一年级语文下期教案艳渊主备人

1、一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊 第56课时教学内容：24、画家乡 第一课时 课本第102106页课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课时目标：1、认识“宽、虾”等12个生字，读准字音。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美。评价任务：1、听写“宽、虾”等12个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美。教学准备：多媒体

2、课件、生字卡片、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的图片教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2、让学生在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。3、今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把自己的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?（板书课题）二、初读课文，认识生字1、请大家边看插图边听老师范读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，画出生字。3、检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自

3、由认读。（2）开火车认读生词。宽广 鱼虾 草原 奔跑 脚步 男孩 捡贝壳 一匹 城市 楼房三、图文结合，朗读感悟1、指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2、初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡美美地多读几遍，等会儿展示给大家。3、精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! （出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（蓝、宽）。（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多? (一艘

4、艘船上装满鱼和虾)，指导朗读。（4）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。（5）看着涛涛的家乡，你能用“那么那么”说话吗?（6）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! （8）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?（9）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）（10）师生共同总结学习过程：看图读文看图介绍。4、小组合作学习第三

5、段（1）四人小组合作学习，前面的方法学习：看图读文看图介绍。、看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?、读文：自由拼读听同学朗读找好词好句反复读小组齐声表演读。介绍：看图用自己的语言介绍图画。试着运用“那么那么”的句式。（2）、学后小组汇报，全班有感情朗读。5、自由选择一段自学（1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! （2）全班交流自学体会。（3）有感情朗读最喜欢的句子。四、拓展课文，课外延伸1、指导学生画出自己的家乡。 我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们

6、的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧!2、介绍自己的家乡你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?下节课，老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。课后记：一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊 第57课时教学内容：24、画家乡 第一课时 课本第102106页课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。课时目标：1、指导学生正确书写“先、干”等6个字，会组词。2、有感情地朗读课文。3、在教师指导下，结合想象，画自己

7、的家乡，并能介绍给大家。评价任务：1、指导学生正确书写“先、干”等6个字，会组词。2、有感情地朗读课文。 3、在教师指导下，结合想象，画自己的家乡，并能介绍给大家。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1、齐读课文。2、把自己最喜欢的部分背给同学听。3、展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。二、巩固识字1、出示认读卡片：认读生字。宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 密 匹 市 楼2、你能用“那么那么”说一句话吗?三、学习生字1、抽读卡片：贝 原 爱 男 虾 跑2、哪些字是独体字?哪些是左右结构的字?3、学生交流后汇报。4、你能给它们组词吗?5、小组读，比赛读。四、指导写字1、观察生字在田字格中的

8、位置。2、探索书写的规律。独体字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。左右结构的字：左小右大。3、教师范写，强调个别字的笔顺。4、学生描红，练写。5、将自己写的好的展示给同学看。6、给生字找朋友。五、巩固练习1、开火车读生字。2、比一比，口头组词。虾（ ） 现（ ） 原（ ） 脸（ ）吓（ ） 观（ ） 愿（ ） 捡（ ）课后记：一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊第58课时教学内容：25、快乐的节日 第一课时 课本第107110页课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3、喜欢阅读，

9、感受阅读的乐趣。课时目标：1、认识“吹、祝”等14个生字，读准字音并能加以运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。3、理解课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。评价任务：1、会认“吹、祝”等14个生字，读准字音并能加以运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。3、说出课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。教学准备：多媒体课件、生字卡片、歌曲教学过程：一、创设情景，激趣导入1、师：同学们，我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）2、师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（儿童节）3、师：对，这一天是全世

10、界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）4、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板书课题：快乐的节日）二、初读课文，学习生字 1、自读课文，要读准字音，画出生字。 2、同桌交流检查认读生字的情况。 3、老师出示词语，全班齐读，祝贺 祖国 勇敢 丰满 理想 度过 希望 羽毛4、分小组说说自己的记字方法。 5、全班交流认记生字的方法。如： 分解部件识字：贺加十贝，国口十五，羽习十习。 形近字比较识字：席 - 度。 积累词语识字：希望、勇敢。 6、生字扩词练习。 7、学生分

11、节朗读课文，师生共同正音。 三、朗读课文 1、听课文录音，学生感受课文的意境。 2、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。3、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。4、学生分小组练习朗读。5、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。四、小结 在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。 课后记：一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊第59课时教学内容：25、快乐的节日 第二课时 课本第107110页课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用

