而诵”的“赋”，却又不是像散文那样的读法，据古籍记载，需要用一

3、种特别的声调来诵读。这大约类似于古希腊史诗的“吟唱”形式。歌谣总是篇幅短小而语言简朴的，楚辞正是摆脱了歌谣的形式，才能使用繁丽的文辞，容纳复杂的内涵，表现丰富的思想情感。顺带说，现代人为了区别楚辞与汉赋，不主张称楚辞为“赋”，这不无道理，却不能说汉人这样称呼有何过错。因为本来是先有“屈赋”而后有“汉赋”的。 楚地盛行的巫教，又渗透了楚辞，使之具有浓厚的神话色彩。据史书记载，当中原文化巫教色彩早已明显消退以后，在南楚，直至战国，君臣上下仍然“信巫觋”。民间的巫风更为盛行。汉书·地理志及王逸楚辞章句等，都言及楚人信巫而好祠，“其祠必作歌乐，鼓舞以乐诸神”的风俗。可见在屈原的时代，楚人还沉

4、浸在一片充满奇异想象和炽热情感的神话世界中。生活于这一文化氛围中的屈原，不仅创作出祭神的组诗九歌，和根据民间招魂词写作的招魂，而且在表述自身情感时，也大量运用神话材料，驰骋想象，上天入地，飘游六合九州，给人以神秘的感受。（摘编自章培恒、骆玉明中国文学史第四章屈原与楚辞）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 （ ）A“楚辞”一词，目前已知最早出自司马迁，用来泛指楚地的歌辞。宋人黄伯思的观点认为，“楚辞”具有浓厚的楚地文化色彩。B继诗经之后，楚辞是我国古代另一部影响深远的诗歌总集，其内容不仅包括屈、宋等人的作品，还包括后人的模仿之作。C“楚辞”受屈原影响极大，它不仅成为以屈原作品为代表的诗体的

5、专称，而且因其作品而被称为“骚”、“骚体”、“赋”等。D楚辞与汉赋是有区别的，虽然汉代人把楚辞称为“赋”，但为了区别这两种文体，现代人已经不大将“楚辞”称为“屈赋”了。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）A楚辞“皆书楚语，作楚声”的一个显著特征，就是在诗句的句尾或句中多用语气词“兮”字。B楚辞的诵读不同于歌唱，也不像散文的读法，而是“不歌而诵”，要用一种特别的声调来“吟唱”。C楚辞的篇幅较长，虽然已经不适宜歌唱，但是文辞繁丽，富有内涵，能够表现丰富的思想情感。D与整齐四言体的中原歌谣不同，楚辞每句可长可短，所以可在句尾或句中用语气词“兮”字。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是

6、（ ）A楚辞的形成有两个重要因素，一是楚地发达的音乐与歌谣的影响，二是楚地盛行的巫教的渗透。B楚辞，特别是屈原的离骚、天问等一些长篇巨制，在形式上已经完成了对歌谣的突破。C楚国君臣百姓崇信巫术，以歌乐鼓舞祭祀诸神，这种文化氛围使屈原作品具有浓郁的神秘色彩。D与楚辞相比，同时期的中原歌谣很少运用神话材料，缺乏浓厚的神话色彩，具有现实主义风格。二、古代诗文阅读（36分）(一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题张纲传纲字文纪，少明经学。父张皓，封留侯。虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。时顺帝委纵宦官，有识危心。纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家之难，虽生，吾

7、不愿也。”汉安元年，选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，唯纲年少，官次最微。余人受命之部，而纲独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺狼当路，安问狐狸！”遂奏曰：“大将军冀，荷国厚恩，而纵恣无底，诚天威所不赦，大辟所宜加也。谨务其无君之心十五事，斯皆臣子所切齿者也。”书御，京师震竦。时冀妹为皇后，内宠方盛，诸梁姻族满朝，帝虽知纲言直，终不忍用。时广陵贼张婴等众数万人，寇乱扬、徐间，积十余年，朝廷不能讨。冀乃讽尚书，以纲为广陵太守，因欲以事中之。前遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。既到，乃将吏卒十余人，径造婴垒，以慰安之，求得与长老相见，申示国恩。婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。纲延置上坐，问所疾苦。婴闻，泣

