【KS5U解析】吉林省吉林市朝鲜族四校2019-2020学年高一上学期期末联考语文试题 Word版含解析

1、20192020学年度上学期吉林市朝鲜族四校联考高一汉语试题一、基础知识1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）a. 取缔（tì） 黝黑（yu） 挣脱（zhèng） 黍米(sh)b. 叩击（kòu） 门槛（kn） 鸡肋（lèi） 酥饼(sh)c. 潜水（qián） 揶揄(yú) 庇护（bì） 门吏(lì)d. 衣钵（b） 憧憬(chng) 绢匹（jun） 麦茬(chá)【答案】c【解析】【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主

2、要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。a项，取缔（dì）；b项，酥饼 (s)；c项，正确；d项，绢匹（juàn）。故选c。【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。2.下列加点的多音字，注音完全正确的一项是（ ）a. 记载(zi) 模样（mú） 哽咽（yè） 卷曲(q)

3、b. 折价（zhé） 差事（chi） 调头（tio） 哄然(hng)c. 几乎（j） 提防（tí） 晕车（yùn） 地壳(qiào)d. 咀嚼（jué） 王冠（guàn） 宿怨（sù） 鹰爪(zho)【答案】a【解析】【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。a项，正确；b项，调头（diào）；c项，提防（d）；d项，王冠（gun）。故选a

4、。【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。3.下列句子中加点字的书写没有错误的一项是（ ）a. 毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。b. 为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积畜一百五十元。c. 他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着谜。d. 杨龟山是程灏、程颐两兄弟的门徙，是“二程之学”的正宗滴传。【答案】a【解析】【

5、详解】本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。a项，正确；b项，积畜（蓄）；c项，着谜（迷）； d项，滴传（嫡）。故选a。【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。4.下面对加点字词解释，全都正确的一项是（ ）a. 谁

6、主沉浮（主人） 乳臭未干（气味）b. 言简意赅（完备） 猝不及防（突然）c. 吹毛求疵（小毛病） 激扬文字（激动）d. 煞费苦心（极、很） 趾高气扬（脚指头）【答案】b【解析】【详解】本题考查学生对成语词义的把握。成语的词义除了要靠平时的积累，我们还可以通过掌握成语结构和推断字形来判断词义：一、利用并列式成语语义交叉对应关系辨别字形；二、利用语义交叉对应关系和内对式组合推求成语字义及词义；三、根据整句中对应词语的意思推断文言实词义。a项，谁主沉浮（主宰）；b项，正确；c项，激扬文字（激浊扬清）； d项，趾高气扬（脚）故选b。【点睛】用成语结构上的交叉对应关系修改错别字，实际上用的是互见法，即利

7、用成语相对应位置上的字意义相同、相关、相反等特点，通过已知字推求另一字的写法。依据成语结构上的交叉对应关系，我们可以借助其中一个熟悉的字义去推知相应位置上另一个不熟悉的字的意义，也可以借助成语内对式，组合前后两部分的语义关系推求成语的整体意义。5.依次填入下面括号处的词语，最恰当的一项是（ ）（1）第三个问题，是中国和英国两国政府要妥善（ ）如何使香港从现在到1997年的15年中不出现大的波动。（2）中国和英国就是在这个前提下进行谈判，（ ）解决香港问题的方式和方法。（3）我们希望中英两国政府就此进行友好的（ ）。a. 磋商 商谈 商讨b. 商讨 磋商 商谈c. 商谈 商讨 磋商d. 商谈 磋

8、商 商讨【答案】c【解析】【详解】本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。磋商：仔细商量、研究；互相商议；交换意见，重在反复协商，期待达成协议；商谈：指与他人相互协商以便对某事得出解决办法，多指口头商量；商讨：为了解决较大的、较复杂的问题而交换意见，重在讨论意见。第（1）句是就不出现大的波动这一问题而言，重在口头商谈，故选商谈更合适；第（2）句由“谈判”可知，应该重在讨论意见，故选商讨更为合适；第（3）句中“希望进行”说明是希望互相商量后达成一致的意见，故选磋商符合语境。故选

