最新自主学习指导课程语文八年级上册指导答案.

1、语文 ( 八年级上册 )第一单元1 新闻两则自主性探究1D2C3略 4略 5略 6人民解放军百万大军横渡长江 ：提示了对象、数量、地点；中原我军解放南阳 ：提示了事件的对象及地点。两个标题的特点：简洁、准确地概括了事件的主要内容。开放性作业1略 2为证实南阳战略地位重要提供了过硬的可靠的证据，说明我军攻克南阳，意义重大，战果辉煌3“到目前为止”交代时间不精确，“目前”只表示在说话的时候不能互换“控制”的意思是掌握、占有，使处于自己的管理之下。而“封锁”则是使之不能通行。 互换之后造成词语搭配不当4首句 5不可以。“歼灭”和“击溃”包括消灭和打败使之溃散两种情况，去掉则不合乎实际，表达不准确 6

2、议论说明原因，可深化读者认识，鼓舞我军士气，打击顽敌，团结可团结的力量。拓展性学习1“世纪幽会”漠河上空。2导语是第段；主体是第段到第段；背景是第段；结语是第段。3“幽会”的本义指秘密相会。由于日全食与彗星同时出现，似乎是相约聚会，又是在日全食造成的瞬间“黑夜”中，而“幽”又有昏暗之意，加之海尔波普彗星2400 年才回归一次，所以用“世纪幽会”并加引号来特指这一奇观。4兴奋、激动。这既是千载难逢的宇宙奇景，又是研究太阳对地球磁场、电离层影响的良机，人们能够亲眼看到，我们的科学家又能利用这一良机进行研究，这是令人兴奋而激动的。5D6如果把生命比作迁徙的候鸟，那么家是那南方的草长莺花，家是温暖的归

3、巢，家也是天空中亘古不变的思念。2 芦花荡自主性探究12略 3义意呵喝青清惶皇46略 7C8略 9环境描写举例略。分析举例：优美的景物与英雄行为和谐一致，为全文感情的发展奠定了轻松愉快的基调；险恶的环境能更进一步突出老头子出奇制胜的英雄行为。开放性作业13略 4为下文鬼子下水洗澡中了老头子的圈套作铺垫。5形象地写出了日寇侵略下那种死气沉沉的景象，衬托了老头子的勇敢。 6不是。这样做是为了迷惑鬼子，使他们丢掉戒备心理，以中计上当。 7例：他真是一个英雄，我真想去跟他一起狠狠地打鬼子的头，为亲人报仇。拓展性学习1 鸟鸣声：特别细又特别娇， 充满雀跃和欢喜； 孩子们的歌声和笑声， 细嫩、清脆、圆润；

4、丈夫的说话声；低沉而宽厚。2春天：槭树的树叶多、绿；槭树的花多而亮。夏天：槭树繁茂，形成浓荫。秋天：槭树的叶子很黄很红。冬天：槭树的叶子都落了，小绿鸟的窝巢在枝丫间出现了。这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。3生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。（意思相同即可）4这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。 （意思相同即可）5富赋偕谐 6“听到的只是声音、颜色”改为：听到的只是声音，看到的只是颜色。 7示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。3 蜡

5、烛自主性探究1略 2略 3A4略 5略 6B7如：“方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车 只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上身削去了，单留着一人高的下半截”“他们老是用迫击炮轰击方场和附近街道，整整一天，只有短短的几次间歇”等等。首先，它不是一般的蜡烛，而是结婚用的喜烛；其次，就是这样的喜烛却插在了年轻士兵的坟头上。蜡烛不仅是文章的叙事线索，同时还是描述的对象，并以此为题，表现了作者对南斯拉夫人民与苏联红军深厚感情的热情赞美。8为老妇人下一步的行为作铺垫。开放性作业1渲染了战争的那种黑暗、沉重的气氛，烘托人物当时的心情。2强调了蜡烛的特殊来历，突出蜡烛的特殊用途和意义。3指“离她最近的

6、红军士兵小心地把她扶了起来”的时候。4对红军战士的感激、敬佩、担忧、爱意。5向红军战士致意。6老妇人这一行动对他们的激励，侧面烘托老妇人形象的高大。4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信自主性探究14略 5对英法联军劫掠中国的罪行予以愤怒的谴责，对被侵略、被劫掠者寄予巨大的同情。 6略 7突出圆明园的名园地位和无与伦比的艺术价值，与下文英法联军的破坏形成鲜明对比，对后文抒发感情，发表议论起铺垫作用。开放性作业1有正义感，富有人道主义精神的人。2巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他期待的是作者对英法的这个胜利给予盛大赞誉。作者在愤激之下， 用反语来形容强盗心理， 讽刺强

