人教统编版三--六年级小练笔安排表

1、统编版小学语文三年级（下册）小练笔安排表2020 年组别小作内容 及要求训练结合点简要指导过程例文一习作要求：仿照荷花 第二自然段描写荷 花的方法，写一种 你喜欢的植物。学习仔细观 察，细致描摹一种 景物的方法。一、回顾课文荷花第二自然段，说说这段主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、学生交流，教师点拨。（提示：1.作者描写了哪几种形状的荷花？ 2.用上“有的有的有的”句式）四、学生练笔。你最喜欢什么景物，学着荷花一课的 写法把它写卜来。五、师生交流，学生自改习作，同学互改 互批。龙爪菊开了。有的全开了，花瓣儿弯弯的， 翘翘的，像姑娘美丽的烫发，楚楚动人。有的才 展开两三片花瓣儿，像伸

2、开几根纤纤的兰花指。 有的还是花骨朵儿，像攥紧的小拳头。二习作要求：阅读通知“样 例”，关注行文格 式，再学着写一则 通知。能按照正确的 格式写一则通知。一、读样例，了解通知的格式。二、再读样例，明确通知的关键信息。（提示：回顾动物王国开大会，强调 写清时间、地点等关键信息的重要性。）三、出示习作要求，明确训练内容。四、学生交流，教师点拨。五、学生练笔。六、师生交流，学生自改习作，同学互改 互批。通知4月22日上午10点，请各班班长到保管室 领取新校服。总务处4月20日三习作要求：假如你是导 游，试着用卜面的 词语，向游客介绍 赵州桥。世界闻名雄伟 创举美观培养学生重组 信息的能力。一、回顾课

3、文赵州桥，说说课文主要 写赵州桥的什么？（雄伟美观）二、出示习作要求，明确训练内容。三、学生交流，教师点拨。（提示：用上“世界闻名雄伟创举美观”这4个词语）四、学生练笔。五、师生交流，学生自改习作，同学互改 互批。各位游客大家好，欢迎来到河北省赵县。你 眼前看到的这座石拱桥叫赵州桥，它已经有T 四百多年了。这么长的桥，全部都是用石头砌成 的。下面没有桥墩，内中间只有一个拱形的大桥 洞和左右共四个小洞。这种设计，在建桥史上是 一个创举。这座桥不但雄伟而且美观，你们看， 栏板上的图案非常精美，所有的龙似乎都在游动， 像活了一样。四习作要求：仿照花钟 一文中表达鲜花开 放的语句，写一写 你喜欢的花。

4、学习用不同句 式进行多样的表 达，感受语言的丰 富和生动。一、完成课后第三题的填空，体会课文用 /、同说法来表达鲜花的开放的写法。二、出示习作要求，明确训练内容。三、学生交流，教师点拨。（提示：说一说课前了解的牡丹花、向日 葵、蝴蝶兰或者自己喜欢的花开放的时间及样 子。）四、学生练笔。五、师生交流，学生自改，同学互改互批。各种花开得五彩缤纷，但是仔细观察就会发 现它们开放的时间是不一样的。牡丹花一般每年 的3月初吐出花苞，4月上旬就挥手告别花季； 向H葵一般每年 6月中旬像赶集似的纷纷绽放 自己的笑脸，从早到晚追着太阳转；蝴蝶兰则在 4 9月争相绽放笑脸。五习作要求：如果你也会 变，你想变成什

5、 么？变了以后会发 生什么奇妙的事？借鉴课文思 路，展开大胆想象， 表达自己的奇思妙 想。一、回顾课文我变成了一棵树，说说主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容。三、学生交流，教师点拨。（提示：指导学生把以下内容说清楚：1.你想变成什么？ 2.故事中有哪些人物？ 3.变了 之后发生了哪些奇妙的事？）四、学生练笔。五、师生交流，学生自改习作，同学互改 互批。假如我会变，我要变成一朵白玄，我和同伴 们在空中飘啊飘啊！ 一会儿组成小白兔、一会儿组 成小绵羊，一会儿组成一座局局的雪山。盅天艾 成了一块很大的画板，而我们就在上面作画。六习作要求：仿照例句围绕 一个意思来写的方 法，个开头写。 （课本

6、84页）练习围绕一个 意思把一段话写清 楚。一、读课本84页“语句段运用”中的例句， 说一说这两句话分别是围绕哪个意思来写的， 是怎样围绕这个意思来写的。二、出示习作要求，明确训练内容。三、学生交流，教师点拨。（提示：要求学生围绕一个意思来写一段话。）四、学生练笔。五、师生交流，学生自改习作，同学互改 互批。陶卜得真大！豆大的雨点劈劈拍拍的打在瓦 片上，溅起了无数个水花，2层薄雾笼罩在屋 面上。不一会儿雨水从屋檐上流卜来，刚开始就 像断了线的珠子，慢慢地连成一串，最后形成了 一道巨大的瀑布。院子里的雨水很快地汇成了一 条条小溪，水位渐渐地升高了，最后院子里变成 了一片汪洋。七习作要求：读一读卜

