2018年广东中考语文文学作品知识点答题格式和注意事项整理

1、文学作品知识点、答题格式和注意事项整理（考前使用）考点一：标题的含义和作用（1 1）含义：表层含义（结合文章内容）+深层含义（结合文章的中心）（2 2）作用：a a、作为文章的线索贯穿全文；b b、交代文章的写作对象及其性格、精神；c c、高度概括文章的主要内容；d d、揭示了文章的中心；e e、设置悬念，激发读者的阅读兴趣；f f、点明故事发生的时间、地点，创设故事背景；g g、渲染,的环境氛围。h h、标题修辞的表达效果（2016.2016.广东中考）1818.有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5 5 分）（2

2、0152015.广东中考）1818.“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（5 5 分）【含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课（1 1 分）；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课（1 1 分）。作用：1.1.故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索（1 1 分）。2 2.“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味（1 1 分）；3.3.以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题（1 1 分）。】（2013.2013.广东中考）“天使儿”在文中有哪些含义？（1 1）指低

3、能儿葵葵；（2 2）尚未央夫妇待葵葵如亲身儿子，在他们心中葵葵就是天使儿；（3 3）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使儿。(2012(2012.广东中考)小说以“旧餐桌上美好时光”为标题有什么作用？(1)(1)营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；(2)(2)含蓄的表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。考点二：把握文章内容(1)(1)可以是填空题(位置不要错位，用词要准确，仿照范例)；(2)(2)也可以是问答题，如果是记事的文章，就要知道事情的起因、经过、结果，如果是写人的文章就要知道他做了几件事，如果是小说，就要知道开端、发展、高潮、结局；(3)(3)明白主人公是谁，答题格式：什

4、么人做什么，结果如何？(4)(4)确认需要的信息所在的范围：某一段，某几段，散见于全文；(6)(6)可以先划出相关内容的层次，问答题一般有几个层次就有几个要点；(5)(5)摘录文中原句作为答案；在文章的开头结尾摘录中心句、重点句、关键词，组合成答案；感知相关内容，用自己的语句概括表达。(2016年广东中考)15.根据选文内容，按要求填空。(4分)情节发展丢钥匙?两家换了锁我”的心情?(2)紧张、沮丧?(4)放松、平衡(2014(2014.广东中考)根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面表格。(4(4 分)情节主要事件开端（北京）陈叶与父亲同在北京却从未见面发展（话吧）（1 1）陈叶第一次接

5、到父亲在北京打来的电话高潮（礼堂）（2 2）陈叶看见父亲不敢相认（20082008 年广东中考）结合全文内容说说“鼓神神在哪里？（1 1）神在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力。（2 2）神在精神，鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。考点三：分析概括人物的形象品质1 1、句子赏析：这是,，描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写），写出,，的,，反映了， ，的,，的性格（品质）；和上（下）文形成,（对比、照应、铺垫,）。2 2、结合文本，概括某人的形象特征。（确

6、定中心、主题、主旨，不要偏离方向；回答几点由分数参考，文本决定，文本只有一件事，可以概括这件事，也可以把这件事分成几个层次，决定答几点，文本如果有几件事，那就要答几点；不要从某个词语出发，那叫断章取义；结合文本最好概括内容）（1 1） 特点+ +结合文本（2 2 分）；（2 2）特点+ +结合文本（2 2 分）；（3 3）特点+ +结合文本（2 2 分）3 3、你怎样看待某人这个形象？（4 4 分）特点（2 2 分）+评价（2 2 分）（20132013.广东中考）1515.请结合文本，概括商未央的形象特点。（4 4 分）答：（1 1）善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。（2 2

7、）有宽广的胸怀（有气量）：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。（3 3）善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。（答对一点给 2 2 分，答对任意两点给 4 4 分）（2010.2010.广东中考）5.5.简要分析“偷父”少年的人物形象。（4 4 分）答：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。（2 2 分）可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2 2 分）（20112011.广东中考）1515.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4 4 分）安东尼

8、是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（2 2 分）他的自立和热情值得肯定，然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。（2 2 分）考点四：分析文章人物（或作者）的情感变化1 1、现根据情节准确划分段论层次；2 2、联系作品主旨，找出表现人物心理活动的关键词语，整合情感态度的变化过程；3 3、抓住景物描写，体会情感态度，因为景物描写衬托人物的心情4 4、根据人物语言描写，分析人物的情感变化，因为言为心声。20122012.广东中考14.14.阅读选文，文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（4 4 分）在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；大学四年，回想母亲，常心里发

