四年级下册读写结合环节教学设计

1、四年级下册读写结合训练点集锦第一单元 走遍千山万水单元读写目标：1体会优美词句在表情达意上的作用，感受作者遣词造句的特点。2反复诵读，品味语言，在诵读中体会山水景物之美，并激发起热爱大自然的情趣。熟读成诵精彩的语段，增加文化积淀。3了解排比句式，学习运用排比、比喻等表达方法。4学习按游览的先后顺序记叙的方法。能仔细观察一处景物，把观察到的按一定的顺序写下来（这是本次单元习作在四年级上册的基础上提高的一点要求）；初步了解有详有略的叙述方法。1、古诗词三首训练点一：朗诵望洞庭这首诗，根据诗句的意思，联系自己的生活实际和以往学过的有关课文，展开合理的想象，并用自己的语言描述想象到的画面。训练点二：课

2、外搜集有关描写山水风光的古诗词或名句，并在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品味。推荐：晓出静慈寺送林子方（宋 杨万里）春游湖（宋 晁冲之）忆江南一、忆江南二（唐 白居易）2、桂林山水 训练点一：仿写。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这三个相同的句式写出了漓江水的三大特点：静，清，绿。不但极富美感，而且读起来节奏感强，是许多人都喜欢的表达方法。选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用“用相同的句式描写一个事物”的方式，写一个片段，激发读者兴趣并突出景物特点。训练点二：仿写。作者用波澜壮阔的大

3、海和水平如镜的西湖与漓江的水进行对比，并在下文突出表现了漓江水静、清、绿的特点。选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用对比的方式，写一个片段，突出景物特点。训练点三：课后的阅读链接与课文有着紧密联系，虽与课文表现形式不同，但同样写出了漓江的特点，结合这首诗的内容，进行再创造，写一首诗描写漓江的水或桂林的山。训练点四：本文词汇丰富，句子优美，我们要注意积累和运用。3、记金华的双龙洞训练点一：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。用“时而时而”写句子。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。用“即使也”写句子。训练点二：课

4、文描写去双龙洞途中的风光时，依次写了“映山红”、“油桐”、“沙土”，最后用“眼前一片明艳”概况了山区生机盎然的春色。请模仿这种写作方法，把下面两个句子表达的意思分别写具体。1那棵松树的枝叶十分繁茂。2登上山顶，我感到舒服极了。训练点三：作者按照游览的先后顺序，先写了双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。这些描写有详有略，使文章结构严谨，突出了重点。我们在写作中也可以试试。训练点四：写一篇文章，向读者介绍你游览过的一处景点，要按一定顺序写，把景点的特点写具体。4、七月的天山训练点一：作者按照游览的顺序和地点的转换从天山的水、树、花三个方面展示了天山的

5、美景，过渡非常自然，这与每个自然段之间的过渡句子有着很大的关系：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后面，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽 再往里走，天山显得越来越美走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美学习这种写作方法，并运用到自己的习作当中。训练点二：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。选择身边一处（一种）景物，仔细观察，抓住特点，用上“把比作”的形象的描写方法，写一个片段，与读者分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。训练点三：摘抄课文中优美的句子。训练点四：推荐阅读。阿里山的

6、云雾雨停了，在去姊妹潭的途中，我们一路上尽情欣赏山间的云雾。大概由于刚下过雨，阿里山的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中。有些地方浓雾把一切都遮蔽了，无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷；有些地方则显得影影绰绰的，有如笼着轻纱一般；有些地方云雾停留在山谷下面，汇成一片茫茫的海洋，黛绿的山峰有如浮在海面的蓬莱仙岛；有些地方云雾只漂浮在上面，挡住山峰的上半，令你产生翠峦直插云霄的错觉。这时的云雾是静止的，碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画。尔后，山里慢慢起风了。山风劲吹的时候，只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。它令原来图画似的

7、景致变化万千，万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近；忽而滚滚的云雾来了，从匿藏的山谷汹涌而来，淹没了眼前的一切；忽而它又拂袖而去了，只见袖带飘忽，瞬间似乎一切都没有发生过，但一切又确乎已经发生，给人留下了莫名的惊愕与喜悦。第二单元 以诚待人单元读写目标：1能对课文中不理解的地方提出疑问，通过讨论解决。2揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。3初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。4写一写自己成长过程中的心里话，写完后读给对方听，再根据别人的意见改一改。（本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。）5、中彩那天训练点一：我看了

8、又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在我们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？试着写一写：父亲终于拿起了橡皮，他 训练点二：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。训练点三：如果你就是库伯，如果你是“我家”的一位邻居，如果你是一位记者，如果你是汽车修理厂的老板，如果你是本市的市长，如果请你任意选择一个角色，在得知事情的真相后，你会怎么做？训练点四：课文开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还