7、面的 句子，感受这些普 通而又美丽的事 物。你也来写一写 吧。（课本88页）学习从极普通 的事物中找到美。一、读课本88页3个例句，感受这些普通 而乂美的事物。二、出示习作要求，明确训练内容。三、学生交流，教师点拨。（提示：1.指导学生明白所写事物是极常 见的。2.学习例句中利用比喻、拟人等修辞手 法让普通的事物美起来。）四、学生练笔。五、师生交流，学生自改习作，同学互改 互批。你看那边的一朵白云像一只雪白的狮子狗。 它的头局局抬起，好像在昂首大叫，又好像在朝 天唱歌。这边一块太好象位美丽动人的仙女， 她显得是那样文静高雅。头上的一朵云就像是仙 女头上的发髻。围绕在中间的一条云带，好象是 仙女

8、身上佩带的一条彩带。她整个人都好象在随 风起舞，动作是那样的优美。八习作要求：有趣的故事， 大家都喜欢听。将 你听过的有趣的故 事分享给大家吧。学习运用合适 的方法，使故事更 吸引人。一、回顾第八单元的几篇故事，说一说故 事中的哪些内容你觉得有趣。二、出示习作要求，明确训练内容。三、学生交流，教师点拨。（提示：1.说一说自己课前搜集的有趣的 故事。2.想一想怎么表达更吸引人。）四、学生练笔。五、师生交流，学生自改习作，同学互改 互批。老鼠的梦想半位二更的时候，一群狡猾的老鼠在洞外偷 粮食。它们把偷来的粮食装进袋里，背着往洞里 送。忽然，公鸡打鸣了。一只老鼠叫喊着：“快逃 呀！公鸡一叫大就要亮了

9、 ！ ”老鼠们边逃边说：“要 是永远是黑夜那该多好呀！一只“聪明”的老鼠转了转眼珠说：“大家快 过来，我想出了个好办法。“老鼠们赶快跑过去 围着“聪明”老鼠问：“你想出了什么办法？快说 出来听听。” “聪明”老鼠得意地说：“只要公鸡 不叫，太阳不出来，/、就永远是黑夜了吗?"伙伴 们齐声说：“对对对，你的办法真好。”于是，老鼠们齐心协力先把公鸡捆起来，又用毛巾把公鸡的嘴堵住。一只老鼠说 ：“伙伴们，公鸡已经被我们制服了。咱们痛痛快快地偷吧！”老鼠们拿着口袋局局兴兴地乂去偷东四了。他们正偷起劲儿，阳光从窗口射进来。“亮光哪 儿来的?" 一只老鼠惊奇地说。 听到喊声，老鼠们 吓

10、得丢下偷的东西抱着头往洞里跑，老鼠们边逃 边想：公鸡没叫啊，天怎么还是亮了呢？统编版小学语文四年级（下册）小练笔安排表2020 年组别大作内容 及要求小作内容 及要求训练结合点简要指导过程例文一我的乐园你的乐园 是什么样子 的？你最喜欢 在那儿干什 么？这个乐园 给你带来了怎 样的快乐？把 你的乐园介绍 给同学。练笔要求：你看至 的乡村美景 是怎样的？ 用一段话写 卜来。结合课 文内容，学习 写喜爱的某 个地方，表达 出自己的感 受。一、回顾课文乡下人家，说说课文 里最感兴趣的一处景致。二、学生交流，老师点拨三、寻找习作素材：回想自己看到的乡 村景致，与同学交流。四、提示写法，可以先把自己想要

11、写的 景致用几个词写出来，再加上自己的想象， 把这些景致写生动。五、学生练笔六、师生交流，学生自改习作，同学互 改互批。大树也绿，小草也茂盛，花朵也艳丽，田园的风光真是 美。近处，一棵棵大杨树挺直身板，抬起头，密密麻麻的绿叶 里闪过一丝丝日影。远远地看去，这些杨树就像一名名威武 的保卫者。小草又嫩又绿，茂密的草地就像一大块碧绿的地 毯，躺在软软的绿地上，比躺在沙发上还要舒服。野花不是 一般的香，在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地 仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地，种有茄子、黄瓜、辣子、豆工豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看，那些蔬菜水果就像一个个精英士兵，你就像那彳i大将军，准备

