小升初语文阅读指导及练习

1、记叙文阅读方法：用心读懂全文f提炼中心大意（人、事、情、理）“认真 读题干，明确思路”答 题扣词题干中的关键词“尽量 要点齐全（分值）1 、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态（细节描写）3、记叙顺序的作用一、顺叙通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述二、倒叙内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。三、插叙为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。回答句式：插叙了内容，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作

2、铺垫。4、记叙人称：第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。但是，第三人称也有局限 性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。5、记叙线索：以物件为线索（题目）、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）。6、标题

3、的含义和作用：含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指）（深层：实际指：象 征：联系文章中心）或一语双关。作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。B:概括文章的主要内容，突出文章的主题。C:设置了悬念，激发t者的阅读兴趣。D含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（ 运用比喻、拟人、象征手法的）7、开头作用：A： （倒叙）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。B： （景物描写）渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。8、结尾作用：A:（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。B:含蓄隽永，发人深省，引人深思。 C:照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。9

4、、人物性格和精神品质的概括：摘文中词语；看具体描写；看所写事件；从不同角度全面概括。10 、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景） ，揭示了的道理，歌颂（鞭挞）了的品质（现象），表现了我之情。11、心情或心理：因（语境概括）而（心情概括）的心情或心理。12、详略作用：详写，略写，使文章详略得当，突出了文章的 中心。13 、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、形象）等。拟人句：把拟人化，生动活泼地表现了的特点。排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。对偶句：是语句形式整齐，音

5、韵和谐、铿锵悦耳。描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、形象）等。哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了的哲理，给人启迪 或教育。14 、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，借物抒情，欲扬先抑，以小见大。对比：通过与什么对比，鲜明地突出了的形象。衬托：用衬托，鲜明地突出了的形象。照应：首尾照应，文章结构更严谨15 、语言风格：有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。16、环境描写作用：A:渲染气氛：衬托的心情。B:为下文情节发展做铺垫。C:衬托人物的性格，寄托人物的思想感情。D

6、:暗示人物命运走向或推动情节发展。E:突出了文章的主题。F:交待人物活动的时间、地点、季节和场景。环境描写的作用G:代事情发生的地点，增加事情的真实性。17、重点词语的品析：A:词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回 答。没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情等。B:某词是否换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。C:前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内 容。18 、重点词的深刻含义：A:抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。（相当于用自己B:把关键词替换成理解的含义，再重新连句

7、组成完整句意的话替换原文话；还要结合语境联系中心）19：补充类试题：A:补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）B:补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）C:补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容）D:补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）E:题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）20、原因类题型要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）。21、写作特点：A:写作方法。B:构思技巧。C:语言特点。D:描写人物方法。E：结构。一、写人的记叙文阅读练习首先弄清写的人物是谁；其次读懂文中主人公有怎样的特点或精

8、神品质，体会作者这样写的意图。再分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。（一） 、玲玲长高了玲玲戴上红领巾了。妈妈很高兴，就在星期日的一个下午，带她去看电影小 铃铛 。玲玲跟着妈妈上了电车，正好碰到她们识的售票员张阿姨。张阿姨见了她俩问 玲玲 今天你跟妈妈上哪儿去呀玲玲亲亲热热地回答张阿姨 我跟妈妈去看电影说完，就朝一个空座位坐下。这时，一个老奶奶上车了，玲玲赶忙起身让了座。车子开了，玲玲帮着张阿姨为乘客服务，侍钱、递车票，忙得可欢哩。妈妈从口袋里掏出钱，给玲玲买票。张阿姨说： “玲玲还小，不是不用买票吗 ?”玲玲两只大眼睛一忽闪，心想，那是一年前，我个子不高，乘车用不着买票。现在是不是长

9、高啦?她瞧见那刻有标尺的拉手杆，窜过去一站，还用小手按着头，对准标杆上妁尺码，嘿，刚好超出一点儿。于是她亮开嗓门嚷道； “张阿姨，你瞧，我长高了! ”说着，玲玲接过妈妈手中的钱，递给了售票员张阿姨。妈妈笑了，张阿姨笑了，车厢里的乘客都笑了： “玲玲是长高了！ ”1 填空。本文主要写了玲玲在车上的三件事：(1) 让座； (2)； (3)。2按“心想”、 “量高” 、 “买票”的顺序，将第五自然段分为三层，在文中用“目“爱就一句话”是指文中的哪句话？请你也用一句话来表达一下自己对父母的爱。2当你阅读了第一段文字后，你认为这位舅妈是一个怎样的人？当你读到最后时，你对它的认识发生了哪些变化呢？3 请在

