广东岭南版小学美术四年级上册教案

1、精心整理小学美术教案四年级上册第一单元走进民间美术第1课丰富多彩的民间美术教学目标：1.知识与技能：了解一些以“谐音” “寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题 的图案纹样。 . ; I -丁心J.二 丫"“二 7能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。兴 11能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、 色彩特点等。尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学

2、难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。教学方法：直观法教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸 张、变形、概括、对称”等造型特点。2 .让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画” 的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。4 .板书课题：>. . 弋铲 二手厂_ %i*11 ! ： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。迎 11L二 7（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。 .''2

3、 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些 民间艺术品？3 .小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一 幅有特色的民间作品？（三）作业布置：!能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：1 .作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2 .教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4 .课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

4、'i |1一第2课寻找身边的民间美术工 二、？ |11' 教学目标：.儿 、工“71 .知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作 品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现 一幅喜庆吉祥的画面。2 .过程与方法：与同学一起到社区调查收集民间美术作品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。4.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。教学重点：能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体

5、课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸 张、变形、概括、对称”等造型特点。2 .让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画” 的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 I -4 .板书课题：，迎 1L二 7一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些 民间艺术品？3 .小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。（三）作业布置：能评述

6、或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：1 .作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2 .教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬3 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4 .课后思考题：寻找各种小植物，下节课带来。'l |小I .第二单元美妙的泥纹饰7' ',0 I 涂I1 ? 1 I.1 Ji1第3课泥板植物二- V. X ,教学目标： X11'久飞、I,1 .知识与技能：认识浮雕。能用像皮泥条、泥快

7、表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2 .过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3 .情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。!教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：来源网络，仅供个人学习参考精心整理（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品 的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。2 .让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。 它们的枝干、叶茎、花果和花心、 花蕊、

8、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹 凸起伏、夸张、写实的植物画面。%：X, :.晨夕I,4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。久二，I （二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些 浮雕艺术作品？3 .小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作 !品。（三）作业布置：能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。（四）巡视辅导：来源网络，仅供个人学习参考

9、精心整理学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：5.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？'i | J-TF-， 广一第4课泥板动物教学目标：., X V .1*, II '_=-1 .知识与技能：认识浮雕。 X11能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。2 .过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。 能在创作中, 大胆想象与表现泥板动物浮雕。3 .情感：热爱大自然，喜欢大自

10、然的小动物。知道动物、泥与人的关系。 z . % . *.7、七 I教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。2 .让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩 等有什么不同？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹 凸起伏、夸张、变形的动物画面。4 .板书课题： . ,1 .I

11、 -一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。. 太三刊I,1 .，二 7（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。 .''2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些 浮雕艺术作品？3 .小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作 品。（三）作业布置：!能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：6.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行

12、表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第5课神秘的图腾柱'l |1一教学目标：.一，u <.：； . ； 、； 111 ,|1 11知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组, il ,1I ,，B. yyz V> L二 7合一个图腾柱。教学重点：用绘画的方法，运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点：能创造形态夸张，变化的图腾柱漂亮的造型。第一课时：教学过程：¥、 X *.-1 、4, I、（一）课堂导入：1 .创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图

13、腾柱造型特点。2 .让学生能用语言说出你见过图腾柱吗 ？它有什么造型特色？哪些材料可以设计制作柱体造型？造型独特，夸张变形怪异神秘。来源网络，仅供个人学习参考精心整理3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受 （细腻，粗犷，古朴,现代，神秘，怪异等）在哪些地方有这种感觉？4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：'i |1一1 .观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。.2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活7中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？3 .小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱

14、作品。（三）作业布置：创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。第二课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）继续欣赏图腾柱的各种图片 来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考1 .看，由一个串一个的形态夸张的怪人 怪兽构成的图腾柱，多么神秘，怪异.2 .图腾柱今天已成为公园 广场 游览区的艺术品.（三）学生继续完成作业（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：'i | J-TF-， 广一3 .作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。一飞 