12、率 领十万精英去攻打敌人的城池。晚上，无数颗星星眨着眼睛,直到我们睡着，星星才肯离开乡下的田园风光真是美不胜收，哪里的景色都比不上 田园风光的美丽。二我的奇思 妙想生活中，我 们常常会有一 些奇思妙想，想 发明一些神奇 的东西。你想发 明什么？它是 什么样子的，有 哪些功能？把 它写出来介绍 给大家。练笔要求：在你最 近了解的新 闻中，密-则 感兴趣的写 一写。注后要 说明新闻的 来源，还要写 写自己对这 则新闻的看 法。训练学 生准确传达 信息的能力， 能清楚、连贯 地表达信息， 并发表自己 的观点。一、阅读练笔要求，明确训练内容二、指导学生认真搜集新闻， 做好准备1 .让学生根据自己的兴趣

13、， 选择一两则 新闻重点准备。2 .引导学生互相交流新闻。三、明确要求：说新闻，重在说出自己 的看法。四、学生练笔。六、师生交流、评改。最近，我在学习强国上看到一则新闻 武 汉肺科医院ICU病区患者1#零。4月11日，武 汉市肺科医院ICU病房，最后3名新冠肺炎危重 症患者核酸检测转阴。至此，肺科医院ICU实现新冠肺炎患者清零。4月13日该ICU正式更名为 过渡病区。战“疫”百日，一个个生命被白衣战 士从死神手中夺回。看到这则新闻，我由衷地敬佩白衣战士，他 们无私奉献的精神值得我们学习，他们是“最美 逆行者”。三练笔要求：试着当 个“小诗人” 写一首小诗， 把自己的感 受表达出来。 写的时候要

14、 注意分行。写 完后，和同学 交流。初步了 解现代诗的 一些特点，体 会诗歌表达 的情感。一、阅读小练笔要求，明确训练内容。二、回顾第三单元的课文内容，说说本 单元几首现代诗的特点，体会诗歌表达的情 感。三、和大家交流自己收集的诗歌，加深 对诗歌的感受和体验。四、学生试着当个“小诗人”创作小诗， 先自由练说，老师点拨。五、学生练笔。六、师生交流、评改。家那片湖是鱼儿的家，那片沙是骆驼的家，那片天是鸟儿的家，那个依山傍水的地方 是我的家。四我的动物朋友有时候，我 们需要向别人 介绍自己的动 物朋友。从书中 的情境中选择 一个或者自己 创设一个，向别 人介绍你的动 物朋友。如果你 没养过动物，也

15、可以写你熟悉 的其他动物。练笔要求：选择一 种你熟悉的 小动物，运用 总分的构段 方式写一个 片段，体现它 某方面的特 点。结合本 单元课文内 容，学习用总 分的构段方 式写一段话。一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、阅读第四单元几篇课文中总分构段方式的片段。找出每个片段的总起句，思考：作者是怎样围绕总起句展开描述的？三、回想一下：你自己喜欢的某种小动物是什么？它在某方回启什么特点，围绕这个特点可以写哪些？四、学生练说，老师点拨。五、学生练笔。六、师生交流、评改。我家楼卜-黄叔叔家养了一只小猫，这只小猫 活泼可爱。圆圆的脑袋，顶一双尖尖的耳朵， 那双大大的眼睛瞪得像两颗蓝宝石。小猫长满了 黑白

16、相间的毛。它每次看到我，就对我“唯唯” 直叫。有时，我会捏一个纸团，用绳子吊起来， 它围着纸团跑来跑去，还/、时用爪子抓纸团，它 的样子逗得我和小伙伴们哈哈大笑，有时，我会 拿些鱼骨头给它吃，看它吃得津津有味，我就觉 得高兴。五游你游览过 哪些地方？哪 个地方给你留 下的印象最 深？在横线上 填写这个地方 的名称，把题目 补充完整。按照 游览顺序写写 这个地方，把游 览的过程写清 楚。练笔要求：观察附 近的一处景 物，如校园一 角、附近公园 里的一个花 坛和同学交流看到 了什么，再试 着按一定的 顺序与卜来。训练学 生按照游览 顺序和景物 变化的顺序 写景的方法。一、阅读练笔要求，明确训练内容

17、。二、学生简单交流写什么。三、根据要写的景物，确定按什么顺序 写。教师引导：可以按照方位顺序写，观察 变化的景物，可以按照景物变化的顺序写。四、学生练说，老师点拨。提示：注意按一定的顺序说一说。五、学生练笔。六、师生交流、评改。我家附近有一条河。那条河像一条长龙，从 很远很远的地方奔涌而来，又向很远很远的地方 延绵而去。河中的水草各种各样：浮萍、水葫芦、 水藻，各有千秋。水草下面，还有鱼儿在嬉戏， 它们是快乐的天使，无忧无虑、自由自在，它们时 而与同伴嬉闹，时而自娱自乐，时而为争食打闹， 时而为胜利庆祝。沿着河岸往前走，一片草坪出 现在眼前。春天，这里嫩草青青；夏天，这里蛙声 一片；秋天，这里

