七年级音乐上册教案

1、歌曲新世纪的新代教案义务教育七年级音乐上册（人教版）第一单元教案    闫爱兰教学内容：歌曲新世纪的新一代教学目标：    1学会有情感地演唱歌曲新世纪的新一代，并能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。    2通过学唱歌曲和为歌曲伴奏，培养同学们相互协作的意识和能力。    3通过聆听和学唱歌曲，培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。教学重点：    1学唱歌曲新世纪的新一代，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地唱。  

2、60; 2能够用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：节奏：  X  X X  0    （X X X X ）十六分音符教学用具：电子琴、：三角铁、响板、小镲 、 小军鼓等。教学设备：教学音响等教学过程：    A学前准备1、发声练习： 注意：练声时口腔要打开，声音要圆润，富有弹性。2、节奏练习： （1）  X  X  X  （2）  2/4   X  X  X | X  X  X | X

3、60; X | X  0     （3）  4/4   X  X  X  X  X  X  |  X  X  X  （X  X  X）注意：为了能让学生更好地理解和掌握节拍的强弱关系，可让学生在强拍处拍手掌，弱拍处 拍手腕。  （也可让两个同学对着拍手，做 拍豆角游戏。）    B导入新课：    我们已经跨入了21世纪，我们可以自豪地说

4、，我们是新世纪的花朵，我们是新世纪的希望，我们是新世纪的新一代。这节课我们就来学习歌曲新世纪的新一代。    C学习新课：1  （1）播放歌曲，学生欣赏，并感受歌曲热烈欢快、充满活力的情绪。    （2）学生思考讨论：    歌曲的情绪有什么特点?（热烈欢快、朝气蓬勃、充满活力）    歌曲的速度怎么样?  （中速稍快）    为什么不用慢速或很慢来表现?（用慢速就表新不出歌曲热烈欢快、朝气蓬勃、充满活力的情绪） &

5、#160;  歌曲的演唱有什么特点? （轻快、自豪、富有朝气）    （3）结合讨论的问题，使学生再次聆听音乐，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱等方面的特点。2（1）播放歌曲，学生跟着音乐轻声学唱歌曲，边唱边体会歌曲的意境。（也可边唱边用手轻轻地拍着歌曲的节拍或节奏。）    （2）师弹琴，教学生进一步学唱歌曲，直至熟练演唱。    3观察讨论：    （1）歌曲第一乐段的四个乐句在节奏方面有什么特点?（节奏完全相同，歌词与旋律结合紧密，一字一音；并且在每一乐句的句

6、末和下一乐句的衔接处都有小过门，并标有拍击节奏的记号。）    （2）谁能边演唱歌曲边在句 末小过门的地方拍击节奏?    （3）学生齐唱第一乐段，并试着在句末小过门处加上节奏：X  X  X    练习节奏：  X  X  X    演唱歌曲，并用手拍击节奏。        让学生用三角铁、响板、小 镲 、小军鼓等为歌曲伴奏。注意：伴奏的速度要和歌曲的速度相一致，并

7、且节奏与乐句衔接要紧凑。    4观察讨论：    （1）第二乐段和第一乐段相比，在节奏上有什么变化和特点?        A、节奏拉宽  b、每句末尾都是长音  c、一字两音的现象很多    （2）如果在这一乐段也加上刚才在第一乐段用的节奏还行吗?（不行了）    （3）对于这一乐段我们怎样来处理比较合适呢?（生讨论）    师总结：我们可以在这一乐段的第112小节

8、的第一拍 和第13、14小节的一、三拍上加上适当的打击乐为歌曲伴奏，起到加强节拍重音的效果。（如三角铁、铃鼓、碰铃、大军鼓等）    （4）学生试着演奏。    5师弹琴伴奏，学生有感情地齐唱全首歌曲，部分学生用打击乐伴奏，其余学生拍击节奏，再次体会这首歌曲所表现的轻快、热烈的情绪。（可交替轮流几次。）注意：两个乐段的衔接处要自然。    D课堂小结：    师：谁能说一下我们今天学到了什么?（先让学生自己小结）    师：这节课我们学习了歌曲新

