八年级暑假班学案完整版

1、 四重五步学习法让孩子终生受益的好方法姓名：_1.1地球上的水一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标l 知道地球上水的不同分类、分布比例及水的存在形式l 知道自然界中水循环的主要环节l 知道水西园和水循环的关系；了解世界和我国水资源的分布特点l 知道水对植物、动物及人类生活的重要性 重点l 水的循环l 水资源的分布 二、学习与应用知识点一：水的分布1、地球上水的不同分类（1）根据积聚状态分：_、陆地水、_和生物水（2）根据咸度分：_和_（3）根据状态分：液态水、_和_2、地球上的水分布（1）地球上的水的总储量约为1.386×10

2、18米3，它以各种不同的形式分布在_、陆地、_和生物中（2)海洋水是_水，是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的_（3）地球上的淡水仅占总水量的_，剩余的0.94是陆地咸水（4）陆地淡水包括_、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、_等知识点二：水的循环1、水循环的含义：水循环是自然界中的水周而复始连续运动的过程。水循环的环节包括：_、_、降水、_、地表径流和_等。2、水循环的成因（1）内因：水的物理属性，即水随着温度的变化，会以固态、液态、气态三种形式出现，因而使水分在循环过程中的转移、交换成为可能（2）外因：太阳辐射和地心引力3、水循环的分类 A_：海洋 大气（1）小循环 B_: 陆地 大气 (2)

3、大循环：_海洋( ) 大气 ( ) 陆地 ( ) ( )4、水循环的作用与意义（1）作用:水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，通过水循环使水圈成为一个动态系统； 世界上的淡水资源就是水循环产生的；（2）意义：水循环维持全球水量平衡，促使陆地淡水资源不断更新； 促进自然界的物质循环和能量循环； 影响着全球气候，塑造者地表形态；知识点三：水资源的分布河流水、湖泊水和地下水大都是由大气降水汇集而成的。因此，对于一个区域来说，在一段时间内降水的_和同期_损失的水量之差，就是提供地表和地下径流的水量，也就是可供人们使用的水资源；1、 世界水资源的分布特点 从全球范围看，_附近地区和_地区，水资源往往比

4、较丰富，而内陆和沙漠地区水资源则比较贫乏。全球约60的地区正经受着缺水的煎熬。2、 我国的水资源情况 我国是一个干旱缺水较为严重的国家。我国江河年平均径流总量约2.7×1012米3，居世界第_位，但由于我国人口众多，人均拥有的水资源只有世界平均水平的_； 从地区分布上看：分布很不均匀，具有_、_的特点； 从时间分布上看：夏季_、冬季_，江河径流量的年际变化很大；知识点四：水与生命1、 水与生物（1） 动物和人体的各项生命活动都离不开水（2） 植物的生长离不开水（3） 组成生物体的基本结构-细胞的主要成分是水，人体质量的_以上是水2、 日常生活与水 一个健康的成年人每天平均需2.5升水

5、，人体内含水量不足时会造成脱水； 人们的日常生活、农业、工业、交通运输都离不开水经典例题自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。无星号题目要求同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。更多精彩，请见网校资源ID：#tbjx8#219417类型一：水的组成和分布例1、下列水体中占陆地淡水比例最大的是( )A地下淡水 B. 冰川水C江河水 D大气水例2、地球上水体储量最大的是( )A海洋水 B. 陆地水C大气水 D冰川水例3、在太空中，地球是一个蓝色的星球。那么地球水资源总量的96.53是在( ) A. 冰层 B. 大气 C. 海洋 D地下

6、水例4、地球上大部分是液态水，可供人们直接利用的淡水资源是( ) A. 冰川水和地下水 B河流水和湖泊水 C. 河流水和深层地下水 D河流水、湖泊淡水及浅层地下淡水例5、下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是( ) A. 海洋水、河流水、地下淡水 B海洋水、冰川水、地下淡水 C土壤水、湖泊淡水、大气水 D地下淡水、河流水、湖泊淡水例6、有关水资源的叙述，正确的是( ) A. 人类大量抽取地下水舍造成地表塌陷、沿海海水倒灌 B地球上淡水资源中最重要的是海洋水 C. 目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等 D冰川是淡水中储存水量最多的，很少分布在南北极地区 类型二：水循环 例7、

