高考语文二模试卷分类汇编文学类文本阅读(及答案)100

1、高考语文二模试卷分类汇编文学类文本阅读 （及答案）100一、文学类文本阅读1 .阅读下面的文字，完成下面小题。初心张晓风（一）初哉首基肇祖元胎因为书是新的，我翻开来的时候也就特别慎重。书本上的第一页第一行是这样的：初、哉、首、基、肇、祖、元、胎 始也。"那一年，我十七岁，望着尔雅这部书的第一句话而愕然，这书真奇怪啊！把初”和一堆 初的同义词”并列卷首，仿佛立意要用这一长串起始”之类的字来作整本书的起始。也是整个中国文化的起始和基调吧？我有点敬畏起来了。那时我刚入中文系，刚买了这古代第一部字典尔雅，立刻就被第一页第一行迷住了，我有点喜欢起文字学来了，真好，中国人最初的一本字典（想来也是

2、世人的第一本字典），它的第一个字就是 初”。初，裁衣之始也。”文字学的书上如此解释。我又大为惊动，我当时已略有训练，知道每一个中国文字背后都有一幅图画，但这初”字背后不止一幅画，而是长长的一幅卷轴。想来这是当年造字之人初造初”字的时候，煞费苦心的神来之笔。初”无形可绘，无状可求，如何才能追踪描摹？他想起了某个女子动作，也许是母亲，也许是妻子，那样慎重地先从纺织机上把布取下来，整整齐齐的一匹布，她手握剪刀，当窗而立，屏息凝神，考虑从哪里下剪。阳光把她 微乱的鬓发渲染成一轮光圈，她用神秘而多变的眼光打量着那整匹布，仿佛在主持一项典 礼。其实她努力要决定的只不过是究竟该先做一件孩子的小衫好呢，还是先

3、裁自己的一条 裙子？而在她思来想去的当际，窗外陆陆续续流溢而过的是初春的阳光，是一批一批的 风，是雏鸟拿捏不稳的初鸣，是天空中一匹复一匹不知从哪一架纺织机里卷出的浮云那女子终于下定决心，一刀剪下去，脸上有一种近乎悲壮的决然。初”字，就是这样来的。人生一世，亦如一匹辛苦织成的布，一刀剪下去，一切就都裁就了。整个宇宙的成灭，也可视为一次女子的裁衣啊！我爱上初”这个字，并且提醒自己每个清晨都该恢复为一个 初人”，每一刻，都要维护住那一片初心”。（二）初发芙蓉颜延之传里，颜延之曾问鲍照，自己与谢灵运各自诗的优劣，鲍照说：蟒五言诗如初发芙蓉，自然可爱，君诗如铺锦列绣，亦雕绩满眼。”六朝人说的芙蓉便是荷花

4、，鲍照用初发芙蓉”比谢灵运，实在令人羡慕，其实 像荷花”不足为奇，能像 初发芙蓉”才令人神思飞驰。灵运一生得此四字，也就够了。后来的文学批评也爱沿用这字眼，介存斋论词杂著论晚唐韦庄的词便说：端己词清艳绝伦，初日芙蓉春日柳，使人想见风度。”中国人没有什么 诗之批评”或饲之批评”，只有诗话“词话”，而词话”好到如此，其本 身已凝聚饱实，且华丽如一则小令。（三）清露晨流，新桐初引世说新语里有一则故事，说到王恭和王忱原是好友，后来却因政治上的芥蒂而分 手。只是每次遇见良辰美景，王恭总会想到王忱。面对山石流泉，王忱便恢复为王忱，是 一个精彩的人，是一个可以与之共享无限清机的老友。有一次，春日绝早，王恭独

5、自漫步到幽极胜极之处，书上记裁说：于时清露晨流，新桐初引。”那被人爱悦、被人誉为濯濯如春月柳”的王恭忽然怅怅然冒出一句：主大故自濯濯。”语气里半是生气半是爱惜，翻成白话就是：唉，王大那家伙真没话说 一一实在是出众！ ”不知道为什么，作者在描写这段微妙的人际关系时，把周围环境也一起写进去了。而使我读来怦然心动的也正是那段于时清露晨流，新桐初引”的附带描述。也许不是什么惊心动魄的大景观，只是一个序幕初启的清晨，只是清晨初初映着阳光闪烁的露水，只是露水 装点下的桐树初初抽了芽，遂使得人也变得纯洁灵明起来，甚至强烈地怀想那个有过嫌隙李清照大约也被这光景迷住了，所以她的念奴娇里竟把清露晨流，新桐初引”的