18、草色渐黄；冬天，这里花木凋零。 在这里，最热闹的就是夏天了，一到傍晚，人们 就陆续来到这里钓鱼、玩耍、乘凉，河水载着人 们的欢笑声，流向很远很远的地方。 如果你有空， 不妨也来欣赏一下这里的美景，它虽没有名山大 川的壮丽，却别有一番风味。六我会了我们正慢 慢长大，学会了 做很多事情。你 学会的哪件事 让你最有成就 感？把它填在 横线上，再把学 做这件事的经 历、体会和同学 分享。练笔要求：和朋友 相处，最重要 的是什么？ 有人认为，是 彼此信任；有 人认为，是愿 意分享，不自 私请写一段话，说说 你的看法。初步学 会对小组意 见进行分类 汇总的能力。一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、范例引路

19、，学习记录整理信息。三、划分小组，展开讨论：和朋友相处， 最重要的是什么？记录、整理意见。四、小组练说，老师点拨。五、学生练笔。六、师生交流、评改。我认为和朋友相处，最重要的是诚实守信、 无私、互助、分享和宽容。朋友之间要真 诚相待，要言出必行，信守承诺。答应朋友的事 情，一定要做到，做不到的事情，不要随便答应， 这点非常重要。第二，与朋友相处不能有私心， 要给予朋友无私的帮助。第三，与朋友相处，要 乐于分享。学会跟朋友分享，会使彼此之间的关 系更加亲密。第四，要学会尊重朋友，互相宽容。七我的“自画像”假如你们 班来了 一位新 班主任，他想尽 快熟悉班里的 同学。请以“我 的自画像” 为题，向

20、班主任 介绍自己，让他 更好地了解你。练笔要求：和别人 初次见面，转 学到新学校， 应聘校报记 者我们常常需要向 别人作自我 介绍。请选择 或创设一个 情境，试着作 自我介绍。学会自 我介绍，能根 据对象和目 的的/、同，调 整自我介绍 的内容。一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、情境讨论。1 .交流生活中需要自我介绍的场合，思考讨论：你需要交际的对象、目的和要点分 别是什么？2 .指导学生明晰自己的交际身份， 确立 交际对象和交际目的。三、情境练习。1 .师本范引领。2 .生展开讨论，老师点拨。四、交流反馈。五、学生练笔。六、师生交流、评改。大家好！我叫谢林宵，感谢的谢，树林的林， 元宵的宵

21、，我今年十一岁，是一个活泼开朗的女 孩。我的爱好很广泛。我喜欢音乐，因为它能表 达我内心的情感；我喜欢跳舞，那是我的肢体在 说话；我喜欢阅读，它让我走进另一个世界；我 喜欢写作，那是我心中酝酿已久、想要倾诉的话。 这些爱好丰富了我的生活。现在很多同学都喜欢 星座，我也知道了我是双子座，据说双子座的人 都活泼开朗、很聪明哦！新的学校，新的班级， 我希望也相信自己能很快地融入到这个班集体 中，和大家成为好朋友。八故事新编你一定知 道龟兔赛跑 的故事吧？如 果让你重新编 一个龟兔赛跑 的故事，你会怎 么编？我们可 以新编龟兔赛 跑，也可以另 选一个熟悉的 故事，创编新故 事。练笔要求：学习巨 人的花

22、园一 文，发挥想 象，把孩子们 在巨人的花 园里尽情玩 耍的情景写 卜来。感受童 话的奇妙，培 养想象力，懂 得将快乐与 人分享后的 售悦T幸福。一、阅读练笔要求，明确训练内容。二、回顾课文，加深体会。三、引导学生想象那些孩子会爬到巨人 的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊 在他的胡子上，怎样尽情地玩耍。四、小组练说，老师点拨：懂得快乐与 人分享后的喜悦与幸福。五、学生练笔。六、师生交流、评改。从那以后，巨人的花园乂成了孩子们的乐园。春天又回到了花园里，园里阳光明媚，地上长满 了柔嫩的青草，草丛中点缀着星星似的美丽花朵。 那十二棵桃树开满了粉红色的桃花。小鸟们在树 上唱着悦耳的歌，歌声是那么

23、动听。孩子们站在 巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。有 的孩子坐在巨人的膝盖上，有的依偎在巨人的怀里，有的给巨人捶背。有时，巨人还和孩子们一起 在大树下捉迷藏，趴在草地上逮蚂蚱，在花丛中捉 蝴蝶，甚至爬上大树，坐在枝头,和小鸟一起歌唱。 他们的欢笑声响彻花园上空。巨人生活在漂亮的 花园和孩子们中间，感到无比幸福。10 / 20统编版小学语文五年级（下册）小作文训练安排表2020 年组别大作内容 及要求小作内容 及要求训练结合占八、简要指导过程例文一写一件自己 成长过程中印 象最深的事情， 要把事情的经 过写清楚，还要 把自己感到长 大的“那一刻” 的情形写具体， 记录当时的真 实感受。题

