人教版道德与法治八年级公民基本权利教学设计

1、人教版道德与法治八年级?公民根本权利?教学设计课题公民的根本权利设计人陶俊课型新课课时安排1课时教材分 析本框教材内容通过事例探究,全面介绍我国公民在政治生活 ,经济生活,社会生活 和文化生活领域所具有的根本权利,介绍行使权利的价值与社会意义,引导学生珍 惜权利,积极参与国家事务与社会生活.教学目 标情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识,进一步感受宪法与每个人的关系水平目标：结合具体案例理解公民根本权利的重要意义知识目标：知道公民有哪些根本权利,了解这些根本权利的含义教学重 难点教学重点：选举权和被选举权.教学难点：人身自由.教具准 备宪法知识准备多媒体教学由g学生活动设比!图一、导入新课

2、在第一课A框?公民权利的保证书?中,我们了解到宪法规定 广泛的公民根本权利是宪法保证国家权力属于人民的表现之一,那么 宪法规定的公民根本权利有哪些呢？请大家观看视频?宪法十问?.二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由一选举权和被选举权活动一：投上珍贵的一票阅读教材第33页的个“探究与分享及图片1 .思考：1公民享用选举权应同时具备什么条件？2公民行使选举权后彳f么意义？3你心目中的人大代表是什么样的？提示：1享用选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥令政治权利.2 选举权和被选举权 是公民的一项根本政治权利,行使这项权利是公民参与治理国家和管 理社会的根底.3

3、要有较强的法律意识、群众观念和履职水平,要 密切联系群众,充分反映民意,广泛集中民智,根据人民的意愿办事.二政治自由1.学生观看反对日本“钓鱼岛事件游行图片.2.观看视频?言论自由?知识识记：我国公民后言论、出版、集会、结社、游行、示威的 自由.公民享用政治自由,有助于公民参与国家政治生活,充分表达 自己的意愿.学生观看视 频,回忆旧知 并答复学生阅读材料并思考问题回忆旧知,引出 权利通过小岩爸爸的 话,引导学生珍 视选举权和被选 举权.通过观看图片和 视频,引导学生 理解政治自由的 含义和意义.(三)监督权活动二：探究监督权的行使学生阅读材料并答复问题通过罗先生和小 刚小明的具体事 例,引导

4、学生理 解监督权并学会 运用监督权(阅读教材第33页的第二个“探究与分享及图片)2 .思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注 意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权.他在举报时应该注意：自觉遵守 中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责, 不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等.知识拓展(1) 我们可以通过哪些途径来行使监督权？(2) 公民行使监督权的途径(方式)有哪些？(3) 如何行使监督权？(行使监督权注意的问题？)(4) 公民行使建议监督权的意义 ？政治权利和自由条件意义选举权和被选举权我国年满十八周岁的 公民,都有选举权和 被选举权,但是依照 法律

5、被剥令政治权利 的人除外是公民的一项根本政 治权利,行使这项权 利是公民参与治理国 家和治理社会的根底政治自由我国公民后后论、出版、集会、结社、游行、示威的自由有助于公民参与国家 政治生活,充分表达 自己的意愿监督权提出批评和建议的权 禾1；向国家机关提出 申诉、控告或者检举 的权利有助于国家机关及其 工作人员依法行使权 力,全心全意为人民 效劳四.归纳总结：错误!学生稳固通过列表比照, 直观形象,再次 加深学生的记 忆.学生观看视 频,思考图片 中众人的行 为侵犯了小 偷的哪些权 利通过观看视频引 入人身自由权播放视频?偷窃电车被抓 两小偷被脱衣“挂牌游街示众?人身自由的含义、内容及地位：(