9、世纪的新一代，同学们不仅能够有感情地演唱歌曲，而且还学会了用乐器为歌曲伴奏，大家进步可真快!如果同学们有兴趣的话，可以在课外自制一些简易的打击乐器来为学过的歌曲伴奏。D课后反思： 祖国颂歌教案设计重庆市秀山县第一中学校 高群 彭华友教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元祖国颂歌第一课时。设计思路：音乐课程标准明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课通过采取“创设情境欣赏体验演唱感受实践延伸、拓展”的教学手段，提高学生音乐素养，扩展学生音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情。教学目标：l、通过欣赏今天是你的生

10、日、中国体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格，认识旋律线。2、通过准确而有情感的演唱歌唱祖国，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格。教学重、难点：1、辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。2、理解把握歌曲歌唱祖国的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。教具准备：钢琴。教学课程：一、创设情景1、看图片，听音乐设问：结合图片，让我们一起来听国歌，这首歌在哪些场合下能听到？听到国歌有何感受？（A、天安门升国旗；B、学校升国旗：c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。）2、看图片导言：这是什么图片?看了图片有何感想？请你

11、用简短的语言来描述？（这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）二、欣赏体验导言：就从1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了！这就是这节课我们要欣赏的歌曲。1、出示课题：音乐欣赏今天是你的生日、中国，播放歌曲今天是你的生日、中国。学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。2、出示问题，分组讨论。学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪。表现主题，请见表。表：歌曲名称演唱形式演唱风格情绪表现主题今天是你的生日、中国工工工工讨论结果，请见表

12、表：歌曲名称演唱形式演唱风格情绪表现主题今天是你的生日、中国女声独唱混声合唱通俗风格清新充满朝气欢快热情借放飞的白鸽表达了儿女在祖国生日之际，对祖国的热爱。画旋律线。三、演唱感受导言：看了五十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祝福祖国的歌曲，我们情不自禁想为祖国高歌，那么让我们一起为祖国而歌唱吧！1、播放歌唱祖国。（学生感受）2、听完这首歌想到了什么?（学生说出自己的感想）3、教师范唱。4、学生随钢琴哼唱主旋律。5、教师指挥，随音乐演唱歌唱祖国一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，附点节奏。6、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。（出示歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力；音乐结

13、构图式：ABA；表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂）。7、随钢琴有感情地齐唱歌曲。四、实践延伸，拓展导言：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们了解多少？1、播放歌曲蜗牛的CD碟。（歌曲的名字蜗牛，周杰伦在世界展望会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。）2、教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音教科书，跟着CD碟大家一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。（歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A

14、、蜗牛在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受；B、就蜗牛而言，歌曲虽并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵。）3、爱国主义教育不是单纯的说教。应从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，这同样是一种爱国主义教育。小结：鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，在歌唱祖国的嘹亮歌声中结束这一课。2005-12-26  中小学优秀音乐教案集锦 下载： 金色的秋天教案通辽八中张杰【教学内容】金

15、色的秋天【课型类别】欣赏课【教学设想】全日制义务教育音乐新课程标准指出：音乐学习的过程与方法中首要的是体验，而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。【教学目标】知识与技能：1能够听辨乐曲主题与主奏乐器。2为庆丰收配伴奏。过程与方法：仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。情感态度与价值观：1能在与他人

16、共同创造演练中感受到合作的愉快。2引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。【教学重点、难点】1为庆丰收伴奏。2学生自编节奏、律动。自然大方地表演。【教学方法】欣赏法、对比法、实践演练法。【教具准备】课件、部分民族打击乐器。【教学内容】1欣赏金色的秋天、庆丰收。2演艺扬鞭催马送粮忙。教学环节教师活动学生活动具体目标课前导入一、导入由四季图片进入情境，引入秋天话题。看图片进入情境，展开联想。在观看四季图片的同时，产生对四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。思考与表达二、欣赏金色的秋天以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。欣赏金色的秋天引导学生体会

17、乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。：听赏。：讨论得出结论金色的秋天采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。朗诵金色的秋天并评价。在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。进行艺术实践活动，并参与评价。用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。探索与实践三、欣赏庆丰收播放庆丰收。分发乐器：按第22页节奏型为庆丰收前半部伴奏。重点：打击

