八年级英语下册Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells教学设计人教新目标版

1、课时安排5课时>第一课时：SectionA:1a-2c第二课时：Section A: 3a-4第三课时：Section B: 1a-2c第四课时：Section C: 3a-4bSelfcheck第五课时：Readingfor和since表达自提示词语及句型：skate,collect,What'syourhobby?Ilike,Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?单元目标与要求教学目标：i.谈论人们做某事持续多长时间.2 .谈论人们的业余爱好.3 .谈论人们收藏某物多长时间.语言功能：谈论人们做某事持续多长时间语言结构：现在完成进行时

2、、一般过去是、现在进行时语言目标：I'vebeenskatingsincenineo'clockWhendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo'clock.StudentsareskatingatHilltopSchool重点词汇及短语：since.for.raise.collectforeigner.TheOlympicGames.beinterestedin.wouldliketodosthapairofmorethangoskatingquitefarfrom.enjoydoingsthrunoutof学习策略与思维技巧

3、：引导、合作跨学科学习：历史知识、文化学习教学重点：现在完成进行时态的构成及应用教学难点：现在完成时与现在完成进行时的区别学习方式：自主、合作学习情感目标：通过对收藏的有关讨论，培养学生优良的生活习惯。使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。课前任务：Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间，课前以小组为单位进行汇总，选出做某事最长时间的人。最后再选出班里做某一事情最长时间的人。Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来，并询问同伴的爱好及持续的时间。着asW寸每个学生都有自己的爱好，如集邮、收集装饰品嘴:剜!帘胸娜及收藏带到班上来。相互了解各自葩暇版滁选Sec

4、tifflA限f侏。学目标：a.能够掌握基本单词和词汇。b.能够运用基本句型进行提问。学习任务：我的爱好目的：通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。学会使用己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。语言技能：listening.speaking.readingandwriting语言知识：现在完成进行时的用法及复习一般过去时Howlonghaveyoubeenskating?Ihavebeenskatingsincenineo'clock/forfiveyears.Howlongdidyou,?Whendidyou,教学重点、难点分析：教学重点：基本单词，词汇和句型教

5、学难点：能够运用现在完成进行时谈论自己的爱好及持续时间课前准备本课时的教学课件教学设计教学步骤建议和说明从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟使谈话非常真实，而又浅显易、热身/复习(Warm-up/Revision)Greetings.Talkwithstudentsaboutthefollowing:1. Didyousleepwelllastnight?2. Howlongdidyousleeplastnight?3. Whendidyoustartclasstoday?4. Howlonghaveyoubeeninclasstoday?Helpthestudentstoanswer:Ih

6、avebeeninclassfor,已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。强调现在她还继续在学英、呈现/操练(Presentation/Practice)Drawalonghorizontallineontheblackboard.Say,Thisiscalledatimeline.Itshowstheyearsfrom19-tothepresent.Let'sputsomeinformationaboutourselvesonthetimeline.T:Maria,whendidyoustartstudyingEnglish?Si：2005.T:M

7、ariastartedstudyingEnglishin2005.(WritethewordsMariastartedEnglishabovethedate2005onthetimeline.)同时可以很自然地用for替换since来表达各个句子，让学生领悟他们在表达上的区别。教师可提供相应的词汇供学生两人一组操练该句型。教师四处走动。捕捉信息，及时指导。MariahasbeenstudyingEnglishsince2005.(classrepeat)Repeattheactivityusingdifferentdatesforseveralotherstudents.Useadiffere

8、ntsituation,suchasWhendidyoustarttorideabicycle?orWhendidyoustarttobaby-sit?ifthesequestionsaremoreappropriate.Eachtimeasktheclasstorepeatasentence,pointtothestartingdateandrunthefingeralongtheyearsuptothepresentyear.学生两人一组问答A:HowlonghaveyoubeenB:Ihavebeen,since/for全班核对答案，给予点拨。'Workon1band1c呈现1a