15、9;.'i 11 1 111 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。2 .课后拓展：问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ X11第三单元厨房交响曲第6课炊具与餐具教学目标：1 .知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。 手 ,. 、七 I能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。2 .过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。3 .情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。教学重点：能用“透叠画法”画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点：能画出主体

16、物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。I 12 .让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。"1173 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。i2

17、 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？3 .小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料绘画作品。（三）作业布置：来源网络，仅供个人学习参考精心整理能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与 餐具装饰话画。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：'i | J-7；;一， 广一7.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。.二>.I . I ' ''物- 二f '； I : I ; %； 1 .教师

18、小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。Lj 72 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3 .课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。第7课妈妈的好帮手教学目标：1 .知识与技能：能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围 裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。2 .过程与方法：在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作，表达对母亲 的感激之情。3 .情感：能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。教学重点：用运用手

19、绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。教学难点：能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。教学过程：（一）课堂导入：'i |1一1 .创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人时间的情感、妈妈的 二二关爱。儿 、工“7探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。2 .让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等 情节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈妈设计围裙和能减轻妈 妈家务负担的好帮手。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围 裙。4 .板书课题：!一边板书一边让学生打开课

20、本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些 围裙艺术作品？3 .小组活动：讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设计出一个漂亮的 围裙来。（三）作业布置：能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。小飞 W,J-卜（四）巡视辅导：心壁刊 I,学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。第二课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）继续欣赏的各种图片手 ,. ,4-1 I、1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手，用想象绘画的

21、方法体会亲情。（三）学生继续完成作业（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评（五）结果：2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进 行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第8课漂亮的挂盘教学目标：. I 7, / '. V' " |.11 .与技能：认识挂盘的功能与艺术性。C炎一 1感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式计纹样挂盘2 .过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适纹样，体现色彩单纯、明快

22、的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术 的不同风格。在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同 的美感。3 .情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。!教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。2 .让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑 等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美

23、感形式：（3）图案内容可以选择“动 物、植物、人物”等具象形。 . ,1 , < I -J4.板书课题：，一.门；.J -， qy 尹" I',yyz yL - > Lj 7一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？ 手 , -% .、, 七- I3 .小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设计作品。（三）作业布置：能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手

24、法设 计适合纹样装饰挂盘画。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：8.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？'l |1一第9课蔬果的造型-7,'1'Il I1, 11教学目标：.，二1 .知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用 蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。2 .过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形

25、象。在比较中体验添加或切、亥IJ、雕、挖等不同制作方法。在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。3 .情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型， 培养观察与设计思维能力。教学难点：对蔬果的原形进行切、亥IJ、雕、挖创造与众不同的艺术形象。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。2 .让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）蔬果娃娃它们象什么？ （ 2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与

26、创作的？ （3）你喜欢哪一件作品？为什么？ . I -4.板书课题：，迎 1L二 7一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？手 ,. , t - I3 .小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。（三）作业布置：能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀

27、作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？'l |1一第10课盐的妙用7二:1、】| i； ； 教学目标：, I V .1*,I ' 1 .知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。 I 运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。XI >L2 .过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中，感受机理所产生的奇幻的形式美感。3 .情感：对“撒盐排遣法”产生的机理效果产生兴趣。 手 , . X t I、教学重点：运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。教学难点：能对点、线、面状的机

28、理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2 .让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机理效果。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）欣赏画家梁培龙的作品欢乐的小 溪感受“特殊技法”创作的一种节奏美。（2）尝试探索“撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的机理：（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的机理进行联想，再创造有趣的画面。4 .板书课题：N忒，:；I1 1 .I.1 I一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，

29、欣赏课件中的各种图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品？3 .小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么样材料设计作品。（三）作业布置：能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第四单元我们的大自然'l |1一第11课美丽的荷塘-7、''ll 1 1

30、1教学目标：, ./ ,!I I -十"X1 .知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。 X11学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。2 .过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会 画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。3 .情感：学习大师借物抒情表现荷花。手、 . ,'-1 、I教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。来源网络，仅供个人学习