7、盗心理。 像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后作者将自己对英法联军远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。3一是理想，一是幻想。4 希腊的巴特农神庙，埃及的金字塔，罗马的斗兽场，巴黎的圣母院。说明圆明园是世界建筑史上的奇迹， 是人类历史上的杰作。 5 无论哪个民族哪个国家所创造的文明成果，它同时也是属于全人类的。拓展性学习1由沉默的废墟变成了热闹的游乐园；由一个教育人们不忘国耻的历史遗址变成了人们赚钱的现代“商场”。2表明观点， 说明理由并言之成理。 示例：说得好，我们不能只追求经济利益而不顾民族大义。不能这

8、么说，适度地开发历史遗址的商业价值，才能更好地保护这些历史遗址，更好地发挥它们的教育作用。 3“梦”指爱国的情感，民族进步的理想。含义：警策人们不忘国耻，为民族复兴而奋斗。 （意思对即可）5 亲爱的爸爸妈妈自主性探究14略 5一群群人涌向山坡纪念被纳粹残杀的孩子人们用各种各样的形式悼念死者，控诉暴力世界各地作家对战争的不同看法和表现列举被残杀者的留言对战争的控诉，对和平幸福的呼唤，对暴力的谴责。表达震撼、痛苦、沉重、追悼之情6略开放性作业1作为小序，概括主要事件，引出全文。2略 3宗教徒朝拜宗教圣地文中指人们到克拉库耶伐次的山坡悼念那次大屠杀的遇害者既写出了人们肃穆的神情，又表现出人们对遇难者

9、的崇高敬意。4指人潮的涌来。 5可写纳粹的战败，也可写现今人们的幸福生活，还可表现对死难者的怀念。第一单元综合练习一、积累运用1D2D3C4C5略 6略示例： 国破山河在， 城春草木深。（杜甫春望）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄绝句）壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 （岳飞满江红）等。二、阅读理解（一） 7葵，河流等比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要珍惜时间， 努力学习，有所作为。 8时间易逝，我们应该珍惜时间，好好学习。不要等到我们老了的时候去后悔。（二） 9好处在既概括了文章的主要内容，又揭示了文章主旨（做人要堂堂正正的道理）。10 想通

10、过让儿子缩起脖子显得身高不够而不需要买票。 11 因为“我”从中年人身上受到教育和启发，身教胜于言传。 12 最初想做假躲避买票而忐忑不安；接着看到中年人的行为而感到惭愧；最后决定教育儿子从自身做起，毅然补票。13指自己的行为与中年人形成了对比而深感内疚。 14能从知错就改教育孩子的角度评价，言之有理即可。（三） 15（1）男孩不耐烦地打断他父亲的话。 （3）“我”轻描淡写地打断母亲的话。16 老人内心深处要表达的是对儿子的关心、爱意、惦念。 （答出其中两个词即可）17依次是：感动、感激、无私、伟大、嘲笑。18用了比喻，含义是指父母对儿女各个方面的无私关爱。三、写作表达19略第二单元6 阿长与

11、山海经自主性探究1雳惮疮絮hungsul nshungji?l2身体因恐惧或过度兴奋而颤动非常思慕，一心想得到责问憎恨厌恶3略 4“切切察察”的毛病；摆成“大”字的睡相；令人讨厌的种种规矩；长毛的故事；买山海经。重点是买山海经一事 5这是欲扬先抑的写法， 在”扬“之前， 有意地先”抑“一下，这样更有利于表现作者对长妈妈的感激和怀念之情。开放性作业1阿长是一个富有爱心尽职尽责的保姆。她虽然爱唠叨，睡相不佳，甚至有些愚昧，但她心地善良，关爱孩子的需求与成长。2运用了一系列动词，进行了一连串的动作描写，形象而生动地写出了阿长惊慌焦急的心境，焦急的神情跃然纸上既是神态描绘，又有动作描写，生动而传神地写