7、下列关于水循环的叙述正确的是( )A海上内循环的水量最大B陆上内循环的水量最大C陆上内循环和海上内循环的水量一样大D水循环使水体之间相互联系 例8、能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的循环是( ) A海上内循环 B海陆间循环 C内陆循环 D大洋循环例9、地球上的水处于不停地运动转化之中，下列不属于水循环的主要环节是( ) A. 蒸发 B. 径流 C. 水汽输送 D太阳辐射例10、下列地区水循环比较活跃的是( ) A. 台湾森林覆盖良好的江湖流域 B南极大陆冰川地区 C植被稀少的沙漠地区 D长江、黄河发源地例11、目前人类活动可以对水循环施加影响的是( ) A. 全球大气的水汽输送 B全

8、球大气的降水 C. 全球陆地地表径流输送 D局部地区的地表径流输送例12、地球上三种类型的水循环中都包含的环节是( ) A地下径流 B. 地表径流 C下渗和蒸腾 D蒸发和降水例13、地球上主要水体的平均更新周期最短的是( ) A大气水 B河水 C海洋水 D冰川水例14、有植物蒸腾作用参与的水循环是( ) A海陆间水循环 B海上内循环 C陆上内循环 D以上都不是例15、下列有关水循环的说法中，不正确的是( ) A陆地上的水以直接蒸发的形式转化为大气水 B固态的冰川不参与水循环 C空气中的水汽在适当的条件下会转化为固态、液态的水降落到地表或海洋 D通过水循环，使得地球上的水、大气、岩石和生物发生了

9、密切的联系，共同构成了人类生存的自然界。【变式】水循环中的海陆间循环对人类关系最密切，在海陆间循环的各个环节中，最容易受到人类影响的是_。类型三：水与生物例16、下列生物体含水量最高的是( ) A. 人体 B. 水母 C. 黄瓜 D水稻例17、生活在沙漠地带的动植物，都有各自的本领适应环境，沙漠中的植物有明显的特殊的生态特征，下列说法正确的是( ) A叶柔嫩 B叶宽大而储存水分多 C根系发达 D根系不发达例18、从人体构成上看，水是构成人体最多的物质，一个成人含水量占体重的( ) A65 B50 C35 D65以上例19、下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是( ) A陆地淡水约占

10、地球总水量的96.53 B水是生物生存所需的最基本的物质之一 C人类直接利用最多的是海洋水 D水循环的环节只有蒸发和降水例20、随着全球水资源危机的加剧，我们更应该节约用水，假如一个水龙头每秒漏4滴水，平均每20滴为l毫升，那么一昼夜漏水量为( ) A. 18.28千克 B4.32千克 C 8.6千克 D 17.28千克类型四：图表综合类例21、看世界水储量示意图，完成下列各题： (1)如图所示水圈的各种水体中，下列字母代表的水体类型分别是： A. _，B._， D_，E._。 (2)在上述各种水体中，_为水圈的主体，_为陆地淡水的主体。 (3)在图中F所代表的各种水体，分别为：永冻土底冰、土

11、壤水、_、沼泽水、_、_、大气水。例22、根据以下“水循环示意图”填空。(1)图中各字母在水循环中所代表的环节是： _，_， _，_， _，_。 (2)上述环节构成的水循环类型为_。水循环是地球上各_相互联系的纽带，使水圈成为一个_的系统。通过水循环，使_源源不断地向陆地供应_，滋润着土地，哺育着生命。例23、阅读下列材料，回答问题： 上图是关于水循环的示意图。地球上的水在不停地循环着，阳光晒暖了海洋，水变成水蒸气升到空中，形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后水蒸气液化成小水滴，变成雨。天空的降水落到地面，一部分直接变成小溪，另一部分渗入地下，涌出地表后，变成股股清泉。许多小溪汇合，形成江河，又

12、注入大海。(1)分析水循环的示意图，你能得到哪些物态变化的信息?(2)你也许注意过，天气预报中常说：“向北移动的暖湿气流和来自××地区的冷空气前锋相遇，将在我国××至××之间形成一条东西方向的降雨带”。试说明暖湿气流携带较多的水分，为什么不一定带来降雨，而与冷空气相遇才会降雨。家长反馈 家长签名：请联系北京四中网校当地分校以获得更多知识点学案导学。姓名：_1.2 水的组成一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标l 通过电解水实验，探究水的组成l 学会从宏观和微观角度来解释电解水实验