8、下，深感悟，乃辞还营。明日，将所部万余人与妻子面缚归降。纲乃散遣其部众，任从所之。亲为卜居宅，相田畴。子弟欲为吏者，皆引召之。人情悦服，南州晏然。朝廷论功当封，梁冀遏绝，乃止。天子嘉美，征欲擢用纲，而婴等上书乞留，乃许之。纲在郡一年，年四十六卒。百姓老幼相携，诣府赴哀者不可胜数。纲自被疾，吏人咸为祠祀祈福。张婴等五百余人制服行丧，负土成坟。诏曰：“故广陵太守张纲正身导下班宣德信降集剧贼张婴万人息干戈之役济蒸庶之困未升显爵不幸早卒。婴等缞杖，若丧考妣，朕甚愍焉。”拜纲子续为郎中，赐钱百万。（后汉书列传第四十六，有删改）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A故广陵太守张纲/正身导/

9、下班宣/德信降集剧贼张婴万人/息干戈之役/济蒸庶之困/未升显爵/不幸早卒/B故广陵太守张纲/正身导下/班宣德信/降集剧贼张婴万人/息干戈之役/济蒸庶之困/未升显爵/不幸早卒/C故广陵太守张纲正身导下/班宣德信/降集剧贼张婴/万人息干戈之役/济蒸庶之困/未升显爵/不幸早卒/D故广陵太守张纲正身导/下班宣/德信降集剧贼张婴/万人息干戈之役/济蒸庶之困/未升显爵/不幸早卒/5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A“孝廉”本指孝悌与清廉之士，后为统治阶级选拔人才的科目，在东汉尤为求仕者必由之途。B“汉安”是汉顺帝年号。“年号”是古代帝王纪元所立的名号，有些皇帝会因祥瑞或重大事故

10、改元。C考妣，是父亲、母亲的别称，一般指死去的父母。但古时也可指在世的父母。D大辟，指严刑、重刑。古五刑之一。对深受国恩而冒犯君威、怠慢君命的臣子就要使用重刑。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A张纲出身高贵，砥砺节操。他身为贵族子弟，征召为侍御史；心中感激顺帝的知遇之恩，立志誓死解除国家危难。B张纲痛恨权奸，勇于直谏。他上奏弹劾外戚将军梁冀，认为他肆意妄为，应当严惩。此事震动朝野，但皇帝没有采纳。C张纲真诚仁义，劝服巨盗。他只带十几人前往张婴营垒，询问疾苦，申明国恩，让张婴大惊流泪，次日率部归降。D张纲爱护百姓，深得民心。张纲生病，史民都为他祭祀求福；去世后，百姓哀悼，

11、张婴等五百多人为他穿戴丧服。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，唯纲年少，官次最微。（2）亲为卜居宅，相田畴。子弟欲为吏者，皆引召之。(二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成89题。吴松道中二首（其二）宋晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。8开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(6分)9请分析颔联“雁”这一意象的作用。 (5分)（三）名篇名句默写（6分）10、补写出下列句子中的空缺部分。(1) 琵琶行中“    

12、;        ，            ”写出琵琶女技艺高超，即使是音乐间的停顿也含有丰富的情感。（2）蜀道难中，从听觉的角度写蜀道激流瀑布的句子是：     ，     。（3）杜甫写王昭君的美貌没有被君王所识的诗句：            ，

13、           。三、文学类文本阅读（25分） 11阅读下面的文字，完成（1） （4)题(25分)空 巢冰心 老梁左手叉在腰上，右手扶着书架，正佝偻着在看架上排列的书呢。我默默地望着他的肩部隆起的背影，慨叹地想：他老了，我们都老了，一晃就是三十多年啊!解放前夕，有一位老教授，半夜里来把我们叫到一起，动员我们乘明天“抢救教授”的飞机离开这危险的故都。老梁接受这个邀请，带着夫人美博、儿子梁平走了，我和华平留了下来厨房里，不时送来一阵炒菜的声音和扑鼻的香味，妻和女儿正在厨房里忙着呢。老梁放下白香山诗集，笑

