人教版七年级下册语文文言文复习试题

1、人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案）安徽省舒城县舒城第三中学涂德根整编辑理（）伤仲永金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/ 书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文 理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又 七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为

2、众人，则/其受于人者/ 不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之大，周众人；又/不受之人， 得为/众人/而已邪”。、常识积累 作者:王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋 、。著有王临川集 王文公文集。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了 的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特 式是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力 求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。二、通假字日埋仲永环谒于邑人（ ）贤于隹人远矣（）三、一词多义自：1.并自为其名（）

3、2.自是指物作诗立就（）闻：1、余闻之也久（） 2、不能称前时之闻（）其：1、其诗以养父母（） 2、稍稍宾客其父（）然：1、父利其然也（） 2、泯然众人矣（）宾客：1、稍稍宾客其父（） 2、于是宾客无不变色离席（） 四、古今异义1、自（生）指物作诗立就（ ）2、（更）以钱币乞之（ ）3、具（文理）皆有可观者（）4、（也运）宾客其父（）5、泯然袋人）矣（）五、重点句子翻译。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也六、问题探究1、下列句子中，属于正面描写的有（）,属于侧面

4、描写的有（）。A.未尝识书具，忽啼求之。B .即书诗四句，并自为其名C自是指物作诗立就。D .其文理皆有可观者。E.邑人奇之，稍稍宾客其父。 F .令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是 （）A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。E. “世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭3 .联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几

5、个阶段4 .方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”；其二，从其父的 角度来看，“”；其三，从作者的看法来看，“”。（引号内填原 文）5 .方仲永具有怎样非凡的才能（用原文回答）这样写的目的是什么答：6 .是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”从个人情况看：从道理上讲：7 .我们可以从仲永身上吸取哪些教训8 .文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括籍贯 姓名 身世 家世 9 .“余闻之也久”这句话在文中的作用答：10 .“仲永之通悟，受之大也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点答：11 .从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育

6、重要答：七、句式积累1 .判断旬金溪民方仲永，世隶耕。 解释： 2 .省略句省略宾语：“不使学”中省略宾语，可补充为“”； “令作诗”中也省略宾语，可补充为“ 省略主语：“还自扬州中省略主语，可补充为“ ”。省略介词：“受之大”可补充为“ ” ； "借旁近与之”可补充为“ 3.倒装句“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“ 八、解题本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 人才，“泯然众人”的 之情。九、练习的意思，表达了作者对方仲永这样的1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是A .其诗以养父母、收族为意B .自是指物作诗立就C .卒之为众人，则其受于人者不至也D.得为众人而已耶2、

7、下列句中停顿有误的一项是()()其真不知马也蒙乃始就学故余虽愚，卒获有所闻今为所识穷乏者得我而为之A.借旁近/与之，即/书诗四句C父/利其然也3、解释下列句子中的词语。父是焉，借旁近与之()邑人包_之，稍稍突冷其父()B.其诗以养父母、收族/为意D.余闻之也/久即也诗四句，并自为其名()() 明道中，从先人还家()4、“受于天”指什么“受于人”又指什么答：5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么作者怎样看待6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)木兰诗卿卿复卿卿，木兰当户织 。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书

8、十二卷 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马、西市买鞍僻 、南市买辔头、北市买长鞭。旦辞爷娘去.暮宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅 。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足,送儿还故乡爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年，不知

9、木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌1.本文选自宋代 编的 一书。这首诗是 时期北方的一首乐府民歌。2 .给下列加点字注音：可汗（）（）燕山（3 .解释下列加点字的意思：但闻黄河流水鸣溅溅（但： *出郭相扶将（郭：）著我旧时裳（著：）*） 胡骑（）辔头（）万里赴戎机（赴：）策勋十二转（策：）关山度若飞（度：）*4 .指出下列句子中的通假字并解释其意思:当窗理云鬓，对镜帖花黄 通,意思是出门看火伴，火伴皆惊忙 通,意思是5 .翻译下列句子。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾万里赴戎机，关山度若飞将军百战死，壮士十年归策勋十二转，赏赐百千强。6 .全诗详略得当，哪些是详写