12、出了阿长的善良，其欣喜之态溢于言表 3起因：从叔祖那里知道有那么一本好看的书经过：在我念念不忘又苦于得不到时，阿长问起并买来送给我结果：阿长又使我产生了新的敬意，并认为“她确有伟大的神力” 4“我”认为对她说了没什么用， 但既然来问， 又不好不说。 说明“我”对从她那里得到 山海经没抱任何希望，只是说说而已 5阿长根本不认识字，她连书的名字都说不准，但别人不肯做， 或不能做的事情， 她却能够做成功， 写成“三哼经”表达了“我”幼小时候对她的敬佩之情。拓展性学习1 因为“我们就要离开澳大利亚， 爸爸带我们回到中国， 可是妈妈有事没法去，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节”。 2 因为她是两个

13、女儿的母亲，就更能体会到一个母亲收到孩子礼物的喜悦之情，也就更能体会到孩子想送给母亲礼物的急切心理，这也正是“我和弟弟都相信她会给我们一些帮助”的原因。 3 （1）被我们的一片孝心（爱心）深深打动； （2）她们都愿意在母亲节里将自己的快乐与别人分享。 4 是材料详略安排的需要， 也是突出母亲们热情帮助我和弟弟实现愿望这一主题的需要。 5 语言、神态、动作、心理 6 示例：姐弟俩美，因为他们费尽心力给母亲送康乃馨，希望给母亲带来快乐；文中那些把自己的幸福与人分享的十一位母亲美，因为她们的爱心帮助， 我们实现了愿望； 7C8历史是一本厚重的书：天是封面，地是封底，时间是写下无数故事的生花妙笔。自然

14、是一篇优美的乐章：河流是五线谱，高山是休止符，花草树木是自然的音符。7 背影自主性探究12略 3灾难一个接一个得体境况4佩弦散文家诗人学者 踪迹背影欧游杂记 5四次写“背影”着重写在车站看父亲买橘子时的背影 6略（划分有道理即可） 7父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的怀念。（句子略） 8糊涂父亲和脚夫讲价，“我”觉得他说话不大漂亮；大可不必过分小心。 表现了“我”当时不理解父亲深情的自责“再三”写次数之多；“仔细”写周到细致。表现出父亲对儿子无微不至的关心难过。表现父亲体贴、劝慰儿子的一片苦心。开放性作业1这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做

15、铺垫。 2因事忙而托人送“我”， 再三嘱咐，甚是仔细；尽管有事，终于决定亲自送“我”；给我拣定靠车门的一张椅子；嘱我小心，夜里警醒些，不要受凉；又嘱托茶房照应“我”。3离别后对父亲的思念。结束全文，呼应开头，抒发对父亲深切的思念之情。 4 “我看见 显出努力的样子”。“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“向左微倾，显出努力的样子”等。 5被父亲的爱子深情感动了。怕父亲看见担心惹父亲伤心。表现了对父亲的怜爱之情。 6不可删掉。用“似的”一词表示猜测；实际上父亲心中并不轻松，母亲去世、自己失业、儿子北去，以及家境败落，都使父亲心情非常沉重。“轻松”是给儿子看的，是为了让儿子放心北去。拓展性学习1如果他

16、不是学习的材料， 到哪儿念书都一样 （或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才”） 2由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安3父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人的原则，去向校长求情4他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面；他希望儿子能够学会面对，学会坚强5答案要点：父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜6答案参考：是饱经

17、飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。7C8 台阶自主性探究13略 4父亲、母亲、“我”在台阶上生活、休憩；父亲为建新房新台阶而积极准备着； 父亲建新的台阶； 新台阶建成后父亲却老了。 5略 6“父亲”是一个饱经风霜，为实现生活目标执着追求的人，他好强固执、老实厚道、勤劳能干，是那个时期农民的代表。 7这样写有多方面的作用：写三块青石板的来历，可以写出父亲当年的力气是多么大，后面写造新屋时闪了腰，前后形成了对比；写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差； 写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好时，“我”已经长大成人了，说明准备盖房前后用了近二十年。写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象