14、对我说：“好香!在美国的我家里，就永远闻不到这种香味。”我说：“你难道就不做中国饭吃?”他说：“美博死后，我自己很少做饭，麻烦得很，一个人吃也没意思。”我说：“那么，梁平和他媳妇就不回来了吗?”他笑了笑：“咳，他媳妇是美籍意大利人，不像咱们中国人那样，来了就炒菜做饭这，你也知道我还得做给他们吃呢!”这时，孙女小文对着白香山诗集，一字一字地念下去：梁上有双燕翩翩雄与雌衔泥两椽间一巢生四儿念到这里，她抬起头问老梁：“这个梁字，就是您姓的那个梁吧?”老梁拍着小文的肩膀，大声地夸奖说，“你真是了不起，认得这么多字，念得还真够味儿!”我笑了，“人家都上小学三年级了，该认得好几千字了。”这时小文已念到：一

15、旦羽翼成引上庭树枝举翅不回顾随风四散飞雌雄空中鸣声尽呼不归却入空巢里啁啾终夜悲老梁忽然两手抱着头，自己低声地念：“却入空巢里，啁啾终夜悲却入空巢里好了，不说了，老陈，你们现在怎么样呢?”我笑了一笑，说：“华平不错，她一直在中学教书，现在已经退休了。本来我从五七年以后，就不能教书了调到图书馆里工作，也好，我搜集了不少的资料卡片。六六年以后，我的那些卡片，连同以前的，也都被烧掉了!这以后的情况，也和绝大多数的知识分子一样，抄家、搜书、住牛棚、写检查但我还是活下来了，我始终没有失去信念!我闲了二十年，如今，政策落实了，我也到了退休年龄，反倒忙起来了!我说我上不了大课，但学校里一定要我带研究生，还好，

16、这几个研究生，都很扎实，很用功，只是外文根柢差一些，看不懂外文的参考书，本来嘛，他们整整耽误了十几年，他们中间年纪最轻的也有三十多岁了”老梁用回忆的眼光看着我说，“我们像他们这样年龄，已经当上教授、系主任了。”我说，“正是这话他们正努力地把失去的光阴夺回来。我也是这样，恨不得把我知道的一切，都交给他们，好把青黄接了上去。还有写不完的赶任务的文章，看不完的报纸刊物，回不完的信件，整天忙得晕头转向!”老梁猛地一下站了起来，说，“能忙就好，总比我整天一个人在空巢里呆着强”女儿端了一个摆满餐具的盘子进来，我也站了起来，同老梁把靠墙放的一张方桌抬到屋子的中间。女儿安放好杯箸，便和妻进进出出地摆好一桌热腾

17、腾的菜。女儿拿起茅台酒瓶来，笑着说，“三十年不见了，今晚妈妈陪梁伯伯喝一杯。”妻忙说，“梁伯伯是不会喝酒的，茅台酒又厉害，这瓶酒是我让他带回去当礼物送人的，大家都少来一点，意思意思吧!”老梁却一把把酒瓶夺了过去，满满地斟了一杯，一仰脖就干了，又满满地给自己斟了一杯，还替我和妻斟了半杯。他一边用手背抹了抹嘴唇，一面大声念：十觞亦不醉感子故意长明日隔山岳世事两茫茫念完，他哈哈大笑了起来，一仰脖又把第二杯酒喝干了，这时他满脸通红，额上的汗都流到了耳边。妻连忙从他紧握的手里，夺过酒瓶来。老梁颓然地坐了下去，拿起筷子，睁着浮肿的眼皮望着妻和女儿，说，“你们不但管老陈，还要管我!我是多少年没人管的了可是我

18、要是有人管，那有多好!”妻笑说，“你还是那样地爱小孩。梁平有孩子吧?”老梁冷冷地笑说：“没有，他的媳妇儿嫌麻烦，不要!”我没有说话，眼前却仿佛看见老梁像一只衰老的燕，扇着无力的翅膀，慢慢地向着遥远的空巢飞去。（摘编自冰心发表于1980年的小说空巢）【注】出自白居易燕诗示刘叟。出自杜甫赠卫八处士。（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A小说通过人物对话交代背景，使跨度长达30年的故事浓缩在老友相聚的生活片段中，情节集中，内涵丰富。B小说采用第一人称方式展开故事，语言平易朴实；描写细腻，使人物形象栩栩如生，显得真实、亲切、自然。C。小说描写了两个家，