10、，哪些是略写，为什么这样安排7 .木兰代父从军的原因是什么8 . “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾” 一句从表现手法上看起了什么作用9 .木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情有哪些动词答：10 .画线的第一句运用的修辞方法是 ,写出了。11 .两组“旦辞暮宿(至)”写出了 。12 .两组“不闻但闻”写什么景象这样写有什么作用答：13 .选出不是对偶句的一项()A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死，壮士十年归。14 .画线的第二句是什么描写表现木兰什么特点答：15 .结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么答：16 .对木兰这一形象

11、的意义，怎样贴切评价答：17 .回答下列问题：(1) .结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么(2) .这首诗的主题是什么(3) .结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。18.按要求默写：(1)、木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：(2)、出塞中，有“不教胡马度阴山”的诗句。木兰诗中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马 度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：(3)、木兰诗表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：（4）、木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是： ;描写边塞夜景的诗句：（5）、王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”木兰诗中含相似诗句：孙权劝学初，权/

12、谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/ 为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就 学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/ 刮目相待，大兄/彳S7见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。1 .孙权劝学选自 ,该书是 时期的 家、家。 主持编写的，它是我国第一部 体通史。2 .下列解释有误的一项是（）A .初（当初）当涂（当道，当权）多务（多事务）B.孤（古代王侯的自称）博士（知识高深的人）辞（推托）C .涉猎（粗略地阅读）往

13、事（历史）过（到）D.见事（认清事物）及（到了的时候）非复（不再是）3 .说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气（1）孤岂欲卿治经为博士邪.（）（2）但当涉猎，见往事耳.（）（3）大兄何见事之晚乎.（）4 .翻译句子。权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”5 .孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么（用原文回答） 方法：目的：6 .本文主要通过 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是;吕蒙是。7 .鲁肃的话表现他 的感情，也从侧面写出了 ; 文末“”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。8 .孙权是如何劝吕蒙学习的9 .写出自本课的成语：答：10 .吕蒙的变

14、化对你有什么启示11 .找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写其作用是什么口技京中有/善/技者。会/宾客大宴，于/厅事之/东北角，施/八尺/屏障，口技人/坐屏障中，一桌、 一椅、一扇、一抚尺/而已。众宾团坐。少顷，但闻/屏障中抚尺一下，满坐寂然，无/敢哗者。遥闻深巷/中犬吠，便有妇人/惊觉欠伸，其夫吃语/。既而儿/醒，大啼。夫/亦醒。妇/抚儿乳，儿 /含乳啼，妇/拍而呜/之。又/一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手/拍儿声，口中/呜声，儿含乳啼/声, 大儿/初醒声，夫/叱大儿声，一时齐发，众/妙毕备。满坐宾客无不/伸颈，侧目，微笑，默叹，以为/ 妙绝。未几，夫/鼻句声起，妇拍儿/亦渐拍渐止。

15、微闻有鼠/作作索索，盆器/倾侧，妇/梦中咳嗽。宾客/ 意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼/: “火起”，夫起/大呼，妇/亦起大呼。两儿/齐哭。俄而/百千人大呼，百千/儿哭， 百千/犬吠。中间/力拉崩倒/之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋 /许许声，抢 夺声，泼水声。凡所/应有，无所/不有。虽人有百手，手/有百指，不能指其一端/;人有百口，口有/ 百舌，不能/名其一处也。于是/宾客无不/变色离席，奋袖/出臂，两股/战战，几欲/先走。忽然/抚尺一下，群响/毕绝。撤屏/视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 /而已。一阅读全文回答:1、本文节选自 »是清代 编选的 小说。作者,

16、字B .会议 C开会 D .会合毕业 C全、者BD .完了.稍减少 D .年轻2 .给下列句子中加点词语选择正确的解释。（1）公宾客大宴（）A.适逢，正赶上众妙毕备（）A.毕生 B宾客意少舒（）A.少量 B不能与其一处也（）A .名字 B .名声 C .出名 D .说出3 .把下列两句话译成现代汉语。（1）少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。4 .“一时齐发”指文中5 .本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。6 .文中描写宾客听表演后神态的句子是,这样写的作用是7 .文中用 写声之远，用 、和 写声之