18、，也说明了家庭的贫困。开放性作业1父亲 怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。其实，我也不想跳，我已经是大人了。那极短的头发 灰白而失去了生机。2略。 3父亲砌新台阶。 4和泥、让我放鞭、抬石板闪了腰。5“父亲头发上 黄豆大的露珠。”“许多纸筒 胸无法挺得高。”生动形象地写出了父亲的勤劳、质朴和喜悦之情。 6略。9 老王自主性探究13略 4主要写了老王给我们送水、 帮钱先生看病、 给我们送香油和鸡蛋。写得最详细的那一件是给我们送香油、鸡蛋。5略开放性作业12略 3老王给“我”送香油和鸡蛋以及“我”得知老王去世。4“他面如死灰 白骨。”“他一手拿着布 转过身子。”等（感受略）5鸡蛋代表的是老王对我们的

19、真诚和关心，体现了他的善良，是无法计算的。拓展性学习1一是这“最后的麦穗”代表了对父亲的怀念；二是这“最后的麦穗”是文章行文的线索。 2勤勉一贯的敬业精神。通过叙述父亲一生侍弄庄稼、喜爱劳作的情形来表现的。 3引出回忆回忆父亲怀念父亲4因为父亲把毕生的心血都用在种庄稼上，对庄稼倾注了浓厚的感情，所以对自己的劳动成果是了如指掌的。 5用形象的比喻， 生动地表现了父亲在回忆自己的成就时那种得意、自豪的神态、心情。6这麦穗是父亲的尊贵遗物，是父亲品格和美德的象征：睹物思人，见到这麦穗，就想起父亲，就想起父亲曾经劳作的情形和丰收的景象。7C8人生的岁月，是一条小河；漫长的生活是一本大书。亲爱的朋友，愿

20、你永远拥有其中最晶莹的浪花，是迷人的一页。10 信客自主性探究14略 5信客接过老信客的班信客的种种经历因同乡事件导致的命运转折信客转职到去世的过程67略开放性作业1信客是一位忠于职守、任劳任怨、真诚善良、默默无闻、无私奉献的普通劳动者 2有关；不能删去因为信客后期所取得的教学成绩实则是信客品质的延续，之所以成绩突出， 就源于做信客时的阅历以及对事业的执着3“信客沉稳地点点头 理解。”“来到死者家里 通报。”“他也只能 连声诺诺。”等等（感受略）4农村到城市的谋生人境遇的好坏影响着守家的人们，是守家人谈论的焦点话题，而信客则是这种实情的传达者，起着重要的作用 5略第二单元综合练习一、积累运用1

21、B2 C3A4D5作家台阶杨绛善略 6我国成功研制禽流感新疫苗 7关爱孤寡老人， 传承中华美德为孤寡老人提供衣食住行等必要的生活保障；传统节日送去慰问，送去温暖等二、阅读理解（一） 8在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上云霄，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。（二）9抱我串门， 背我看病，搂我入睡。 10对父亲的牵挂和思念。 11连夜给父亲买抢救药， 写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。 12作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。 13扣住常回家看看，在父母健在的时候多孝顺父母，

22、以免“子欲养而亲不在”而内疚、痛苦回答即可。（三） 14先抑后扬。 15指前一句母亲说“不像现在的年轻人，一点儿责任感都没有，就知道疯玩儿”，这句话影射的是“我”。16指母亲经常数落父亲，在母亲的心目中，却是容不得别人这样做的。17原因有二：一是文章重在表现母亲对父亲的爱，所以“数落”语言只须带过即可；二是后文也有相关引用，如果前文写到，就显得重复了。18最后一段作用：卒章显志，深化主题。生活中也有这样的爱，如“整晚打麻将，累不累呀？”言外之意是：不要整晚打牌，你要多注意身体呀！（联系父母对自己的数落中包含关爱的内容也可）三、写作表达19略第三单元11 中国石拱桥自主性探究1B2D3略 4枯藤

23、老树昏鸦， 小桥流水人家。马致远天净沙秋思鸡声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠商山早行古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。南宋志南和尚绝句朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。刘禹锡乌衣巷驿外断桥边，寂寞开无主。陆游卜算子咏梅 5中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久（赵州桥、卢沟桥的特点学生能答出一点即可）6略开放性作业12略 3赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型；赵州桥、卢沟桥在我国以至在世界桥梁史上都有很高的地位。 4赵州桥的结构特点（或赵州桥）结构巧、用料省、强度高、形式美 5列数字准确说明了赵州桥的基本规模打比方生动形象地说明了赵州桥的形状及坡度

