初中语文中考总复习阅读理解专题训练(鱼)

1、初中语文中考总复习一一阅读理解专题训练（含答案解析）阅读下面的文章，完成小题。鱼镜湖里有鱼，不是一般意义上的鱼。就是说不是一米两米长的大鱼，而是三四十米 长的大鱼。镜湖大鱼的事情虽不及喀纳斯湖大鱼影响广泛，但也终于是沸沸扬扬的了。这是个噱头吗？抑或是炒作？都不关我的事，我用这样的语气叙述和任何传媒不搭 界，只因为等一下！我的伯父住在镜湖边，是个老林业，年轻时在镜湖水运厂，专门把刚砍伐下山的原 木放入湖中，排好，原木就顺着湖水的流向被运出山外。我从来没亲眼见过水运原木的壮 观场面，它像一种灭绝的动植物永远消失了。我只见过一幅版画，不过我觉得好在只是一 幅版画。我的伯父安居山中，和伯母养了一头奶牛

2、、两只猪、三箱蜜蜂、一群鸡、一条狗， 侍弄一大块园子。那一次我到伯父家，正是关于大鱼的传说四处播散的时候，但是从没有人通过任何 方式捕捉到它。是的，从来没有。我走进院子的时候，伯父和伯母正在八月的秋阳里采集蜂蜜。伯父穿着一件半截袖 的老头儿衫，露着两只黝黑的胳膊，一只脚踏着踏板，蜜蜂们“嗡嗡”地围着他转。我看 得心惊胆战一一伯父稀疏的头发里、伯母的鼻尖上都有蜜蜂爬来爬去。我把照相机、摄像机、高倍望远镜等机械，高高架在伯父的院子里，一排枪口一样 对着湖面。在这些事情完成之前我没有说一句话，伯父伯母也未理睬我。我问伯父：“真的有大鱼吗？镜湖就在您眼前，您见过大鱼吗？”伯父沉吟了片刻，说：“你记好了

3、，什么事情都不能让人知道。”伯父把“人”字 说得很重，“人要是知道了，就不妙了。要是人不知道这山里有大松树，那些大树就还活 着，现在还活着，一千年一万年也是它。人知道了，那些大树就没有了，连它们的子孙也 难活。”?我心里当时充满了探索的欲望，打断大伯，说：“求您说实话，到底有没有大 鱼？”?大伯深深地看了我一眼，不吱声。我突然感到不同寻常的异样。首先是大黄狗，刚才还在我身边蹦跳着撒欢儿，这一刻忽然夹起尾巴、聋拉着耳朵、耸着肩膀一溜烟钻进窗户下面的窝里去了。几只闲逛的鸡抻长了脖子偏着头，一边仔细听，一边高举爪子轻落步，没有任何声息地逃到障子根去了。?我猛地领悟了伯父的眼神，随即周遭巨大的静谧漫天

4、黑云一样压下来。阳光并不暗淡，依然透明润泽，但是森林里鸟儿们似遇到宵禁，同时噤声，紧接着，平静如镜的湖面涌起一层白雾，顷刻一排排一米多高的水墙，排浪似的一层一层涌来，然后等一下， 你猜对了。?大鱼出现了！?大鱼又消失了！? 一切恢复原样。?我带的几件现代化机器等于一堆废铁。是的，我没来得及操作。我懊恼地坐在地上，看着鸡们重新开始争斗，大黄狗颠儿颠儿地跑出院子站在湖边高声吠，森林里鸟儿们的歌声此起彼伏。我忽然想：其他动物或者植物该是怎样的呢？?伯父却淡淡地说：“我们活我们的，它们活它们的，互不侵犯。”?又说：“你倒是个有缘的，有时候它几年也不出来一次。”伯母在旁边连连点头。?随后的一个月时间里，

5、我都住在伯父家里。我睡得很少，吃得也很少，基本上不说话，但是心里很静很熨帖。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌着，两只猪、一头牛短促的呻吟和悠长的叹息互相唱和，呈现的都是生命的本来面目j(21) 一天晚上，伯母拿出自酿的山葡萄酒，我和伯父喝着唠着，伯父就给我讲又一个惊人的森林故事。(22)野人？外星人？等一下，别猜了，你猜不对。而且，我和伯父一样，不会说出一个字。(23)打死也不说。349 .用简洁的语言概括本文的故事内容。350 .结合语境，回答下面的问题。(1)阅读第段，说说为什么“我觉得好在只是一幅版画”？(2)品析第？段画线句中加点词语的含义。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌着，两只猪、一头牛短促的