13、、水分子的构成 重点l 掌握水电解实验的现象、操作、结论等l 能从微观的角度解释水分子的构成 知识点一：水的电解1、实验装置2、实验现象（1）通电后发现，两个电极的表面都有_产生（2)电解后，连接电源负极的玻璃管内的气体体积大约是连接电源正极的玻璃管内的气体体积的_（3）连接电源负极的试管内的气体可以_，产生_火焰；连接电源正极的试管内的气体能使带火星的木条_3、实验结论（1）水是有_和_组成的（2）氢气与氧气的体积比为_（3）氧气的检验方法：把_的木条放在导管口，小木条复燃； 氢气的检验方法：点燃，发现燃烧并产生_火焰，用干冷的烧杯罩住火焰，烧杯内壁出现_（4） 反应的文字表达式为：_4、注

14、意事项：实验时，为了增加水的导电性，使现象更为明显，可以事先在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠溶液知识点二：水分子的构成1、电解水的微观解释如下图所示，当水分子分解时，生成了_和_，两个氢原子结合成一个_，很多氢分子聚集成_；两个_结合成一个氧分子，很多氧分子聚集成_。在化学反应中，分子分成_，原子又重新组合成新的分子。2、水分子的构成（1）一个水分子中含有两个_和一个_（2）水分子是由氢原子和氧原子构成的，因此可以说水是由氢和氧组成的3、水的重要性质颜色沸点气味凝固点状态水的异常现象经典例题自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。无星号题目要求同学们

15、必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。更多精彩，请见网校资源ID：#tbjx8#219417类型一：电解水实验例1、证明电解水的两极产生什么气体的方法正确的是( ) A用燃着的木条接近负极产生的气体，气体燃烧，出现淡蓝色火焰，证明是氢气 B用带火星的木条接近负极产生的气体，木条立即复燃，证明是氧气 C将正极气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明是氧气 D将带火星的木条接触负极产生的气体，木条燃烧，证明是氢气例2、关于电解水的实验，下列叙述错误的是( ) A正极产生的气体不能燃烧，负极产生的气体能燃烧 B正、负极产生的气体都是水蒸气 C负极产生的气体体积约是正极产生气体体积的2倍 D

16、做电解水实验时，通的是直流电例3、电解水实验中，阴极、阳极产生气体的体积比为( ) A1：1 B. 1：2 C2：1 D1：8例4、根据水在通直流电的条件下所发生的变化事实，下列说法正确的是( ) A. 水是不纯净的 B水是由氢和氧组成的 C水中包含着氢气和氧气 D负极产生了10毫升氢气，正极产生20毫升氧气例5、关于电解水的实验现象，描述正确的是( ) A. 正极产生一种可燃性气体 B负极产生的气体体积是正极的2倍 C负极产生的气体可使带火星的木条复燃 D两极产生的气体都比空气轻例6、水电解时通常情况下，鉴别氧气和氢气的方法中说法错误的是( ) A用点燃的火柴靠近气体是否燃烧 B分别闻气味来

17、鉴别 C分别用带火星的木条伸人气体中 D通电电解后利用电极来判断 例7、关于电解水的实验，下列叙述正确的是( ) A正极产生的气体能燃烧，负极产生的气体也能燃烧 B正、负极产生的气体都是水蒸气 C负极产生的气体的体积质量约是正极产生气体质量的2倍 D做电解水实验时，通的电是直流电 例8、某水电解装置完全合理，电解时，正极收集到20毫升气体，那么在负极有可能收集到( ) A. 10毫升气体 B. 40毫升气体 C10升气体 D40升气体例9、用如图所示的装置进行水的电解实验，有以下描述：甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃；乙试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时发出淡蓝色火焰；甲试管内收集到的气体