24、小的特点6不能。 “完全”突出说明了桥的设计符合科学原理的程度不能。“主要”说明了李春只是其中的一位设计者，而且是主要的，另外还有其他设计者拓展性学习1“桥亭结合，造型别致，既稳重大方，又玲珑剔透。桥亭比例适当，布局和谐，结构巧妙，气势宏伟。”2时间、地点、规模、联拱结构坚固、石刻狮子。（任答三点即可）3相同点：列数字、作诠释（答对一点即可）：不同点：甲文，打比方、配图表（答对一点即可） ；乙文，作比较。 4称赞五亭桥侧重于独特的造型、巧妙的结构；极具观赏性。 （意思对即可）称赞卢沟桥侧重于悠久的历史、联拱结构（或“结构坚固”） 、栏杆的艺术。5溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽、绚烂耀眼

25、。6D12 桥之美自主性探究1A2C3D4 B5（能列出几种美即可，不一定写全）如：结构美、形式美、线条美、和谐美等6诗歌中的桥绘画的形式美石拱桥结构美乌镇的桥意境美颐和园里的仿卢沟桥、苏州的宝带桥史诗般的美风雨桥险峻美绘画摄影作品中的桥图画美索桥生命美等等（能答出一部分，意思对即可）开放性作业1“刺”字形象地写出了浮萍、杂草与倒影交融而又富有层次的意境美“拂”字形象生动地写出了柳丝的多情多意，有一种轻柔感（其它意思对即可） 2略 3作者对直线之美的看法4画长江大桥、画钱塘江大桥、成昆路上的桥与洞说明直线有时美有时不美，要看构图的和谐与否5略13 苏州园林自主性探究1略 2这里指苏州园林的设计

26、者和匠师们能根据地形特点，制定出最佳的园林修建方案这里指苏州园林的门和窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品，即使是简单些的，也是匠心独运，与众不同这里指苏州园林具有代表性，可供借鉴这里指在园林布置中不得体，不好的地方这里指不该相同的却相同3略 4“游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。”文章从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说明，又从角落的布置、门窗的雕琢、油漆的配调三个细微方面进一步表现苏州园林的整体特征5从全文看， 按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次，由大到小的顺序。说明方法主要有：分类别、举例子、摹状貌等6分别与、

27、段相照应开放性作业1略 2“盘曲嶙峋”写出了藤萝的古老，“珠光宝气”显示出了藤萝花的典雅风韵，构成了一幅生意盎然的画面，烘托出了园林的繁华气氛“俯仰生姿”形象逼真地表现出绿树的姿态美， 相互映衬的和谐美 3水面河沿池中空间顺序 4桥梁石头、花草荷花、睡莲 5生动、打比方拓展性学习1可行、可游、可居；可望 2一是透气功能；二是审美功能。 （摘抄文中原句作答亦可） 3起承上启下的作用。 （答“过渡作用”亦可） 4因为民间老式房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合园林艺术的特点，所以，也可以算作一种小小的园林。（意近即可） 5不可以。“很”是表示程度的副词；说明了窗子在园林艺术中不可或缺的作

28、用。若删去，句子的意思就变成了虽然有重要作用，但并不是必须得有的，不符合实际情况，“很”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。6窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（不准出现错字） 7醉翁亭下欧阳修借景抒怀。8近看西北，造数间临水轩斋。14 故宫博物院自主性探究13略 4空间顺序午门金水河太和门太和殿中和殿保和殿文华殿、武英殿乾清宫交泰殿坤宁宫东六宫西六宫御花园神武门开放性作业1列数字、摹状貌等（举例略） 2南、北、东西、外、上从 往里走沿着到走进进了 3太和殿最大、雄伟壮丽、色彩鲜明、装饰以龙为主4规模、结构、色彩、装饰等 5空间顺序正面正中上面背后两旁上中央周围下面等6意在突出皇权这个核心拓展

29、性学习1“心”在文中具体指在高楼的中间，建有高强度的钢梁结构。2盖房子选择河流的北面，或者山坡的南面；水平面下建院子和挖窑洞；考虑屋顶倾斜的角度；在高楼的中间，建高强度的钢梁结构；在楼顶放置几百吨的大水泥块由电脑控制；现场实地测量，或者风洞模拟3严格意义上讲建筑师对风的关注，源于美国塔科马大桥。今天大型建筑工程所采用的很多方法，都是对塔科马大桥的加固和倒塌原因的研究中总结出来的。4运用举例子的说明方法，具体说明了对塔科马大桥的加固和倒塌原因的研究中总结出来的方法对很多大型建筑都有用。5“绝大多数”说明在风的作用下，发生水平方向的位移的建筑物非常多，但又不是全部，用“绝大多数”体现了说明文语言的

