中心校一年级语文下册第3至4单元导学案导学案 (1)课件

1、一年级语文导学案课题识字三第一课时主备人付丽珍学习目标、认识“雾、霜”等个生字。会写“和、语”等个字。、能正确、流利地朗读课文。、产生收集对子和对对子的兴趣。重点难点读准字音，识记字形，学会对对子。导学过程二次备课三次备课教具准备：生字卡片、课件。（ 情境导入 初读课文 学习生字 理解词语 学习课文 ）一、情境导入 用课件引入情景（配上舒展一点的音乐）：播放大自然各种美丽的景色：云雾缭绕、朝霞满天、蓝天碧野，山清水秀，万紫千红，鸟语花香、你看到的是什么？面对着这么美的大自然你想说些什么呢？ 2、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大

2、家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？二、初读课文，感知生字 、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。 2、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。 3、同桌互相读课文。注意倾听，不对的及时纠正。4、认读生词，结合图片理解。（出示课件）5、认识生字：带拼音读、去掉拼音随机认读。三、理解词语，学习课文 按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。 指名读第一小节。 （展示第一节的文字和图片内容）自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？“雾

3、、霜、霞”三个字都是雨字头。教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字说话。穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”： 能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语：朝阳夕阳 朝霞晚霞、练习朗读这一小节：“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。、第二小节：齐读一下第二小节。（多媒体展示）出示其中的五个生字：用多种形式练习朗读，及时正音。说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组

4、词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上“碧”）、多种形式朗读这一小节：“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读万紫千红。读成语，欣赏多媒体图片万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？、第三小节： 齐读第三节。说说怎么认识并记住其中的三个生字“李、杨、秀”。在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香） 看一看山清水秀、鸟语花香的景象多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。四、朗读全文，渗透环保教育。我们应该怎样保护美丽的大自然呢？学生讨论发言。 教师总结：我们生活在这么美的环境中，大自然是我

5、们共同的家，人人都要爱她。课堂检测一、美丽的花儿开在哪块草地上？二、你会写吗？三、你发现下面各组字之间的小秘密了吗？千干香秀李里小秘密：_四、你会读吗？晴对雨，池边柳，陌上桑。水对山，白浪花千朵，晚霞对朝阳。青天雁一行。 一年级语文导学案课题识字三第二课时主备人付丽珍学习目标练习“雾、霜”等个生字。会写“和、语”等个字。能正确、流利地朗读课文。练习收集对子和对对子的兴趣。重点难点读准字音，识记字形，学会对对子。导学过程二次备课三次备课（ 复习生字 指导写字 课外延伸 布置作业） 一、多种形式，复习生字 1、“开火车”将“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”个生字打乱顺序出示，请

6、学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快，开得稳。2、摆“长龙” （）、请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。 （）、出示打乱顺序的生字（课件或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。 3、寻找“孪生兄弟” （）、从本课生字中找出那些字形相近的字认读，如：蜂蝶都有虫字旁。 雾霞霜都有雨字头。李杨都有木字（头、旁）。（）、也可以把要写的字结合起来让学生寻找，如：秀香和都有禾字（头、旁）。4、猜字谜、编字谜 老师可以说，再引导学生编、说，如：多字少一半夕。 王二小，白又胖，一屁股坐在石头上碧。十日十月朝。5、

7、找“朋友” 指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。（）、翘舌音朋友：（）、结构朋友：（）、偏旁部首朋友：（）、反义词朋友： 找一找带有卡片上偏旁的字，看谁找的多。雨：（）（）（） 虫：（）（）（） 木：（）（）（）二、指导写字 、书写一个“禾”字：引导学生观察禾、和、秀、香中“禾”的不同。学生找出带有“禾”字旁的三个字：和秀香、范写“和、秀、香”：指导学生书写、评议。观察三个字中的“禾”有什么变化。、范写“语、千、李”：指导学生书写。练习书写和、秀、香。 练习写其余三个字。三、课外延伸、补充学习几则对字歌，例如：长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白

8、鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。 黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。、试着编编这样的对字歌。四、布置作业： 1、在课文中挑选一个或几个你喜欢的词语，摘到好词佳句本上，还可以配上 美丽的图画。2、搜集生活中的对子，和大家交流交流。课堂检测： 一、我会认 ：把会认的字涂上好看的颜色。二、我会写，我会记三、我会写出反义词开少有 来出小 四、给四字词语找朋友 教学反思：一年级语文导学案课题9、两只鸟蛋第一课时主备人付丽珍学习目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“定、向”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有