18、与乙试管内收集到的气体的体积比为2：1； 向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，则能使产生气体的速度变大 以上描述中正确的是 ( ) A B. 除都正确 C D例10、在水电解过程中，某同学发现正极和负极产生的气体体积之比没有接近1：2，而是两极的气体体积差不多，请问原因是( ) A直流电源正负极接错了 B水中没有加氢氧化钠使之导电性加强 C接受负极气体的试管有裂缝漏气 D纯水几乎不导电，电解时就加入少量硫酸类型二：水的组成例11、下列关于水的性质的叙述中，属于化学性质的体现是( ) A. 降温到0，水结成冰 B加热到l00，水变成水蒸气 C水蒸气遇冷，凝结成水 D给水通电，生成氧气和氢气例12、下列

19、关于水的叙述中，错误的是( ) A. 纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体 B通常，水的沸点是l00，凝固点是0 C4时，水的密度最大，为1克厘米3 D水由氢气和氧气组成例13、能反映水的化学性质的变化是( ) A. 水蒸发 B. 水沸腾 C. 水分解 D水结冰例14、水是人类宝贵的自然资源，下列关于水的性质的说法错误的是( ) A水在0时会结冰(标准状况下) B水能溶解所有物质 C水在通电条件下能分解 D水在常温下是无色液体例15、关于水的下列四个变化中，要吸热的一组是( ) 固体熔化 液体汽化 气体液化 液体凝固 A B. C D例16、下列叙述符合科学道理的是( ) A“纯天然饮

20、料”中不含任何化学物质 B地球上没有水，就没有人类和所有的动植物 C身体健壮的人食用被污染的水，无任何危害 D“超纯水”是不含其他任何物质的水 例17、下列有关水的叙述错误的是( ) A水在常温下很稳定 B生活污水的随意排放不会造成水源污染 C水能溶解多种物质 D纯水几乎不导电，电解时应加入少量硫酸或氢氧化钠例18、氢气在氧气或空气中燃烧，在产生水的同时还产生大量的热，所以( ) A. 水中含有氢气 B. 水中含有氢元素和氧元素 C水中含有氧气 D该变化是物理变化例19、 冬天，带水的自来水管容易爆裂，主要原因是( ) A铁管热胀冷缩 B.铁管热缩冷胀 C冰融化成水时体积变大 D水结冰时体积变

21、大例20、关于水的下列叙述中，错误的是( ) A纯净的水是没有气味，没有味道，没有颜色的液体 B天然水是一种溶液，因为水是一种良好的溶剂 C蒸馏水通常可看作是纯净水，可以直接饮用 D矿泉水甘甜适口，洁净透明，是一种纯净水例21、某研究性学习课题小组，在教师的指导下，完成了“水的体积随温度变化”的研究，得到如下图的图线。根据这个图线，可说明水的温度从2升高至8的过程中( )A水的密度先变小后变大B水的密度保持不变C水的密度先变大后变小D水的密度一直变大例22、下列现象中，与其他三项有根本不同的是( ) A电解水，得到气体 B夏天河水比较容易蒸发 C煮开水，水沸腾了 D冬天，河面结冰例23、地球上

22、的大部分水是以海水形式存在的，若能找到海水淡化的大规模生产方法，将可极大地缓解目前人类面临的水资源日益紧缺的状况。下列有关海水淡化的方法在原理上完全不可行的是( ) A加明矾使海水中的盐分沉淀而淡化 B利用太阳能将海水蒸馏淡化 C在一定条件下将海水缓慢凝固以获取淡水 D选择一种特殊的膜在一定条件下使海水中较小的水分子通过，而其中较大的溶质微粒通不过，从而使溶剂水与溶质分离例24、一家中外合资工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，钢罐内表面要压接一层0.25毫米厚的铝膜，一时难倒了焊接专家和锻压专家。后经中外科学家联合攻关解决了这一难题。他们先把薄薄的铝片装到钢罐内表面相贴，再往钢罐内灌满水，水中插入

23、冷冻管使水结冰，冷冻后铝膜就与钢罐接触牢了。这里使铝膜与钢罐接牢的原因是( ) A水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了 B水结冰时放出的热量把它们焊牢了 C铝膜与钢罐之间的水把它们冻牢了 D水结冰时铝膜和钢罐间的冰把它们粘牢了类型三：电解水的微观理解例25、下图是电解水反应的示意图该图说明了（）A 、水分子是由氢分子和氧分子构成的 B 、水分子在化学反应中可以再分 C 、化学变化的本质是分子重新组合的过程D 、分子是化学变化中的最小粒子 例26、图是电解水的微观模型示意图，从中获得信息错误的是 2、 两种生成物的分子个数比为2: I 3、 B.生成物中有一种化合物和一种单质 C.反应前后原子