9、的图片，把话题引到skating中来，并教学新词:marathon。workon1b学生听录音完成1b。Workon1cSa:HowlonghasAlisonbeenskating?Sb:She'sbeenskatingforfivehours.Sa:HowlongdidSamskate?Sb:Heskatedforfourhours.两人一组据图片上内容进行问答，熟练句型，强化口语'Workon2aand2bWorkon2a.Getthestudentstounderstandthesituationfirstandthenlistenandcheck.Workon2b.Li

10、stenagainandmatchthequestionswithanswers.Listenandimitate.在听力中很重要的一个环节是听并模仿，让学生模仿真实的采访节目，惟妙惟肖地模仿情景是语音语调和语速。'Roleplay两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型，强化口语Sa:Howlonghaveyoubeenskating?Sb:I'vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.'Makeasurveythenreport做法：1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间2 .将特别的爱好及持续时间填在表格中当堂运用所

11、学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。（此步骤可根据学生水平和课堂容量可增可减，也可移到下个课时进行，看学生情况）3 .每组现在推荐一名代表，在班上做汇报全班汇总，选出做某事最长时间的人。NameHobbyHowlongSince/forSince/forSince/forSa:Hello,what'syourhobby?Sb:Ilikeswimming.Sa:Howlonghaveyoubeenswimming?Sb:I'vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.Homework:oralwork:Listentot

12、woconversationin1band2aandimitateWrittenwork:1.copynewwords2.Finishoffworkbookexercise.听录音模仿是每天的常规作业，学生在模仿时注意连读和语速。第二课时教学内容与分析：教学内容：SectionA:3a-4教学目标：从阅读材料中获取信息并能运用这些信息完成任务教学重难点：本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。重点词语及句型：raiseseveralstampskaterWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/h

13、ebeencollectingkites?课前准备：本课时的教学课件。课前发给学生表格向学生布置任务：在表格中写出自己的爱好及持续的时间。教学设计：教学步骤、热身/复习(Warm-up/Revision)Greettheclassandcheckthehomework.Askapairofstudentstosaytheirconversation.S:HowlonghasVictorbeenskating?3:He'sbeenskatingforfivehours.S:HowlongdidCeliaskate?S2:Sheskatedfortwohours.Lead-inT:Doyo

14、uknowwhattheyareholdingtheskatingmarathon?Collectthestudentsanswersandtellthem:Theyareskatingtoraisemoneyforcharity.ReadingP463a.Fastreading.Howmuchmoneydoeseachstudentraiseforeveryhourskate?Readagainandcompletethetable.Finish3btocheckifthestudentshaveunderstoodthearticlewell.Playthetapeforthestuden

15、tstolistenandrepeat.建议与说明选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。呈现课文中的图片呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在文章中迅速获取所需信息的能力。尽可能多的让学生模仿跟读，听地道的英语模仿表达是自由表达的基础，让学生根据已有信息再经过大脑加工把3a的报道说出(5Getthestudentstomakethereportaccordingtotheformandsomekeywords.来。Makeasurvey(groupwork)NameSportW

16、henstartedHowlongYelanTennisElevenyearsoldThreeandayearsSa:Yelan,whatsportdoyouplay?在四人小组中进行询问并做好记录，熟练句型、强伟口语。教师抽查个别小组情况，让他们在班上做汇报，学生评出最佳优胜者。（按口语流利、合作密切、无语法错误Sb:Tennis.Sa:Whendidyoustart?在课堂适当做些笔头的练习可起到加强记忆巩固的作用，可事先把练习印好，或打在屏幕上。（根据情况选做部分题Sb:WhenIwaseleven.Sa:Sohowlonghaveyoubeenplaying?Sb:Threeandah

17、alfyears.Exercises1)Fillintheblankswithsinceorfor.1.I'vebeenpracticingthepianosince10:30.2.Mariohasbeenrunning15minutes.3.Sarahhasbeensleeping_9:00.4.Dalehasbeentalkingonthephonefiveminutes.5.LouiehasbeenstudyingChinese_hewassixyearsold.6.I'vebeenwatchingyou_tenminutes.2)Writethequestions.1.