24、目自 拟。习作要求： 根据四时田园 杂兴和稚 子弄冰的 内容，展开 想象，选择 其中一首改 写成短文， 要把事情的 经过写具体。学会 把一件事 的重点部 分写具 体。一、阅读要求，明确内容二、回顾课文，加深体会读读四时田园杂兴和稚子弄 冰这两首诗，说说两首诗的大意。三、引入情境，展开想象想象两首诗描绘的情景，用生动的 语后描述自己想象到的回向，重点想象 儿童的神态、动作、心理等。四、学生练说，教师点拨提示：1.把古诗的意思说完整；2.适当加入自己的想象，想象儿童 的神态、动作、心理等。五、学生写作，教师巡视六、师生交流、自主评改天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向盆边，欣赏着自

25、己的杰作。 盆里的水已实实在在地 结成了冰疙瘩，孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇 去，浇出了一个圆圆的小洞，又找来鲜艳的彩线穿起来， 这就做成了一件精美的“乐器”。大家来到约好的小树林 里开始后节奏地敲起来。 他们一边跑着，一边敲着，此起 彼伏叮叮当当的响声，奏成了一曲响彻树林的动人的歌。 突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看 看我，我看看你，一脸惊愕。仔细寻找，原来是“小淘气” 的“乐器”被敲碎了，“哈哈哈”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时，太阳也从云朵中探出头来，伸伸 懒腰，露出温和的笑脸。二选择读过的 一篇文 章或一 本书，写一篇读 后感。先简单介 绍文章或书的

26、 内容，冉重点介 绍印象最深的 部分。选择一两 处感触最深的 内容写出自己 的感想，感想要习作要求：结合本 单元课文， 说说哪篇课 文中的哪个 人物给你留 下深刻的印 象，结合故 事情节谈谈 你对这个人 物的看法。学习 写读后 感，能简 要介绍文 章或书的 内容。一、阅读要求，明确内容二、回顾课文，加深体会1 .回顾本单元课文，说说自己印象 深刻的人物。2 .课文中哪些，情节最能反映这个人 物的特点，到课文中找一找，再和同桌 说一说。三、学生练说，教师点拨四、学生写作，教师巡视五、师生交流，自主评改早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。学习了草船借箭这篇课文，我发现诸葛亮的确是一个 足

27、智多谋、善于思考的人。在这篇课文中，他上知天文， 下晓地理，推测出第三天有大雾，料定敌军摸不清虚实， 便会以射箭来应对，使两边的草人都插满了箭。他还知道 第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶 20多里，让曹军来不及追更重要的是他了解鲁肃和 曹操的性格。他知道曹操做事有分寸， 看不清虚实，不会 轻易出动，只敢叫弓弩手射箭；他也知道鲁肃是个老实、 厚道的人，所以才敢将妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜。， 为了能联吴抗曹，他顾全大局，明知周瑜设计了圈套， 还 往里面钻，最后用自己的智慧巧妙地化解了周瑜的计策。真实具体。三领会研究 报告的写作要 点，掌握写作方 法，学写简单的 研究报告，并修

28、改完善研究报 告。习作要求：围绕 “汉字真有 趣”这个主 题，制订活 动计划，根 据计划开展 活动。学写 简单的研 究报告。一、阅读要求，明确内容二、组建小组，回顾要求1 .提出要求，学生自由组建小组。2 .了解小组组建情况和活动设想， 适当进行引导。三、商讨计划，学习范义1 .指导各小组在组长带领卜制定活 动计划：先确定组员的分工，再讨论确 定活动时间和流程及展示形式，最后写 活动计划。2 .小组自由讨论。3 .出示活动计划范义，引导各小组 参考范文样式，整理小组商讨确定的活 动计划，小组成员记录卜来。四、学生写作，教师巡视五、师生交流、自主评改“古诗”小组活动计划组长：万依然组员：高嵩博

29、陶逾扬 蔡微时间:4月29日、30 H卜午放学后地点：万依然家活动内容：查找体现汉字特点的古诗活动过程：1 .查找古诗2 .整理查找到的古诗3 .制作手抄报活动分工1 .上网查找（局高博）2 .通过书本查找（陶逾扬）3 .请教家长（万依然）4 .手抄报制作（蔡彳）3月19日四以“他 了”为题，先把 题目补充完整。 回想一下，当时习作要求：将«闻 官军收河南 河北改写尝试 运用动 作、语百、 神态描一、阅读要求，明确内容二、回顾课文，加深体会读读闻官军收河南河北 这首诗， 说说这首诗的大意。卜午，杜甫正在书房里看书，大声喊：“蓟北收复了，蓟北收复了 ！ 了出去，这时，远处传来了锣鼓声，