9、特别提到了母亲经常用以安慰大家的一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”在课文的最后一个自然段，作者又提到：成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。你怎样理解“母亲”的话？联系生活实际把体会写下来。6、万年牢训练点一：父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说一说。训练点二：拓展阅读。闪光的礼物从9岁起我就得挣钱了。于是，我就问米瑟利先生能不能给我一条放学后送报的线路，他是当时先驱报在芝加哥的代理人，住在我们家附近。他说如果我有自行车，他就分一条线路给我。爸爸

10、替我买了辆旧自行车，可随后他就因肺炎住院，不能教我骑车了，不过米瑟利先生并没有提出要亲眼看我骑自行车，而只是提出看看自行车，所以我就把车推到他的车库去给他看，然后就得到了那份工作。起初，我把报袋吊在车把上，推着车在人行道上走。可推着装着一大叠报纸的自行车走，行走更加不便。几天后我就把车留在了家里，开始借用妈妈的购货两轮手推车。我总是把手推车停在人行道上，遇到两层楼的门廊，第一投没投准，就再投一次。每逢星期天，报纸又多又沉，我依然把每份报纸拿到台阶上，而不是一扔了事。如果下雨，我就把报纸放到玻璃门里面。如果是公寓楼，我就放在大厅的入口处。碰到下雪或下雨，就把爸爸的旧雨衣盖在手推车上面，给报纸挡雨

11、雪。用手推车送报比用自行车慢，但我不在乎。我每次都会遇到附近的许多人意大利裔、德国裔或是波兰裔人，他们总是对我很友善。我用8个月的时间，把我原来只有36个订户的线路增加到59户，这些新订户都是老订户介绍的。有时，人们在街上拦住我，要我把他们也添到我的订户单上。我每送一份报挣一分钱，星期天每份挣5分，每星期四晚上收报钱。由于多数订户每次都要多给我5分或一角的，很快，我得到的小费就比从米瑟利先生那里得到的工钱多了。我把我的大部分工钱都交给了妈妈。1951年圣诞节前的那个星期四晚上，我按响了第一个订户家的门铃，里面的灯是亮的，可没人来应门。于是我又来到第二家，还是没人应门，接下去的几家都是这样。不一

12、会儿，大部分订户的门铃都被我按过了，可好像哪一家都没人在。这下我可着急了：每个星期五我都得交报钱。圣诞节快到了，我竟从来没想过他们会出去买东西。当我沿着人行道走向戈登的房子时，我听到里面有音乐和许多人在说话，我高兴起来。我按响了门铃，门应声而开，戈登先生简直就是把我拖了进去。他家的客厅里挤满了人我的59家订户几乎全到了！在客厅中央，停放着一辆崭新的名牌自行车。车身是苹果红的，上面还有一盏电动前灯和一个铃铛。车把上挂着一个帆布袋，里面装满了五颜六色的信封。“这辆自行车是大家送给你的。”戈登先生说。那些信封里装着圣诞卡，还有那一周的订费，大多数还装有慷慨的小费。我惊得目瞪口呆，不知道说什么好。最后

13、，一位妇女叫大家都安静下来，并把我轻轻地领到屋子的中央。“你是我们见过的最好的报童！”她说，“你没有哪一天漏投过或迟到过，没有哪一天的报纸给弄湿过。我们都看见过你在外面冒着雨雪推着那辆购货车，所以大家都认为你应该有辆自行车。”我所能说的只有“谢谢你们”，这句话我说了一遍又一遍。读完了这个故事，你有什么感受？7、尊严训练点一：学完课文，你认为尊严是什么？请以“尊严是”写下一句你的感悟。训练点二：课文通过描写人物外貌、动作和语言表现了人物的品质，请你仿照这种写法，通过具体的事例来写一个你敬佩的人。8、将心比心训练点一：课文最后一个自然段写到：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重

14、，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。你经历过这样的事吗？结合自己的生活实际，谈谈对最后一个自然段的理解。训练点二：积累：如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。台湾作家罗兰第三单元 大自然的启示单元读写目标：1引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。2指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符号。9、自然之道训练点一：向导明

15、明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？谈谈你的看法。训练点二：你接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？训练点三：拓展阅读。蛇与庄稼几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性

16、命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的

17、。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。想不到庄稼的收成竟与蛇有关！ 10、黄河是怎样变化的训练点一：课文在介绍黄河变化的过程、变化的原因时，选择了确凿的材料，引用了详实的数据，大大激发了读者保护母亲河的责任感。以后我们在写类似文章时，也要先去搜集有关资料。训练点二：我们周围有没有破坏环境的现象？通过调查了解被破坏的环境，前后对比，写一写是怎样变化的。11、蝙蝠和雷达训

18、练点一：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）试着用“反复终于”写一句话训练点二：科学是多么神奇，随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。你能从动物身上得到启示，设计一个小发明吗？先和同桌说一说，之后全班交流，最后写一写。12、大自然的启示训练点一：读下面的句子，注意加点的词语，想一想这些词语可以调换位置吗？再说一说理由。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。训练点二：为什么这篇课文既有课题又有小标题？和同学交流。我们还可以将这种写法用到我们的习作中。第四单元 战争与儿童单元读写目标：1提高默读