2018-2019年语文A版第十册《语文乐园一》教案

1、语文乐园一（第一课时）课型：教学目标：完成“语海拾贝”的教学。（1）. 熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思， 能够正确地加以运用。（ 2）. 体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。自主阅读记金华的双龙洞。通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清文章的主次， 学习作者的观察和表达方法。 培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。教学重点难点：1 、巩固复习学过的生字新词，积累词语。2 、培养学生留心观察周围事物的习惯。3 、体会“金钥匙”中句子表达的效果，习作时写出景物的特点。4 、多品读优秀的语句和文章，并进行借鉴。教具准备：课件教学过程：一、词语超市学生自读，读准字音，

2、认清字形。教师出示词语，指名读一读，其他正音，教师强调部分发音要点。“胀”是卷舌音，也是后鼻音；“寻”不能读成“ xuán”。、集体读词语。教师：出示要求写一写的词语，全班一起读一读。以小组为单位说说这些词语在书写上的注意点。指名反馈，教师强调。形近字的区别：“幸”和“辛”、“棉”和“绵”。书写注意点： “耀”字“光”的竖弯钩要写成竖提； “乌”字不能多一点， “豚”的右边不能多一点。学生写一写，教师巡视。集体欣赏、评议。二、金钥匙教师出示下列句子，学生读一读。“看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。”教师指名反馈： 这句话为我们描绘了一幅怎样的画面？ （云在天上慢慢地飘， 在绿色的山

3、林上，它暗绿的影子，也在缓缓移动）教师：作者为什么能够把天晴后的云描述得这样形象生动呢？（观察仔细）教师小结：是呀，观察仔细，用心创作，就能写出令人印象深刻的东西来。请同学们读一读本组课文，画出给你留下深刻印象的语句。集体反馈，教师追问：这些语句为什么能够给你留下深刻的印象？ （学生自由地说一说，教师适当地引导）教师小结：同学们，留心观察周围的事物，你不仅能看到事物的特点，还能发现事物微妙的变化。 有了对事物直观、 具体的认识， 我们就能把它们描述得更加具体、更加生动。三、语文故事集体背诵古诗清明。教师导读：杜牧的清明诗写得轻巧自然，读来琅琅上口，广为传诵，便有了趣改清明诗的故事，请同学们读一

4、读。指名反馈：人们把古诗清明改成什么样子呢？（学生反馈，教师出示）指导学生读好修改后的诗。引导学生观察修改的诗和原诗的区别。（字数不同，有的标点也发生了变化）教师：那么它们所表达的意思和意境相同吗？我们一起来理解改后的诗的意思和意境。学生以小组为单位交流自己的理解。集体反馈。教师小结：文中改后的诗意思虽然没有大的变化， 但流露出来的意境以及作者的心境就有所不同了。老师再给同学们推荐几则后人修改的清明。有人巧妙断句将其改为一首词：清明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。还有人另作断句， 便改成了一篇优美、 隽永的散文： “清明时节， 雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问：“

5、酒家何处有？”牧童遥指杏花村。有一剧作者曾略添数字，并变化了一下形式，将清明诗改成了一出精巧古雅的戏曲小品：时间：清明时节布景：雨纷纷地点：路上（幕启）行人欲断魂：借问，酒家何处有？牧童遥指：杏花村！10、教师小结：中国的文化博大精深，像这样有趣的改变还有很多。有兴趣的同学可以再找一找这样的趣事。四、自主阅读记金华的双龙洞教师导：同学们，本组课文把我们带入了色彩缤纷的春天。 今天我们要阅读的短文记金华的双龙洞写的也是春天游双龙洞的见闻。它是一篇游记，和我们学过的写景文章有什么不同呢？我们一起去读一读。、教师出示导读提纲，学生自读课文。（ 1）找出描写春天的语句，读一读。（ 2）思考：课文是按照

6、什么顺序介绍双龙洞的？（ 3）小组内讨论：作者介绍了双龙洞的哪些？这些景物有什么特点？集体反馈，整体感知。（ 1）指名画出描写春光的语句。“上上开满了映山红和油桐，这儿一丛，那儿一簇。上上的沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”（ 2）教师：你从哪些地方感受到了四月浓浓的春意？（学生反馈：山上开满了映山红和油桐，树木抽出新绿）（ 3）教师指导学生有感情地朗读这些语句。（ 4）教师：这些春天的景色是作者在路上看到的。到了金华的双龙洞，只者是按照什么顺序来写的呢？（指名反馈）入山 洞口 外洞 乘船进内洞 内洞小组探究，深入感悟。（ 1）以

7、小组为单位，再读短文，完成表格。（ 2）集体反馈。地点景物特点入山洞口外洞乘船进内洞内洞（ 3）品读句子，体会作者的写作手法。有感情地朗读自己喜欢的语句。五、课堂小结教师小结：同学们，春天的景色优美，我们不仅要细心观察，还应该及时地记录自己的所见所闻。就像短文记金华的双龙洞，作者就按照自己游览的顺序，及时把自己的所见所闻写了下来。六、布置作业抄写词语超市里要求写一写的词语。有感情地朗读短文记金华的双龙洞，摘抄自己喜欢的句子。选用课时作业优化设计。语文乐园一（第二、三课时）课型：教学目标：指导学生写好本单元的习作，学写写景为主的习作。教学重点难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。教具准备：

8、搜集写景的优秀习作或语句教学过程：一、善导审题，了解要求指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。指名反馈，教师归纳小结。（1）写作内容：写下你在某个地方见到的春景， 或者第一次去某个地方的所见所闻，或者在某个景点的所见所闻。（2）表达要求：题目自拟；突出景物特点，有意思的地方细致描写；有一定的顺序；写出自己的真实感想。二、精讲1、说一说，拓展思维教师：春天到了，你们都游览过哪些经典？简要地说一说自己的所见所闻。指名说说。引导学生回顾： 我们来给刚才所出现的景物进行分类， 你们准备怎么分？ （小组讨论）集体反馈。教师：根据题目的要求，我们不一定都要写景，还可以写游览过程中的所见所闻。你们在游

9、览过程中发生过哪些有趣或难忘的事吗？学生交流，拓展素材。2、指导表达表达有序，观察细致。把握写景顺序，写出层次，注意过度语句的衔接。适当地表达自己的感受。3、列举文中的事例，加以分析、品读4、学生练习写作，教师巡视辅导三、巧练欣赏、讲评、修改习作语文乐园一（第四课时）课型：教学目标：用毛笔写“形”“右”“友”，学习并掌握相关的书写要点。教具准备：毛笔、墨水、纸教学过程：一、善导教师谈话、导入教师：同学们，上学期，我们学习了不同结构的字的书写要点。这学期，我们继续学习毛笔字，争取人人都能写一手漂亮的毛笔字。二、精讲（一）读帖，掌握要点教师引导学生读帖。指名说说这三个字的结构特点。形：左右结构，右让左。右：独体字，重心在横和撇。友：独体字，重心在横和撇。引导学生读帖，掌握每个字在