9、热，泪水无意流下；成家结婚后，母亲的询问，儿子恍然大悟；取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。20112011.广东中考1313、围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3 3 分）口口口口口口拒绝（反对）一一理解（支持）一一自豪考点五：词语赏析（1 1）思考角度：词语本身的含义；所用的修辞或表现手法；词语的感情色彩；词语适用的对象和范围；词语的准确性和生动性；近义词辨析,（2 2）结合词语的属性，确定分析角度，再结合具体的语言环境，深入分析；（3 3）答题格式：“,，”的意思是，生动形象的写出了,（某人或某物）的,（特点或情态或

10、性格），表现了,的,，心情。20142014 年广东中考怯懦17.17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（4 4 分）（1 1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。（2 2）她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。（1 1） （2 2 分）这里有分明、明显之意（1 1 分），既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”）（1 1 分），也表现了陈叶的敏感（1 1 分）。本小题最多得 2 2 分（2 2） （2 2 分）这里有固定不动之意（1 1 分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬”、“不知所措”）（

11、1 1 分），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心情（或“认还是不认父亲的犹豫”）（1 1 分）。考点六：理解词语在文中的特殊含义答题指导：本意+特殊意义（语境义、比喻义、引申义、双关义、象征义、反语义、色彩义（褒贬互换），）20072007 年广东中考理解下列句子中加点词语的含义。（1 1）只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐而不为？（2 2）看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。答案：（1 1）原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。（2 2）原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。20122012 年广东中考文章结

12、尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？答案：“平静的水面”指母亲对儿子表现出的“淡淡”的言行表现；“深处的激流”指母亲内心隐藏的强烈的爱子之情。考点七：句子赏析（1 1）选定符合要求的语句；（2 2）注意一句话可能考查两个知识点；（3 3）选取品析语言的角度：a a、从品析修辞方法入手：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复；这句话使用比喻修辞方法，把,比作,，写出了，的,，特点，写得生动形象。这句话使用拟人修辞方法，写出了，的,，特点，写得生动形象，富有感情。这句话使用了夸张地修辞方法，强调突出了,的,，特点，给读者留下鲜明而强烈的印

13、象。这句话使用排比修辞方法，写出了,的,，特点，加强了语气，增强了语势。20082008 年广东中考歪儿3 3、本文有不少精彩的句子，请在画线的 A A、B B 两处任选一句作点评。点评：B B（1 1）排比，写出鼓神击鼓的姿势、动作，栩栩如生，气势磅礴，增强语势，加强语气；（2 2）比喻和对比，把，比作,，生动形象的写出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。b b、从品味动词、形容词、副词、叠词、拟声词、词语感情色彩入手；（3 3）答题格式：“,，”的意思是，这是,，生动形象的写出了,（某人或某物）的,，（特点或情态或性格），表现了人物的，心情。20082008 年广东中考歪儿3 3、本

14、文有不少精彩的句子，请在画线的 A A、B B 两处任选一句作点评。点评：A A、“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。20092009 年广东中考寻石记1616.任选一句品味语言，注意加点词句。（4 4 分）A.A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。B.B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。1616.提示：答题时有两点要考虑：一是引用原文，否则无以分析；二是效果。A.A.鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头

15、好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。B.B.天真的人总有奇思妙想，居然相信石头的传说，并且还推理说自己也不蠢，“理直气壮”回家了，充满童真。“他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走”，“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”就是叠词，形象逼真的描写了盲孩子在风雨之夜走路回家不稳欲摔的样子，表现了他因影子消失而产生的孤独无助的心情。c c、从人物描写角度入手（外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写，细节描写）：这是,，描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写），写出,，的,，反映了,，的,，的性格（品质）。（20102010 广东中考偷父）16.16.从文

16、中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4 4 分）（1 1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（2 2） “我要,，我要我爸，求您了。”答：（1 1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2 2 分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（2 2 分）/（2 2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2 2 分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2 2 分）d d、从景物描写角度入手:环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；自然环境描写又叫景物描写。答题格式：

17、景物描写+ +描写了,，的,，特点+ +作用（作用有 8 8 种，根据文本选择确定:（1 1）描写了，的,，特点，为下文,的出现做铺垫，推动故事情节向前发展，（2 2）描写了，的,，特点，衬托了,的,，心情；（3 3）描写了,的,，特点，渲染了,，气氛；（4 4）交代故事发生的时间、季节、地点；（5 5）象征,，的,，性格；（6 6）衬托了，主题（中心）；（7 7）给,，的成长提供舞台；（8 8）给人一张一弛的美感。e e、从写作手法角度入手（常考对比、欲扬先抑、设置悬念、侧面描写、伏笔照应、铺垫,，）（详见考点九）考点八：理解句子在文中的含义1 1、思考角度：（1 1）从句子的关键词来理解：