6、句子全搬过去了。一颗露珠，从六朝闪到北宋；一叶新桐，在安静的扉页里晶薄透亮。我愿我的朋友也在生命中最美好的片刻想起我来。在一切天清地廓之时，在叶嫩花初之 际，在霜之始凝，夜之始静，果之初熟，茶之方馨，在船之启碇，鸟之回翼，在婴儿第一 次微笑的刹那，想及我。如果想及我的那人不是朋友，而是敌人(如果我有敌人的话)，那也好一一不，也许更好，嫌隙虽深，对方却仍会想及我，必然是因为我极为精彩的缘故。当然，也因为一片初 生的桐叶是那么好，好得足以让人有气度去欣赏仇敌。(选自张晓风散文，有删改)(1) 文章第一部分，作者对 初”字有精彩的场景描写，请概括其主体画面并分析该场景描写的作用。(2) 文中划线的两

7、则 诗话”词话”的引用有何作用？“谢五言诗如初发芙蓉，自然可爱，君诗如铺锦列绣，亦雕绩满眼。”“端己词清艳绝伦，初日芙蓉春日柳，使人想见风度。”(3) 结合上下文，赏析文段(三)划横线的语句。(4)文章最后两段从第三人称转入第一人称，有何用意？结合全文分条概述。【答案】(1)概括： 初”字的背后，是一幅女子专注凝思裁布的生活场景图作用：内容上，使抽象无形的 初”字具体生动。用动作、神态描写，将这女子裁布场景变得生动可 感。并以 初阳“初鸣”、流荡的风云等意象，营造出生机萌发的氛围，具有震撼人心之 效。结构上，承上启下，引出下文对人生、宇宙的感喟思索。(2) 两则 诗话”引用都以 初发“初日”芙

8、蓉来形容诗词作品，一 初”字将谢诗韦词自然 清绝的风韵评得精妙，说明初”字的魅力。 诗文的引用丰富文章内容，增添文章雅致及文化底蕴。增强了文章感染力，利于表达作者对中国诗词评论的赞赏。利于读者产生联想共鸣，引人情思。(3) 该句运用排比，环环紧扣、引人入胜地描绘了精露晨流，新桐初引”的画面。强调这清新明澈的画面如何激发人成为怀抱初心的纯洁灵明”之人，以宽阔的心态去享受纯粹的友情。传达了作者对这幅画面的动心喜爱之情。为下文李清照摘引这八个字入词作铺垫。（ 4） 运用第一人称使文章更显亲切真实，拉近与读者的距离。 第一人称便于抒发作者情感，表达作者对初生的美好事物能纯净心灵，甚至消除嫌隙的欣赏赞叹

9、，传达出作者对人生美好情境的着迷赞许。 作者由文中古人故事引发“我 ”的思考，第一人称的表达更能引发读者对自身的审视与思考。【解析】【分析】（1）结合“那样慎重地先从纺织机上把布取下来，整整齐齐的一匹布，她手握剪刀，当窗而立，屏息凝神，考虑从哪里下剪。阳光把她微乱的鬓发渲染成一轮光圈，她用神秘而多变的眼光打量着那整匹布，仿佛在主持一项典礼”“ 那女子终于下定决心，一刀剪下去，脸上有一种近乎悲壮的决然”等分析，“初 ”字的背后，是一幅女子专注凝思裁布的生活场景图。结合“那样慎重”“ 手握剪刀”“ 屏息凝神”“ 用神秘而多变的眼光打量着那整匹布”等分析，用动作、神态描写，将这女子裁布场景变得生动可