30、原来, 祝。滚滚的热泪从杜甫的眼眶里流了出来，突然听见窗外有人 ”杜甫听了连忙跑 是官军们在庆滴在J衣服上，发生了什么 事？事情的前 因后果是什 么？把这件事 与卜来，特别要 把这个人当时 的表现写具体， 反映出他的内 心。成一篇短 文，注忌通 过描写人物 的动作、语 百、神态来 表现人物的 内心。写，表现 人物的内 心。三、引入情境，展开想象想象这首诗描绘的情景，再用自己 的话说一说。四、学生练说，老师点拨提示：1.把古诗的意思说完整；2 .适当加入自己的想象；3 .注意通过人物的动作、语 百、神态来表现人物的内心。五、学生写作，教师巡视。六、师生交流、自主评改衣裳都给湿透了。 他顾不上擦干

31、眼泪就跑回了家，把这个好消息告诉了自己的妻子和儿女，他们听了个个眉开眼 笑，多年积聚在脸上的愁容也不见了。 他胡乱地卷起书稿， 激动得手舞足蹈，就像要发狂了一样。他拉着妻子和孩子 的手，激动地说：“官军终于收复了我们的家乡，快拿酒 杯和美酒来，我们好好地庆祝一番。”妻子拿来美酒，他 一边放声歌唱，一边纵情畅饮，好不快乐！“现在这美好的春景正好伴着我们返回故乡。我们要立即动身，从巴峡乘船，穿过巫峡，顺流直卜到达湖北襄阳， 再从襄阳北上， 直奔洛阳。”想象着归途，杜甫朗声大笑起来。五我们每天 都会接触到形 形色色的人，选 择一个人写下 来，运用本单元 学过的描写人 物的方法，具体 地表现人物的 特

32、点。题目自 拟。写的时候要 选取典型的事 例。习作要求：课间十 分钟，观察 一位同学， 试着用学过 的方法写一 写他。初步 运用描写 人物的基 本方法， 具体地表 现一个人 的特点。一、阅读要求，明确内容二、回顾课文，小组交流引导学生回顾人物描写一组的 课后作业，小组交流：课间十分钟，你 观察到了同学的哪些表现。三、再次练说，教师点拨播放教师拍摄的一组课间视频，仔 细观察，说说哪位同学给你留下深刻的 印象，说说他的特点是什么？哪些动作、 语言和神态表现了这个特点。四、运用方法，完成练笔五、选取典型，师生评议六、自主修改，同桌交流芳芳课间十分安静， 她总是坐在座位上，后时拿着一 本书在看，只有眼

33、睛随着书上的文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，那应该是看到了高兴之处。当她眉头紧锁时， 应该是看到了疑惑之处。有时她会陷入沉思，眼睛里是一 片黝黑的池水，装小卜教室里任何角落里的嘈杂。有时她也会奋笔疾书，继续在知识的海洋里畅游，从不抬头，更不抬眼，好像早就练就了一身不受干扰的本领。当你不小心撞到她时，她也只是给你一个不屑的眼神，那眼神波澜不惊。不看书或者不写作业的时候，她也不会到楼道里和 同学们嬉闹，而是慵懒地趴在桌子上休息，望着教室里的一片欢腾，仿佛在观赏一幅回。在她身上展示出一个属于 她自己的独播回向，那回向如此安静。六你喜欢探 险吗？你读过 有关探险的书 吗？这次习作 让我们编一个 惊险刺

34、激的探 险故事吧。写的 时候要展开丰 富合理的想象， 把遇到的困境、 求生的方法写 具体，如果能把 心情的变化写 出来就更好了。习作要求：自相 矛盾中的 楚国人发现 自己的车昔 误，决定后 错就改。他 决心再头一 次矛和盾。 这次，他会 怎么卖呢？ 请编写一个 新的故事， 把事情发展 变化的过程 写具体。根据 情境编故 事，把事 情发展变 化过程写 具体。一、阅读要求，明确内容二、回顾课文，加深体会这个楚国人卖矛和盾失败的原因是 什么？三、展开想象，续编故事1 .出示写作要求，想想他回家后会 怎么想呢？2 .他决心冉卖一次矛和盾，这次他 会怎么卖呢？3 .师总结几种可能出现的卖法四、学生练说，