9、爱鸟的意识和情感重点难点正确、流利、有感情地朗读课文。导学过程二次备课三次备课一、预习：1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）6.完成预习作业：1) 把下列生字注上拼音并口头组一个词。定 唱 连 远 定 向 2) 读一读鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋小路长长的 长长的小路杨树高高的 高高的杨树3) 自主合作探究学习第一小节1这两只鸟蛋是从哪儿来的呢？哪一小节告诉我们了？ 2他为什么要

10、取下鸟蛋呀？你们想玩吗？带着好玩的语气读读第一小节吧请生读，齐读3正玩得高兴， 谁看见了？妈妈怎么说的？ 4出示句子：（ 读句子）两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！5鸟妈妈丢了这么可爱的孩子怎么样呢？“焦急不安”（出示）鸟妈妈急得怎么样呢？（伤心、到处寻找、连饭也吃不下，整天对着空空的鸟窝哭）读词：焦急不安（根据学生的理解读，读出焦急的语气）读句：鸟妈妈这会儿一定焦急不安！（强调“一定”）听了妈妈的话后小男孩怎么做的？ 自己轻轻地读一 读。二、合作探究：1、我会标出诗歌的小节。我最喜欢这篇诗歌的第（）节，因为这一节（ ）。 2、我会有感情的朗读课文：第一小节：当我看到或摸到这小小

11、的、凉凉的鸟蛋时，我的感受是 （ ） 还要读出“我”拿着鸟蛋真好玩的感觉。第二小节：我要和同桌交流一下：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？我能读出鸟妈妈焦急不安的语气。 第三小节：我要读出我送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节：我会观察图片想像：假如我就是课文中的“我”，当我的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，我会看见什么？3、我和我的小组要给同学们展示朗读课文。 4、我要在班内展示背诵课文。三、拓展延伸：我会写：我很喜欢课文中的“我”，因为 。当堂检测：1、 选词填空：红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的小草（ ） （ ）小草 西瓜（ ） （ ）西瓜花儿（） （ ）花儿柳枝（） （ ）柳枝大海（）

12、 （）大海 2、读拼音写词语。 yun ch fng xing tng hu ( ) ( ) ( )lin mng dng xing chng zhe ( ) ( ) ( ) 一年级语文导学案课题9.两只鸟蛋第二课时主备人付丽珍学习目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“定、向”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文导学过程二次备课三次备课1、 看拼音写词语：d tn chn lin mn（ ） （ ） （ ）做题时一定要认真哦！yun fn y dn fn xin（ ） （ ） （ ）二、书面或口头填空

13、。鸟蛋（ ） （ ）的鸟蛋小路（ ） （ ）的小路杨树（ ） （ ）的杨树蓝天（ ） （ ）的蓝天三、从课文中找出近义词。拿下（ ） 着急（ ）急忙（ ） 好像（ ）四、按课文内容填空小小的鸟蛋（ ）的，两只鸟蛋就是两只（ ）。五、连一连花儿 软软的小草 蓝蓝的柳枝 红红的大海 绿绿的六、读句子，填上“？”或“！”。（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（ ）（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（ ）（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（ ）板书 9、两只鸟蛋取拿捧还(爱鸟)当堂反思： 本节课我的课前准备做得（好，不好），发言（ ）次，表现（好，一般，不好），我的优点是 ；我的不足_.教学反思：一年级语文导学案课题1

14、0.松 鼠 和 松 果 第一课时主备人付丽珍学习目标1、认识聪、活等11个生字。读准字音。2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。3、愿意参加植树活动或认养活动。重点难点体会树木是人类的好朋友，培养学生珍惜树木，爱护树木的情感。导学过程二次备课三次备课预习：做题时一定要认真哦1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）6启发引导学生按照“吃松果想松树种松果长松树”的顺序进行复述

15、自主合作探究细读课文，读中感悟。1指名读文，大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?2课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?3松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。4如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。5学生自由读、同桌配合读、师生评价读。6小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。7.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，

16、将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。五、巩固识字1比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。)做题要认真呀！2给生字找朋友。3、指导书写三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。重点注意、“总”两个字中“心字底”的写法。一、 小松鼠学识字二、写一写（写得好就请妈妈给我加星）“更”字( ) 笔写成。“以”的第一笔是_。“意”和“总”都有“_”，要写得扁一些。【聪明屋】 小小模仿秀我能照样子写词语例：高兴高高兴兴许多认真开心快乐干净急忙本节课我的课前准备做得（好，不好），发言（ ）次，表现（好，一般，不好），我的优点是 ；我的不足_ 一年级语

