四川省金堂县九年级语文下册 第三单元 9 谈生命导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案_第1页
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文档简介

1、9谈生命一、自学导航学习目标1、 掌握重点字词的读音与写法。2、 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言；3、 .理解文章主旨，养成积极乐观的人生态度；4、 .记诵名言警句，体会文中一系列形象所蕴含的深义。 学习方法诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法二、自主学习1、初读题目谈生命你首先想到的这是怎样题材的文章？2、精读课文，你发现这篇文章真正的题材是什么？它的语言有什么特色？3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。 4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。三、自主训练（一）基础达标1、文学常识填空。谈生

2、命的作者是现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，初中阶段我们要求阅读她的名著是繁星春水。2、 给下列加点字词注音。心魄惊骇（hi） 枭鸟（xio） 荫庇（yn b） 芳馨（xn） 朔风（shu） 云翳（y）3、 解释下列词语。一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。羞怯：羞涩胆怯。骄奢：骄横奢侈。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。绯红：鲜红。怡悦：愉快；喜悦。（二）文本理解1、整体把握.（1）自读课文，边读边划出你认为的写得最好的语句，并选择你喜欢的句子或段落写出批注。你认为最好段落是原因是（2） 仔细阅读全文，想一想，你认为本文应该划分为几个层次？怎样划分？请构思出本文

3、的结构图。2、 文意理解（1）“一江春水”经历了哪些生命过程的体验 ？与生命过程有何相似之处？（可用文中的关键语句回答）文中的4个“有时候”（2）从“一江春水”的历程中，我们可以看到生命怎样的规律？暗示生命过程也会遇到不同的状况。生命历程是丰富多彩的。（3）作者按什么顺序写了“一棵小树”？树的一生中有着怎样的经历？按小树成长的先后阶段写，小树的全部生命经历了破壳而出到长到最茂盛的中年再到他消融了，归化了。4、 自主（合作）探究1一棵小树的经历，使我们得到哪些启示？生命虽然短暂，但是多姿多彩，生命是一个快乐而痛苦的过程，不可能只有一帆风顺，也有千沟万壑。2、找出最能表达课文主题思想的是哪一句？3

4、、结合课文，谈一谈，作者对生命的本质有怎样的认识，你对生命又有怎样的认识？给你以哪些人生的启迪？4、在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。 5、 拓展延伸作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在生命，生命一文中也写道： “不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一段话，表达对人生的看法。 【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。 【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡

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