24、的种类和数目没有变化 D.化学反应中，分子分为原子，原子不能再分 例27、下图表示水电解的微观过程（图中“o”“”分别表示氢原子、氧原子），则下列理解不正确的是（）A过程l表明化学变化中分子可拆分成原子B过程I、表明反应前后原子的种类和数目均不变C过程表明化学变化前后分子种类发生了改变D该示意图还能说明化学变化中原子能再分例28、如图是水发生变化的微观结构模型，甲、乙两变化中属于物理变化的是_，从微观结构分析，该变化的特点是_家长反馈 家长签名：姓名：_1.3 水的浮力一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标l 理解浮力的概念及其产生的原因

25、。l 理解物体的浮沉条件，会用物体的浮沉条件分析解决实际问题，会用称重法测浮力。l 理解阿基米德原理，会用实验方法得出阿基米德原理，会运用阿基米德原理计算和解 决简单的实际问题。l 知道轮船、气球、飞艇及潜水艇的浮沉原理。会利用浮力知识解决一些实际问题。 重点l 通过实验探究认识浮力l 知道阿基米德原理，能综合运用物体浮沉条件进行浮力的计算l 知道物体的浮沉条件及实际应用 水的浮力（1）浮力的存在1、 一切_液体（或气体）里的物体都受到受到液体（或气体）对它竖直向上的“托”力，称为浮力。2、 探究水（液体）的浮力（1） 将物体垂直悬挂在弹簧测力计下，记录弹簧测力计的示数F1（2） 将物体浸入水

26、中，记下此时弹簧测力计的示数F2（3） 将物体浸在盐水中，记录此时弹簧测力计的示数F3（4） 比较F1、F2、F3的示数（5） 分析结论：物体在水和盐水中受到了_，且浮力大小_3、 浮力产生的原因及方向设想一个立方体浸没在水里，它的6个表面都要受到水的压力，前后左右四个侧面受到的压力大小都相等，方向是两两相反，互相平衡，但是上表面比较浅，水的压强_；下表面在水面下较深处，水的压强较_，虽然上下表面积相等，但是所受液体的压力是不相等的，上表面受到的压力竖直向下，压力较小；下表面受到的压力竖直向上，压力较大，这两个压力不能平衡，有一个压力差，这个压力差方向竖直_，这就是浮力。浮力是液体对物体向上和

27、向下的_。经典例题自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。无星号题目要求同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。更多精彩，请见网校资源ID：#tbjx8#219417例1、如图所描绘的情景中，利用到浮力的是( )例2、一位物理实验小组的同学利用一只可乐瓶与一只乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验，如图所示，将一只塑料可乐瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出(图甲)，但乒乓球并不上浮，这是因为_。若用手堵住瓶口(图乙)，可观察到乒乓球浮起，这是因为_。例3、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡

28、蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( ) AF1 BF2 CF3 DF4 例4、液体中物体受到浮力的原因是( ) A物体受到的重力和液体对物体的压力的合力 B. 液体对物体的向上的压力 C物体受到液体对它的向上、向下的压力有压力差 D液体对物体的向上的压强例5、 用弹簧秤测得铁球和铝球在空气中的示数为7.64牛和6.87牛，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹簧秤示数是4.60牛和3.83牛，则两球( ) A质量相等 B所受浮力相等 C密度相等 D上述各项都无法判断例6、 一个很薄的塑料袋装满水，袋口扎紧后挂在弹簧秤下，读数是6牛，若使塑料袋体积的

29、23浸在水中称，弹簧秤的读数接近于( ) A0牛 B6牛 C4牛 D2牛 例7、将一个铜块挂在弹簧秤上，当铜块浸在水中时，弹簧秤的示数表示铜块受到的( ) A浮力大小 B. 重力大小 C重力和浮力之差 D重力和浮力之和 例8、一金属块的重力为30牛。把它浸没在某液体中时，弹簧秤的示数为22牛，该金属块所受到的浮力是( ) A52牛 B30牛 C. 22牛 D8牛例9、李明和王聪做了如下实验：他们分别把一木块和一铁块同时浸没在水中，松手后发现木块上浮、铁块下沉。对上述现象他俩展开讨论。你认为他们的说法中正确的是( ) A. 木块受到的浮力比铁块受到的浮力大 B. 铁块受到的浮力比木块受到的浮力大