17、文导学案课题10.松鼠和松果 第二课时主备人付丽珍学习目标、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，懂得植树造林的道理。、培养热爱大自然的情感。重点难点、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。、正确、端正地写字。导学过程二次备课三次备课一、复习导入 、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果。、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。 二、朗读感悟 、（出示课件）你们看，这是什么地方？（森林、松林）可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？、

18、自由朗读课文，思考上面问题：回答问题。根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？（出示课件）“每个松果都那么香，那么可口。”指名朗读这句话。齐读。（出示课件）说话训练：那么那么、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了（出示课件）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”自由朗读这句话。讨论：读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。、指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应

19、该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？自由朗读第三自然段。指导朗读：读出问话的语气。指名读，师生共同读。 、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。你们看，小松鼠在干什么？（吃一个松果就埋一个松果）（板书：埋贴：松果）想象：如果你是小松鼠，你还会怎样做？齐读第四自然段。 、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？（长出了一棵棵挺拔的小松树。）小松鼠成功了吗？（出示课件）（贴：一棵棵小松树图片）指导朗读：看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗？用高兴的语气朗读第五自然段。自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。想象：将来这里会

20、怎样？齐读第六自然段。 （出示课件）讨论：小松鼠在这样的松林里生活的怎么样？课间休息，表演唱春天来了。三、写字指导 、范写“意”、“总”这两个字。、观察两个字的相同点：都有心字底。、两个字的心字底有什么不同？“意”的心字底稍扁一些；“总”的心字底稍宽一点。、注意：心字底的第二笔是“卧钩”。、描写、练写。 四、扩展活动 想象小松鼠和其他小动物在松林里生活的怎样？以后的森林会是什么样子的？动手画一画。教学反思：一年级语文导学案课题11 美丽的小路 第一课时主备人付丽珍学习目标1、会认“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个生字。 2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气

21、，练习正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点读准字音，识记字形，读文时读出不同的语气。导学过程二次备课三次备 课（导入新课、初读课文、识记生字、指导书写、朗读感悟、）一、激情入境、导入新课1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（课件展示课文余下的内

22、容）5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。二、初读课文1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？请同学们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。学生朗读课文，自主学习。2、师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字，注意纠正生字的正确读音。）交流：（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？（2）还有哪些地方不明白？3、师：生字娃娃们

23、可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）（指名学生当小老师领读）三、再读课文，识记生字1、师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！2、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。（课件出示生字）（生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。）3、自己再认认真真地读一遍。4、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。激励学生自告奋勇分段读课文。夸一夸：说说他哪些读得好。帮一帮：他哪里还不够，要加油。四、观察字形，指导书写 1、（课件出示个要求会写的生字）师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，

24、自己先观察一下，写这些字的时候应该注意些什么？别忘了提醒提醒旁边的小朋友。（生观察、比画、相互提醒、全班交流）2、运用课件，教师指导正确书写，学生描临。 先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。干：第二笔比第一笔稍长。“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。3、练写，师巡视。 4、展示、点评。五、观看动画，初步感知1、师：美丽的小路这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！课件播放美丽的小路动画片2、师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀？3、角色朗读课文，评议。4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。课堂检测：

25、一、我帮生字找朋友jino di tu j b l mn久积脑慢鼻袋推鹿二、我是小小魔术师，我能照样子变新字【聪明屋】一、我能说得多明明天明日_先先生先进_赶赶快赶走_起一起起来_二、我能给句子加上正确的标点符号、小鸟飞到哪儿去了、我一定要把美丽的小路找回来、一条干干净净的小路又出现了一年级语文导学案课题11 美丽的小路 第二课时主备人付丽珍学习目标1、会认“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个生字。 2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点读准字音，识记字形，读文时读出不同的语气。导学过程二次备课三次备课（复习导入、创