10、感。结合“而在她思来想去的当际，窗外陆陆续续流溢而过的是初春的阳光，是一批一批的风，是雏鸟拿捏不稳的初鸣，是天空中一匹复一匹不知从哪一架纺织机里卷出的浮云等分析，以 初阳 ”“ 初鸣 ”、 流荡的风云等意象，营造出生机萌发的氛围，具有震撼之效。结合“整个宇宙的成灭，也可视为一次女子的裁衣啊！我爱上初 这个字，并且提醒自己每个清晨都该恢复为一个 初人 ，每一刻，都要维护住那一片初心 ”分析，结构上，承上启下，引出下文对人生、宇宙的感喟思索。（2）抓住“谢五言诗如初发芙蓉”“ 端己词清艳绝伦，初日芙蓉春日柳”，结合 “六朝人说的芙蓉便是荷花，鲍照用 初发芙蓉比谢灵运灵运一生得此四字，也就够了”后来

11、的文学批评也爱沿用这字眼，介存斋论词杂著论晚唐韦庄的词”等分析，两则“诗话 ”引用都以“初发 ”“ 初日 ”芙蓉来形容诗词作品，“初 ”字将谢诗韦词自然清绝的风韵评得精妙。表达作者对中国诗词评论的赞赏等。（3）结合前句内容“使我读来怦然心动的也正是那段于时清露晨流，新桐初引的附带描述 ”，抓住三个“只是 ”及 “初启的清晨”“ 初映着阳光闪烁的露水”“ 桐树初抽了芽”分析，运用排比手法，环环紧扣、引人入胜地描绘了“清露晨流，新桐初引”的画面。结合“遂使得人也变得纯洁灵明起来，甚至强烈地怀想那个有过嫌隙的朋友”分析，强调这清新明澈的画面如何激发人成为怀抱初心的“纯洁灵明”之人，以宽阔的心态去享受

12、纯粹的友情。结合“李清照大约也被这光景迷住了，所以她的念奴娇里竟把清露晨流，新桐初引的句子全搬过去了 ”分析，为下文李清照摘引这八个字入词作铺垫。（4）结合“我爱上 初 这个字，并且提醒自己每个清晨都该恢复为一个 初人 ，每一刻，都要维护住那一片初心 ”“ 六朝人说的芙蓉便是荷花，鲍照用初发芙蓉比谢灵运，实在令人羡慕，其实像荷花 不足为奇，能像初发芙蓉才令人神思飞驰”“ 使我读来怦然心动的也正是那段 于时清露晨流，新桐初引的附带描述”等分析，运用第一人称使文章更显亲切真实，拉近与读者的距离。表达作者对初生的美好事物能纯净心灵，甚至消除嫌隙的欣赏赞叹，传达出作者对人生美好情境的着迷赞许。结合“我

13、愿我的朋友也在生命中最美好的片刻想起我来”“ 想及我 ”“ 如果想及我的那人不是朋友，而是敌人（如果我有敌人的话），那也好 ”“ 必然是因为我极为精彩的缘故”等分析，由上文的一些古诗词及古人的事例引发“我 ”的思考感悟，第一人称的表达更能引发读者对自身的审视与思考。故答案为： 概括： “初 ”字的背后，是一幅女子专注凝思裁布的生活场景图作用： 内容 上，使抽象无形的 初”字具体生动。用动作、神态描写，将这女子裁布场景变得生动可 感。并以 初阳“初鸣”、流荡的风云等意象，营造出生机萌发的氛围，具有震撼人心之 效。结构上，承上启下，引出下文对人生、宇宙的感喟思索。两则 诗话”引用都以 初发“初日”

14、芙蓉来形容诗词作品，一初”字将谢诗韦词自然清绝的风韵评得精妙，说明 初”字的魅力。 诗文的引用丰富文章内容，增添文章雅致及文 化底蕴。增强了文章感染力，利于表达作者对中国诗词评论的赞赏。 利于读者产生联想共鸣，引人情思。该句运用排比，环环紧扣、引人入胜地描绘了清露晨流，新桐初引”的画面。强调这清新明澈的画面如何激发人成为怀抱初心的纯洁灵明”之人，以宽阔的心态去享受纯粹的友情。传达了作者对这幅画面的动心喜爱之情。为下文李清照摘引这八个字入词作铺垫。运用第一人称使文章更显亲切真实，拉近与读者的距离。 第一人称便于抒发作者 情感，表达作者对初生的美好事物能纯净心灵，甚至消除嫌隙的欣赏赞叹，传达出作者