18、抓动词形容词副词，分别解释其含义，再将几个词的含义综合起来解释一句话的含义；（2 2）从修辞的角度入手来理解：抓修辞+ +解释句子的深层含义转达效果；（3 3）抓中心（主题）：整体理解文章的中心（主题），再理解句子；（4 4）抓语境：答案在前面或后面的句子里，或者是原句，或者是稍微变通一下。中考范例：“只要人帮人，世界上就没有穷人”，根据选文情节，并联系现实生活，谈谈你对这句话的理解和感悟。（内容+主题）答：父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人，这种善举感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。现实生活中，我们要做一个乐于助人的人，当别人有困难时，要勇于伸出援助的双手，和衷共济。考点九：文

19、章的表现手法一、知识储备：想像、联想、象征、对比、渲染、衬托、欲扬先抑、借景抒情、融情于景、借物喻人、借物喻理、托物言志、夹叙夹议、正侧面描写相结合、动静结合；烘托、铺垫、伏笔、照应、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合,请注意可能一个题目考查两个写作手法，要答全面；二、重点关注：1 1、对比：找例子并概括内容+ +这句话使用了对比的写作手法，把,和,，进行对比+ +对比出,，的,，特点，+表现了,，中心或表达了,的,，感情。（20142014 年广东中考）（5 5）段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（4 4 分）示例一：把舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京

20、却似远隔天涯进行对比（2 2 分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的感情（2 2 分）。示例二：把收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶进行对比（2 2 分），表现陈叶的羡慕之，懵（2 2 分）。示例三：把陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她进行对比（2 2 分），写出了她的虚伪的特点，表现了她矛盾的心情（2 2 分）。P13P13、4 4这是对比的写作手法，把刚到北京说话吞吐遇事慌乱的弟弟和半年后充满自信淡定沉稳的弟弟进行对比，对比出弟弟经历磨难而变得成熟的特点，表现了我对弟弟的残酷教育收到了良好的效果这个中心。P118P118、2 2把老人苍老病态的外表和处处为别人着想进行对比，

21、把我最初认为城市冷漠和老人的热心肠进行对比，对比出老人热心助人的美好品质，表达了我的感动的心情。2 2、伏笔、照应：寻找伏笔或者寻找照应+ +简要分析（20112011 年广东中考）1414.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4 4 分）“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。，悄悄地潜入”，表

22、明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找对一处 1 1 分，分析 1 1 分）P106P106、2 2这是伏笔，孙悟空露出尾巴是故意暴露自己，为下文真君识破埋下伏笔，是情节曲折，引人入胜。3 3、铺垫：这是铺垫+ +写了,内容+ +为下文,的出现做铺垫。（20092009 年广东中考）1 1.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是什么？（3 3 分）以抓白定趣事引出下文，吸引读者阅读兴趣，为下文写寻石作铺垫。（20082008 年广东中考）2 2.第段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。第段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺

23、负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。（20072007 年广东中考）2 2、本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。（4 4 分）（1 1）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又递遢”的焉聋汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。（2 2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。（3 3）姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推揉张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。（4 4）“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”

24、，“真不相信这样的焉老头能敲击出什么花样来，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。4 4、侧面描写：这是侧面描写，描写了,的,，特点，侧面衬托了,的,，特点。考点十：根据文章内容写一段心理描写1 1、描摹心理活动要符合文中人物身份；2 2、要根据前文（因）推测（果），要根据后文（果）寻找（因），所以补写的内容包括两点，一点来自前文，一点来自后文。3 3、注意题目的要求，看清楚人称，采用描述性的语言描写心理活动，而不是概述性的语言。（20102010 年广东中考）文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”，请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称写出来。（4 4 分）答案：这

25、人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送派出所，反而问我饿不饿？他到底想干什么？考点十一、分析文段在文中的作用内容上结构上开头1 1、议论句、抒情句：开门见山、开篇点题；2 2、描写句：交代故事发生的环境、地点、渲染气氛，定下感情基调;1 1、总领全文；2 2、设置悬念，吸引读者；3 3、埋下伏笔，推动故事情节向前发展；中间1 1、承接上文,内容，引出下文,内容；2 2、小结上文,内容；3 3、引出下文,内容。4 4、画龙点睛，点出上文,的意义，抒发作者，情感。1 1、承接上文；2 2、引出下文；3 3、承上启下（过渡）；4 4、如果句子单独成段还有强调的作用结尾1 1、点明中心；2 2、深化主题；3 3、升华中心。1 1、照应题目；2 2、照应开头，首尾呼应，结构完整；3 3、独立成段，戛然而止，引人深思，给人留下想象的空间。（20122012 年广东中考）文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静水面”和“深处的激流”各指什么？这样