35、老师点拨提示： 把思考的过程说清楚； 把卖的过程说完整。五、学生写作，教师巡视六、师生交流、自主评改卖矛和盾的楚国人，回到家后，想 ：“为什么我没有 把矛和盾卖出去呢？是因为我事先没想好，前后抵触了， 所以矛和盾都没有卖出去。”第二天他改变了思路，他和妻子两个人分别拿着矛和盾来到集市上。他来到集市的东门，大声叫卖起来：“快来看呀！快来看呀！我的矛最 锋利，质优价廉，军队使用我的矛，打了许多大胜仗！” 他的叫卖声立刻吸引了许多人。他们过来观看、试用，果然他的矛很锋利， 于是，大家都抢着买，很快他的矛就全 卖光了。他的妻子则在集市的西门卖盾，她也大声叫卖：“卖盾了！卖盾了！我的盾最坚固，大将军曾经

36、使用我的 盾挡住了敌人的致命一击！”听到叫卖声，许多人过来围观，还用人用刀砍砍试试， 果然他的盾很坚固， 于是很多 人来买她的盾，没过多久她的盾也卖光了。 楚国人和他的 妻子高兴地笑了， 心想：“以后做事情之前f要先好好 想一想，不能再说出自相矛盾的话了。七从中国的 世界文化遗产 中，选择一处你 感兴趣的介绍 给别人。介绍前 要搜集整理相 关资料，再与卜 来。习作要求：搜集资 料，做个小 小讲解员， 在小组内讲 解一个有代 表性的地 方。再根据 小组成员的 改进意见写 成一篇小短 文。搜集 资料，介 绍一个地 方。一、创设情境，激发兴趣确定讲解内容，有目的地搜集资料， 列出讲解提纲。二、展示交

37、流学生提纲三、尝试讲解，提出疑问和建议四、观看微课，学习讲解要领五、讨论交流学习心得六、学生自己练说，教师巡视七、小组练说，交互评价八、师生交流、自主评改涟水五岛湖公园建H九三 0年，由丰乐岛、同乐岛、 米公岛、西苑岛、夕照岛五岛组成。五岛公园是水的世界、 花的世界、鸟的世界、神话的世界。涟漪湖中，棋布着五 个小岛，像是一盏白玉盘中的五颗翡翠，鲜艳夺目，又像是一池春水中的五只水鸟，恬静自然。五个岛中，景色各异，唯有鸟语花香、柳翠松青相同。五岛湖公园内的园林 建筑多为古典苏州园林风格，模拟自然风光，创造了 “城市山林"、"居闹市而近自然”的理想空间。夕照山位于 涟漪湖西边，它

38、被省政府批准设立 “夕照山省级黄嘴白鹭 自然保护区”。每当夕阳西卜，五彩霞光照耀着青翠欲滴 的青山，上万只白鹭与流云向舞，与落霞齐飞，景象蔚为壮观。历经半个多世纪的建设， 五岛湖公园终于形成今天 这样独特的水陆布局和自然风貌，园内学、台、楼、阁、 廊、水榭等古典园林建筑要A应俱全，由此组成山环水绕，亭廊回复，茂林修竹，鸟语花香的游览胜地。加之有 多位名人题字，更为园林增色不少。八写一写从 漫画中获得的 启示。可以从课 本的两幅漫画 中幅来写， 也可以写其他 漫画。习作要求： 仿照手指这 篇课文的表 达特点，从 人的五官中 个，写 T话。看漫 画，写出 自己的想 法。一、审请题意，明确内容。五官

39、是指哪些器官？这五个器官分 别有什么特点和作用？二、再读课文，复习写法。1 .默读课文，想想哪根手指写得特 别有意思，有意思在什么地方？2 .想想作者用了什么表达方法。3 .如果把某个器官当做人来写，你 想写它的什么特点？想想有哪些例子可 以举。三、学生练说，老师点拨1 .小组练说一一指名汇报2 .教师出示评价标准：中心意思是 否明确，举例是否合理，用词是否恰当， 语句是否通顺。四、学生写作，教师巡视五、师生交流、互相评改鼻子在脸上的位置虽然得天独厚，位于脸部的 “腹地”，但因其体形突出，所以一旦遇到外力侵 害，必然首当其冲。鼻子的工作环境后时是非常艰 苦的。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得

40、不长 时间忍受；杀菌药水、工厂排出的废气气味令人室 息，也只有他独自消受；食物是合义质，需要他来 鉴定。可能只有感冒鼻塞时，他才方9获得短暂休息。统编版小学语文六年级（下册）小练笔安排表2020 年组别大作内容 及要求小作内容 及要求训练结合点简要指导过程例文一家乡的风俗“离家三 里远，别是一乡 风。”我们的祖 国幅员辽阔，民 族众多，每个地 方都有自己的 风俗习惯。你的家乡 有哪些风俗习 惯？请你介绍 一种风俗，或写 一写你参加一 次风俗的经历。习作要求：沈从文 笔下的腊八 粥让人垂涎 欲滴。再读读 课文腊八 粥的第1自 然段，照样子 写一种你喜 爱的食物。学习课 文写法，描写 自己喜欢的