12、的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。课时目标：1、指导学生正确书写“吹、地”等6个字，会组词。2、能用欢快的语调正确流利的朗读课文，背诵课文。3、通过理解课文内容，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。评价任务：1、听写“吹、地”等6个字组成的词。2、能用欢快的语调正确流利的朗读课文，背诵课文。3、通过理解课文内容，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习导入 1、出示生字卡片，学生开火车读生字。 2、谈话导入：这节课

13、，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。 二、理解课文内容1、边读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）2、分小节学习，体会快乐的心情。 （1）第一小节写了哪些景物？（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。） 齐读第一小节，读出少年儿童的快乐心情。 （2）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是

14、在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 （3）齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。 3、学习第三小节，畅谈自己的理想（1）小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？板书：1、感激之情；2、报答之情。（2）思考：为什么要感谢祖国？怎样报答祖国呢？（3）齐读第二句，这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？ （4）我们每一个同

15、学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？4、齐读全文，要读出感情。三、指导写字 1、引导学生观察生字在田字格中的位置。 2、教师范写，注意提示重点笔画的写法。 3、学生描红、练写，老师巡视指导。 4、同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。5、给生字组词。 课后记：一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊 第60课时教学内容：语文园地六 第一课时 课本第111113页课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握认识汉字的基本方法，并通过“加一加，减一减”的方法认更多的字。 3、养成爱读书、爱说话的好习惯。课时目标：1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，激发自主识字的

16、兴趣。2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际。4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。5、学习正确运用音序法查字典。评价任务：1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，激发自主识字的兴趣。2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际。4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。5、学习正确运用音序法查字典。教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片教学过程：一、我的发现1、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三

17、组字各有什么特点？2、指名说三组字的规律：第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。3、认读生字，读准字音。4、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：“广”字头上去一点，厂厂厂； “日”字中间下一竖，甲甲甲； “日”字中间有一竖，申申申。5、练习给生字组词。6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。 二、日积月累1、我会读。 （1）出示词语卡片，自读词语。 （2）接力读，分小组读，竞赛读。 （3）自由选词说一句话。（4）齐读词语。2、我会连。 （1）出示三组字及其拼音，自己练习读字。 （2）指名认读，并连线。 （3）同桌互读，男女分组读。3、读读背背。 （1）出示诗歌，自由

18、朗读，读准字音。 （2）诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）（3）自由朗读背诵。 三、口语交际1、激趣导入播放一段小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？2、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。3、小组讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？4、小组汇报，全班交流。课后记：一年级语文上期教学设计 主备人：贺艳渊第61课时教学内容:识字7 课本第114-115页课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中

19、的图画阅读。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课时目标：1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、有主动积累对子的愿望。4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 评价任务：1、听写“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、有主动积累对子的愿望。 4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感教学准备： 教师：多媒体课件教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反

20、的词，就对“低”。“唱反调”开始： 高明胖 美新忙 （复习“语文园地五”的生字） 小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字里面的对子更有意思。（板书课题）二、趣味识字、“送生字宝宝回家”：初读课文，自主识字：请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。小组合作识字。指名读课文：学生评议，正音。、“为生字宝宝找朋友”：联系上下文，与同桌合作学习，要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。全班交流。、“带生字宝宝出门”：过渡：带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？全班交流：教师相机指导记忆方法。三、赏读课文，感悟内容、生字朋友我们都

21、认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。（练读，汇报读）、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（多媒体课件出示去拼音的课文） 自由读课文。（指名读）、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。、谁能试着背一背。 （指名背、男女分背、齐背）四、拓展活动，课外延伸、出示课后“我会读”：指名读，齐读。说说它的意思。、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。五、指导写字、出示“短、对、冷、淡、情、热”,引导学生认读。

22、、观察田字格里的生字,说说哪些字容易写错。、教师范写，重点提示： “短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。 、学生描红，练习。、同桌互评。、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。课后记:一年级语文上期教学设计 主备人：贺艳渊第62课时教学内容：26.小白兔和小灰兔 第一课时 课本116-119页课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好

23、的写字习惯。课时目标： 、认识“翻、浇”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。评价任务： 、会认“翻、浇”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学准备： 教师：多媒体课件教学过程： 一、讲故事导入： 边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。

24、这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔 。 二、自学 、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。 、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。 、再读课文，把课文读正确。放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。 三、读文、识字、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。、交流识字方法，如：“翻、浇、挑”做动作；“浇

25、、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。 、我会读：出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。 四、朗读、读全文，边读边想：你读懂了什么？、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮忙”说一句话吗？小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？ （多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。）没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的积

