人教部编版九年级语文上册《你是人间的四月天》课程教学设计

1、人教部编版九年级语文上册你是人间的四月天课程教学设计4你是人间的四月天【教材分析】你是人间的四月天 是九年级上册第一单元的第四篇课文。本单元精选五首现代诗，首首韵律优美、寓意深刻。而这首诗更是意境清新、情感真挚，诗歌作者林徽因借助四月这 一美好的季节，通过“春风”“细雨” “云烟” “嫩芽”等意象表达了一位母亲心中对儿子的无限期望和无尽的挚爱之情。【教学目标】1 .感受诗歌的语言美2 .品读诗歌的意境美3 .品析诗歌的情感美【预习提示】1 .日积月累（1）我搜集的资料（课文、作者、创作背景）（2）我积累的字词（字音和字形）2 .边读边悟（1）你是人间的四月天为我们描绘了四月的哪些景色？（2）你

2、是人间的四月天哪些诗句中饱含深深的爱？3 .学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、创设氛围，激趣导入她外貌美丽，幽默睿智；谈吐大方、优雅迷人。她是一位入木三分的评论家，也是一位 卓有成就的建筑家， 更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代文学史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯 美的诗歌一一你是人间的四月天。课程开始前，让我们首先来了解一下作者林徽因一一林徽因（ 1904 1955）,原名林徽音，福建闽候人，中国著名建筑师、诗人、作家。林 徽因是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。曾参加天安门人民英雄纪念碑

3、设计，同丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有 你是人间的四月天莲灯九十九度中等。 其中，你是人间的四月天最为大众熟知，广为传诵。 二、读顺诗歌，品读诗歌语言美（一）请大家听读课文，在课本上及时做好圈点批注；一起来感受诗歌的内在韵律与节奏。朗读指导：（1）停顿要彳#当；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调； （4）注意重读的词语；（5）读准字音，读出情感。（二）在朗读体会的前提下，找一位同学范读诗歌，教师针对学生的范读出现的问题，再次对学生朗读予以指导。预设 ：学生对于文中的读音基本能够准确把握，教师可以再强

4、调一下“光艳”“娉婷” “呢喃”三个词语的读音。教师引导：诗歌的朗读一定要注意节奏和轻重音 的变化，用朗读来表现诗人心中的波澜和情感律动。示例：我说/你是人间的四月天 笑响/点亮了/四面风 轻灵在春的光艳中 /交舞着变 （三）接下来同学们，选择自己喜欢的方式，自由朗读诗歌感受诗歌的韵律美，同时思考，在诗歌中作者为我们描写了四月哪些景色？他们有哪些特点？三、读懂诗歌，感受诗歌意境美（一）预设：同学们能够找出“春风”“光艳” “星星” “雨滴” “春芽”等意象。但是对于景色特点的概括还具有一定困难。教师引导：“同学们，让我们带着对四月美好的那份期待，在小组内交流读诗感悟，找出每一节中哪些闪光的词，

5、尝试着概括每一节的内容？”第一节：四月天的光艳轻灵。第二节：四月天的柔和恬静。第三节：四月天的鲜妍庄严。第四节：四月天的新鲜柔嫩。第五节：四月天的融暖缠绵。（二）诗歌以“四月天”为喻突出了 “你”的哪些特点？在思考这个问题之前，让我们一起 来看一下这首诗歌的创作背景？这首诗发表于1934年4月的学文1卷1期上，是诗人为儿子的出生而作，以表达 心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，是

6、一位母亲对新生 命的“爱的颂歌”。预设学生会找出：“你”光艳多变、轻柔妩。蜀、娉婷鲜妍、天真庄严、充满生机、令人 期待。教师引导：让我们带着这份浓浓母爱再去朗读这首诗歌，去诗歌中去找寻打动你的句子并进行赏析。四、美读诗歌，把握情感美（一）诗歌中的哪些词语给你留下了美好的印象，并尝试结合诗句进行合理化的赏读。预设学生会找出“笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳 中交舞着变。”教师引导：静态与动态结 合：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥 洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。预设学生会找到“你是四月早天里的云烟，/黄

7、昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。”教师引导：“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一 意象，突出了 “闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验。（二）诗歌中哪些句子打动了你，结合诗歌和创作背景解读其中的原因？预设“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”教师引导：三个短句连排，表现了作者内心对儿子无限的挚爱和期待，儿子是每一位母亲内心最大的牵挂和无限的希望。 五、拓展延伸，联系现实发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无 限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、 温暖和希望。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子