2018-2019年北师大版语文八下《归园田居》说课稿

1、归园田居说课稿丹阳市鹤溪中学毛云霞一、说教材1、课在教材中的地位归园田居 是高中第三册第二单元的课文。 根据大纲要求以及教材体例安排来说， 高中语文第三四册的阅读部分， 全部是文学作品， 包括古代文学作品， 现当代文学作品和外国文学作品，意在加强文学教育培养学生初步鉴赏文学作品的能力。2、根据大纲及教材的要求以及结合本文的特点，现制定学习目标下：知识目标（ 1）学习陶渊明此文的艺术手法：质朴的语言表达真挚的情感。（ 2）抓住重点词句，分析诗中的人物形象。能力目标体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界，进一步了解其文其人。情感目标了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱欣赏

2、之情。3、重点、难点、课时重点：（ 1）通过朗读整体把握文意。（ 2）提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习。难点：欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。课时： 1 课时二、说教法教学方法：主要采用点拨、诵读法教学模式，这是符合新课程改革要求的。依据：本课着重去了解陶渊明的思想及其人生感悟，通过抓住关键诗句进行点拨， 以点代面。反复朗读逐步加深对诗意的理解。重点可以适当提示，寓讨论、探究式教学法于一体。以学生个体情感介入来体验陶渊明的思想。三、说学法为便于学生主体性的发挥，结合所采用的教学方式，故引导学生作如下准备：1、充分预习：主要包括疏通文字，熟读课文；了解写作背景，

3、作者生平。初步感知文章的构建。2、小组讨论，分析评价：主要是通过重点难点加深对作者思想感情的理解。3、借鉴吸收：通过本文的学习，用现代的观点来评论陶渊明的思想情趣。四、说过程（一）首先，导入新课。世称靖节先生的陶渊明，以其“不为五斗米折腰”而传为佳话，那么当他归隐田园后，又将是怎样的一幅生活图景呢？(播放朗诵带 )（二） 下面我就本文的重点难点的突破做如下阐述。 我教学本文的总的方法是： 学生先就老师提出的问题，进行小组交流，选代表发言。之后，可由学生相互提出问题，互相解答。老师作最后的补充小结。这样由师问生及生问生，形成生与师和生生之间的互动。从而使学生深入理解教材， 这里重在培养学生的理解

4、和分析综合能力。 所以，我打算从下面三步着手讲解：第一步：思路结构提问：诗的题目犹如人的眉和目，所谓“眉目传情” ，你认为题目中哪个字能作为题眼？（学生回答：归。 ）从这个归字你可以挖出那些隐含信息？即以“从何而归为何而归归向何处归去如何”结构全文，学生可由此先自我寻找答案。第二步：语言揣摩1、少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。评析：起首四句，先说个性与既往人生道路的冲突。韵、性，都是指为人品格与精神气质。所谓“适俗韵”又是什么呢?无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领吧，这是诗人从来就未曾学会的东西。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一

5、种内在的共通之处，所以“爱丘山” 。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格， 为全诗定下个基调， 同时又是一个伏笔， 它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因但是，人生常不得已。作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择；作为一个熟读儒家经书、 欲在社会中寻求成功的知识分子， 也必须进入社会的权力组织； 便是为了供养家小、 维持较舒适的日常生活， 也需要做官。 所以不能不违逆自己的 “韵”和“性”，奔波于官场。回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。 “一去三十年”，这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道

6、： “呵，这一别就是十三年了”内中多少感慨，多少眷恋但写来仍是隐藏不露。2、方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。评析：这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣 但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。 在这画面上， 田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗?这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。“方宅十余亩，草屋八九间” ，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。 虽无雕

7、梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这是近景。“暧暧远人村，依依墟里烟” ，这是远景，给人以平静安详的感觉， 好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景， 犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。这景象太过清静，似乎少一点生气。但诗人没有忘记这一点，请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗?因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。第三步：疑难指津陶渊明笔下的田园风光美在哪里？这里描写的一切，是

8、极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣 但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下， 构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗?这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。 “方宅十余亩，草屋八九间” ，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽， 却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后， 桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。这是近景。 “远人村，依依墟里烟” ，这是远景，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景

9、转到远景， 犹如电影镜头慢慢拉开， 将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。 画面是很淡很淡很淡， 味道却是很浓很浓， 令人胸襟开阔、心旷神怡。这景象太过清静，似乎少一点生气。但诗人没有忘记这一点，请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一下子，这幅美好的田园画不是活起来了吗 ?因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。阅读迁移（比较异同）归园田居其四：久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘陇间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如？薪者向我言“死殁无复馀”。“一世异朝市” ，此语真不虚！人生似幻化，终当归空无。五、预习、作业、板书设计预习设计1、利用工具书疏通文字：