15、对 人生美好情境的着迷赞许。 作者由文中古人故事引发我”的思考，第一人称的表达更能引发读者对自身的审视与思考。【点评】 此题考查把握对文段进行概括并分析句段含义和作用的能力。对文段所写画面 的概括要抓住主要人物和事件。作用的分析要求考生从内容（写什么、表达什么）、结构（既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：点明题目； 开门见山；总领全文；为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜； 交代思路等作用。）及表达效果（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）三个角度来思 考。此题考查分析引用的对象

16、（句段）含义和作用的能力。此类题，要求考生从内容（写什 么、表达什么）、结构（既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中 的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：点明题目； 开门见山；总领全文；为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；交代思路等作用。）及表达效果（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、 共鸣等等）三个角度来思考此题考查把握文中重要句子含义及赏析精彩语言表达艺术的能力。对句子的理解一定要做到句不离段、段不离篇，应联系全文。具体答题中要做到土结合”，即结合句子本身（是否使用修辞手法或其它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义

17、不能脱离、背离主旨）。基本答题思路为：用什么手法、写什么内容、表达什么情感、在结构上具有什么 作用。本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。文学作品的艺术手法，分为表达方式类、表现手法 类、结构方式类、语言（修辞）手法类，具体来说，有叙述、描写、抒情、议论、说明、 对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、 排比等。要能辨析各种手法的特征及作用，按照点明、说明、作用的思路作答。要解答本 题，首先要了解各种人称的作用：第一人称是作者以我”或 我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物经历、事件经过告诉读者的表达方式。我”不一定是作者本人，在文中或起线索作用；或有衬托、

18、烘托人物形象或某种心理作用；或形成对照，有揭示主题作 用。运用第一人称便于直接抒情，自由表达思想感情，更好地展示人的心理世界，叙述亲 切自然，给读者以真实生动之感。第二人称以你”或 你们"行文，是 我”在向 你（有时是作品中的某个人物形象，有时是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的运用抒情自由灵活，便于作者抒发感情；以倾吐式叙事、呼告式抒情的方式拉近与读者或作品中形象的距离，便 于作者与之直接对话和沟通交流，增强文章的抒情性、亲切感和真切感；在所写对象为物 时，达到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念文章常使用。第三人称是以第 三人称 他”或 范们”的口吻叙述，作者站在第三者的立

19、场，以旁观者的身份用叙述他人事 情的口吻客观地把人物经历、事件经过告诉读者的表达方式。这种叙述采用全方位的视角 表达文章内容，能比较直接客观地展现更广阔的生活、更复杂的事情和更丰富的内容，不 受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。2.阅读下面的文字，完成下列小题。镜中人杨绛镜中人，相当于情人眼里的意中人。 谁不爱自己？谁不把自己当作最知心的人？谁不体贴自己、谅解自己？所以一个人对镜自照时看到的自己，不必犯自恋癖”，也往往比情人眼里的意中人还中意。情人的眼睛我屋里有三面镜子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。一面镜子最奉承我， 一面镜子最刻毒，还有一面最老实。我对奉承我的镜子说：别哄我，

20、也许在特殊情况下，例如 灯下看美人，一霎时，我会给人一个很好的印象，却不是我的真相。”我对最刻毒的镜子说： 我也未必那么丑，这是光线对我不利，才显得那么难看，我不信我就是这副模 样。”最老实的镜子，我最相信，觉得自己就是镜子里的人。其实，我哪就是呢！假如我的脸是歪的，天天照，看惯了，就不觉得歪。假如我一只眼大、一只眼小，看 惯了，也不觉得了。好比老伴儿或老朋友，对我的缺点习惯了，就视而不见了。我有时候 也照照那面奉承我的镜子，聊以自慰；也照照那面最刻毒的镜子，注意自我修饰。我自以 为颇有自知之明了，其实远没有。何以见得呢？这需用实例才讲得明白。我曾用过一个很丑的老妈子，姓郭。钱钟书曾说：对丑人

21、多看一眼是对那丑人的残 酷。我却认为对郭妈多看一眼是对自己的残酷。她第一次来我家，我吓得赶忙躲开了。她 丑得太可怕了：梭子脸，中间宽，两头窄，两块高额骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻 皮，皮色是刚脱了痴的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖；清 汤挂面式的头发，很长，梳得光光润润，水淋淋地贴在面颊两侧，好像刚从水里钻出来似 的。她是小脚，一步一担，手肘也随着脚步前伸。从前的老妈子和现在的 阿姨”不同。老妈子有她们的规矩。偷钱偷东西是不行的，可 是买菜揩油是照例规矩，称篮口”。如果这家买菜多，那就是油水多，篮口 ”好。我当家不精明，半斤肉她报一斤，我也不知道。买鱼我只知死鱼、活