10、第三段中两处横线上分别根据要求填写词语。（ 1） A 处从括号中选择一个词语，应为（ 2） B 处根据意思填写的词语是4文中划线部分的内容与描写舅妈似乎没有什么联系，可以去掉吗?说说你的理解。5 仔细阅读下面的文字，结合加点词语分析句子的表达作用。（ 1） 舅妈孤零零 地躺在一地烂泥里，先用右手将怀里的那包感冒药使劲摁了又掘，发现它还稳稳地呆在怀里，就放下心来。然后，她开始高声叫喊 （ 2）舅父此时就站在舅妈的床边，他默默 地擦了一把泪。他的手正握拳插在衣兜里， 拳头里， 紧紧攥着 的， 正是那沾了几滴泥印子的白色薄纸包着的感冒药。6 一位很平凡的农村妇女，一件平常的事，一句简单的话却让我们产

11、生无尽的遐想，究竟怎样才是生活？有人说“平平淡淡才是真”，也有人说“人生能有几回搏”场面的你又是怎样经营自己的生活的呢？（三） 、你的容量有多大十年前的夏天，我一个人去昆嵛山区旅游。晚上，宿在山下的一个旅店里。天热得让人睡不着，只好搬了马扎到院子里乘凉。那晚有淡淡的月光，我发现不 远处的一棵柳树下，正坐着一位微胖的中年人，穿着大汗衫，倚着树干，嘴里好 像还哼着什么小调。一个人呆了一会儿，觉得有些无聊，便走过去，跟中年人搭讪。对方自我介绍后，我吃了一惊。因为他的名字我早有耳闻，是一位很有名气的教育理论家，并且，我以前曾零零散散地读过他的一些书。想不到，今夜竟能在这里遇见。和他聊了很多。一开始是鸡

12、毛蒜皮的小事儿，后来就开始向他讨教，并向他倾诉我的苦闷。这时天突然变了，下起雨来。可是我却意犹未尽，于是随他去了他的房间，接着聊。“你刚才说你很苦闷?”他问。“是的。 ”我说， “我正在跟一位很有名气的美术教师学画，可是我总觉得自己进步太慢。并且我最担心的是，他在短时间内，不会把所有的东西全都传教给我。 ”“你的基础怎么样?”他继续问，“我是说，就算他明天就把他的所有都传授给你，你能全部装得下吗?”“这”我有些没有信心。见我支支吾吾，他拿出两个瓶子，一大一小。他把大瓶装满水，然后把两个瓶子都递给我。 “现在，你把大瓶的水全部倒进小瓶里试试。 ”他说。当然不可能全部倒进去。当小瓶灌满水后，大瓶里

13、剩下的水就再也灌不进去不成熟的思想，以及你的年龄，决定了你现在的容量就像这个小瓶。 ”他说， “而你 那位 老师的容量，就像这个大瓶。就算现在他把他的东西全都倒给你，你能装得下吗？不过不要紧，你会慢慢地进步的。随着你基础的积累、思维的成熟、年龄的增长，你的容量就会越来越大，那时候，只要你努力，自然会把老师的东西全部拥为己有。并且，你的进步肯定会越来越快。 ”我记住了他的话。回去后不再急躁，牢牢地打着基础，一点一点地锻炼着自己在各方面的能力，果然，进步比想像中要快很多。可是两年后，问题又来了。我发现自己再一次陷入到一种毫无方向的焦虑之中，好像， 我再一次开始停滞不前。于是，我拿着他留给我的地址，