26、设情境学习课文、拓展升情）一、点击“花草”，复习导入1、师：鸭先生邀请我们到他家门前的这条小路上去走走，你们想去吗？2、走在这些花花绿绿的小石子上，你们发现了什么？（指名认读生字）3、让我们去闻闻路边花朵的芳香吧！学生开火车认读 4、青青的草地是多么诱人呀！二、创设情景，学习课文1、戴头饰，明角色：（1）师：还记得我们要学习的这个童话故事中有哪几个可爱的小动物吗？（手指黑板上的贴图）让我们和他们打打招呼吧！（2）师：小朋友们看看，你们的头上都戴着漂亮的头饰。你们就是可爱的小动物。我们认识一下吧。你好，你是鹿先生吧，很高兴认识你。（3）师：请“小动物们”和旁边的伙伴相互认识一下吧！（4）师：你们

27、猜猜看，在这个王国里，我是谁？（5）师：猜不出来吧！鸭先生，我就是你家门前的小路2、配图片，感受“美”：（1）师：你们知道我这条小路有多美丽吗？谁能把我的美丽读出来？自己先试试吧！ （生自读第一段、指名朗读，评价）（2）师：听了你们的朗读我觉得自己真美呀！美丽的我每天躺在那儿，可爱的小动物们走在我的身上，你们不想夸夸我吗？（“小动物”夸奖“小路”）（3）师：谢谢亲爱的动物朋友们的夸奖。远远地，我看见兔姑娘和鹿先生走过来了，我听到你们说了相同的话。（课件出示句子：“啊，多美的小路啊！”）兔姑娘，请你来夸夸我吧！（4）师：兔姑娘和鹿先生，请你们一起夸夸我吧！3、展脏图，生“伤”情：（1）师：听着你

28、们的赞美，闻着花的清香，看着草草翠绿，我的心里整天是乐呵呵的。（贴笑脸图）。朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话。可是有一天，花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，我也不再美丽。我流下了伤心的眼泪（贴哭泣图）。你们知道我为什么哭吗？请你们读一读第四自然段，帮我找找原因吧！（课件出示课文第四自然段的内容）（生自由读第四自然段）（2）师：读了这一部分，亲爱的动物朋友们，你好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（生自由发表阅读感受）（3）（课件出示小路被污染后的脏兮兮的画面）师：亲爱的动物朋友们，看到现在的我，你心里觉得怎么样？（“小动物”觉得难过、伤心）（4）师：那就请你们伤心地读读这句话吧！（课件出示句子

29、“美丽的小路不见了”。指名读，齐读）（5）亲爱的小动物们，现在你们从我身上走过时你还高兴吗？4、实践行动，找回“美”：（1）师：我无比伤心、难过，原来，你们不停地夸奖我，可现在呢？请你们赶快读读课文的第、这四段，看看你们各自的表现吧。读的时候还可以做动作。师：兔姑娘，这次你看到我，是什么样子呀？说了什么？师：现在的我变了样儿，你不觉得很奇怪吗？师：请你带着很奇怪的语气读一读吧！（课件出示句子指导读好“呀，美丽的小路怎么不见了？”）师：鹿先生，你从我身上走过的时候，做了什么动作？师：我的主人，鸭先生，现在的我变了样儿，你不想说点什么吗？（生读、自然段）我变成这样，能全怪鸭先生吗？师：你们真想把原

30、来的我找回来吗？师：鸭先生们，请你们把这种决心告诉其他的动物朋友吧！（课件出示：“我一定要把美丽的小路找回来！”）（2）师：谢谢鸭先生的决心，没过多久，我又变得开心啦！（重贴笑脸图）是你们，亲爱的朋友们，你们用自己的双手让我回到了从前，请小声读读第自然段，看看你们为我做了些什么？（生自由读，做动作。分别指名“小动物”说出自己为“小路”所做的事，边说边做动作）（3）师：我好开心啊！我很想和大家一起分享我的快乐，可以吗？我们来分角色读读最后的个自然段。（师生合作分角色朗读自然段）板书11.美丽的小路美丽变脏变美爱护环境，人人有责。三、欣赏风光，拓展升情1、师：小朋友们，你们知道这个美丽的动物王国在

31、哪儿吗？这里不仅有美丽的小路，还有许多美丽的山川，我们一起来欣赏。2、师：我们的祖国美吗？你们想让我们的祖国的美丽永远保持下去吗？四、发表调查，课外实践师：老师想请大家课下做一个实践活动，个个争当“家乡美容师”（课件出示调查表），你可以在老师和家长的帮助下填好这张表格，有信心吗？五、课外作业 1、回家把故事讲给大家听。 2、打算如何为学校“美容”？ 3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。教学反思：一年级语文导学案课题12失物招领第一课时主备人付丽珍学习目标1认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。重点难点认