30、准确性。6C（A 项“救援物资”就包括“食物”。B项“投资观念和理财水平有待提高”搭配不当；D项“大量生产优质的蔬菜”语序不当，应改为“生产大量优质的蔬菜”。） 7水牛忍受农夫的呵斥，把收获的希望留给明天。15 说“屏”自主性探究12略 3轻罗小扇扑流萤杜牧秋夕陈从周古建筑园林说园 4例如屏能分隔室内室外（作用）；屏分为金屏、银屏、锦屏等；屏有雅俗之分，有大小之分；屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍 5逻辑顺序开放性作业1“我”对屏的向往之情屏的作用屏的分类屏的大小及屏的应用屏的意蕴即对屏的希望 2（语句略）对屏怀着向往、喜爱、欣赏之情 3屏的类别屏的大小及屏的应用 4闺中女郎把时光看得太不珍贵引

31、出对屏的分类及雅俗的说明，增添文章情趣 5造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意 6举例子第三单元综合练习一、积累运用1C2 D3C4下定义举例子打比方作比较5晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄气蒸云梦泽波撼岳阳城6 A 目前 B 小有名气很有影响 D只要只有 7做人要诚信，身上要流淌着道德的血液，不要昧良心！民以食为天，食以安为先，监管责任重于泰山二、阅读理解（一） 8感时伤世念家悲己运用了夸张的手法，突出了家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念（二）9按照从外到内的空间顺序来介绍的。 （“从外到内”与“空间顺序”二者只答一点也给满分。 ） 10C（采光效果不属历史文化寓意） 11“壮丽三峡

32、”：真实壮丽；“远古巴渝”：古朴、厚重 12说明方法主要有列数据、举例子两种。 答案示例： 列数据， 准确地说明了三峡博物馆的建筑规模 （答成“面积”“壮观”“宏伟”也可 。举例子：用具体事例来说明展厅中有大量天然三峡石。 13答案示例：三峡博物馆，展现壮丽三峡，传承巴渝文化；三峡博物馆，记录重庆历史；三峡博物馆，触摸重庆历史的殿堂等。（三） 14开篇由新闻事件自然引出说明的话题地震与海啸的关系，激发读者的阅读兴趣。 15海啸是一种主要由海底地震引发海水剧烈波动，形成强大的波浪，以极快的速度运动，冲上陆地具有强大破坏力的海浪。 （意近即可） 16不能删去（ 1 分）。因为“大约”表示约数，说明

33、在 15 万次海底构造地震中引起海啸有 100 次左右。如果删去，就变成完全确定发生了 100 次，与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。 （意近即可）17举例子、列数字。运用实例和具体的数据说明了强烈的海底地震不一定导致海啸。 18引起海啸发生的因素有：风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡、海底地震和全球气候变化导致的海平面上升等。三、写作表达19略第四单元16 大自然的语言自主性探究1 3略 4 BCAAB BA5D6略开放性作业1略 2有举例子、列数字、作比较等（作用及举例说明略）3略 4受高下差异影响， 植物开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟5不对。因为凡近海地方，比同纬度的

34、内陆，冬天温和，春天反而寒冷6近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果读者依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。拓展性学习1飞行别具一格（或飞行速度快，姿态悠闲、自如，变幻莫测）。有异常发达的翅肌和腹背面的气囊。有发达的头部和眼睛（或有高超的捕食技能）幼虫水虿是池塘中的一霸，卵生命力强。2 “主要”，准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数， 也不排除捕食其他昆虫。运用拟人，生动形象地说明了蜻蜓成虫后的生活习性。3 详实地说明了蜻蜓异常发达的翅肌和腹背面的气囊， 囊内贮有空气使蜻蜓能长时间飞行的原因。4 不能删。介绍蜻蜓的天

35、敌， 是作者从蜻蜓的生存状况方面突出蜻蜓非凡的生存能力，同时也使读者了解蜻蜓的相关知识。5 春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚上是绿油油的一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。6 略17 奇妙的克隆自主性探究13略 4C56略 7四个小标题分别概括了文章四个部分的内容，使读者对全文主要内容一目了然，同时又使文章层次分明。开放性作业1凡来自一个祖先的无性繁殖出的一群个体，就叫克隆。引入了“无性繁殖”“无性繁殖系” “有性繁殖”“克隆个体”等概念。下定义好处是可以准确地说明什么是“克隆”， 让读者对克隆有明确的认识 2人类在鱼类、两栖类、哺乳类克隆试验相继获