31、参考精心整理2 .让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、 体会中国画写意技法表现大自然的动 物、植物。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花， 在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头'i |1一带尖，提高学生观察与表现的能力。飞二 ,二; 111 1|1 114 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 %? 二4 71 i ”:飞 I （二）教授新课：1

32、.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？ z . y ,7 - 3 .小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。（三）作业布置：能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。来源网络，仅供个人学习参考精心整理（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第12课快乐的黑天鹅&

33、#39;i | J-7；;一， 广一 教学目标：1 .知识与技能：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑 天鹅”。2 .过程与方法：在观察与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感受其优美的动态 和黑亮的色彩。在观察与欣赏中，学习画家是怎样表现主体物和背景的。在 尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现快乐黑天鹅的 在变化表现中，体会成功的快乐。3 .情感：体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情，激发学生喜爱珍奇动物，保护生态 平衡的情感。教学重点：能向大师学习运用写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。手 , X、*_|j.教学难点：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快

34、乐黑天鹅”。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2 .让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会写意画的用笔、用墨、用色表现 “黑天鹅”。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）黑天鹅的生活习性。（2）黑天鹅生 动、优美的动态（如昂首阔步、左右摇摆、展翅飞翔、踩水飞奔、优美的曲项、 拨水畅游等）：（3）黑天鹅的形态、色彩、（形状象鹅，体形较大，通身黑羽毛， 上嘴有红、白、粉红的色彩，短短的尾巴，黑色的脚，有蹊） 。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：'i |1一1.观看课件，欣赏课

35、件中的各种图片。: y 1 弋 r I I H i |2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的I.?- /<11, L .1*,| 知道的哪些和这些不同的天鹅的艺术作品？3 .小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么方法去画？ X ”. J11（三）作业布置：能用写意画的方法画出黑天鹅动态的变化、快乐的场景及色彩的特征。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 !1 .教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特

36、别美的地方在哪里？第13课千姿百态的树教学目标：1 .知识与技能：感受树木的千姿白态。学习用中国画写意技法表现树木或树林。2 .过程与方法：在欣赏与记忆中，激发表现情感。在临摹与体验中，了解树与树 林的画法。自主学习、构思、大胆表现。3 .情感：喜欢画树：激发爱护树木，保护环境的情感。教学重点：学习用中国画写意技法表现树木或树林。'i |1一教学难点：能创意运用中国画写意技法表现有特色的树或树林。：二,1 I .- -1». i . I , «-V、飞',1| '/ I |教学过程：,b a：/z vL Q 7（一）课堂导入：1 .创设情境：从多媒体

37、课件中欣赏学生作品。让学生体验中国画写意技法表现树 木或树林。2 .让学生能用语言说出你知道的中国写意画的方法吗？进入本课创作主题：用中国写意画的方法画出千姿百态的树。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：你用临摹的方法画出千姿百态的树。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的大师的作品。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？3 .小组活动：讨论说一说理解大师们的作品？你能教师教你方法？画出一幅千姿 百态的树。4 .教师演示方法：枝干的画法先画前面，再画后面，注意粗细变化。树干、 长枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用浓墨

38、，后面用淡墨。点叶一一要根据叶形 象用笔。如画针、竹叶时，可以用尖笔，中峰画：用梅花点、胡椒点画树叶时， 可用秃笔：画阔叶时，用侧峰、破笔点去画。关键是要注意树叶的排列参差错落， 有梳有密，点叶的墨色要注意浓、淡、干、湿的变化。, I V .1*,I '（三）作业布置： X ".'，.工 11能用中国画写意技法表现有特色的树或树林。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。第二课时手. I（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）继续欣赏的各种图片1.复习笔墨技法。学生练习：点、染、勾、榛的技法：浓、淡、干、湿、焦 等墨色。