14、再一次找到他。听了我的诉说后，他再一次拿出一大一小两个瓶子。不同的是，这次他把小瓶灌满了水。他再一次把两个瓶子同时递给我， “现在，你把小瓶里的水全部倒进大瓶。 ”就照他说的做。当然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不过只有半瓶水。“现在，你已经达到这只大瓶的容量了。 ”他说， “而你的 那位 老师，相比之下，可能是那个小瓶的容量。就算把他的所有东西都倒给你，你也不会满的。“那怎么办?”我问，“难道我再也不能进步了吗?”“那倒不一定。 ”他说。接着他再一次取出一个小瓶，灌满水，然后让我倒进大瓶。当然，这次大瓶被灌满了。可是我不解，这是什么意思呢他仿佛看出了我的困惑， “你很想把自己这只大瓶灌满是

15、吧 ?那么，你只能再寻一只或者几只这样的小瓶。也就是说，你必须继续拜师。显然，你现在的这位老师，已经满足不了你日渐增长的容量了。 当然，你永远别想把自己这只瓶子彻底装满。因为你必须不断增加自己的容量。一旦你的容量固定下来，那么，你就再也装不下任何东西，当然，也就不可能有进步了。”他的话，再一次让我顿悟。回去后，照他的话去做，果然，再一次进步神速。后来我的作品多次在市里得奖，并最终在一个独资企业做了一名成功的服装设计师。我想，这与这位教育理论家的点拨，肯定是分不开的。当然，我还要感谢所有教过我的老师。没有他们，我的这个瓶子，不管是大是小，也永远是空的。1、 “你的容量有多大”中 “容量” 指的是

16、什么？文中 “我” 的容量是如何增大的？2、文中的教育理论家第一次为什么要分别用“小瓶”和“大瓶”来比喻“我”和老师的容量；第二次为什么又反过来分别用“小瓶”和“大瓶”来比喻老师和“我”的容量。在“我”与老师之间 “大瓶”与“小瓶”位置转换的根本原因是什么？3、小说写了“我”与教育理论家相隔两年的两次交往。第一次是偶然相遇倾吐“我”的苦闷 , 第二次是专程拜访表达“我”的焦虑。请说说“我”苦闷什么？两年后又焦虑什么？4、 “我”经由苦闷、焦虑最终成为一名成功的服装设计师， “我”成功的原因主要有哪三个方面?5、“想不到，今夜竟能在这里遇见。”中“竟能”表现了 “我”的一种什么情态？与“竟”相呼

17、应的是哪两句话？6、结合自己的实际谈谈对“永远别想把自己这只瓶子彻底装满”这句话的理解。三、说明文阅读训练常见的说明方法有？、作比较引用、分类别等常见的有：时间顺序、空间顺序、对整篇说明文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。理解说明文的步骤：1明确说明对象2抓住事物特征3归纳说明方法4逐段概括要点，理清说明顺序5整体感知，把握中心 6体会语言准确性准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。题型1：能否替换为另一个词语？并说明理由。对 策：(1)不可以+ (2)原词的意思或内容+ (3)所换词语的

18、意思或内容+ (4)换了后意思有何改变，与不符合实际。题型2:限制性词语能否删去？对 策：(1)表态(删还是不删)+ (2)定性。如：“比较” “几乎” “相当”等词表程度修辞；“大约” “可能” “左右”等表估计，“多” “有余”等表数量。+ （3）若删去，原来什么样的意思就变成了的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。题型3:指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件” “这种现象” “同 样道理”等在文中具体指代什么？对 策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可 能不是整句话而是其中的一部分题型4:加点字词有何作用？对 策

19、：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象） 地说明了事物“”的特征（或事理）。题型5:本文使用了什么说明顺序？有何作用？对 策：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名 称或说明的事理。）题型6: A、加点字词有何作用？ B、能否替换为另一个词语？ C、加点词 语能否删去？对 策：这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律”或“与客观事实不符合”之类的 表述。或者加“如果去掉了就与

20、实际相不符，用了这个词体现了说明文语言的准 确性”写景文章的阅读：1 抓住景物特征：形态、颜色、声音、变化等2 明确描写的顺序：空间转换顺序、时间顺序、景物类别顺序3 体会文章表达的感情：喜爱、热爱、赞美等4 写景文章的抒情方式：寓情于景、借景生情5 体会文章语言的特点：形象、生动、优美状物类文章的阅读：1 抓住事物的特点2 体会作者的情感：赞美、喜爱3 状物文章的抒情方式：借物抒情、借物喻理、借物喻人（一） 、南海明珠海南岛在我国南海的万里碧波上，有一颗（cui cm）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。