17、近，用 写声之大，用 写声之小、夜之静。8 .文章正面描写了,侧面描写了,都是为了突 出。9 .在听口技表演时，本文居然写道“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。你认为这可信吗谈谈你的独到见解。10 . 口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢二阅读第二段回答：1 .解释下列加点字的意思。（1）妇抚儿乳（）（2）既而儿醒（）（3） 一时齐发（）（4）众妙毕备（）2 .用“要求填空：文中表示时间的词是 、;文中拟声的叠音词是 文中表小不同声音的动词是 0夸父逐日夸父与日逐走，入日； ,;河、渭不足，北饮大泽。未至, 道渴而死。弃其杖，

18、化为邓林。1 .补充文中空白处。2 .解释下列加点的词语。与日逐走（）河渭不足（）北饮大泽（）弃其杖（）3 .翻译下列句子。夸父与日逐走，入日未至，道渴而死弃其杖，化为邓林4 .怎么看待夸父敢于“与日逐走”5 .对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想答：6 .从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神答：7 .你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗请简述理由。答：8 .夸父是怎样一个人物共工怒触不周山昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。1 .翻译下列句子。昔者，共工与颛顼

19、争为帝，怒而触不周之山。译：大柱折，地维绝译：天倾西北，故日月星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。译：2 . “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点3 .如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话4 .共工怒触不周山的原因是什么他为什么要这么做5 .对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的6 .你认为共工是一个什么样的人7 .夸父和共工共同的特点是什么狼一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行甚远。屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一 狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽/矣，而两狼之/并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃/奔

20、倚其下，弛担/持刀 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/数刀毙之 方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉止增笑耳。一第一组习题：1 .本文选自 代小说家 写的短篇小说集 。2 .解释下列加点字的意思。（1）终行甚远（）（2）恐前后受其敌.（）（3）其一犬坐于前（）（4） 一狼洞其中（）3.下列“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项（）恐前后受其敌意将隧入以及其后也屠自后断其股其一犬坐于前A

21、.B. C. D. 4 .本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是 。5 .本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是 6 .翻译。禽兽之变诈几何哉止增笑耳。译文:。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。译文:。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译文。7 .结尾一段是什么表达方式二第二组习题:1.我能选出下列各句中加点词意义相同的一项 （）A屠大窘，恐前后受其敌.B f . 狼不敢电，眈眈相向乃悟前狼假寐，盖以诱敌后狼止而前狼又至 C目似瞑，意暇甚D / . 止增笑耳意将隧入以攻其后也止有剩骨 2 .我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项 （）久之，目似瞑又数刀毙之意将隧人以攻其后也盖以诱敌A .与相同，与不同

22、B .与不同，与相同C与相同，与也相同 D .与不同，与也不同3 .我能用 “/ ”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。（1）其一犬坐于前。（2）禽兽之变诈几何哉4 .我能指出对下列文句理解不准确的一项（）A.而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶 （屠户）。B.乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。C.弛担持刀：放下担子拿起屠刀。D.屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。5 .我能根据题目要求填空。(1)狼一文中表现狼“黠”的本性的句子有 、(两句)；表现屠户警惕性很高的句子是。(2)写出四个带“狼”字的成语： 、。6 .文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角

23、度看，它又告诉“人”什么呢我认为：7 .阐述本文主旨。8 .文中是怎样写狼的狡猾的舒城三中涂德根2010-6伤仲永 一、政治家、思想家、文学家 、见闻录 二、“扳”通“攀”，牵，引 “材”通“才”， 才能 三、自：名词，自己 介词，从 闻：动词，听说 名词，名声其：代词，这 代词，他的然：代词，这样形容词词尾.的样子宾客：动词，以宾客之礼相待 名词，客人 四、 1、古义：此，与“自”组合意为“从此” 。今义：判断动词2、古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。3、古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理4、古义：渐渐。今义：稍微。5、古义：平常人。今义：许多人，大家。 五、略 六

24、、 1、 （A B C D F）（E）2 、 D3、第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。4、稍稍宾客其父或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人， 不使学 受于人者不至5、“仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之。 ”“借旁近与之 , 即书诗四句 , 并自为名。” “自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。 6、从仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”（贪图小利，目光短浅，不让他学

25、习）。从道理上来说，是因为“其受于人者不至"（没有受到后天正常的教育）。7、人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。8、略 9 、结构上起承上启下的作用；内容上转叙述为议论，将我对这件是的态度与结论写了出来。10、表明先天条件对一个人来说是很重要的。11、后者更重要，后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 七、 1. 略 2. 不使之学 令其作诗 我还自扬州 受之于天

26、借于旁近与之3. 自扬州还八、哀伤，痛惜哀伤，惋惜九、 1 、 C 2 、 B 3 、略 4 、 “受于天”指人的先天条件好，即有天赋。指人后天学习和受到的教育。 5、原因是“父利其然” ， “不使学” ，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至” ，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。6、吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。 “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” 。木兰诗1 木兰诗郭茂倩； 乐府诗集 ； 南北朝 2 略 3 只奔赴外城记功穿度过， 过 4 略5.