39、2.能用语言描述树木的千姿百态，能用中国画写意技法表现树木或树林。（三）学生继续完成作业（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行讲评（五）结果：2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。'l |1一1 .教师小结：能用写意画的方法表现树林的变化、快乐的场景及色彩的特征。 7% " P VI,12 .课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第五单元我的图画日记 X11第14课我的第一次教学目标：1 .知识与技能：了解图画日记的表现形式，结构特点。能用图画日记的形式 和运用夸张的手法表现“我的第一次”。2 .过程与方法：在记忆一联想中

40、，大胆想同学描述自己“第一次”经历时的神 情、动态。在欣赏与构思中，探讨表现手法。在观察与临摹中，体验画家 简练、夸张的艺术手法。在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构 要素进行创作。3 .情感：唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情。自由获得身心的 和谐，完善健全人格。教学重点：能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。教学难点：能用图画日记的形式和夸张的手法、表现“我的第一次”经历时的神情、动态。教学过程：（一）课堂导入：'i |1一1 .创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。激发记忆思维。教师取出有关“我的第一次”的照片或日记，想学生讲述自己的

41、“第一次”:肛11经历的故事，特别是描述自己当时的神情、动态，激发学生对自我、生活、社会、自然的感受。激发联想思维。听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、 X ".'，.工 11闹钟声等等：观看场景联想：如家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活等场景。2 .欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己第一次的事。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“第一次”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“第一次”的神情、动态，描绘我在“第一次”尝试中的表情。!4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课

42、本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：来源网络，仅供个人学习参考精心整理1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成 功、失败、难过、惊恐、后悔、惊心动魄、可笑等动作和表情。3 .小组活动：讨论通过欣赏后，你把自己的第一次的经历说出来，与全组共欣赏（三）作业布置：'l |1一能用图画日记的形式，画出我难忘的第一次，表现我的神情、动态。、二飞i； i （四）巡视辅导：u V .1*' "I| ' 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 ， i ':飞（五）结果

43、：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。第15课我的一天手 ". ,I教学目标：1 .知识与技能：复习图画日记的创作要素。认识以组画的形式表现的能用图 画日记：能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。2 .过程与方法：在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。在自主学习中，解决 “如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考3 .情感：学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。教学重点：激发学生记忆，

44、能用线条和组画形式表现一天经历的趣事教学难点：能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现 出来。教学过程：'i |1一（一）课堂导入：1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。激发记忆思8 -?-<：/ yL ： > L二维。按时间顺序（早上、课间、课中）。构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。小作者是怎样运用线条表现V X.“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复 习图画日记的要素：画面、文字、天气

45、、日期）。2 .欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，是学生最熟 悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做 动作，让同学猜“我” 一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣） 。3 .提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择

46、我在一天经历的 趣事、最能抒发自己情感的事”。/X、41P八飞弋U4.小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情力X”- 11感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。 X ".'，.工 11'久£:工I v ,.4 .选择与构思。选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自 己的情感？构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什么线条表 现？怎样处理好土画日记的四要素。5 .创作表现。构图“按时间顺安排 23幅画面，将所要表现的人物形象 与环境

47、的各个部分加以组织，并进行适当的配置。画面线条处理：尝试处 理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。思考表现：画面什么地方写上!文字、天气、日期才合适、美观。（三）作业布置：能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。（四）巡视辅导：来源网络，仅供个人学习参考精心整理学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字 安排合理。第六单元小小设计师第16课：印染“花布"（_.1>.I . I -教学目标： '-11Lj 71 .知识与技能：尝试染纸设计制作过程，

48、感知我国民间传统的手工印染工艺。能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。久 X'x 2 .过程与方法：通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。在尝试与探究 中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。探究“辐 射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。 在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。z . ,、七 I3 .情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺， 产生传承与尝试设计的兴趣教学重点：尝试“染纸”设计制作过程。教学难点：能尝试不同的折法、染放，印染出各种不同色彩对比的图案。教学过程：（一）课堂导入：1 .创设情境