21、腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品（bu j i q i sh u ）铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农 田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；(ti co w mg )大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。海南岛的椰林

22、风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的(p mg zh eng),那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。1、根据文中拼音，在横线上写出词语。2、胜”字在字典中的解释有：胜利；打败；超过；优美的；承受。在 旅游胜地 中应取第()种解释。请根据它的意思再分别用“胜”组五个词。、。3、填空。(1)文章第二自然段主要写了海南岛的,是从、三个方面来写

23、的。(2)第三自然段主要写了海南岛的,突出介绍了、等名胜。4、用划出文中描写椰子树的语句。5、用U 把文章分成三段，这样分是因为6、判断下列说法的正确。（ 1）文章第一自然段用了打比方的手法。（）（ 2） 海南岛的椰林风光最逗人喜爱 是拟人的说法。（）（ 3） 闪闪发光 和 海南风光 中的 光 意思不同。（）（ 4） 东升 和 西沉 是对反义词。（）地球上到底有多少种鸟类，并没有确切数字，估计大约有9000 种，分为27个目， 160 多个科。据统计，北极的鸟类共有120 多种，其中多为候鸟，常驻的鸟类有12 种，不到总数的十分之一。南极的鸟类只有43 种，永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥而

24、已。生活在北半球的所有鸟类，大约有六分之一要到北极繁衍后代。据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类专家说，光在阿拉斯加北极地区，就有来自世界各地的候鸟在这里安家落户。北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。这是因为，北极不仅有辽阔的草原，丰富的食物，而且还有安静而干净的环境，很少人类干扰。南极则没有这个条件，南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移，飞得最远的是信天翁，可以绕南极作长距离的迁移，但却并不往北飞行。南半球的许多候鸟宁可遥遥数万千米飞到北极来越冬，却不愿意到南极去送死。1、给文段拟一个恰当的标题。2、 文 段 主 要 运 用 了 哪 两 种 说 明 方 法 ?3、 “北极是全世界几乎

25、所有候鸟的乐园和故土”句中“几乎”词是否可以删去，为什么?（三） 、网络媒体现在的网络，蒸蒸日上，颇得人心。想来它最受人们欢迎的无非三点。一为迅速。甲a联赛瞬间的进球、美国总统大选选票的即时统计结果，网络上都随时报告，这种速度是任何一种纸质媒体都无法比拟的。其二为自由。网络上内容的审查机制并不健全，读者可能就是作者，看家可能是作家。在这里，没有意识形态的约束，没有审美情趣的强制，比起纸质媒体的几审几校，网络媒体真是一个相对自由的场所。三曰丰富。网上的信息，政治的、经济的、文化的、体育的、娱乐的，包罗万象，仿佛大千世界，尽在一网之中。但网络也有不好的地方，比如说价格不菲，往往一个小时下来，信息是

26、得到了不少，可是口袋里的钱也相应掏了不少出来。再比如说，网络上虽然比较自 由，可是谁都在上面写，读者怎么知道哪些是对他有用的，哪些是无用甚至是有 害的呢？还比如说，网络上信息资源虽然丰富，可谁又能分清道听途说、捕风捉 影的有多少呢？此外，还有阅读习惯的问题，身体健康的问题。如果每一个人整 天坐在电脑前面，通过鼠标翻动页面，在显示屏上一个字一个字地读完康德的 纯 粹理性批判，我想可能他还没有成为哲学家，就已经变成了一个瞎子。而在这 些方面，纸质媒体恰恰显示了自己的优势。所以，我们看到了这样一个有趣的现象，网络和纸质媒体经常取长补短， 有时还相互“利用”。很多作品，先在网络上风靡一时，然后又搬到了纸质媒体 上，引起了更广泛的注意。比如小说第一次亲密接触，比如最近风风光光的悟空传。在我看来，目前的网络受制于硬件条件、审查机制以及自身技术的不完善 和不健全，还不能完全取代纸质媒体。但是，我们也应该看到，纸质媒体发展到 今天，应该说，它的繁荣期已经过去，它在技术、策划经营、管理模