22、鱼，却不知是什么鱼。所以 郭妈的 篮口 ”不错，一个月的 篮口 ”比她一个月的工资还多。她讲工钱时要求先付后做， 我也答应了。但过了一两个月，她就要加工钱，给我脸色瞧。如果我视而不见，她就摔碟子、掉碗，嘟嘟囔囔。我给的工钱总是偏高的。我加了工钱嘱她别说出去，她口中答应却立即传开了，然后对我说，家家都涨，不只我一家。她不保密，我怕牵累别人家就不敢加，所以常得看她的脸色。 她的审美眼光却高得很，不顺眼的，好比眼里容不下一粒沙子。一次，她对我形容某高干夫人；双烂桃眼，两块高额骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭我惊奇地看着她，心想：这不是你自己吗？ 我会理发。我自己进城做个电烫，然后自己做头发，

23、就可以一年半载不进城。可我忽然发现郭妈的“清汤挂面”发式，也改成和我一样的卷儿了。这使我很惊奇。一次我参加宴会遇见白杨。她和我见面不多，却是很相投的。她问我：“你的头发是怎么卷的？”我笑说： “我正要问你呢，你的头发是怎么卷的？”我们各自讲了方法，原来是同样的，不过她是末一梳往里，我是往外梳。第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷了。她没有电烫，不知她用的什么方法。我不免暗笑”婢学夫人”，可是我再一想，郭妈是“婢学夫人”，我岂不是“夫人学明星”？ 郭妈来我家不久，钟书借调到城里工作了，女儿也在城里上学、住宿，家里只我一人。如果我病了，起不了床，郭妈定不来问一声病，或来看我一眼。一次

24、，她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前。她惊奇得好像我做了什么怪事。从此她对我渐渐改变态度，心上事都和我讲了。 她掏出贴身口袋里一封磨得快烂的信给我看，原来是她丈夫给她的休书。她丈夫是军官学校毕业的，她有个儿子在地质勘探队工作，到过我家几次，相貌不错。丈夫上军官学校的学费，是郭妈娘家给出的。郭妈捎去丈夫末一学期的学费，就得到丈夫的休书。休书上那虚伪肉麻的劲儿，真叫人受不了，我读着浑身都起鸡皮疙瘩。那位丈夫想必是看到郭妈丑得可怕，吃惊不小，结婚一两个星期后就另外找了一个女人，也生了一个儿子。郭妈的儿子和父亲有来往，也和那个小他一两个月的弟弟来往。郭妈每月给儿子寄钱，每次都是她工钱的两倍。这

25、儿子的信，和他父亲的休书一样肉麻。我最受不了的事是每月得起着鸡皮疙瘩为郭妈读信并回信。她感谢我给她喝粥汤，我怜她丑得吓走了丈夫，我们之间的感情是非常微薄的。她太欺负我的时候，我就辞她；她就哭，又请人求情，我又不忍了。因此她在我家做了十一年。? 奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的“镜中人 ' ”。她身材不错，虽然是小脚，在有些男人的眼里，可说是袅娜风流。眼泡也不觉得肿了，脸也不麻了，嘴唇也不厚了，梭子脸也平正了。? 她每次给我做了衣服，我总额外给她报酬。我不穿的大衣等，还很新，我都给了她。她修修改改，衣服绸里绸面，大衣也称身。十一年后，我家搬到干面胡同大楼里，有个有名糊涂的收

26、发员看中了她，老抬头凝望着我住的三楼。他对我说：“你家的保姆，很讲究呀！ ”幸亏郭妈只是帮我搬家，我已辞退了她，未促成这糊涂收发员的相思梦。? 我就想到了“镜中人 ”和 “意中人 ”的相似和不同。我见过郭妈的“镜中人 ”，又见到这糊涂收发员眼里的“意中人 ”。她和我的不同，也不过是“百步 ”与 “五十步 ”的不同罢了。（本文有测减）（ 1 ）郭妈是当时时代一个典型的悲惨底层劳动人民，请结合这个小人物，分析当时时代特点。（ 2）请对文中画横线的句子进行赏析。（ 3）文中 两段以写人记事为主，在叙事上有何特色？（ 4）请探究标题“镜中人 ”的多重内涵。【答案】（ 1 ） 裹过小脚，说明当时人们受过