9、c。【点睛】辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。6.在下面的括号里依次填入量词，最恰当的一项是（ ）自我有记忆开始，家就是一（ ）笨重的积满油腻的木桌，一（ ）拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一（ ）用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱。a. 张 碗 杯b. 把 碗 杯c. 块 杯 碗d. 条 顿 碗【答案】a【解析】【详解】本题考查正确使用量词的能力，量词是现代汉语中一个很常见的词类，通常跟数词连用，用来表示人、

10、事物或动作的数量单位，如尺、寸、只、匹、件、条、根、双、回等。量词不仅数量多，使用频率高，而且用法很复杂。量词分为物量词和动量词。物量词，又叫名量词，用来表示人或事物的单位，动量词用来表示动作的单位。本题，第一个空是指木桌的，应该用“张”；第二个空是指酱油饭的，应该用“碗”；第三个空是指奶粉的，应该用“杯”。故选a。【点睛】一、物量词常与数词或指示代词组成数量短语修饰名词，说明人或事物的数量。如，一头猪，一本书，一枚硬币，一双手。1.专有物量词:某些名词只能用某一个或某几个专门的量词修饰，这样的量词就是专有物量词。2.临时物量词:某些名词临时处在量词的位置上，被用作数量单位。例如：拉来一车货、

11、打上来一网鱼、一箱苹果、一屋子人、两瓶啤酒等。3.计量物量词：主要是度量单位。4.通用物量词:多数名词都适用的量词。如“个、种、类、些、点”，尤其是“个”，现在逐渐有了通用化的倾向，能够和它组合的名词越来越多。例如：那个(些、种)故事、那些(点、种)事情、一点(种、些)心得等。二、动量词常用在动词后面表示动作的次数。如，读一遍，走一趟，揍一顿。动量词也分为专用动量词，如，看一下，说一次；临时动量词，瞪一眼，踢两脚等，平时需要积累。7.下列各组短语中搭配有误的一项是（ ）a. 有效途径 憧憬未来 阻碍发展 教化人类b. 竭诚奉献 勇于开拓 造就人才 维持和平c. 陶冶意志 人才开发 磨练情操 砥

12、砺品格d. 培育良知 保持繁荣 环境恶劣 知识创新【答案】c【解析】【详解】本题考查学生词语搭配的能力，此类题首先，要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象理解了词的含义，认真辨别词与词的差别，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。其次，词语搭配要合乎日常生活习惯。最后，我们还要注意语法关系。c项，“陶冶意志”“磨练情操”错误，应该改为“陶冶情操”“磨练意志”。故选c。【点睛】一个词能与哪些词进行搭配是有一定限制的， 换了另外的词就不恰当。例如“发扬积极作用”中的“发扬”与“作用”就搭配不得当，应改用“发挥”。“激烈地鼓掌”中的“激烈”与“鼓掌”也搭配不当，应改用“热烈”“学习成绩大大增强”中

13、的“成绩”不能说“增强”应改用“提高”等等。考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。例如“年老”不能说成“年龄老”，“年龄”习惯上与“大、小”搭配。“问题”不能说“克服”，应用“解决”。“提高效率”不能说“发展效率”。“节约开支”不能说成“浪费开支”等。总之，词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。8.在下面横线处依次填入关联词，最恰当的一项是（ ）这样看来， 能充分利用这些水源，我们向沙漠进军 有收复失地的把握， 能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。a. 如果 就 而且b. 只有 才 就c. 只要 不但

14、 而且d. 由于 因此 仍然【答案】c【解析】【详解】本题考查学生正确使用关联词的能力，关联词表示不同的关系：并列关系、递进关系、因果关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、承接关系等。只有能够正确区分，才能正确使用。本题，一二句构成条件关系，常见表示条件关系的关联词有：只有才；只要就；除非才；无论都；即使也；任凭也，所以排除a、d项，二三句构成并列关系，常见的表示递进关系的关联词有：不仅而且；不但而且；不但甚至；不仅而且；不光而且，所以排除b项。故选c。【点睛】常见的表示并列关系的词有：一边一边；一面一面；一会一会；那么那么；有时有时；不是而是；既又；又又；常见的表示递进关系的关联词有