6、1)、含义及内容：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由,包括人身自由不受彳！犯,人格尊严不受侵犯,住宅不受侵犯,通信自由和通信 秘密受法律保护.(2)、人身自由的地位(重要性、作用)人身自由是公民最根本、最重要的权利,只有在人身自由得到保证的前提下,公民才能独立、自由、后尊严地生活.1 .人身自由不受侵犯我国宪法规定,任何公民,非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定,并由公安机关执行, 不受逮捕.禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由,禁止非法搜查公民的身体.请你来判断：以下情形属于侵犯人身自由吗？2.人格尊严/、受侵犯你听说过这样的行为吗 ？人格尊严的含义：公民都有自

7、我尊重和受人尊重的需要,都应当学后文他人和社会尊重的权利.我国宪法规定,公民的人格尊严不受侵犯, 禁止用任何方法 对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害.人格尊严权的内容：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐 私权等.知识拓展不属于侵犯肖像权的行为(1) 为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像,如：政治家、外交官、知名学者、艺术家、运发动.(2) 国家机关执行公务而强制使用公民的肖像,如：通缉 令上嫌疑犯的肖像等.(3) 使用在特定场合,出席特定活动的人物的肖像 ,如：参 加集会、游行庆典等活动的人的肖像 .(4) 为了本人利益或社会公共利益而使用肖像,如：寻人启示上的照片、行使

8、正当舆论监督而使用.(5) 违反道德和法律的行为的照片、录像等 .住宅不受侵犯：住宅的含义：住宅是公民享用安宁生活和平安感的私人空间.我国宪法规定,公民的住宅不受侵犯, 禁止非法搜查或者非 法侵入公民的住宅.活动四：权利辨析一一私拆、毁弃他人信件生活中会有这样的现象：未经同意,老师拆看学生的信件,父母拆看 子女的信件,领导检查下级的信件.拆看信件者均认为自己有教育或 治理的权利.2 .思考：上述行为是否合法？请简要说说理由提示：通信自由和通信秘密.3 .总结：学生观看图 片并判断学生观看漫 画并对图中 人物的做法 进行评价.通过正反情形对 比,引导学生对 人身自由不受侵 犯加深理解和认 识.引

9、导学生通过漫 画情形感受通信 自由和通信秘密 受法律保护的权 利.人身自由4.9人身自由不受侵犯戈们通过事例引导学 生理解财产权人格尊严小受侵犯住宅不受侵犯通信自由和通信秘密受法律保护刻币归纳：对公民的人身权利,我国宪法都有明确规定,与要明确自己的权利,学会依法维护自己的权利.目标导学三：社会经济与文化教育权利活动五：,情景再现-一抓小偷阅读教材第37页的第一个“探究与分享思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项根本权利？ 提示：财产权.知识拓展：解读财产权学生阅读材 料并答复问 题通过具体事例, 引导学生明白财 产权的占有使用 收益和处分.劳动权物质帮助权活动六：小幽默一个家长和老朋友聊天,

10、谈及自己的儿子.家长：我要教育我的儿子,免得他成为愚人.朋友：做得对,要给孩子准备上学用的钱.家长：这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴了.朋友：如果你买驴,而不让孩子上学 ,家里就有两头驴了.思考：这个幽默故事的寓意是什么？3.总结：学生观看漫 画并答复问 题听故事,谈 寓意通过故事引导学 生理解受教育权 的重要性我国公民的社会经济与文化教育 权利含义财产权公民的合法的私有财产不受侵犯.公民可以通过合法方式取得 财产,并依法占有和使用,获得收 益和进行处分劳动权公民有劳动的权利和义务物质帮 助权公民在年老、疾病或者丧失劳动 水平的情况下,有从国家和社会 获得物质帮助的权利通过总结,稳固受教 育权公民有根据其水平平等地从国家 获得接受教育的时机,并获得相 应物质保证的权利文化 权利公民有进行科学研究、义学艺术 创作和其他文化活动的自由还学有平等权、宗教信仰自由等 权利,妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的 特殊保证三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了公民的根本权利有哪些及宪法是 怎样保护的,知道了这些根本权利的重要性,提升了熟悉,增强了权 利意识,能够在社会中依法维护自己的各项权利. 板书设计公民根本权利错误！教学