30、 C木块受到的浮力大于木块的重力，铁块受到的浮力小于铁块的重力 D密度大的物体下沉，密度小的物体上浮例10、小华在游泳池游泳，当他从浅水区走向深水区，若水底布满小石头，则下述体验与分析合理的是( ) A. 脚底疼痛感觉减弱，因为人越来越轻 B脚底疼痛感觉减弱，因为水对人的浮力越来越大 C脚底疼痛感觉加重，因为人越来越重 D脚底疼痛感觉加重，因为水对人的浮力越来越小例11、如图所示，是一位先生巧用物理知识将帽子送给楼上女士的情景。此过程中应用的关键知识是( )A气球受到重力B帽子质量大于气球质量C帽子密度大于气球密度D空气对物体有浮力作用10如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓缓浸入水

31、中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，如下四个图像中能正确反应弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面的距离的关系的是( )例12、小军同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧秤、小物块、烧杯、小桶等进行实验操作测量，如图a、b、c是其中的三个步骤示意图，还差一个步骤图d，才能完成探究任务，则d是测量_的。设四个图中弹簧秤的读数分别是Fl、F2、F3、F4。由四个图中_两个图的弹簧秤的读数可以求出小物块受到的浮力；被排开液体的重力为_；如果关系式_成立，就可以得到著名的阿基米德原理。水的浮力（2）阿基米德原理1、 探究浮力与物体排开水的关系3、 提出问题：浮力与物体排开水的多少有什么关系？4、

32、 建立假设：浮力大小与物体排开水的多少成正比5、 设计实验：实验器材：弹簧测力计、_、水、_、石块 实验步骤： A 在溢杯中盛满水，将小烧杯放在溢杯的出水口下；B 将物块悬挂在弹簧秤上，用弹簧秤测出物块的_ C 将物块浸没在溢杯的水中，读出弹簧秤的读数F；D 将溢杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积V排水；E 将上述数据填入下面的实验记录表中:（4）分析实验数据，得出结论：F浮=G排液 液 gV排液2、对于公式的理解:(1)阿基米德原理的文字表达: 浸在液体里的物体，受到_的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的_ ； (2)数字表达式: F浮=G排液 液 gV排液 ； (3)阿基米德原理也适

33、用于_。 注意：(1)公式中的液是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。 (2) 公式中的V 排液 是物体浸入液体时，排开液体 的体积，而不是液体的总体积，也不是物体的体积。当物体完全浸入(即浸没)液体中时，V排液 恰好等于物 体本身的体积V物；当物体只部分浸入液体中时，V排 液 <V物。 (3) 浮力大小只跟物体排开的液体受到的重力有关，而与其他因素无直接关系。 (4)液的单位只能是 千克米3 ，V排液的单位只能是 米3 。 4、 浮力计算（1） 称量法：F浮=G-F（用弹簧测力计测浮力）（2） 压力差法：F浮=F向上-F向下（用浮力产生的原因求浮力）（3） 阿基米德原理法：F浮=G

34、排液或F浮= pgv排经典例题自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。无星号题目要求同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。更多精彩，请见网校资源ID：#tbjx8#219417例1、一只新鲜鸡蛋，沉没在盛有水的烧杯里，要使鸡蛋离开杯底，可采用的方法有( ) A加热 B. 加盐 C. 加酒精 D加水例2、下列情形中，浮力增大的是( ) A游泳者从海水中走上沙滩 B轮船从长江驶入大海 C海面下的潜艇在下 D“微山湖”号补给舰在码头装载货物例3、如图所示，杯子中装满水，现向杯中轻轻放入一个小木块，小木块漂浮在水面，则放人木块后( )A水对

35、杯底的压强增大 B水对杯底的压强不变C水对杯底的压力增大 D水对杯底的压力减小例4、关于浮力，下列说法中正确的是( )A物体浸没在水中越深，受到的浮力越大B在液体中，上浮的物体受到浮力，下沉的物体也受到浮力C同一物体，分别浸没在不同的液体中，受到的浮力相等D漂浮在水面的木块受到的浮力大于木块的重力例5、如右图，浸没在水中一定深度的木块，从开始上浮到最后静止在水面上。这一过程浮力的变化是( ) A先减少，后不变B先不变，后减少C先不变，后减少，再保持不变D先不变，后增大，再保持不变例6、质量为l千克，密度为0.4×103千克米3的木块，在水中静止时所受浮力是( ) A. 1千克 B2.