15、：不仅而且；不但而且；不但甚至；不仅而且；不光而且；常见的表示因果关系的关联词有：因为所以；由于因此；之所以是因为；常见的表示转折关系的关联词有：虽然但是；尽管还，平时的练习中一定要归纳整理。9.下列各组句子（原句，缩句）中，缩句的意思与原句的意思不相符的一项是（ ）a. 祖父正在找五十年前的照片。祖父找照片。b. 学业的精深造诣来自勤奋。学业来自勤奋。c. 伏尔泰直接面对这种轻薄无聊而又凄惨忧郁的社会。伏尔泰面对社会。d. 我们对香港问题的基本立场是明确的。立场是明确的。【答案】b【解析】【详解】本题考查学生压缩语句的能力，此类题一定要保留主干，主要看主、谓、宾是否齐全、动宾是否搭配。要认真

16、细致审读每个选项，注意明确中心语，去掉修饰成分。b项，学业的精深造诣来自勤奋。重点分析“学业的精深造诣”，中心语应该是“造诣”，而不是“学业”，所以缩后的句子为“造诣来自勤奋”。故选b。【点睛】压缩语句最主要的一点就是提取关键词，舍弃语段中修饰、限制或补充性的成分，语段中有些相同的词语、或是相近的内容，可逐一合并，压缩成简洁明了的一句话，避免重复。语序要合理，语句读起来通顺。此考点的考查方式较多，如筛选概括型，新闻型，提取关键词型，下定义型。具体表现为:概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义，提取关键词等。这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则;另方面，现代

17、社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。10.下列句子中没有语病的一项是（ ）a. 大扫除结束后，大家到餐厅午饭。b. 为了那个孩子，年轻的小伙子毫不犹豫地跳进了波涛汹涌的江水中。c. 汽车奔驰在辽阔的公路上。d. 工作人员在火箭起飞前进行了最后的检查。【答案】b【解析】【详解】本题考查辨析病句的能力，此类题首先要掌握六类病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法。a项，“大家到餐

18、厅午饭”缺少谓语，应该该文“大家到餐厅吃午饭”；b项，正确；c项，“辽阔的公路上”搭配不当，应该改为“平坦的公路上”； d项，“工作人员在火箭起飞前进行了最后的检查”有歧义，到底是检查火箭还是工作人员，应该改为“在火箭起飞前，工作人员对其进行了最后的检查。”。故选b。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当

19、的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。11.下列加点词语，使用不当的一项是（ ）a. 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。b. 做一个人，我们行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。c. 他对杜小康带着哭腔的请求，无忧无虑，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。d. 我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。【答案】c【解析】【详解】本题考查对成语在语境中的词义。成语题误点设置一般有：望文生义；错用对象；

20、褒贬误用；颠倒尊卑；搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。a项，突飞猛进：形容事业、学问、科技等进展非常迅速。本句指科学技术，因此符合语境。b项，恪尽职守：是负责做好本职工作，指谨慎认真地做好本职工作。此处用来指公民认真做好本职工作，符合语境。c项，无忧无虑：没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。此处用来指对别人的事情的态度，不符合语境。d项，名正言顺：原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道理也说得通，此处用于自己住进县城一中，符合意境。故选c。【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深

21、层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用还要仔细分析语境。12.修辞手法与其他三个不同的一项是（ ）a. 人民群众的社会实践，是检验真理的试金石。b. 刀剑猖狂，让文明愤然而起。c. 隐藏在欺瞒之后的暴行，正威胁着全世界，造成空前烦闷的气氛。d. 伏尔泰直接面对着这轻薄无聊而又凄惨忧郁的社会。【答案】a【解析】【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