26、极性。 五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。 六、写字、认真观察田字格中的个字，说说你的发现。、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。课后记：一年级语文上期教学设计 主备人：贺艳渊第63课时教学内容：26.小白兔和小灰兔 第二课时 课本116-119页课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课时目标： 1.会写“拉、把”等个字。 2.帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己

27、的劳动，才能丰衣足食的道理。 评价任务： 1.听写“拉、把”等个字。 2.帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学准备： 教师：多媒体课件教学过程： 一、导入通过上节课的学习，我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们高兴地拿着自己喜欢的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗？这节课我们继续学习26课小白兔和小灰兔 。 二、朗读、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导，同时进行词句训练。第四自然段：读后出示句子：“把地翻松”、“把白菜吃完”，找同学读句子，自己练习仿说，同桌互相说，然后全班交流。第五自然段：读词语：“浇水、施肥、拔草、捉

28、虫”，再说几个这样的词语。第九自然段：出示句子：“只有自己种。才有吃不完的菜。”引导学生反复朗读，体会这句话的意思。补句：只有爱劳动，才（）。说句：只有（），才（）。品读好词佳句，一方面帮助学生理解课文内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，由开始的仿说逐步过渡到独立运用。、重点指导读好第八、九自然段。学生自由读，然后找学生读，读后师生进行评价，教师进行范读，学生比赛读、分角色读等多种方式进行。同学接力读全文。 你喜欢读哪一自然段？先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得好。 三、质疑学生提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。 四、写字学生独立写剩下的三个字

29、，然后同桌互评，采用打星的形式进行。课后记：一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊第64课时教学内容：27. 两只小狮子 第一课时 课本第120-122页课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。课时目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白狮子妈妈话中的道理。评价任务： 1、会认“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2

30、个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白狮子妈妈话中的道理。教学准备： 教师：多媒体课件。教学过程：一、激发兴趣，谈话导入1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？2、说说你对狮子的了解？3、那今天我们要学习27课两只小狮子，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。 二、初读课文，感知内容，认识生字1、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。2、4人小组合作学习生字，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。3、检查生字学习情况（用“和狮子做

31、朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好办法。）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。5、再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情景，朗读感悟1、2自然段 1、出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？ 2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。 指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）指名读。 （2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？ （3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。 （4）为什么这小狮子要整天练这些呢？ 指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干？ （1）指名读。

32、 （2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。 （3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。3、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。4、学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？四、巩固生字，指导写字 1、用生字组词读。2、游戏巩固生字。3、指导书写“练、习”学生先观察，说说注意点等。教师范写，重点讲解“练”。学生描红，练写。 师生讲评。课后记：一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊第65课时教学内容：27.两只小狮子 第二课时 课本第120-122页课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、结合上下文和生活实际了解课

33、文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课时目标： 1、会写“苦、学”等4个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。 2、明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。评价任务： 1、听写“苦、学”等4个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。 2、明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学准备： 教师：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、检查生字认读情况。2、朗读1、2自然段。 3、导入：这节课我们继续学习两只小狮子。二、导读37自然段1、自由练读。2、同桌合作读，可以分角色读。3、指导读好小树和狮子的对话。 （1）小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么

34、想呢？ （2）读小树的话，要把疑问的语气读出来。 （3）观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。 4、引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。 （1）我当懒狮子，小朋友当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。） （2）我当狮子妈妈，小朋友当懒狮子，用你们的表情告诉大家，老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。 （3）懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些什么呢？你们以后会怎么做呢？ （4）同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。 结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子？

35、” （5）在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。5、4人小组分角色表演读全文。三、扩展训练，积累词语积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中搜集。 四、指导书写 （教法同第一教时的书写指导）五、联系生活实际，总结学生课文后，你觉得自己是一只怎样的小狮子呢？夸夸班级中的“勤狮子”。课后记：一年级语文下期教学 主备人：贺艳渊第66课时教学内容：28.小伙伴 第一课时 课本第123-125页课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3、喜欢阅读，感受阅读

36、的乐趣。课时目标： 1、会读“餐”、“丢”等13个生字。 2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。评价任务： 1、会认“餐”、“丢”等13个生字。 2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。教学准备： 教师：多媒体课件。教学过程： 一、谈话引入 在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文小伙伴。（板书题目） 二、初读课文 学生自读课文，初识生字，了解课文大意。 指名分自然段读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？ 检查自学生字： a. 出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“

