《幼时记趣》教学设计

1、兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组苏教版七年级语文上册苏教版七年级语文上册兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组藐藐小（小（ ） 鹤鹤唳唳（ ） 凹凸凹凸（ ） 沟沟壑壑（ ） 土土砾砾（ ） 项为之项为之强强（ ） miolo thljing兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组节奏划分方法回顾：节奏划分方法回顾：（1 1）主谓主谓之间必须分。之间必须分。 如：楚人如：楚人 有涉江者。有涉江者。（2 2）动词动词与与宾语宾语之间应该分。之间应该分。如：遽契如：遽契 其舟其舟（3 3）关联词语关联词语与后面内容必须与后面内容必须分。分。如：至之市，而如：至之市，而 忘操之。忘操之。/兴仁中学初一

2、语文组兴仁中学初一语文组 给下面句子划分节奏给下面句子划分节奏 余忆童稚时。余忆童稚时。见藐小微物。见藐小微物。故时有物外之趣。故时有物外之趣。余余/ /忆童稚时。忆童稚时。见见/ /藐小微物。藐小微物。故故/ /时有物外之趣。时有物外之趣。兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组 发语词与后面内容必须发语词与后面内容必须分。分。 如：盖一癞蛤蟆也。如：盖一癞蛤蟆也。 盖盖/ /一癞蛤蟆也。一癞蛤蟆也。常用的句首发语词：常用的句首发语词：至、若、至若、夫、若夫、盖、至、若、至若、夫、若夫、盖、然、则、然则、岂、岂若、宜、然、则、然则、岂、岂若、宜、诚宜、何尝、其诚宜、何尝、其兴仁中学初一语文组兴仁

3、中学初一语文组 发语词与后面内容必须发语词与后面内容必须分。分。例例1 1：夫大国，难测也。：夫大国，难测也。例例2 2：若夫霪雨霏霏。：若夫霪雨霏霏。例例3 3：至若春和景明。：至若春和景明。夫夫/ /大国，难测也。大国，难测也。若夫若夫/ /霪雨霏霏。霪雨霏霏。至若至若/ /春和景明。春和景明。兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组 1.文中写了哪几件趣文中写了哪几件趣事？事？ 2.用文中词语概括第用文中词语概括第一节内容。一节内容。兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组项为之项为之强强 果如果如鹤唳云端鹤唳云端 徐喷徐喷以以烟烟用用果然象果然象同同“僵僵”，僵，僵硬。硬。兴仁中学初一语文组兴

4、仁中学初一语文组之之: :昂首观昂首观之之 心心之之所向所向 项为项为之之强强代词代词, ,代蚊子代蚊子结构助词没有实在意义结构助词没有实在意义代昂首观之代昂首观之兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组察察: :明明察察秋毫秋毫 必细必细察察其纹理其纹理时时: :余忆童稚余忆童稚时时 故故时时有物外之趣有物外之趣看到看到观察观察时候时候经常经常兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组文言现象：文言现象：一词多义一词多义1.1.一词多义：文言文中单音词一词多义：文言文中单音词较多，一个词往往有好几个意较多，一个词往往有好几个意思，称为思，称为“一词多义一词多义”。理解。理解多义词要理解它们在古汉语中多

5、义词要理解它们在古汉语中的多种意义，在具体语境中辨的多种意义，在具体语境中辨别确定其含义。别确定其含义。兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组群鹤舞空群鹤舞空群鹤舞群鹤舞( (于于) )空空徐喷以烟徐喷以烟以烟徐喷以烟徐喷兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组文言现象：文言现象：特殊句式特殊句式省略句省略句倒装句倒装句译：鹤群在空中飞舞。译：鹤群在空中飞舞。译：用烟慢慢地喷（它译：用烟慢慢地喷（它们）。们）。2.特殊句式特殊句式省略句：省略句：文言文有些句子往往省略文言文有些句子往往省略某些成分。某些成分。倒装句：倒装句：语序和现代汉语不一致，语序和现代汉语不一致，翻译时需要调整语序。翻译时需要调整语序。兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组作青云白鹤观作青云白鹤观译：当作青云白鹤看译：当作青云白鹤看兴仁中学初一语文组兴仁中学初一语文组文言现象：文言现象：固定句式固定句式“作作观观”3.固定句式固定句式固定句式：固定句式：有些词的搭配使用，在有些词的搭配使用，在翻译成现代汉语时它们有固定的意翻