22、高考中对修辞手法的考查，主要是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。做这类题目，首先要明确这几种修辞手法含义，其次仔细分析选项的含义。a项，把人民的社会实践比喻成试金石，运用比喻的修辞手法；b项，刀剑“猖狂”，文明“愤然而起”，把“刀剑”“文明”拟人化，运用拟人的修辞手法；c项，暴行“威胁”“造成”，把“暴行”拟人化，运用拟人的修辞手法； d项，社会“轻薄无聊而又凄惨忧郁”，把“社会”拟人化，运用拟人的修辞手法。故选a。【点睛】首先要明确拟物和讳饰的区别。拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物，拟物又分为三种情况。一是把人当作物来写。二是把甲物当作

23、乙物来写。三是把抽象概念当作物来写。讳饰是一种修辞手法，又叫避讳，指说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化。运用讳饰的修辞手法，可以帮助说明具体情景，增强表达各种思想情感的作用。该回避的就避开本意不直说，该回避的就照直说；同样一个本意，必须回避掩盖时，用什么话来代替，要力求恰当。是否恰当，与上下文有关。要与上下文所换代的实地情况相符，与上下文所流露的感情一致，才算用得恰当。13.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）a. “那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。b. 这一期汉尼巴尔周报大大畅销。c. 清兵卫又被骂做“没出息的孩子！”他的父亲还说

24、：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”d. 听了这话父亲就圆睁着眼呵叱：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”【答案】c【解析】【详解】本题考查正确使用标点符号的能力，比较常考的标点符号，冒号、顿号、问号、省略号、破折号、引号、书名号等。要把这几种标点符号的使用方法牢记清楚。反复阅读，仔细辨析，分清句子之间的关系。c项，“没出息的孩子！”的“！”位置用错，应该改为“没出息的孩子”！。 故选c。【点睛】解决标点符号题的步骤:分清语句或段落的层次，大致确定句中点号和句末点号。反复读，分清句子内部的各种关系，正确使用顿号、逗号、分号、冒号。认真揣摩语句所传达的感情，根据语气确定句末点号。即分清所给文句是陈述

25、句、疑问句还是感叹句、祈使句，正确使用句号、问号和叹号。仔细辨析，注意前后关照，准确选用句中标号和句末点号，妥善安排引号、括号等标号和句末句号或问号的位置。14.将下列语句连成语义贯通的一句话，排序恰当的一项是（ ）（1）应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量。（2）应该是民族优秀文化与世界文明成果交流借鉴的桥梁。（3）这样的大学，应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮。（4）应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿。（5）为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。a. （3）（1）（2）（4）（5）b. （5）（3）（

26、4）（1）（2）c. （5）（3）（1）（2）（4）d. （3）（4）（1）（2）（5）【答案】b【解析】【详解】本题考查学生对语意连贯的把握。此类题一般采用以下方法：1.确保话题一致性，把同一话题语句排起来；2.确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；3.确定句子代词指代的内容，或两句有重复的词语；4.确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等注意关联词语和总括性的词语；5.确保内容上的前后照应。本题，由五句话可知，能够确定话题为“大学”，所以（5）应该为第一句，排除a、d项，（1）（2）（4）三句分别从成果的转化、民族文化和世界文明以及科学依据的角度来阐述的，根据语义，应该先

27、是提供科学依据（4），之后才是成果的转化（1），最后才能推广到民族文化和世界文明（2），所以排除c项。故选b。【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。15.下列作品与所述内容不相符的一

28、项是（ ）a. 热爱生命是杰克伦敦的一篇小说。b. 谈生命是冰心写的一篇感人至深的记叙文。c. 杨修之死是罗贯中写的三国演义中的节选部分。d. 相信未来是食指表达在绝望之中对人生和民族未来朦胧而坚定的希望的诗篇。【答案】b【解析】【详解】本题考查学生对作品内容的理解能力，此类题对基础扎实的学生来说并不难，做好这类题主要靠学生平时的积累和识记。b项，“谈生命是冰心写的一篇感人至深的记叙文”中的“记叙文”理解错误，冰心的谈生命是一篇散文。故选b。【点睛】考生一定要全面理解作品内容，包括作者、体裁、内容、主旨、手法等，而不仅仅局限于内容，这个诗歌是一样的道理，学生在背诵诗词也要全方位解读，包括作者生