37、粗”等平舌音；“概念”念 gài，不念kài） b. 同桌互相抽读生字。 c. 学生再读课文，要求读准字音，读通句子。 d. 分组练习读课文，要求正确、流利。 三、学文 范读，听完后说一说： a. 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字） b. 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文） 朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助。 1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。 2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法： a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为

38、什么？ b. 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？ c. 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？ 3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解： 读其他小伙伴说的话应该怎样读？读安东的做法时应该怎样读？把自己想像成 其中的任务，边读边配上动作。 分组活动： 1、分角色朗读课文。 2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。 3、质疑 你还有什么不理解的地方？师引导解答。课后记：一年级语文下期教学设计 主备人：贺艳渊第67课时教学内容：28.小伙伴 第二课时 课本第123-125页课标要求： 1

39、、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。课时目标： 1、会写“问”、“间”等6个字。 2、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他，有乐于助人的愿望。评价任务： 1、听写“问”、“间”等6个字。 2、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他，有乐于助人的愿望。教学准备： 教师：多媒体课件。教学过程： 一、复习导入 1、朗读课文。 2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？ 3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？ 二、字词训练 1、学生用

40、生字卡片互相抽读生字。 2、练习口头生字组词。 3、读“我会读”的词语，进行字词训练。 你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话） 与“粗心”意思相反的词是什么？ 这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“忘记”和“记得” ） 在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。 三、识记生字 1、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自 己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法） 2、学生互相提示那些字容易记错，大家要注意。 3、比较“问间”、“伙火”、“选先”、“吗马妈”的区别。 学生重点观察，指导书写： a.“问”、“间”、门字框的位置； b.“伙”、“伴”、

41、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。 c.“共”的笔画位置； d.“没”字右上部分的写法。 指明在黑板上书写，师生共同评价修改。 学生练习书写，看谁写的又快又工整。课后记：一年级语文下期教学 主备人：贺艳渊 第68课时教学内容：28.手捧空花盆的孩子 第一课时 课本第126-129页课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课时目标： 1、认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习

42、复述课文。评价任务： 1、会认“盆”、“位”、“选”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文教学准备： 教师：多媒体课件。教学过程： 一、引趣激情1、今天老师给你们带来了一个寓言故事手捧空花盆的孩子，这是一个怎样的故事呢？2、板书课题，揭示题意。二、初读感知1、自由读书。现在就请大家轻声自由读课文，注意读准字音。2、练读课文。指名读读课文，做到正确、流利。三、合作释疑1、默读质疑。请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来。2、合作探究。同学们的书上有了不少小问号，有了问题大家到合作小组中去探讨交流一下。3、汇报交流。四、深入感悟1、读课文12自然段。自由读课文12

43、自然段，通过读，你知道了什么？2、默读课文35自然段，孩子们种的花怎么样呢？3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。 （1）第1种情况是什么？找出句子练读。 （播放课件：众小孩手捧鲜花的场景）加深感知。是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想（让学生展开想象，畅所欲言）然后让学生带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。 （2）与之不同的第2种情况是请同学们找出句子读一读。 （看书中插图：手捧花盆哭泣的孩子）让学生体会这个孩子的感受。没有种出花是因为他不用心不会种吗？（不是）你是从哪儿知道的？读一读孩子说的话，注意当时孩

44、子是伤心地哭着说，要读出孩子的伤心、委屈。他为什么没有种出花来呢？请同学们齐读第8自然段。 （3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？出示描写国王不同态度的句子，引导学生对比地读一读：可是国王看着这些孩子，却皱起眉头，一句话也不说。国王听了高兴地笑起来。他说：“找到了！找到了！我就要找一个诚实的孩子做国王。”引导学生体会捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质。4、总结课文，思想渗透。是呀，诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位小朋友应该具备的品质，老师相信你们都能成为像他（手指课题）一样诚实的人。请同学们正确、流利、有感情地再次朗读课文

45、。五、读文，回归整体，结束全课课后记:一年级语文下期 主备人：贺艳渊 第69课时教学内容：28.手捧空花盆的孩子 第二课时 课本第126-129页课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。课时目标：1、会写“分”、“要”等6个字。 2、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。评价任务：1、听写“分”、“要”等6个字。 2、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学准备： 教师：多媒体课件。教学过程： 一、复习生字 1.游戏：种花 课件出示12朵花，上面写着12个生字，12个花盆，上面写着12个音节，让学生把生字和音节对应起来。 2.我会读（开火车抽读后齐读） 煮饭 盛开 宣布 分数 发芽