小学低年级学生课外阅读指导经验总结

1、1 / 5小学低年级学生课外阅读指导经验总结阅读是语文教学中最基本、最重要的活动，也是人一生中最普遍、最长效的实践过程。古往今来，许多名家伟人，无不与书结 缘，手不释卷，从孔子“韦编三绝”，到“孙权劝学”，再到毛主 席的博览群书，无不证明着，书籍是人类成长过程中的良师益友。 在长期的教学实践中，我们领悟到：课内阅读很重要，课外阅读同 样不容忽视。学生通过课内阅读学会阅读的方法，课外阅读则对学 生大有裨益。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大 量的语汇，拓展知识面，提高阅读分析能力和理解能力。开展课外 阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣，激发他们探求知识的强烈欲 望；开展课外阅读有利于学习

2、和巩固老师在课堂上所教的基础知 识，有利于巩固和扩大课堂教学成果，还有利于提高学生的阅读能 力和写作水平，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。所以在教 学中，教师应当有意识地注重课外阅读的指导，有计划地培养学生 的阅读能力。这里，就我在指导小学低年级学生课外阅读方面的实 践谈点心得体会和经验：一、 千方百计激发学生课外阅读的兴趣， 增强学生课外阅读的 主动性。兴趣是最好的老师， 兴趣在学生课外阅读中的作用尤为重要。作为语文老师，要采取多种方法，帮助学生明确课外阅读的意义， 端正阅读态度，并通过各种方法提高学生对养成良好阅读习惯的认 识，2 / 5引起学生的心理需求。当“阅读”成为学生的自我需要

3、，就能 极大地激发学生的阅读热情，促使其阅读兴趣高涨。实践证明，用 学生喜闻乐见的故事这种形式可以激发阅读兴趣，增强学生课外阅 读的主动性。我经常利用班会课、朝会课、自习课为学生讲述各种 各样生动有趣的故事，故事又能引出更精彩的故事，学生还想知道 更多的故事，我就鼓励学生自己看书，自己讲故事，我再创造机会 让学生全面展示自己。这样一来，学生主动看书阅读就会蔚然成 风。二、榜样的感召，家庭文化氛围的熏染，促进学生课外阅读的 积极性。在我们班教室中， 总是有一些名人名言和名人画像， 这些名人 身上就有许多热爱读书的事迹，三字经里也有一组勤奋刻苦学 习的典型范例。这些生动的范例，能够激励学生利用好自

4、己优越的 学习条件，多读有益的书籍，不断地充实自己。调查还发现，在许 多学生的家庭中都有非常丰富的藏书，有舒适的书房，父母也都热 爱学习，热爱读书，这样学生就有了许多生动的学习榜样，就提高 了课外阅读的积极性。再者，我留心观察班上喜欢读书的同学，关 心他们的成长与进步，不失时机地进行表扬。这样一来，他们又成 了别的同学的榜样。一代接一代，一个接一个，不停地传、帮、 带，一个浓厚的课外阅读氛围就此形成了。三、适时地推荐适合学生阅读的课外读物，明确课外阅读的目课外阅读一定要让精读和泛读相结合， 既要鼓励学生多读书，又要指导学生读好书。什么是好书？对于学生来说，适合于他们年 龄3 / 5特点的，健康

5、进步的，启迪智慧、陶冶情操、增长知识、增才干 的书就是好书。关于这一点，教育部门有现成的推荐目录。我们学 校和老师也有自己的目录。我们不可能强求低年级学生博览群书， 但也不是无所作为。我给学生推荐的是注音版的百家姓、三 字经、爱的教育、格林童话、安徒生童话、少儿 学古诗词等等，基本上遵循了语文课程标准关于低年级学生 课外阅读5万字，背诵古诗文50篇（段）的要求。好的作品，鼓 励学生精读，熟读成诵。实践证明，这个标准是切实可行的。四、教给学生正确的阅读方法，避免课外阅读中的盲动性。 什么是阅读方法？阅读方法是人们为取得良好的阅读效果而在 阅读过程中所采用的阅读行为方式与手段的总合。好的阅读方法主

6、要有哪些呢？ 实践证明，适合于小学低年级学生的阅读方法主要有：1、朗读为主 对于一本好书，一本适合于小学生阅读的书，我提倡集中精 力，精细地阅读。要求学生以朗读为主。学生声情并茂地朗读，比 较符合他们的年龄特点。他们通过眼、耳、口、脑等多种器官同时 活动，就能记忆内容，想象情境，感受文章的美。朗读还可以和朗 诵与背诵结合起来。朗读可以有效地促使学生读正字音，读准句 读，读懂文意。学生学会了朗读，再学默读和浏览就容易多了。2、不动笔墨不看书，看书一定要动笔俗话说，好记性不如烂笔头。小学生读书，总有一些不懂和难 懂的地方，学生写写画画，圈圈点点，总是有帮助的我们班的学生 还4 / 5能把有意思的优

7、美词句摘抄下来呢，不失为一个好方法。五、培养学生良好的阅读习惯，提高语文素养，体现课外阅读 的实效性。在教给学生阅读方法的基础上，促使学生保持良好的读书习惯也是至关重要的。其一，我常常要求学生读书一定要保持愉快的心境，并且边读边想，仔细思索，脑海里不断出现问题，又不断地自 己消除问题。碰到难以解决的问题，就当虚心向别人请教。其二， 学生读书时，要养成使用工具书和参考书的习惯。学生已经学会了 查字典和词典，遇到不认识的字，不理解的词，要借用工具书、参 考书加以理解掌握，提高自学能力。其三，每个人应当合理安排时 间，持之以恒地进行大量的课外阅读，才能吸收和储备大量的语 汇，拓展知识面，提高语文素养

8、，适应中高年级学习以及终生学习 的需要，适应时代发展的客观要求。六、定期交流、评比，促进学生多阅读，勤积累，达到课外阅 读的长期性。我经常组织学生，围绕“最近看了哪些书？”“有什么收获？”进行交流。 我建议学生把自己看了的好书介绍给同学， 放在 班级内供大家阅读，收到了很好的效果。学生读别人的书会倍加爱 惜，学生读自己的书可以使用一些简单的批注，学生每个人都准备 了一个摘抄本，把书中精妙的地方摘抄下来。心情好的时候，有闲 暇的时候，学生还可以美化和装饰自己的摘抄本，画一些自己喜欢 的图案和花边。同学们的摘抄本和读书笔记定期进行评比，对优胜 的学5 / 5生及时奖励。我还利用学生家长会，把好的作品在家长中传 阅，这样，课外阅读和摘抄就能得到广大家长的支持与配合