29、平，写作背景等，全面解读作品也可以帮助考生积累素材，能够丰富学习的内容，提高学习的效率。16.按课文填空。(1)携来百侣曾游，_。(2)当蜘蛛网_，当灰烬的余烟_。(3)_，青山郭外斜。(4)浮云游子意，_。【答案】 (1). (1)忆往昔峥嵘岁月稠 (2). (2)无情地查封了我的炉台 (3). 余烟叹息着贫困的悲哀 (4). (3)绿树村边合 (5). (4)落日故人情【解析】【详解】本题考查识记文学常识和常见古诗文名篇名句的能力。记忆文学常识时，作家的姓名字号、朝代（外国作家要记清国籍）、作品、风格特点、文学流派、文学主张等都要记忆清楚，不可张冠李戴。名句默写有一定的迷惑性，应借助字义来

30、识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“峥嵘”、“稠”，理解字义去记忆。【点睛】常见的名篇名句默写常分为两类，识记式默写、情景式默写理解性默写)。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水，无本之木。背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记

31、硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。二、语言运用17.给下面一段话中、处分别选填一个恰当的句子，使前后语气连贯，脉络、通畅。有一件事情是许多人都知道的，到了晚年耳朵完全聋了，自己却没有听到什么。（ ）a贝多芬被人们称誉为乐圣。b人们称誉贝多芬为乐圣。c人们把贝多芬称誉为乐圣。d被人们称誉为乐圣的贝多芬。 （ ）a交响乐队在他的指挥下演奏。b交响乐队被他指挥着演奏。c他指挥着交响乐队在演奏。d他指挥着的交响乐队在演奏。【答案】 (1). d

32、 (2). c【解析】【详解】本题考查语段简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。（1）题，由“有一件事情是许多人都知道的”这件事情是贝多芬晚年耳聋指挥时听不见，而不是贝多芬是乐圣，排除a、b、c。故选d。（2）题，此处的内容应该和后句构成对比关系，所以此处的语义为“贝多芬指挥着交响乐队在演奏”，只有c项符合语境。故选c。【点睛】

33、“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。18.请你设想姚明回答的内容，把它填在横线上。对于身价高达7600万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百万元的收入。不久前，姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他：“现在你是中华骨髓库

34、的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人？姚明：“当然我们已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”记者又问：“如果是正在举行一个重要的比赛呢？”姚明说：“我依然捐献，因为_。”【答案】没有什么东西比生命更重要。（或生命高于一切；奉献爱心是至高无上的。）（意思对即可）【解析】【详解】本题考查情景补写的能力。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。本题，主要语义讲

35、姚明愿意捐献骨髓的事件，让我们分析原因，因此，只要是符合常理的原因都是可以的，比如：生命的可贵、无私奉献等。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。19.阅读下面一段短文，然后答题（不20超过字。就事论事，只谈茶壶，不给分）一个人,挑着两筐茶壶去集市上

36、卖,谁知经过一个山坡时,几个茶壶从筐里掉了下来,摔了个粉碎.他头也不回地往前走,这时有人提醒他说：“喂!你的茶壶摔碎了,还不快看看!”他回答说：“既然已经摔碎了,看有什么用呢?”作者通过卖茶壶人的回答,要表达的意思是：_。【答案】对已经失去的东西不必念念不忘。（或对无意间犯的错误不必耿耿于怀。）【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。侧重对文段的分析概括能力和表达应用能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。卖茶壶的话是解此题的关键，“既然已经摔碎了”代表着事情已发生，已过去。“看有什么用呢？”表示看了也无法挽回。答题时

37、，一定要把握话语所表现出来的积极向上的人生观。【点睛】解此类题的关键是要用简洁明了的语言把所获得的信息概括地表述出来，即抓住原材料中的关键词语，加以选择，组合，连缀成句。要提高解答这类题目的能力，首先要认真读懂原材料，找出文段的中心句，领会其内容要点，燃后用自己的语言加以概括提炼，再准确地表述出来。三、阅读阅读下面一段文字，完成小题讲故事的人我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。a当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们