27、封建思想迫害。 娘家供丈夫上学，但因为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。 对主人不诚实，贪“篮口 ”钱，要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。 虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。 对主人生病不关心，在自己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生感。（ 2） 巧用反问与排比，突出了人对自我的肯定。 最后一个反问句，激发读者思考，引出下文关于镜中人的思考与叙事。 对比，将镜中人与情人眼中的“意中人 ”对比，强调了看镜中人的主观性。（ 3） 语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。 擅长

28、使用短句，叙事节奏轻快灵巧。 叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。 善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。（ 4） 指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。 指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。 以 “镜中人 ”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。【解析】【分析】（1）“她丑得太可怕了：梭子脸，中间宽，两头窄，两块高额骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痂的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖”，她长得丑。我每次换了新发型，她也跟着换，爱照镜子，表明她爱打扮。她

29、在我家做老妈子，习惯性地揩我家菜钱，而且常让我涨工资，表明她爱贪小便宜。我不给涨工钱，就给我脸色看，摔东西；我生病了，她也不看我，不问，不关心，表明她为人比较自私冷漠。她刚结婚不久，因为长得丑，就被上军官学校的丈夫休了，经历坎坷。 “她对我形容某高干夫人：一双烂桃眼，两块高额骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭 我惊奇地看着她，心想：这不是你自己吗？”她说别人如何丑，却不知自己就是那种丑人。表明她自欺欺人、没有自知之明。2）文中前三句连用三个谁不呢？"，反问与排比句，强调人要肯定自我。我们照镜子，能看见自己的真相吗？议。将镜中人与情人眼中的”这个反问句，能引发读者的思考，引出下文

30、关于镜中人的叙 意中人 ”进行对比，意思是，人看不清自己，强调看镜中人的主观性。（ 3）这两段以写人记事为主，在语言表达上，多用短句；“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑婢学夫人，可是我再一想，郭妈是婢学夫人，我岂不是夫人学明星？ ”有叙有议。写人时，“她问我：你的头发是怎么卷的？ ”“ 她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前”“ 她惊奇得好像我做了什么怪事”，运用言语、动作、细节、神态等描写手法。表现郭妈爱打扮，虽然冷漠，但也能被我的温暖所感动。这两段文字，语言比较朴素，叙事平实，没有渲染和雕琢。比如，“我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可以一年半载不进城

31、。可我忽然发现郭妈的清汤挂面发式，也改成和我一样的卷儿了。”（ 4）文中写郭妈照镜子时，“奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的镜中人 。 ” 这里的“镜中人 ”，是说郭妈很丑，但她却爱照镜子，也不自觉丑。暗示人难有自知之明。我换发型时，她也跟着变，“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑婢学夫人，可是我再一想，郭妈是婢学夫人，我岂不是夫人学明星？ ”这里的 “镜中人 ”，是指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。第三段中作者说，屋里有三面镜子，“一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。”作者感慨，知人难,自知更难，即便是以人为镜，也要时

32、时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。故答案为： 裹过小脚，说明当时人们受过封建思想迫害。 娘家供丈夫上学，但因为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。 对主人不诚实，贪“篮口 ”钱，要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。 虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。 对主人生病不关心，在自己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生 感。 巧用反问与排比，突出了人对自我的肯定。 最后一个反问句，激发读者思考，引出下文关于镜中人的思考与叙事。 对比，将镜中人与情人眼中的“意中人 ”对比，强调了看镜中人的主观

33、性。 语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。 擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。 叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。 善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。 指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。 指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。 以 “镜中人 ”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。 【点评】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解 答本文的关键所在，在解答的时候要突出

34、这一点内容。 此题考查考生鉴赏人物形象的能力。分析人物形象可以从下面五个方面入手： 从文章交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面； 从塑造人物形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面； 从情节的发展入手透视人物思想性格； 从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因； 从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。作答时注意结合关键句分析。本题中，文中的郭妈外貌丑；爱打扮；爱贪小便宜（贪财）；为人自私、冷漠；经历坎坷；自以为是（自欺欺人、没有自知之明）。 本题考查学生对文章叙事特色的分析能力。叙事技巧有：倒叙式写法；失得式写法（为甲而去-