49、：从多媒体课件中欣赏印染艺术品和学生作品。让学生了解印染艺术 与生活应用的关系。提供印染的生活用品，激发学生记忆与联想，如衣服、 围巾、窗帘。思考：这些图案纹样有什么共同特点（对称与不对称、图案色 彩自然扩散）？2 .通过欣赏，感知我国民间传统的印染工艺。感受对称与均衡的艺术手法，启 发设计构思。体会扎染图案与蜡染图案不同的美感效果，启发创作思路。'l |1一3 .尝试与探究：自由尝试探讨“折法一一对边折叠、对角折叠”、“染法一一点 舟飞飞 V'11 'i'i染、浸染”的技能、体验不同的折叠、印染方法，感受其图案形态的千变万化。C 儿7探究尝试“辐射折染、十字折

50、染”的折、染的技巧，感受有目的地折叠、印染， 提高设计的能力，培养学生艺术探究的兴趣。5 .探究设计与应用的关系。讨论：怎样的图案才合适做床单、头巾、灯罩、花 伞、桌布、窗帘、衣服用的花布图案。尝试、体验：怎样的折叠、印染才能 印染出对称、均齐不对称的图案纹样。欣赏折法一一染法一一色彩运用。个浓检r、6 .想象创作。引导灵活运用这点、印染的方法，培养创造力。思考：我设计的 花布可以做什么用？想象创作：纸材选择；折法选择：饿按法选择。7 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种印染的作品。来源网络，仅供个人学习参考精心整理2 .

51、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？3 .小组活动：讨论说一说对印染作品是怎样理解？你能用教师教你方法？染出画 出一幅美丽的染纸作品吗？4 .教师演示方法：折纸方法一一对边折叠，对角折叠、平行折、放射折、对称 折、不规则折。捆扎一一中间扎、两边扎染方法一一点染、浸染、捏染。（三）作业布置：bs；7能尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。. . . 太力弛 I,（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能用不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。手、. * X

52、, - |第17课可爱的童帽教学目标：1 .知识与技能：感知帽子设计与生活应用的关系。能用各种线条与色彩设计 童帽的性质、装饰花纹。2 .过程与方法：欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意” 。了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。在创作与表现来源网络，仅供个人学习参考过程中、学会结合应用印象设计。3 .情感：对帽子设计产生兴趣。培养关注生活、热爱生活的情感。教学重点：能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。教学难点：能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、 不同款式的童帽。'i |1一教学过程：Y dr' is1 I 1+. 1 一

53、 .1_m " I, W4,二飞,川 i； 11（一）课堂导入：'-.V/ yL '； > L二、71 .创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。欣赏传统的童帽 与现代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意”;；，了解童帽设计与应用的关系。 尝试探究设计的方法。欣赏学生用线描手法设计的童帽。2 .欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己见过或用过的 童帽。3 .培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）在欣赏虎头帽时能说一说有什么主 要的特征？ （ 2）你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗？4 .板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅

54、读课文内容。（二）教授新课：1 .观看课件，欣赏课件中的各种图片。来源网络，仅供个人学习参考精心整理2 .问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。3 .教师引导学生探索与创意想象：（1）童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、 抽象形的花纹变化等。（2）抓住基本形进行变化。帽盖有圆柱体、半球体、封顶 与露顶的变化，（3）引导创作构思。从季节、功能上进行创作构思：我设计的 童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？从童帽的基本形进行创作构思：从帽 盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化，创造与众不同的童帽。从童帽的色彩、花'i | J-7广一纹进行创作构思：如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。7、小 4.小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒涛款式帽 二%X l L二 7子不同的审美效果。5 .选择与构思。从季节、功能上进行创作构思？从童帽的基本形进行变化构 思。从童帽的色彩、花纹进行创作构思。6 .创作表现。了解本课的作业要求。分析童帽的设计步骤：构思：画出帽子 的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽不同的。质感：与众不同。、送关於（三）作业布置：能用不同的线设计与表现不同的质感款