38、这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。b有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人

39、赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大

40、后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说牛里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。20. 选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？从中看出母亲是

41、个怎样的人？（1）故事一：（2）故事二：（3）故事三：母亲形象：21. 文中画线的a、b两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪，请分析其原因及表达的感情。a.处原因及表达的感情：b.处原因及表达的感情：22. 选文、段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出能够体现母亲态度变化过程的关键词语。（ ） （ ）（ ）23. 有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学好汉语的启发。【答案】20. （1）我多算卖菜老人一毛钱，母亲伤心痛哭；（2）我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；（3）我多次偷偷地跑去听书，并绘声绘色地讲

42、给家人听，吸引了母亲，得到母亲默许。母亲形象：母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。（能说出四点就得满分。意思对即可） 21. a：流泪的原因：因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。表现母亲为“我”占便宜而难过、羞愧的心情；b：以为失去母亲而极度痛苦，表现“我”对母亲依恋与热爱。 22. (1). 批评（不耐烦） (2). 默许 (3). 担忧（忧心忡忡） 23. 参考一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明学好汉语，不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。参考二：莫言能够在复述的过程中不断地添油加醋，“我会投我母亲所

43、好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局”，说明学好汉语需要想象，要通过想象培养创新能力。【解析】【20题详解】本题主要考查学生对小说情节的概括能力和人物形象的分析能力，我们可以用“六要素”法来概括小说情节：即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。分析人物形象首先应结合着文中叙述性语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，

44、即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。故事：由第一节可知，我多算了卖菜老人一毛钱，母亲为此伤心难过；由第二节可知，我担心母亲寻短见，母亲知道后来安慰我；由第三节可知，我偷偷跑去听书，最后得到了母亲的同意，分条概述即可。母亲形象：由第一节，我多算了买菜老人一毛钱，母亲对我的教诲，可知，母亲正直，对我比较严厉；由第二节母亲安慰我可知，母亲非常坚强，对我非常慈爱；由第四节母亲对我的担忧可知，母亲希望我有出息；母亲又是一位普通伟大的劳动妇女，最后，分条概述即可。【21题详解】本题主要考查对重点语句的赏析以及人物情感的把握，这类题的答题方法有两

45、种：一是读懂文本内容，可以联系上下文，主旨等方面来概括；二是联系文本主旨和作者思想情感，可以用“通过描写什么内容，体现作者什么情感”。本题，a处，是说当母亲知道我多算了别人一毛钱，而难过伤心，因此，流泪的原因是母亲因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。表现母亲的难过、羞愧的心情；b处，是说我没有找到母亲而大哭，因此流泪的原因是担心失去母亲，表达出我对母亲的热爱和依恋之情。【22题详解】本题考查对人物情感变化的把握能力，这类题要从原文中找答案，一般原文中都会有相关的暗示，找到之后加以概括。本题，母亲态度变化过程的关键词语在文中有暗示：由第三节“起初她有些不耐烦”可知，母亲的态度为：批评或不耐

46、烦；由“我复述的故事渐渐地吸引了她”可造，母亲的态度为：认同或默许；由第四节“我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地”可知，母亲的态度为：担忧或忧心忡忡。【23题详解】考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所

47、好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。(总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。)【点睛】分析人物形象我们可以借助以下方法：首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性

48、格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。阅读下面的文章，完成小题。人类所创造的精神财富是通过各种物质形式保存的，其中最重要的一种形式就是文字。因而，在我们日常的精神活动中，读书便占据着很大的比重。一般而言，我们很难想像一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣。"我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。"高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点。然而，古今中外的书不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的

49、知识。在今日的市场上，这种以书的面目出现的假冒伪劣产品比比皆是。二是可读可不读的书，这种书读了也许不无益处，但不读却肯定不会造成重大损失和遗憾。世上的书大多属于此类。我把那些专业书籍也列入此类，因为它们只对有关专业人员才可能是必读书，对于其他人却是不必读的书，至多是可读可不读的书。三是必读的书。这类书每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗撼。应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们实际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即所谓经典名著。这些伟大作品不可按学科归类，不论它们是文学作品还是理论著作，都必定表现了人类精神某些永恒的内涵，因