18、乐的强拍位置。师生合奏庆丰收。欣赏庆丰收。参与学习第22页节奏型。师生合奏庆丰收。用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。思考实践与创造四、演艺扬鞭催马送粮忙介绍并播放乐曲扬鞭催马送粮忙。边欣赏边思考：乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音？启发学生进行音乐创作。听赏扬鞭催马送粮忙得出结论：典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏；有的自创律动；还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。启发学生在音乐中创作。在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。归纳与总结五、小

19、结情感引申：一年四季就像人生。莫等闲白了少年头空悲切！深刻体会教师话语的内涵。由季节引申到人生。引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，珍爱生命，把握命运。六、作业到生活中寻找春天。（如：田野里）2006-11-10  音乐天地2006-8 下载： 牧歌说课稿 神州大地（1）-辽阔的草原中国是一个多民族的国家，神秘而令人向往的少数民族与其独特的风俗民情、独具魅力的音乐风情深深吸引着无数人前往探秘。今天，我将带着同学们一起走进蒙古族，感受体验来自大草原的异域风情。一、说教材我所使用的教材是人教版音乐教材七年级上册第四单元辽阔的草原。本课是第一课时，教学内容主要

20、包括：歌曲牧歌、欣赏无伴奏合唱牧歌、马头琴独奏曲万马奔腾。辽阔的草原是本册教材中唯一以少数民族音乐作为教学内容的课，充分体现了音乐课程标准中弘扬民族音乐的教育理念。歌曲牧歌总体上可以看作是由词曲同步的两大句组成，旋律起伏不大，第三句有较强的对比性。这首民歌有许多版本，今天学习的是经过安波整理的版本，由16个小节组成的方整结构。歌词在语态上流露出强烈的感叹、赞美之意，蓝天、白云、绿草、羊群展现一幅令人神往的草原画卷。二、说教学目标考虑到七年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我依据教学实际，从音乐课程标准提出的三个维度制定出了本课的教学目标：1、初步了解蒙古族

21、的地域及民族风俗特点，通过动听的旋律表达内心对对蒙古族的向往与热爱之情。2、在参与学唱歌曲的过程中，体验歌曲辽阔的情绪和动感的旋律。3、能用和谐统一的声音学会演唱歌曲牧歌在教学中，我把重点放在学唱歌曲牧歌。三、说教法学法本课我采用情境教学法，让学生看看大草原的风光，利用现代信息技术，发挥其视听结合、声像一体、直观性强、信息面广的优点，为学生创设一个草原之施的情境，用大草原的民族风情之美、自然风光之美、音乐艺术之美吸引学生，展开认识草原走进草原歌唱草原赞美草原四个环节的教学。七年级的学生已经具有一定的识谱能力，能在教师的指导下视唱简单的乐谱，在教学中，我主张让学生自主学唱，充分发挥学生的主观能动

22、性和自主探究能力，鼓励学生积极参与到音乐实践活动中来，在学习的过程中张扬自己的个性。下面请大家随我一同走进辽阔的草原教学现场吧！一、创设情境、认识草原为在一开课就抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，我让学生在蒙古族民歌的音乐声中走进教室，的听觉上产生冲击，用草原上的一种语言欢迎大家的到来，在轻松愉快的氛围中引出主题，让学生谈谈向往中的大草原是什么样的，引发学生对大草原的向往。我播放歌曲牧歌的伴奏，让学生很自然的用身体和着音乐摇动，体验歌曲节奏感和情绪。最初呈现在学生面前的是天高地旷、绿草白羊的草原环境，接着看图片呈现牧民居住的毡房，最后呈现载歌载舞、弹琴唱歌的生活愉悦的场景，为后续的学唱歌曲打下

23、基础。二、学唱新曲，歌唱草原在对蒙古族做简单介绍后，我完整的播放了歌曲范唱，让学生在整曲聆听后说一说歌曲的几个要素，歌曲的情绪、速度等，为学生色勾画出一个初步的音乐轮廓，在第二次聆听时，我希望学生能在心中随乐默唱，有了这样一个听觉基础，我采用交替合作的方式学唱歌谱，教师唱第一句，学生唱第二句，第一启遍完成后，再反过来练习。当然在唱的过程中，教师要及时指出学生的不足之处，力求让学生在自主自由的环境中学会演唱歌曲，熟悉并能准确把握旋律，让歌词的套入演唱更方便快速。三、听赏乐曲，赞美草原在学唱完蒙古族民歌牧歌之后，再次聆听。然后，我播放无伴奏合唱牧歌，让学生在聆听后说一说歌曲的要素，再板书出作曲家用