19、一个是建在异邦形如“空巢”的家，一个是洋溢着浓浓亲情的，家。一虚一实，反差强烈。D作者借助回忆往事、朗诵唐诗、开怀饮酒等情节，运用多种描写手法，刻面了一个豪爽、重情而孤独的美籍华人形象E以“空巢”为题，运用了比喻手法，形象又含蓄地交代了人物的生活环境，寄寓了作者对两位老人深切的同情。（2）文中孙女小文朗读白居易燕诗示刘叟这一情节有何作用？请简要分析。（6分）（3）总结文中老梁的人物形象特点并作相关解析。（6分）（4）小说交代了两位教授不同的遭遇，由此表现出深刻的主题。请结合文本探究小说的主题。（8分）第II卷 表达题四、语言文字运用（20分）12下列加点字注音全对的一项(3分)A踌躇（ch&#

20、250;） 洗涤（dié） 赁屋（lìn） 浸渍（zì）B漫溯（sù） 执拗（ào） 作揖（y） 悲怆（chuàng） C瞩目（zh） 蜷缩（quán） 叱咤（chà） 怯懦（qiè） D窒息（zhì） 沾襟（jn） 修葺（qì） 创可贴（chung）13.下列各句中没有语病的一句是(3分)A.大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。B目前，教育界担负着培养大批思想品质好并能精通业务的科技人才的艰巨任务。C

21、由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重污染，极易发生破伤风，致使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。D未来三年内，中国将会四十二条高速铁路客运专线建成，转变长期以来铁路客货混运的发展模式，并带动沿线区域的经济快速发展。14依次填入横线上的语句，衔接最恰当的一组是 (3分)人类的一切活动都是在社会中进行的，人类区别于动物的显著特点是他们的社会性。        ，       。      ，  &

22、#160;   ，       。可见，道德不是天生的，人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。每个社会成员的行为，都要对他人及社会产生这样那样的影响就是说，任何个人的生存和发展总是以社会为前提离开了社会，人们不仅无法从事政治、经济、文化、体育等各种活动，而且也无法取得赖以生存的生活资料为了适当而自发地调整人与人之间的关系，这就产生了对道德的需要在社会生活中，由于生产和生活的需要，人与人之间形成了复杂的社会关系A      B  

23、;    C     D 15根据下面提供的信息拟一条一句话新闻。（不超过20个字）(5分)据新华社报道，文化部在目前出台的关于加强网络文化市场管理的通知中作出新规定：16岁以下的未成年人进入“网吧”等互联网上网服务营业场所，必须由其监护人陪伴；未成年人在国家法定节假日及寒暑假每日8时20时进入“网吧”，在线时间不得超过3小时；不得容留未成年人夜间在“网吧”上网。             

24、;       16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)我国粮食已实现连续12年增产，与此同时，_。为保障庞大人口日益增长的粮食需求，不能只靠进口粮食，而是要在水稻、小麦、玉米三大传统主粮之外，寻找到一种适合国情的新主粮。为此，_。实际上我国已是全球马铃薯生产消费第一大国，但由于传统饮食消费习惯的影响和大众对马铃薯营养价值认识不够，_。马铃薯具有易种植、产量高、营养丰、耐存储等特点，确可作为维系国内粮食供给的主粮。 五、写作 (60分

25、） 17.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 (60分）    在非洲一些国家的公园里，许多游客为了安全，常常坐在一个有铁笼子的大车棚里观赏风景。车外是一群凶猛威武的野生动物。如果没有这个笼子的保护，恐怕游客 会被这些凶猛的动物所伤害。在这么一个特殊的环境里，要么将伤人的猛兽关进笼子里，要么将游人放在笼子里，否则，必有一方受到伤害。    这个“笼子”会引起你怎样的联想？请联系实际写一篇文章，自定立意；自拟题目，不少于800字。阜阳市第三中学高一年级第二学期第一次调研考试语文答题卷7把文中画横线的句子翻译成现代汉

26、语。（10分）（1）选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，唯纲年少，官次最微。(5分) （2）亲为卜居宅，相田畴。子弟欲为吏者，皆引召之。(5分) 8开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(6分) 9请分析颔联“雁”这一意象的作用。 (5分) 10.补写出下列句子中的空缺部分(6分)。(1) 琵琶行中“             ，             ”写出琵琶女技艺高超，即