27、听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。记功很多次，赏赐很多财物。依次是：叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音6对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、 不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。 （后一问意近即可） 7 父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。 （意近即可） 8借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。9通过“

28、开、坐、脱、著、理、贴” 等动作描写， 表现了木兰与家人团聚， 重温女孩生活的喜悦心情， 以及伙伴诧异的表情。 10 排比。木兰急切操办行装，而且井然有序的情景。 11征途遥远，行军的神速和军情的紧急。12 宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 13 A 14动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 15 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 17. （ 1） 、木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，

29、重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 （ 2） 、赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。 （ 3） 、木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征” ，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死，壮士十年归” ，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡” ，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。 18.（ 1）

30、、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌（2） 、但闻燕山胡骑鸣啾啾（3） 、将军百战死，壮士十年归（4） 、万里赴戎机，关山度若飞 朔气传金柝，寒光照铁衣（5） 、将军百战死，壮士十年归。孙权劝学 1 资治通鉴 政治 史学 司马光 编年体 2 B 3 （1） 表反问语气，可译为“吗” 。 （2） 表阻止语，气，可译为“罢了” 。 （3） 表感叹语气，可译为“啊” 。 4 孙权对吕蒙说： “现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！ ”（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”5、但当涉猎 见往事耳 6、 对话 睿智、关心下属； 直率 7 情不自禁的赞叹 吕蒙

31、学有所成肃遂拜蒙母，结友而别 8 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学” ；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞， “乃始就学” 。从结果看也可说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。）9 .吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有益10要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。11 “卿今者才略 , 非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。口技一 1 、虞初新志?秋声诗自序清 张潮 笔记 林嗣环 铁崖， 明末清初 2、 （1）A ； （2）C ； （3）B ：（4）D 3 （1）

32、 过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。 （2）在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。 4 妇手拍儿声， 口中呜声， 儿含乳啼声， 大儿初醒声， 夫叱大儿声。 5 本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。 6. 无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 ; 烘托口技艺人技艺之“善” ； 7. 犬吠声 妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳、妇拍而呜之儿醒大啼有鼠作作索索8 口技者表演的内容 观众的反映 “善”9言之成理即可。如

33、：我认为可信。因为口技人的表演技艺非常高超，他已完全把听众带入了火灾的情景之中，就如看电影、电视一样，明知是假的，我们的心情也常随着剧情的变化而变化。听众有这样的反应完全是情理之中的事。10设想合理即可如：我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用，这样围着，易把听众带人情景之中。如果不围，就达不到这样的表演效果。二1、喂奶；不久，紧跟着；同时；全，都 2、众妙毕备。/满座宾客 第一层：夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。第二层：描绘了听众赞赏陶醉的神情。3、正面、侧面4、在于反衬与赞美艺人之技“善” 。 5、伸颈、侧目；微笑；默叹，以为妙绝。6、各种声音同时响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。三

34、1、夹杂；即使；说出；大腿。 2、凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 ；宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； 4、又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。5、宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。6 、凡是应该有的声音，没有一样没有。 7 、13、忽俄而 呼呼 许许 呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼。夸父逐日1、渴；欲得饮；饮于河、渭； 2 、 （ 1）竞跑、赛跑；（ 2）黄河（3）向北（4 ）他的，指夸父的。3 、（ 1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方

35、。 （ 2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。（ 3）他遗弃的手杖， 化成桃林。 4 、 积极意义： 表现夸父的宏大志向， 巨大的力量和气魄， 英勇的气概。 消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎夸父逐日作为神话在本质上所具有的积极意义。5、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。 6 、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 7 、略。 （提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。 ） 8、 夸父是一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的人。