36、得成功。这一节的说明顺序的安排体现了作者的写作技巧。有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试险”，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是写“克隆试验”小鱼类、两栖类再到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境”的，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生奠定了科学基础， 作好了铺垫 3促使排卵取核送核脉冲刺激育成胚胎植入母体产下“多利”说明了动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力（或动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性） 4（1）a 克隆特种乳羊乳牛，为人类健康服务； b 克隆

37、杂种优势特别的动物骡， 为人类服务； c 克隆熊猫等，挽救珍稀动物； d 克隆动物还有利于癌生物学、免疫学、人的寿命等方面的研究。 e 克隆人体器官，为人类自身提供“配件”。 （2）略 5 恰当。克隆技术对人类究竟是弊大于利，还是利大于弊，严肃对待它就一定“造福人类”6略拓展性学习1通过描绘“物联网”时代的图景引出说明对象，引起读者的阅读兴趣。 2食品生产加工安全领域；公交系统实时监控领域；快件投送流程进展掌控领域。 3不能。“某些”表示部分，并非全部，起限制作用。说明物联网的应用领域非常广泛，应用方式也多种多样，“红外防盗”、“GPS 定位系统”，只是物联网在极个别领域的初级个体应用。体现说

38、明文语文的准确性。4“物联网对人们的日常生活产生了重要的影响”错误，举例说明了物联网在行业上有大量的应用。“10 年内物联网会大规模普及”错误，因为只是专家预测 10 年内物联网会大规模普及， 并不完全肯定。 5C6一颗针尖大小的种子，竟能在春寒料峭中萌发出令人惊讶的绿意。18 阿西莫夫短文两篇自主性探究13略 4B5（1）举例子；（2）打比方；（3）列数字。 6南极洲的恐龙化石为大陆板块理论提供了一个强有力的证据造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击7谈恐龙灭绝历史，化石无处不在，是为了证明“板块构造”理论的正确；把恐龙灭绝作为探讨主题，被压扁的沙子则成为论据开放性作业1生物学（恐龙）

39、和地质学（板块理论）例如：联想想像（由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想像到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步深入） 、科学假设推理、多角度思考问题等2“撞击说”“火山说”略3略 4介绍了斯石英形成原理、特点及出现地点，从而为后文肯定“恐龙灭绝的原因是撞击”提供事实依据5写金刚石是和斯石英进行比较，目的在于说明斯石英变为普通沙子，在通常情况下非常缓慢6“似乎”表推测，“肯定”表确切，看似矛盾但并不矛盾，用“似乎”是因为没有也无法验证“地壳深处”是否存在斯石英，但由于地壳深处压力极大，符合斯石英形成的条件，所以又“肯定”地推论地壳深处存在斯石英19 生物入侵者自主性探究13略

40、4（1）举例子（ 2）下定义、打比方（ 3）举例子、列数字（ 4）打比方5第一问略。文章内容：什么是入侵者及其危害造成入侵者增多的原因和途径生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度目前许多国家采取的相应措施6略开放性作业1由生活中的小事引入以引发读者兴趣造成难以估量的经济损失；也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁跨国贸易有两种态度：一是不干预； 二是要人为干预2本文是按照逻辑顺序说明的3略 4形象地说明生物入侵者入侵的方式方法5因为那些“生物入侵者”适应能力和繁殖能力极强 6自然界的失衡是暂时的， 平衡最终会得以实现任其发展会破坏生物的多样性且给人类带来巨大经济损失（其他略）2

41、0 落日的幻觉自主性探究13略 4A56略开放性作业1 文章首先从人们喜爱欣赏日出而很少观赏、 吟咏日落写起， 引用两句古诗推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。 2 文章先从日常生活写起，并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在说明前使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观，引起读者的阅读兴趣。在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理。3略 4第 2 自然段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时好像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，

42、无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。5第 3 自然段是一个过渡段， 点明这种“奇异的景象”其实大都是源于人的幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。6略第四单元综合练习一、积累运用1A2冲充忠衷竟竞采彩消销在载3副幅竞竟一无是处要谦虚好学不能盲从别人4略 5示例：未经历形单影只的孤独，哪会体会到高朋满座的快乐！6略二、阅读理解（一） 7D8略 9参考示例：露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。李白春夜洛城闻笛乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下独在异乡为异客，每