36、5千克 C. 9.8牛 D24.5牛例7、把重为5牛、体积为600厘米3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(g取10牛千克)( ) A. 物体漂浮，F浮=6牛 B物体悬浮，F浮=5牛 C物体漂浮，F浮=5牛 D物体沉在水底，F浮=6牛例8、某物体的质量为l0千克，当它漂浮在水面上时所受的浮力为_牛，此时它所排开的水的体积为_分米3。例9、浮在水面上的木块，露出水面的体积是35，若将木块全部压入水中，至少施加0.588牛的压力，此木块的体积是_米3，木块的密度是_千克米3。例10、在研究物体的浮沉条件实验中，张聪同学将鸡蛋放人装有密度为l.1×103千克米3

37、盐水的量筒中，如图所示。鸡蛋恰好能处于静止状态，测得鸡蛋排开盐水的体积是5×10-5米3。(g取10牛千克)(1)该鸡蛋的重力是多少?(2)请说出使鸡蛋下沉的可行方案。 水的浮力（3）物体的浮沉条件及应用（4） 物体浮沉实验设想一物体浸没于液体中，对其中的物体进行受力分析可能出现的三种不同情况 若F浮>G物，则物体_，直至漂浮在液面上为止，这时F浮=G物。 若F浮<G物，则物体下沉直至沉落容器底部，F浮=GF(F为容器底对物体的支持力)。 若F浮=G物，则物体_在液体中，可停留在液面下任何地方。请根据示意图完成下空：(填“<”、“=”或“>”) F_G F_G

38、 F_G F_G _ _ _ _2、 物体漂浮在液面上的条件F浮=G物，V排液<V物；如果是实心物体，则>，V排液<V物3、 漂浮问题规律总结l 物体漂浮在液面上，所受的浮力大小等于它受的重力；l 同一物体在不同液体液面上漂浮，所受浮力相同l 同一物体在不同液体液面上漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小l 漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几l 将漂浮的物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增加的浮力4、 物体浮沉条件的应用（1） 密度计原理：利用物体的_条件来进行工作； 构造：下面的铅粒能使密度计直立在液体中； 刻度：刻度

39、线_。（2）轮船工作原理：要使密度大于水的材料制成能够_在水面上的物体，必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。 轮船排水量：轮船满载时排开水的质量。单位：吨。 由排水量m可计算出排开液体的体积：V排=m； 排开液体的重力G排=mg；轮船受到的浮力F=mg，轮船和货物共重G=mg。（3）潜水艇工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠_来实现的。（4）气球和飞艇工作原理：气球是_升空的。气球里充的是密度_空气密度的气体。如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。经典例题自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。无星号题目要求

40、同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。更多精彩，请见网校资源ID：#tbjx8#219417例1、将质量相同的甲、乙两物体放入同种液体中静止时，甲漂浮，乙悬浮，则( ) A. 甲的体积大于乙的体积 B甲的体积小于乙的体积 C. 甲受到的浮力大于乙受到的浮力 D甲受到的浮力小于乙受到的浮力例2、将密度为05×103千克米3的木块分别放进盛有煤油、清水和盐水的杯中，下列说法中正确的是( ) A. 木块在煤油中露出液面的体积最大 B. 木块在清水中有一半体积露出液面 C木块在盐水中露出液面的体积最小 D木块在煤油中将沉人杯底例3、下列各种说法中，正确的是( ) A. 风筝是

41、靠空气的浮力上升的 B. 水下的潜水艇，下潜越深受到的浮力越大 C气象探测气球里所充气体的密度小于空气密度 D同一支密度计漂浮在不同液体中，受到的浮力大小不同例4、把一个马铃薯放入浓盐水中，马铃薯处于漂浮状态，如果将水面以上的部分切去，则剩下部分的马铃薯将会( ) A. 漂浮 B. 悬浮 C下沉 D不能判断例5、两艘完全相同的轮船停在水面，甲船装满货物，乙船为空船。下列说法正确的是( ) A. 甲船受的浮力大于乙船受的重力 B甲、乙两船受的浮力相等 C. 甲船受的浮力小于乙船受的重力 D两船所所排开的水的体积相同例6、如图所示，同一物体浸在甲液体中悬浮(甲)，浸在乙液体中漂浮(乙)，比较物体在