32、识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。导学过程二次备课三 次备 课一、课前导习。1、自读课文，读准字音。2、给自然段标上序号。3、读了课文，提出不懂的问题。4、讨论“失物”是什么？是谁丢了“失物”？二、课堂研习。1、谈话导入，揭题。2、检查导习1、2、3。3、合作，探究。(1)读了课文，同学们丢了什么？(2)理解“脸红了 ”，什么时候脸红？为什么？为什么脸红？(3)他们是怎样的孩子？(4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？4、汇报、交流，相机指导阅读。5、老师小结，并进行思想教育。一年级语文导学案课题12 失物招领第二课时主备人付丽珍学习目标1认识“失、级”等14个生字，会写“

33、同、工”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。重点难点认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。导学过程二 次备 课三次备 课一精彩导入 激发学习兴趣2小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)二合作探究，收集疑点难点复习巩固生字新词1认读生字卡片。2听写词语。3出示课后“读读比比”(1) 读一组，比一组。读，积累词汇；区分每一组字。用“准备”进行口头造句三有感情地朗读课文1朗读全文，边读边想

34、这篇课文写了一件什么事，将这件事说给朋友听。2说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?四、集中交流，展示思维过程1当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“-“划下来（学生自由读（48）自然段）2 出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读抽个别读教师范读-齐读)3小组合作学习：(58)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？4小组交流汇报。5小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？6小组

35、交流汇报：7唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。师：保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？课堂检测：1读拼音,写词语。 tng xe hucoshm zhunxn （ ）（ ）（ ）nin ji xio du gng rn hu xn( ) ( ) ( ) ( )2我会组词：先( )工( )去( ) 奶( ) 认( )失( )江( ) 专( ) 级( )队( )3划去不正确的读音：(1) 我准(znzhn )备到上海去游玩(2) 今天谁请(q

36、ng qn )客?(3)上课时,我们要专( zun zhun)心听讲4一字开花：工( ) ( ) ( )同( ) ( ) ( )才( ) ( ) ( )队( ) ( ) ( )5填上合适的词语:( )的微笑 ( )的草地 ( )的眼睛( )的塑料袋 ( )地说 ( )地听6写出相同偏旁的字:你 江 打 本节课我的课前准备做得（好，不好），发言（ ）次，表现（好，一般，不好），我的优点是 ；我的不足教学反思：一年级语文导学案课题语文园地三第一课时主备人付丽珍学习目标1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3、与同学交流时，敢于

37、大胆发表自己的见解。重点难点知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。导学过程二次备课三次备课一、激情导入（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！二、我会认1 1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。2、四人小组认字，相互帮助学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。5、谁在今天的识字中又有新

38、的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。三、我会认21、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生讨论有什么办法记住它们。4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、四人小组

39、认读。3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。4、布置成展板，学生互动认读。小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！ 一年级语文导学案课题语文园地三第二课时主备人付丽珍学习目标1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。重点难点 知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。导学过程二次备课三次备课一、导入上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。二、我会读1、（课件出示杏花园，门口有个小朋友在喊“买票进

40、园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。3、学生准备，老师巡视。4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。三、读读背背1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、（课件出示：导游小朋友的诗小鸟）他请大家帮忙跟小

41、鸟说说。学生自由读。3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。四、练习1、读读说说：暖和暖暖和和明白欢喜开心2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。 一年级语文导学课题语文园地三第三课时主备人付丽珍学习目标1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。重点难点通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。导学过程二次备课三次备课 我们身边的垃圾（口语交际）课前准备

42、： 1、查垃圾的来源。2、多媒体课件一组。3、画画、做模型等所需的材料。教学设计与说明一、创设情境，揭示话题。小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）二、回顾调查，说说由来。小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。2、小

43、组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。三、开展活动，处理垃圾。地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。2、指名说说

44、大街上的垃圾的处理。3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。四、互动交流，语言交际。垃圾的处理现场发布会开始了。1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。3、请大家评一评哪个小组的点子好。4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得“金点子”奖，祝

45、贺你们。）五、总结活动，延伸拓展。1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？2、延伸拓展：a、回家说服家长处理好垃圾。b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和美丽，地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。） 教学反思：一年级语文导学案课题识字四第一课时主备人付丽珍学习目标1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；2、正确、流利地朗读儿歌；3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察