九年级语文下册 第五单元 第10课《黑羊》教学设计 北师大版

1、黑羊【课前预习】1、预习生字词。2、了解作者相关信息，并了解寓言知识。2、阅读课文，初步感知课文主要内容，把握课文主题。【相关课程标准】在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价【教学目标】1、理解文章的内容，体会寓言的寓意2、通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因。3、与为什么有贫穷和富裕比较【评价任务】1、读课文让学生体会用“荒谬”突显“哲理”的写作特点。2、通过合作与交流，品读重点语

2、句，体会深刻寓意。3、培养学生抓住关键的故事情节，分析寓言所含哲理的能力。【教学过程】一、导入新课某小国有条泉，大家都喝这条泉的水，后来泉被污染，喝的人都得了疯病，只有国君喝专门为他挖的井里的水，而没有疯。结果全国的人都因为国君和他们不一样，而认为国君是疯子，对他排斥、折磨，美其名曰治他的疯病。结果国君不堪忍受，也喝了那条泉的水，变成了疯子，这样，全国上下都很高兴。教师点拨：聪明的同学能说说这则寓言的寓意吗？（学生说说）那你知道什么是寓言么？寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的作用今天，我们就共同拜读卡尔维诺的黑羊。板书课题：黑羊体会本文的寓

3、意。（设计意图：寓言故事导入新课，激发学生学习兴趣。）二、预习检测学生活动：出示预习积累卡，用实物投影展示预习成果。教师活动：对学生的预习积累卡进行点评指导。1、注音妨碍（）逻辑（）携带（）镌刻（）2、解词家徒四壁：家里只有四面的墙壁,形容十分贫困，一无所有。一文不名：一个钱都没有。形容非常贫困。3、简介作者：黑羊作者（ ），（ ）作家，黑羊，英文为“BLACKSHEEP”，有（ ）的意思，本文是一篇（ ）。他用知识、趣味和想象进行了一场文学实验，创造了一个奇特的文学世界，把小说变成了读者都可以自行参与的开放文本。4、解题“黑羊”，有害群之马之意，该短语的汉语意思：在任何一群白色的羊群里都有混

4、杂其间的黑羊。但是，人们为什么对黑羊如此感兴趣，以至于出现这样一条短语呢？在西方国家，人们认为黑绵羊的毛不如白绵羊的毛珍贵。同时，黑羊混杂在白羊中间容易使白羊害怕。还有，人们认为黑色代表邪恶，这不仅在西方国家，在中国也是如此，比如人们常用“洁白晶莹”“一片冰心在玉壶”表示纯洁，用“黑心肠”表示罪恶！本文的黑羊指谁？为什么称他为“黑羊”？“黑羊”指来到贼国的“诚实人”，因为他的出现，扰乱了贼国的原有秩序，促使贫富有了悬殊，小说以此为题，运用了反讽的手法。（设计意图：检测学生的预习积累情况，使学生有学习的成就感）三、自主学习学生活动：快速浏览课文，概括文章内容并写在课本适当的位置。教师活动：巡视学

5、生，指导点拨，使学生的概括更加准确精准。1、用自己的话复述故事内容。学生展示：开端交代故事背景贼的国度发展诚实人不去偷东西别人却偷诚实人的东西高潮诚实人为小偷提供便利结局有了贫富之别2、如果要用一个词语形容你对文中这个国家的印象，你会用哪个词呢？学生展示：荒唐。（设计意图：整体感知课文内容，考察学生的概括能力。）四、研读内容学生活动:仔细阅读课文，边读边圈点勾画相关语句，用原文语句回答问题。教师活动：深入学生中间，了解学情，点拨指导。1、文中的“荒唐”体现在哪些地方？你能结合课文具体说一说吗？学生展示：人人都偷，建立了以互相偷窃才能维持生存的秩序，而且人们幸福的生活在一起。诚实的人，正常的人，

6、不偷的人，反而不正常。从正常逻辑看，这是毫无道理；但在这个特殊的环境里，却变成一种歪理。富人的财富，是从穷人那里偷来的。富人停止偷窃，雇佣穷人偷窃，造成富者愈富，穷着愈穷，两极分化。2、诚实人来到贼国之前，贼国是什么样的状态？学生展示：以偷为生，不受任何法律和规则的限制，井然有序的过着幸福生活某个人的财富也是他人的财富，没有贫富分化和阶级差别3、诚实人来到贼国以后，他的表现与其它人有何不同？学生展示：不适应那里的生活规则，还是保持原来的生活习惯，为了让别人能够偷到他家的东西，晚上出去躲避，自己不偷。4、为什么诚实人的行为“使其他的人不安”？学生展示：因为他让别人偷走了他家的一切却不从别人那儿偷