43、逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟（二） 10通过对话，开门见山地提到“苇塘”，又自然地引出下文对记忆中苇塘的描述。 起到破题和引出下文的作用。 11 （1）指出苇塘已不复存在，但它给了“我”快乐的童年，成为“我”记忆中最难忘的一部分。 （ 2）用拟人的手法，生动地表明苇叶的生长或枯萎见证着季节的变化，而儿童正是通过苇叶的变化感知着季节的变化。 12 （1）作者以时间为线索，按春夏秋的顺序叙写苇塘的诸多记忆。 （ 2）好处：使零散的记忆不至于混乱，众多的材料因为有了时间的线索而清晰鲜明，详略有序，各个既独立又构成一个整体，既丰富了文章的内涵又凸显了主题。 13 本文无一字言情，却处处见情。随

44、着作者记忆中逐一呈现的苇塘画面，向我们展现了往日独有的浓郁的乡土气息。作者以一个孩童的眼光感受着这片苇塘，感受着由这片苇塘滋生出的美好的人性。读来不禁让人心旌摇动。从而含蓄地表达了作者对淳朴、自然的生活以及美好人性的赞美，同时字里行间流露出如今难以寻找苇塘式生活的失落之情。（三） 14地球转速变慢。 15证据：大约五亿年前，地球一天只有21 小时，一年有410 天。原因：月球吸引着海水摩擦地球，让地球的转速变慢。16 证据：“角动量守恒定律”科学原理；在没有外力的作用下，一个旋转系统的动量总是不变的。地球旋转速度降低了，如果月球和地球距离不变，整个系统的动量就无法守恒，所以月球“需要”远离地球

45、。 17 逻辑顺序，由结果到原因，从现象到本质，采用这样的顺序，符合人们的认识规律，通过解说原因，让读者了解到事物的本质及其科学原理，这样更能令人信服。18 例：“月球吸引着海水摩擦地球，让地球的转速变慢，这就好比用抹布擦一个旋转的地球仪，地球仪的转速变慢是一个道理。”让人更好地明白地球转速变慢的原因。三、写作表达19 略第五单元21 桃花源记自主性探究1yn髫 qi nm?y怡 kungyo诣 2鲜美：鲜艳美丽；缘：沿着；悉：都；异：对 感到诧异；穷：尽；走完问津：问路。这里是访求、探求的意思；寻：不久；俨然：整齐的样子；属：类；诣：拜访；遂：终于；既：已经。 3 略 4 世外桃源：原指与现

46、实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。豁然开朗：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。也指花儿凋谢的暮春时节。无人问津：问津：询问渡口。没有人来问渡口。比喻没有人来过问，受到冷遇。 5 陶渊明东晋田园 6 本文主要是描写渔人出入桃花源的经过和在桃花源中的所见所闻。以渔人（武陵人）进出桃花源的行踪为线索，按“发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源”的顺序来写。 7 自然环境：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。社会环境：阡陌交通，鸡犬相闻。

47、其中往来种作，男女衣着悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。热情好客、民风淳朴： a 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 b 余人各复延至其家，皆出酒食。开放性作业1 桃花源人叹的是世事变迁，朝代更迭。也为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。他们的生活是如此的宁静，已经习惯了的人们难以想象外面那样兵戎相见， 流离失所的样子。 2作者这样写是有意安排的， 目的是：（ 1）表明渔人违背了桃源人“不足为外人道也”的叮嘱； （2）同时，这是明写仙境难寻，暗写桃源人不愿“外人”重来的本意； （3）这样也构成一种桃花源似有非有、似无非无的扑朔迷离的景象，正表明这是作者陶渊明的一种幻想、向往、美好的但难以实现的追求。 3 陶渊明生活在东晋，战乱频繁，人民流离失所，他对黑暗的社会极为不满，因此他虚构了一个宁静安乐，民风淳朴的社会。以此寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。但是在当时的条件下是不可能实现的，因而这只能说是一种空想。4之：他们。要：通“邀”，邀请。咸：都。绝境：与外界隔绝的地方。无论：不要说，更不必说。不足：不值得5略 6桃花源中人不想让外人进来干扰