6、呻吟和悠长的叹息互相唱和，呈 现的都是生命的本来面目。351 .品析？段画线语段的表达作用。 首先是大黄狗，刚才还在我身边蹦跳着撒欢儿，这一刻忽然夹起尾巴、聋拉着耳朵、耸着 肩膀一溜烟钻进窗户下面的窝里去了。几只闲逛的鸡抻长了脖子偏着头，一边仔细听，一 边高举爪子轻落步，没有任何声息地逃到障子根去了。352 .结合文章内容，分析文中“伯父”的人物形象。353 .文章结尾“我”为什么坚决地表示“打死也不说”？参考答案349. “我”去镜湖伯父家询问大鱼的消息，伯父没有直接回答；巧遇大鱼的出现，来不及 抓拍；随后住在伯父家，让我回归了自然，领悟了生命的真谛，开始保护自然环境。350. (1)真实的

7、水运原木场面会让人类产生贪婪行径。毁坏森林、破坏自然环境的罪恶， “我”不愿亲见，也不愿现实中还在发生，所以说“好在只是一幅版画”。(2) “生命的本来面目”即万事万物生命呈现的自然状态，这里指人与自然和谐相处的美 好画面。351. “夹、聋拉、耸、钻、伸、听、举、落、逃”等词语，运用动作描写，通过大黄狗、 鸡的异常表现，侧面烘托出大鱼的不寻常，表现了它们对将出现的大鱼的恐惧和敬畏之 情。352. 示例：伯父是一个淡泊名利、成熟睿智、对人性了解透彻的老人。伯父安居山林，整 天和一群动物待在一起，和谐相处，说明他淡泊名利；伯父把“人”字说得很重，“人要 是知道了，就不妙了，人知道了，那些大树就没

8、有了，连它们的子孙也难活”，从这些可 以看出他对人性的深刻了解，对贪婪、短视的人性的谴责；伯父对大鱼消息守口如瓶和对“我”的教育见解中可以看出他的成熟睿智。(能答出两点即可)353. 示例：因为人性贪婪，我说出去，人知道了，山中的动植物就要遭到破坏。为了保护 动植物，我“无论如何都不说”。【解析】349.本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的人物是民 工伯父和我，主要事件是“我”去镜湖伯父家询问大鱼的消息，大伯深深地看了我一眼， 不吱声；巧遇大鱼的出现，没来的及抓拍；结果是：住在伯父家，领悟了生命的真谛，开 始保护自然环境。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。

9、有结果的，最好把结果 概括出来。350.考查对句子的理解。理解句子要本着句不离段的原则，根据上下文来理解。此题不 难，根据上一句“我从来没亲眼见过水运原木的壮观场面，它像一种灭绝的动植物永远消 失了，这种破坏行为是“我”不愿亲见，也不愿现实中还在发生，所以说“好在只是一幅 版画”。考查对词语的含义的理解。理解词语不仅要知道词语的本义，还要能根据语境理解出语 境义。“生命的本来面目”本义指万物生命本来的样子。这里是人类与动物们和谐相处的 美好画面。351.考查对描写方法及作用的理解。常用的描写方法有，语言描写、动作描写、心理描 写、神态描写、外貌描写等等。这里运用“夹”、“聋拉” “耸” “钻”

10、等词语，是对大 黄狗的动作描写，刚才还在我身边蹦跳着撒欢儿的大黄狗，现在却是这样，侧面衬托出大 鱼的不同寻常，连它们都对将出现的大鱼的恐惧和敬畏。激发读者的想象力，达到了 “未 见其形，却领其神”的奇效。352.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方 法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后 结合文中重点段落和句子答题即可。如：伯父沉吟了片刻，说：“你记好了，什么事情都 不能让人知道。”父把“人”字说得很重，“人要是知道了，就不妙了。我的伯父安居山 中，和伯母养了一头奶牛、两只猪、三箱蜜蜂、一群鸡、一条狗，侍弄一大块园子。伯父 却淡淡地说：“我们活我们的，