18、Q:Howlonghashebeenstandingthere?A:Hehasbeenstandingthereforfourhours.2.Q:A:I'vebeenridingabicyclesinceold.3.Q:A:Shehasbeenwalkingforfivehours.4.Q:IwastenyearsA:I'vebeenwatchingTVsince7:00.5.Q:3)Answerthequestions.Usethewordsintheparentheses.A:Hehasbeenwaitingforthetrainforanhour.1 .Q:Howlong

19、haveyoubeenworkinginthisrestaurant?(twoyears)A:I'vebeenworkingherefortwoyears.2 .Q:Howlonghasyoursisterbeenworkinghere?(June)A:Shehas3 .Q:Howlonghasthatmanbeenwaiting?(twentyminutes)A:Hehas4 .Q:Howlonghasthatwomanbeensittingthere?(8:30)A:Shehas5 .Q:Howlonghasthatboybeentalkingonthephone?(fivemin

20、utes)A:Hehas6 .Q:Howlonghaveyoubeentalkingtome?(tenminutes)A:I'veHomework:Oralwork:ListenandimitateP463a.Writtenwork:Writeashortpassageaboutyourpartnershobby.第三课时教学内容与分析：教学内容：SectionB:1a-2c教学目标：能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史语言知识：现在完成进行时和一般过去时的用法重点词语及句型：stampkiteWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghass

21、he/hebeencollectingkites?教学重难点：本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。本课时的难点是：理解各种收藏爱好及文化差异，因为学生会大多数没有特别的收藏爱好,所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。课前准备：本课时的教学课件。请同学们把自己的收藏或收藏品的照片带到班里来。教学设计：教学步骤一、热身/复习(Warm-up/Revision)Greettheclassasusualandcheckthehomework.tonguetwist:Shesellsseashells

22、intheseashore,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfromtheseashore.、呈现/操练(Presentation/Practice)Showsomedifferentkindsofshellsandask:Doyoulikethem?Wouldyouliketocollectthem/haveacollectionofthem?Aguessinggame:Ihaveacollection.CanyouguesswhatIcollect?Learnbythemselves(SectionB1a.1b)两人一组进行讨论，共同根据图片并模

23、仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。'Workon2a,2band2cWhatdothoseforeignstudentsBob,MarciaandLiamcollect?Listenandwritedown"What".Listenagainandcompletethechart.ListenandimitatePairwork(2c)'MakeasurveyandreportNameCollectioWhenHowlngHowmanyns课前任务：同学们把自己的收藏带到班里。课上任务：四人一组，互相询问各自的收藏并完成表格。选

24、出本组最喜欢的或最有趣的收藏；请几位学生代表在班上做介绍。最后评出一种最有特色的收藏来。Sa:Whatdoyoucollect?Sb:IcollectSa:Howlonghaveyoubeencollectingthem?建议与说明一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。让学生猜老师的收藏爱好，这个informationgap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。老师可根据实际情况带自己的收藏品或照片，展示给学生看，比如cards等。用此提问激发学生听的欲望,并体会文化差异如果班上同学极少有收藏的爱好，那么这个活动就不要开展，老师可另找一些名人的收藏爱好的资料

25、来供学生谈论。Sb:I'vebeencollectingthemsince-Sa:Howmanydoyouhave?Sb:IhaveSa:Whendidyoustart?Sb:WhenIwas-yearsold.Sa:Whatwouldyouliketocollect?Sb:Tdliketocollect-LanguageDevelopingJimlikescollectingmanythings.Let'sgettoknowsomethingabouthim!让学生两人一组问答后把答A: Hello,Jim.MayIaskyousomequestions?案写出来，请一两组同