41、美食，感受地 方美食文化。一、回顾课文腊八粥第一自然段， 说说这段文字主要写什么？作者是如何写 出腊八粥的美味的。二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什 么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你 带来怎样的享受。教师点拨。三、出示习作要求，学生练笔：写卜 自己喜欢的美食。（友情提示：可以写写美食的制作过程 及感受哦。）五、交流、评价。我最喜欢吃的是麻婆豆腐。夹上一块豆腐， 沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻 的，辣辣的，回味无穷啊。麻婆豆腐不但好吃， 还好做哦。只要把豆腐切成止方形的小丁，先放 到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用十辣椒、 花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小 火

42、炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒 上葱花，这样会更好吃更好看。嫩白的豆腐.穿 上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火 火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。绿色的葱花 散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐 丁就像一朵朵盛开的小红花。加上阵阵诱人的香 味，真是令人垂涎三尺啊！21 / 20写作品梗概学校征集 最受欢迎的少 儿读物，要求高 年级每位同学 推荐一本最喜 爱的书。选择你 读过的一本书， 以梗概的形式， 用简练的语言 介绍这本书。习作要求：“读书的孩子最可练习用爱"。相信/、年级的你一“结构图”的定阅读了许方式概括阅多书籍，其中读的书籍，理你最喜欢哪清书籍的基一本呢

43、？请 你根据阅读 的收获绘制本内容，为“写作品梗一张“内容结概”打好基构图”，以便 更好地向同 学们介绍它。础。一、回顾自己阅读过的书籍，你最喜 欢哪一本书？二、再次翻阅该书，思考：在这本书 中，作者主要写了哪些内容？他（她）先写 了什么，再写了什么，最后写了什么？学生阅读浏览。三、学生汇报交流，读过同一本书的 同学可以补充。四、在以上几个部分中，作者重点介 绍了哪一部分内容？这部分内容又包括哪 些人、事或者物呢？概括地说说。五、为了让同学们都能清晰地了解这 本书，喜欢上这本书，请你用“结构图”的 形式描绘出来。（教师介绍几种结构图图示）六、生生交流，师生交流。产却一肾嬷贞疑僦愣服好祗转h，.

44、好蠲7惴的髓/曲强撮畋懒I,瞰上/«翻脚随 谢百魏行嬲驰英姿了翻醐剧 '猴） TfflM 题姆阅删殛礴幅帖,耨螂喇股工（献助一邨跳瓶轲也习作要求：阅读本一、阅读那个星期天匆匆这两篇课文，说说两位作者在文中分别表达 了怎样的感情？他们是如何表达的？妈妈答应今天带我去田野里看看，我那个高让真情自然流弟 路三生活中经 历的一切，都会 带给我们各种 各样的情感体 验。畅快、感动、 欣喜若狂、归心 似箭你有 过这些感受 吗？是什么事 情使你产生了 这样的感受？ 选择一种你印 象最深的感受， 理清思路写下 来。单元的“交流 平台”与“初 试身手”，学 习该单元课 文中作者表 达情感的方

45、法，选择一个 真实的生活 情境，写出自 己心情“好”仿照本 单元课文，结 合“初试身 手”板块学习 表达情感的 方法。二、阅读“交流平台”，体会作者表 达情感的两种/、同方法：一是把情感融入 具体的人、事、物中自然表达；二是把想 说的话直接写出来。三、阅读“初试身手”中的例子，学 习体会A种表达情感的方法。四、根据教材中提供的情境或生活中 的真实情境，说说你在心情“好”与“不 好”时有什么不一样的感受。五、学生练笔。提示：注意将情感融入具体的情境 中。六、交流、评价。兴啊！走在乡间的小路上， 路旁的牵牛花藤上缀 满了红的花、白的花、紫的花它们好像正吹 着小喇叭在欢迎我呢。 我看看这一朵，闻闻那一 朵，俨然是一只快乐的的小蝴蝶。看，那儿还有 野菊花呢，金灿灿的野菊花哦，这儿一簇，那儿 一堆，郁郁葱葱，生机勃勃。蹲在花丛中，闭上 眼睛轻轻一闻，顿觉芳香沁人。树上飞来了一群 活泼的小鸟，它们“吱吱喳喳”地叫着，那清脆与“不好”时 的/、同感受。的声音可真好听。驻足聆听，噢，她们在聊天呢！“你的羽毛真漂亮！ ”“你的歌声真好听！ ”四心愿心愿，就像 一粒刚刚发芽 的种子，种在心 的土壤里，尽管 渺小，却终将开 出美丽的花朵。 你的心底藏着 哪些心愿呢？ 选择你最想和 别人交流的心习作要求：无数革 命先烈为了 民族解放和 人民幸福，浴 血奋战