上册《法律保护我们的人格尊严》新人教版

1、法律保护我们的人格尊严教学目标1情感、态度、价值观：依法维护自己的人格尊严，能够自觉得尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。2能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。3知识：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权、荣誉权、隐私权等；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私。教学内容分析 “法律保护我们的人格尊严” 是 “伴我们一生的权利”两个项目中的第二个项目，主要帮助学生了解人格尊严是公民所必须具有的、终身

2、守护的权利。了解人格尊严的含义与内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容。知道法律保护公民的人格尊严不受侵害，知道法律对未成年人人格尊严的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的人格尊严，不得侵犯和危害别人的人格尊严。学生对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。因此中学生非常有必要了解人格尊严的相关知识知识。因此学习重点是：公民的人格尊严不受侵犯。学习难点是：法律保护我们的个人隐私。教学方法与策略 运用多媒体教学手段，按照“三贴”原则，创设多种情境，让学生在参与中体验情感，力求知识活动化，活动内容化，让学生成为活

3、动学习的主体。教学准备 教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性强的教学案例材料，设计教学活动。 学生：（1）收集身边发生的侵犯隐私权人格尊严权的事例。（2）想想我们如何避免此类事情的发生。教学过程；步骤一：情景导入，自主感悟 生：读教材P10页“读图、感悟”情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？ 情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？ 情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。说一说：自己身边有以上类似的现象吗？议一议：你怎么对待以上的事情？谈一谈：从中受到了什么启示？教师小结：类似侵犯我们人格尊严的事情在我们身边时有发生。人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。这

4、些现象的发生告诉我们，公民的人格尊严需要得到保护。我国法律尊重并保护公民的人格尊严。 步骤二：边读边悟，自主学习师：出示问题，引导学生阅读分析人格尊严包含的内容有哪些？法律保护公民的人格尊严不受侵犯。青少年怎样维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严？公民隐私权的含义，法律保护公民的隐私权。青少年怎样维护自己的隐私权？ 生：读教材，试独立完成上面问题步骤三：师生互动，合作探究情境活动一：生活百态生：议一议 他们这样做对吗？为什么？师总结：任何人，无论其富裕还是贫穷，年长还是年幼，聪慧还是愚钝，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重

5、的权利，这种权利就是人格尊严权。师：人格尊严都包括什么具体内容？肖像权名誉权荣誉权姓名权隐私权在我国，每个人都平等地享有人格尊严的权利，公民的人格尊严不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名誉不受非法侮辱、荣誉不受非法剥夺、姓名不受他人侵害。情境活动二：案例分析案例一:记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片,并向报社反映,呼吁公民要保护树木花草.该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权。请分析：两个案例中公民的合法权益是否受到了侵害？为什么？案例二：南京一位年近6旬的老汉近日被一桩飞来的麻烦缠身,他的照片上了一个高档楼盘的广告,鼓楼广场的巨型广告牌上,楼盘销售资料上,都有老人的形象。一不留神

6、成了"广告明星",可这"明星"真不是好当的,平静的生活就此被打乱,还受到一些街坊邻居和亲朋好友的误解。“明星”老汉一怒之下,将房地产开发商告上法庭。 请分析：1、房地产开发商的行为侵犯了老汉的什么权利？ 2、我们如何保护我们的人格尊严权？生：讨论交流，提高认识。师：引导学生明白记者小陶行为合法,不构成侵权。因为这位摄影爱好者和报社的行为并非以营利为目的,也并非出于恶意，是有益于社会的行为,不将这样的行为规定为侵权。通过对案例二的分析，让学生正在成长中我们要做到自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。要提高维权意识，当自己的人格尊严受到侵害时，应

7、依法维护自己的权利，找回失去的尊严。同时，每个人都要像尊重自己的人格尊严那样，爱护、尊重他人的人格尊严。学会依法保护自己的人格尊严权。情境活动三：我来分析生：读教材P103页漫画，试讨论分析 1、 图中公民的什么权利受到了侵犯？我们身边再现过哪些这类似情况吗？2、 给我们什么启示？ 师：引导学生认识到隐私权的重要性和常见的侵权现象，指导学生学会保护自己的隐私权。属于个人隐私的内容有：个人的私生活、日记、照相簿、生活习惯、通信秘密、身体缺陷，还有：私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事：如私生活、社会交往、生活习性；私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿

8、、通信秘密等。情境活动四：生活剧场材料一材料二：近一个月，初二学生黄某出现了异常情况，黄某不住校，但经常深夜才会家，中午饭也极少回家吃。黄父文黄某是什么原因，黄某说是学习紧张，中午饭再学校里和同学一块吃了，晚自习后，是在教室里复习功课。黄父半信半疑，便到学校找班主任了解儿子的情况，谁知班主任和黄某的同学都否定了黄某的说法。黄父再三追问儿子，就是不得其果。后来黄某干脆不再搭理父亲，但依然是深夜才回家。黄父心里非常着急，由于自己是公司的经理，没有时间观察儿子的行踪，有担心儿子出事，便让自己公司的一名工人跟踪黄某议一议：两位父亲是否侵犯了儿子的隐私权？我们应当怎样看待两位的父亲的行为？师：引导学生一

9、方面要一旦发现有人披露自己的个人隐私要依法制止，学会运用法律武器维护自己的隐私权。另一方面也要理解父母，学会与父母、老师心平气和地讲道理，杜绝此类行为的发生。生总结：(1)青少年保护自己的隐私权，首先要管理好含有自己隐私的物品.(2)一旦发现有人披露自己的个人隐私，要依法制止，学会运用法律武器保护自己的隐私权.(3)同时,我们还要尊重他人的隐私权。步骤四：回归生活，拓展升华情境活动五：反思身边生分析材料： 滕东中学在学校操场和教室走廊内安置了多摄像头，以便在发生安全问题和处理违纪的学生时调出来用。 思考：（1）学校这样做对？ （2）如果学校平时直接把录制内容在大庭广众之下播放，对吗？师：引导学

10、生学以致用，解决自己和身边的问题。情境活动六：我在行动尊重他人隐私，我们应该做到 对同学的日记： 。 对同学的身体和生理缺陷： 。 对同学的家庭生活细节： 。 对同学过去的缺点： 步骤五：成果交流，积累收获 我对人格尊严权的新认识是： 以后我会这样维护人格权： 附：板书设计1、我们的人格尊严不容侵犯（1）我国法律尊重并保护公民的人格尊严人格尊严人格尊严的具体内容（2）我们应该依法维护自己的人格尊严尊重他人的人格尊严2法律保护我们的个人隐私（1）隐私权的含义、内容（2）未成年人的隐私权同样受法律的保护（3）青少年要学会保护自己的隐私课堂检测一单项选择题1.李某身有残疾，张某就拿他的生理缺陷取笑，

11、并给他起绰号。张某的行为侵犯了李某的（ ）A、姓名权 B、人格尊严 C、肖像权 D、名誉权 2、人格尊严被定义为（ ）A、公民的名誉 B、公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利C、一个人的身体不受非法搜查 D、公民拥有不受非法拘禁和逮捕的权利 3山东省教育厅规定，2008年采取措施保护考生的成绩等信息，除通知考生本人和相关录取单位外，其他机构和个人都无权掌握考生信息。这一举措有利于保护考生的( )A荣誉权 B知情权 C姓名权 D隐私权4一天，初二学生吴某在放学回家的路上，遇到高年级学生王某向他强行索要“保护费”，他借机跑回学校，及时将这一情况反映老师。除此之外，吴某还可以（ ）A坚决不给，与之硬拼 B先给，再找机会报复 C拨打“110”，及时报警 D忍气吞声，自认倒霉5下列行为中，不属于侵犯公民肖像权的是( )A.广告商张某未征求梅梅同意，就把梅梅的肖像印在广告上B.胡某对季顺不满，当着众人面，损毁季顺的照片C.影楼老板程某与郎军打了招呼，但未得到回复，即把郎军的照片贴在了门口橱窗上D.彭某将社会青年明芳损毁交通标志的行为拍摄下来后在报刊上予以曝光 二阅读分析题 小英最得意