50、而具有永恒的价值。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围是一件难事，事实上不同的人就此开出的书单一定有相当的出入。不过只要开书单的人确实有眼光，就必定都会选中一些最基本的好书。例如，他们决不会遗漏掉论语、史记、红楼梦这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这类作家的著作。在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否全读了，而在于要有一个信念，那便是非最好的书不读。有了这样的信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于你自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于一个具有独特个性的追求的人来说，他的必读书的书单绝非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程

51、中形成的，这个书单本身也体现着他的个性。正像罗曼·罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时说的：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所喜爱的历史人物都应该这样做。”费尔巴哈说，人就是他所吃的东西。至少就精神食物而言，这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品位。一个在阅读和深思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。天下好书之多，一辈子也读不完，我们岂能把只有一次的生命浪费在读无聊的东西上。24. 第段画线的句子意在说明什么？25. 作者认为什么样的书才是永恒的书？26. 第段“人就是他所吃的东西”的含义

52、是什么？27. 纵观全文，作者对读书提出了那些建议？28. 好作品往往会在我们心中留下深刻、美好的记忆。请写出你读过的一本好书的书名或一篇好文章的篇名（课内外均可），并谈谈你从中获得的思想启迪。【答案】24. 一个关注精神生活的人必定会对书籍有兴趣。（意思对即可） 25. 表现了人类精神某些永恒的内涵、具有永恒价值的书是永恒的书。（或关心、探寻人类精神历程和自身生命意义、具有永恒价值的书是永恒的书。）（答“人类文化宝库中的不朽之作”或“经典名著”也可，意思对即可） 26. 从一个人的读物大致可以判断他的精神品位。（或一个人所读的书影响或决定着他的精神品位。）（意思对即可） 27. 养成读书的兴

53、趣。读具有永恒价值的书。树立非最好的书不读的信念。读真正属于自己的最好的书。在独特个性和追求方面成为书的知音。） 28. 写出书名或文章的篇名 抓住“思想启迪”，写出具体内容。【解析】【24题详解】本题考查对文中语句的理解能力，要注意它在文中是否有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。本题，可以直接结合句子来解答，由“一般而言，我们很难想像一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣”可知，本句用了双重否定的形式，双重否定表达的是肯定的意思，因此，此句表明“一个关注精神生活的人必定会对书籍有兴趣”。【25题详解】本题考查

54、筛选文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，归纳概括，分条作答。本题，由第段中的“它们实际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即所谓经典名著。这些伟大作品不可按学科归类，不论它们是文学作品还是理论著作都必定表现了人类精神某些永恒的内涵，因而具有永恒的价值”来理解概括：表现了人类精神某些永恒的内涵、具有永恒价值的书是永恒的书。【26题详解】本题考查对文中语句的理解能力，要注意它在文中是否有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。本题，由第五节“费尔巴哈说，人就是他所吃的东西。至少就精神食物而言，

55、这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品位”可知，这句话的涵义为：从一个人的读物大致可以判断他的精神品位，意对即可。【27题详解】本题考查筛选文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，归纳概括，分条作答。根据全文概括难度较大，平时要养成检索信息的能力，并对检索到的内容进行概括。本题，由第一节“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。"高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点”可以归纳，要对读书有兴趣；由第三节“它们实际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即所谓经典名著”可以归纳，要读有价值的书；由第四节“而在于要有一个信念，那便是非最好的书不读”可以归纳，要有读好书的信念；读真正属于自己的最好的书；由“你仍然会逐渐找到那些真正属于你自己的最好的书，并且成为它们的知音”可以归纳，我们应该成为书的知音。【28题详解】考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。此题只要能写出书名或文章的篇名，抓住“思想启迪”，写出具体内容即可。例如：书名简爱思想启迪：每个人