27、使是音乐间的停顿也含有丰富的情感。 （2）蜀道难中，从听觉的角度写蜀道激流瀑布的句子是：     ，     。（3）杜甫写王昭君的美貌没有被君王所识的诗句：     ，     。11阅读下面的文字，完成（1） （4)题(25分)（1） （5分）（2）文中孙女小文朗读白居易燕诗示刘叟这一情节有何作用？请简要分析。（6分） （3）总结文中老梁的人物形象特点并作相关解析。（6分） （4）小说交代了两位教授不同的遭遇，由此表现出深刻的主题。请结合文本探究小说的主题。（8分） 15

28、根据下面提供的信息拟一条一句话新闻。（不超过20个字）(5分)                    16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 。 。 。 五、写作 (60分）    阜阳市第三中学高一年级第二学期第一次调研考试语文卷参考答案一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）

29、1C（把楚辞称为“赋”不是因为屈原的作品，而是因为其“不歌而诵”的特点。）2D（因果关系不成立。）3D（“中原歌谣很少运用神话材料”推断错误。）二、古代诗文阅读（36分）4B5D （大辟，古五刑之一，泛指死刑。辟，即罪；死是罪之大者，故谓死刑为大辟。）6A （“心中感激顺帝的知遇之恩”错，原文意为“当时顺帝放纵宦官，张纲常心中激愤”。感激：感奋、激愤。）7（1）朝廷选派八位使者巡视各地风气民情，他们都是德高年长的大儒，声名为世所知，只有张纲年轻，官位最低。（5分。“巡行”、“耆”、“官次”各1分，句意2分。）（2）张纲亲自为他们挑选宅院，察看田地；有想做官吏的子弟，他都推荐召请他们。（5分。“

30、卜”、“子弟欲为吏者”定语后置结构、“引”各1分，句意2分。）8描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。9“雁”因天气寒冷，南迁紧迫而叫声急迫；与岁末而路遥的作者形成类比；突出作者旅途征劳焦虑。10.（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 （3）画图省识春风面，环佩空归月夜魂。三、文学类文本阅读（25分）10（1）A C（B “真实、亲切、自然”应放在“朴实后”D“豪爽”错。表现的是老梁颓唐、抑郁的心情。E“寄寓了作者对两位老人深切的同情”错。标题针对的只是老梁）（A项3，C项2分，B项1分。）（2）以白诗触发老梁

31、的感慨，推动情节发展（过渡）。以小燕离巢只剩悲伤的老燕，烘托人物心情，刻画了一个孤独、悲伤的老人形象。诗歌内容与老梁的境遇相似，以“空巢”暗示主题。（答对一点给2分，答到大意即可。其他答案如“点题”等酌情给分。）（3）知识渊博的教授，“我们像他们这样年龄，已经当上教授、系主任了。”远离故土，思念中华文化的“根”， “好香!在美国的我家里，就永远闻不到这种香味。”无法享受亲情之乐，孤独寂寞，“你们不但管老陈，还要管我!我是多少年没人管的了可是我要是有人管，那有多好!” （答对一点给2分，答到大意即可。其他答案如“点题”等酌情给分。）（4）小说一方面通过一位赴美教授成为空巢老人的遭遇，表现了作者对

32、孤独老友的命运的深切同情，以及作者对老人的遭遇与中美文化差异的思考；另一方面通过一位饱受磨难却“始终没有失去信念”而努力工作的教授的遭遇，批判了政治运动对知识分子的迫害，表达了作者对生活、对祖国的热爱之情。（每方面4分。答到大意即可。其他答案酌情给分。）四、语言文字运用（20分）12D（A洗涤dí B执拗niù C叱咤zhà）13B（A“群体、社会、他人”并列不当，几个概念相交差，不能并列，且两个分句间表述对象不统一。C主语残缺，去掉“由于” D “将会”后加“有”）14. A15. 文化部作出规定，未成年人进入“网吧”将受限制。16. 粮食需求和粮食进口也在增加我国提出了马铃薯主粮化战略马铃薯还未能成为我国的主粮五、写作 (60分）17.参考高