天津市太平村八年级语文 第二单元《海燕》学练稿 人教新课标版

1、天津市太平村中学八年级语文 第二单元海燕学练稿 人教新课标版教学目标：1了解作者及课文的写作背景，整体感知课文2着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。3学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神一、作者作品(1 2需要记住,3需要理解)1高尔基,俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。2本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”.3那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，

2、预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。二、自主学习1翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） chn 笨 飞cun 火yn 蜿yn 寂m zhn 怒 2朗读课文(至少两遍),理清思路. 这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？3象征的手法及其在本文中的运用：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）

3、。三、合作探究第一部分： 1在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？ 2文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？这样写的用意是什么？ 3第6段最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是： 4以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法。 5为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？ 第二部分:环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?1前两段描写的对象依次是 , , , .2作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的 和斗争的 ，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。3第11段运用了哪些修辞?含义是? 第三部分:

4、 环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?1 第13段共三句话。第一句用 的修辞方法，表现 的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用 修辞方法，表现 的巨大声势和巨大力量；第三句用 修辞的方法，表现 的垂死挣扎。2“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用什么修辞,在表达上有什么作用？ 3 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”句式是（ ）a.感叹句 b.疑问句 c.祈使句 表达了作者怎样的思想感情？ 4最后三段文字生动地表达了海燕（ ）的情怀，刻画了它（ ）的形象。 a.豪迈 b.自信 a.勇敢的斗士 b.胜利的预言家四品味关键语句1、海燕也用了_手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕（2）海鸥、海鸭、

5、企鹅（3）乌云、雷鸣、闪电（4）大海、波浪（5）暴风雨 表现了作者 的情感态度。 2准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。） （ 1) 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （ 2) 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 （3) 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 （4)这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ 五、课堂检测1给下列加黑字注音,写字飞窜（ ） 翡翠（ ） 呻吟（ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ）chn 笨 火yn 蜿yn 寂m

6、 zhn 怒 2对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（1）海燕像黑色的闪电。（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（3）它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。a.比喻 比喻 反复 拟人 b.比喻 拟人 反复 拟人 c.拟人 拟人 拟人 反复 d.比喻 比喻 拟人 拟人3海燕一文的作者是_国文学家_ _创作的散文诗，节选自 的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。4找出下列各题的正确选项。.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。a.勇敢、高傲 b.热情、乐观 c.敏感、聪慧 d.敏捷、矫健.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。a.自豪 b.骄傲 c.傲慢 d.傲然.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。a.英勇无畏的战斗精神。 b.乐观的态度和战斗的激情。c.夺取胜利的百倍信心。 d.高度的预见性和敏锐的洞察力。5、下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。a.深刻反映了1905