7、任何东西。这样总有人在黎明回家时，发现家里没被动过那本该是由诚实人进去行窃的。)5、诚实人来到贼国后，贼国人的行为有何变化？学生展示：因为他们有人去偷诚实的人的东西，而诚实的人不偷，打破了循环偷盗的平衡，所以有了贫富分化。变富的人既想获得财富，又想享受清闲于是雇用穷人去偷。6、诚实人在贼国的行为对自己有何影响？学生展示：被偷的没有任何财产，一文不名。（设计意图：找出诚实人出现后这个国家的变化，进行对比，揭示荒唐的逻辑。）五、探究寓意学生活动：分组讨论-记录讨论结果-全班交流-纠正错误老师活动：深入学生中间，了解学情，点拨指导。1、结合文章，说说你对文章寓意的理解2、其中哪一个寓意与为什么有贫穷

8、和富裕所讨论的问题、现象一样但实质不同？3、哪些寓意深刻？哪个寓意值得商榷？学生展示：1、（1）把贫富分化归罪于诚实人士是荒谬绝伦的。（2）富人之富是他掠夺了别人的财富，而其财富却没被掠夺或少掠夺，穷人正相反。贫富进一步分化，是因为富人发展到可以雇穷人去掠夺他人财富，雇穷人保护其财富不被他人再掠夺。揭示了资本主义社会富人剥削穷人的事实。（3）一些特别富的人已经忘记其财富原本是掠夺来的。（4）人人都有不劳而获的思想。（5）在人人都干坏事的环境里，你妨碍别人干坏事，反而是不正常的。2、其中（2）为什么有贫穷和富裕所谈问题，现象一样实质不同。3、（5）及（3）特别深刻，（1）值得商榷。教师小结：一篇

9、仅有千余字的小说，却完美而犀利地展现出了一个荒诞、冷酷、专制、掠夺的世界的属性，充满了悲怆和无奈的情绪。我们也许都是黑羊小说中的“贼”或者强盗。都会是小偷，目的只是为了生存。我们也许都是诚实人。我们时刻都要进入社会中的某个染缸里面，我们也会抗拒有了抗拒，我们才会懂得自己存在的意义！（设计意图：探讨寓意，深层理解文章。）六、联系社会生活文章给我们讲述了一个有关财富故事，同时认为，富人之所以成为富人，是因为他们的不择手段，你同意这样的观点吗？你认为应如何创造并获得财富？学生展示：努力创造一个美好正义的社会环境。通过诚实劳动获得财富，批判不择手段获取财富的行为，树立正确的财富观。（设计意图：联系社会

10、生活，使学生能过活的明白些。）七、达标测试1、注音妨碍（ ） 逻辑（ ）（ ） 携带（ ） 镌刻（ ）2、解词家徒四壁一文不名3、黑羊作者（），（）作家，黑羊，英文为“BLACKSHEEP”，有（）的意思，本文是一篇（）。他用知识、趣味和想象进行了一场文学实验，创造了一个奇特的文学世界，把小说变成了读者都可以自行参与的开放文本。4、“看河水打桥下流过的情形”的描写重复出现，其表意有什么不同？请简要分析。参考答案：1、fáng luó jÍ xié jun2、家里只有四面的墙壁,形容十分贫困，一无所有。一个钱都没有。形容非常贫困。3、卡尔维诺意大利害群之马寓言4、（1）诚实人因为无力反抗偷和被偷的荒诞逻辑只能离开自己的家,让人偷他家的东西。“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了他处境的尴尬和内心的无奈。（2）富起来的人学诚实人去桥上，是他们成了既得利益者之后养成的习惯，“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了处境的变化和心情的愉悦。【板书设计】黑羊卡尔维若歪事正叙、歪理正讲令人会心而笑，使人深思荒唐的情节人人偷窃很正常，诚实人不偷窃被排挤荒唐的结论贫富分化是由诚实人的不偷窃造成的【教学反思】本文是一篇寓言，它最主要的特点就是，人物和情