35、因乙失甲-怅然若失-转念领悟，所获甚大）；领悟式写法（亲历一事f悟出哲理）；悬念式写法（也叫溯因式写法）（设置悬念f探因解疑f解疑明旨）等等。本题中，文中（8）（9）两段以写人记事为主，语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和 独白。善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。本题考查学生探究文章标题的内涵的能力。标题的含义注意从两个层面进行分析，表层 含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节进行分析，深层含义结合文章的人物性格特 征、时代背景和文章的主旨分析。本题中，镜中人”有多重意蕴，既指人在镜中

36、看到的自己，暗示人难有自知之明。又指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自 己。以 镜中人”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持 那一份做人的清醒与理性。3.阅读下面的文字，完成各题。呼兰河传（节选） 萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄 瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到 街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝 似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得

37、好像用黄蜡抽成的丝子，一 棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是 说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗根，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心 理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率 更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天 爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的.成群结队地就都一齐犯,那磨房的窗给蒙住了。从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被

38、黄瓜掩遮得风雨不 透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外 去了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭 瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那 满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后 园只隔了一张窗子

39、，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。祖 父说请个兽医给它看看。冯至嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪 嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖

40、父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了。于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼平。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秩一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯至嘴子喝酒了，冯歪

41、嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯至嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着

42、，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。当我在院子里玩的时候，冯至嘴子一喊着“粘糕 ”“ 粘糕 ”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事

43、地呆在那里。冯至嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。（ 1 ） 简析文中画线部分的语言特点。（2） 结合故事情节，概括“我 ”的形象。（3） 分析本文叙述上的特征。（ 4）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是 “冯歪嘴子”？为什么？【答案】（ 1 ） 使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。 句式上长短交错，使语言生动活泼。 每句都用“了 ”字，反复强调黄瓜生长迅速。 语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。（ 2） 给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我 ”的友善。“ 故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。 想吃粘糕，又听话，可见“我 ”的乖巧。 想吃粘糕又呆在那里不说话，

44、表现出矜持的一面。（ 3） 用第一人称，显得真实、自然、亲切。 通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。 按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。 注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。（ 4）选 “磨房里外”。理由： 交代故事发生的空间。 小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”。理由： 他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。 本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。 关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。【解析】【分析】（1）

45、句子 “一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂”，使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。”句式上长短交错，使语言生动活泼。句子中有“快了 ”、 “长了 ”“ 跑去了 ”、 “开花了 ”等，每句都用“了 ”字，反复强调黄瓜生长迅速。句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得，成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了。”语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。（2）由原文“我就摘了黄瓜，从窗子递进去。”可知，给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我 ”地友善。由原文“有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。”可知， “故意的不出声”，逗冯

46、歪嘴子说话，表现出“我 ”调皮可爱的一面。由原文“其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。”可知，想吃粘糕，又听话，可见“我 ”的乖巧。由原文“而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。 ”可知， “我 ”想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。（ 3）由原文“那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，”可知，文章运用第一人称，显得真实、自然、亲切。由原文“有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就

47、跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。”可知，文章通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。文章从“夏天 ”到 “秋天 ”按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。由原文“从此那磨房里面的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。”可知，文章注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。（4）本题不管是选“磨房里外”还是 “冯歪嘴子”都可以，只要言之成理即可。如果选“磨房里外 ”为标题，理由可以从交代文章发生的背景、构建故事情节和“里外 ”的深层含义来考虑。如果选“冯歪嘴子”为标题，可以从塑造人物形

48、象、推动故事情节和文章主旨方面考虑。故答案为： 使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。 句式上长短交错，使语言生动活泼。 每句都用“了 ”字，反复强调黄瓜生长迅速。 语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。 给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我 ”的友善。“ 故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。 想吃粘糕，又听话，可见“我 ”的乖巧。 想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。 用第一人称，显得真实、自然、亲切。 通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。 按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。 注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。 选 “磨房里外”。理由： 交代故事发