26、学进行B: Certainly!示范对话。A:Whenwereyouborn?B:Iwasborn1February18,1992.A: 2wereyouborn?B: IwasborninEnglandinasmalltowninLondon.A: How3hadlivedthereforaboutfiveyears.B: Onlyfiveyears?A: Yes,thenmy4movedtoAmerica.B: Whydidyoumovehere?A:Becausemyfather5inAmerica.A: What'syourhobby?B:Ilike6somethinglike

27、kites.stamps.shells.modelcarsandtheatertickets.A:What'syourfavoritehobby?B: Ofcourse,shells.A: 78haveyoubeencollectingshells?B: Ihavebeencollectingshells9Iwasfiveyearsold.A: How10shellshaveyoubeencollecting?B: Aboutfivehundredshells.Homework:Oralwork:Listenandimitate2aonP47.Writtenwork:1.Finisho

28、ffworkbookexercise.2. Writeaconversationasin2c.第四课时教学内容与分析：教学内容：SectionB:3a-4bselfcheck教学目标：a:能从阅读中获取相关的信息b.会根据材料模仿写作教学重难点：本课重点是掌握并运用前三课时的句型，描述自己及他人的收藏爱好本课时的难点是：对收藏snowglobe这种文化的理解。建议与说明课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。教学设计：教学步骤、热身/复习（Warm-up/Revision）从熟悉的话题引出课文的主题。Greetingthewholeclassasusual。Whatdoyoucol

29、lect?Whatdoyouthinkisthemostunusualhobby?Whatdochildrenorteenagersusuallycollect?出示snowglobe的图片，或实物更好。（Snowglobe就是你用力一摇，里面的雪花就会飘舞的玩具）Lead-inandreadingSomechidrenliketocollectsnowglobes.Doyouknowwhattheyare?Teachnewwordsmonster.P483a.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:WhendidEllenfirstgetth

30、esnowglobe?Readagainmoreslowlyandmatchthesnowglobeswiththeirdescriptions.GetthestudentstoexplainthesephrasesinEnglish:runoutof/store/particularly/collectors'club/bytheway写作前可给出一些关键词，或一些疑问词，让学生有内容可写。Getthestudentstofinishselfcheck1andthenmakeuptheirownsentenceswiththewords.Writing让学生模仿selfcheck2做

31、此活动，如果时间不允许，可以把此写作任务作为今天作业。workon3bonPage48Getthestudentstowritetheemail.Thenshowsomeemailstostudentsandcorrectsomemistakes.Task招聘广告及求职报告课前任务：以小组为单位，设计本组的招聘广告。贴在教室四周墙上。课上任务：1.学生们在广告上寻找自己想得到的工作，并完成一份自己的求职报告。2.写好求职报告后在班上做报告。课后任务：整理自己的求职报告并张贴在教室墙上（设计为手抄报）目的是让学生们相互了解，取长补短。目的：通过四人小组讨论、合作设计出自己的招聘广告，让学生学会写

32、求职报告并能随时去应聘，找到自己的工作。语言知识：现在完成进行时的应用提示词语及句型：beinterestedinsinceforHowlonghaveyoubeen?活动形式：四人小组Homework:Oralwork:listenandimitate3aWrittenwork:finishoffthelasttaskandcompletethelettertoapplythejob.第五课时教学内容与分析：教学内容：reading:I'vebeenstudyinghistoryinChina教学目标：a:培养阅读技巧，提高阅读能力。b.能就阅读材料展开讨论，发表自己的观点。教学重难点：本课重点理解外国人眼中的中国文化本课时的难点是怎样看待和理解国外的文化。课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。教学设计：教学步骤建议与说明、热身/复习(Warm-up/Revision)Greetingthewholeclassasusual。T:Howmuchdoyouknowabouthistory?Studentsdiscussthethreequestionsinsmallgroups.Lead-inandreadingReadthetitleI'vebeenstu