24、合唱营造出的“天苍苍、野茫茫”的大草原场景，提示了生活在辽阔草原上的人们愉快的心情及其对生活的美好向往，具有较强的感染力。最后听赏马头琴独奏曲万马奔腾，这首曲子情绪热烈、节奏紧凑，展现草原特有的壮观场面。在乐曲的后半段，还出现了模拟马嘶的声音，表现手法直观、易觉，同时欣赏的时候，提醒学生注意马头琴独特的音色。最后，教师和学生在观看蒙古族赛马的场面，同时听赏让人热血沸腾的音乐中结束本课。 亚洲之声总要求： 通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。 具体要求： 1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌樱花，并体会其独具特色的

25、五声音阶的音调特征。 2、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱划船曲。 了解印度音乐的主要特征。 1、 解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。 教学准备： 1、多媒体教室的有关装置等。 2、投影仪、幻灯机等，以便把地图、图片等投放到屏幕上。 意图： 1、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容； 2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐； 3、每个主要亚洲国家或选一 首歌、或选一 支乐曲、或选一 至二幅图；以不同的表达形式的教学内容、一 点给棉的叙述和联系方式，表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。 重

26、点与难点： 1、各国音乐特征。 2、印度音乐。 （第1课时） （一 ）合本单元开头的图片，见数额亚洲和亚洲音乐。导入本课的方法，可以教师说，也可以师生共同参与。 （二）东亚： 朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来音乐的许多影响。中国的琵琶、筝、三弦及其它 音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。 1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一 亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐；一 种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线音乐等。 2、介绍樱花 （1）由歌名花名名花日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之

27、名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。 （2）旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，4拍子。 （3）字对一 音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。 3、学唱樱花 （1）教师播放樱花的录音或VCD ，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。 （2）学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。 （3）可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对

28、应的长度、念读。 （4）可先由女声唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。 （5）欣赏春之海 4、朝鲜半岛音乐包括：雅乐（管弦合奏音乐与管乐合奏音乐、吹打、歌乐）、民俗音乐（包括唱乐、农乐、杂歌、民谣等）。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶：la、do、re、mi、sol、la为常用的。 （1）欣赏朝鲜半岛音乐。 听歌曲清津浦船歌。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

29、组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。 让学生听倻琴音乐片段。 （2）小结朝鲜音乐。 以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。 课后记： 本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解日、朝音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。 （第2课时） （一 ）介印尼与印尼音乐。听印尼民歌划船曲，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈、表演动作。 （二）听甘美兰音乐。 （三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。 （四）欣赏孟加拉民歌祖国母亲让我上前线，从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。 （五）印度与印度音乐。 看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律

30、制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。 （六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。 （七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一 步了解与记忆。 知识介绍： （1）东南亚 泰国 大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40，为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切联系，佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系，如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一 定影响。泰国音乐常用七等分音阶，二拍子。 欣赏竹板琴合奏 印度尼西亚 岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，人口约一 点八亿人。其音乐具有

31、复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐，也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。 欣赏划船曲 学唱划船曲 欣赏甘美兰 介绍西塔尔 西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。 欣赏曼德（西塔尔独奏） 欣赏印度鼓乐 小竞赛： 下面的演出图分别代表了那个国家（泰国、印度、日本、朝鲜）的表演形式？ 课后记： 本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解泰国、印度音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。第六单元 旋转舞台教学目标：（一）、监测与评价本学期学生学习音乐的实际效果（二）、反馈与评估教师的教学效果，以及存在的不足，作为调控和改进教学的依据。（三）、为学生展示其艺术才能，参与音乐艺术实践，创设空间和舞台，同时也有利于开发学生的组织才能。教学重点：新星擂台教学难点：新年音乐会的个人准备，音乐会集体节目的组织和编排教具：多媒体、录音机课时安排：第一课时教学过程：（一