49、生的空间。 小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我 ”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”。理由： 他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。 本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。【点评】 本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感。 本题考查赏析作品人物形象的的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一

50、是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。 本题考查了赏析小说的叙事技巧的能力。解答本题时要“三抓一想”，一抓作者的写作视角，首先确定作者是运用第几人称进行叙述的，然后要根据人称的表达效果，结合具体内容分析其作用。二抓小说的叙述方式，阅读作品，了解其叙述方式，然后分析具体的表达效果。三抓小说的叙事线索，首先确定叙述线索，是单线还是双线，然后根据具体线索分析其作用。一“想 ”作品的叙述背景，叙述背景主要起衬托人物、渲染气氛的作

51、用，有的背景还富有象征意义，在分析时考虑这方面的作用。 本题考查探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申义、比喻义象征义等） ， 思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度，是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的线索和结构思路。4 阅读下面的文字，完成下面小题。后父的老刘亮程我很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老，给她送终。奶奶去世后，轮到母亲老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子。现在我五十多岁，先父、后父都已经不在，剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有她在，我不敢也没有资格说自己老。

52、老是长辈享有的，我年纪再大，也是儿子。真正到了前面光秃秃的没了父母，我成了后一辈人的挡风墙，那时候，就可以心安理得地老了。但老终究是不容易的一件事情。记得有一年，我陪母亲回甘肃酒泉老家，在村里看望一个叔叔，院门锁着，家里人下地干活去了。等到大中午，看见两个老人扛农具走来，远看着一样老，都白了头，一脸皱纹。走近了，经介绍才知道，是叔叔和他的父亲，一个六十多岁，一个八十多岁，活成一对老兄弟，还在一起干农活。我父亲没有和我一起活老。我 8 岁时父亲去世，感觉自己突然成了大人。13 岁时，母亲再嫁，我们有了后父，觉得自己又成了孩子，终于又有了庇护。后父的父母走得早，他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也

53、光秃秃的，无儿无女。我们成了他的养儿女，他成了我们的养父。我 18 岁时，有一天，后父把我和大哥叫在一起，郑重地给我们交代一件事。后父说，我已经 50 岁的人了，你们两个儿子，该操心给我备一个老房（棺材）了。这个事都是当儿子要做的。说后面的张家，儿子早几年就给父亲备好了老房。备老房的事，在村里很常见，到一户人家院子，会常看见一口棺材摆在草棚下，没上漆，木头的色，知道是给家里老人备的，或是家里老人让儿子给自己备的。棺材有时装粮食、饲料，或盛放种子，顶板一盖，老鼠进不去。我们小时候玩捉迷藏，也会藏进老房里，头顶的板一盖，就仿佛到了另一个世界，外面的声音瞬间远了，待到听不见一丝声响时，恐惧便来了，赶

54、紧顶开盖板爬出来。家里的老人也会躺进去，试试宽窄长短，也会睡一觉醒来。其实这些老人都不老，五六十岁，六七十岁的样子，因为送走了前面的老人，自己跟着老上了。老有老样子，留胡须，背手，吃饭坐上席，大声说话。一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁，干重活。装老的目的，一是在家里在村里塑造尊严，让人敬；二是躲清闲，有些重活累活，动动嘴使唤儿女干就可以了。也是我 18 岁那年，后父开始装老，突然腰也疼了，腿也困了，有时候抽烟呛着，故意多咳嗽两声。去年秋天还能背动的一麻袋麦子，今年突然就不背了，让我和大哥背。其实我们两个的劲加起来，也没他大。我后父打定主意，要盘腿坐在炕上，

55、享一个老人的福了。可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50 岁的年龄，重活累活都又亲手干了。后父吩咐我们备的老房，也因为种种原因，一直没有做。后父活到84 岁，走了。距他给我和大哥交代备老房那年，已经过去34 年。后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12 点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路上少有车轮，天地之间，雪花飘满。回到沙湾已是半夜，后父的遗体被安置在殡仪馆，他老人家躺在新买来的棺材里，面容祥和，嘴角略带微笑，像是笑着离开的。听母亲说，半下午的时候，后父把自己的衣物全收拾起来，打了包，说要走了。母亲问，你走哪去，活糊涂了。后父在生产队时赶过马车。在临终前的时光里，他看见来接他的马车，要把他接回到村里。可是，我们没有让马车把他