42、两种液体中所受浮力F和F的大小及两种液体的密度和的大小，肯定正确的是( )AF=F，= BF=F，<C. F<F，= DF>F，>例7、将质量为l00克的物体投入盛有l00毫升酒精的量筒中(已知=08×103千克米3)，物体静止后，酒精液面上升到200毫升刻度线处，则该物体在量筒中的情况是( )A. 物体沉在量筒底部 B物体漂浮在酒精液面上C. 物体悬浮在酒精中 D. 条件不足，无法确定例8、将一半径为R的实心金属球，用细线拉着，匀速缓慢地放入水深为2R的盛水容器中，直至容器底部，水未溢出。下图能反映金属球从水面刚接触处开始至容器底部过程中，所受浮力的大小F与

43、金属球浸入水中深度h的关系的是( )例9、将两只同样盛满水的溢水杯放在天平的两盘时天平平衡。将一木块放在右盘的溢水杯。木块漂浮在水面上，并将溢出的水取走，此时天平( )A右边上移 B保持平衡 C右边下移 D无法确定例10、如图甲所示，一只烧杯中盛有石蜡油、水和水银三种液体，液体之间不相溶合。将一实心铅块(铅的密度是11.3克厘米3)轻轻放入该烧杯中，下列4图中能正确显示出铅块静止时位置的图是( ) 例11、冰漂浮在水面上，沉于酒精中，则下列说法正确的是( ) A. 冰受到水的浮力大于冰的重力大小 B冰受到水的浮力等于冰的重力大小 C冰受到酒精的浮力等于冰的重力大小 D冰受到酒精的浮力大于冰的重

44、力大小例12、有一个实心物体，先后投入水中和酒精中。物体静止后，所受到的浮力分别为l2牛和l0牛。(酒精的密度为0.8×103千克米3)则物体在水中和酒精中的浮沉状态应是( )A. 在水中漂浮，在酒精中沉底 B在水中悬浮，在酒精中漂浮C. 在水中沉底，在酒精中沉底 D在水中漂浮，在酒精中悬浮例13、在装有不同液体的甲、乙两个烧杯中，同时放入两个完全相同的物体，当物体静止后两烧杯内液面恰好相平，如图所示。若液体对甲、乙两烧杯底部压强分别是p甲、p乙，液体对两物体的浮力分别是F甲、F乙，则对它们判断正确的是( ) Ap甲>p乙，F甲=F乙 B. p甲=p乙，F甲>F乙 Cp甲

45、=p乙，F甲<F乙 Dp甲<p乙，F甲=F乙例14.一个物体在空气中用弹簧秤称，读数为0.8牛，若把物体全部浸没在水中，弹簧秤的读数为0.3牛。求：（1）此物体所受的浮力；（2）物体的体积；（3）物体的密度。（4）如果放入另一种液体中，露出的体积为物体体积的1/5，这种液体的密度为多少？（酒精=0.8×103 Kg/m3）经典题目1、一物块轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有76g水溢出；将其轻轻放入盛满酒精的大烧杯中，静止后有64g酒精溢出。已知酒精的密度是0.8×10³kg/m³，则物块在水中的状态及物块的密度是（ ）A悬浮，1.0

46、5;10³kg/m³ B漂浮，0.95×10³kg/m³C下沉，1.2×10³kg/m³D漂浮，0.90×10³kg/m³2把一个小球轻轻放入盛满水的杯子里，溢出了50g的水，则小球的质量（）A.等于50g B.大于或等于50g C.小于或大于或等于 50g D.大于50g3.如图所示，木块下面悬挂一个实心铁球，放入水中，铁球浸没水中，而木块仍浮在水面，下面受力分析正确的是( ) A木块的重力等于木块受到的浮力 B铁球的重力等于铁球受到的浮力C木块和铁球重力之和等于木块和铁球受到的浮力

47、之和 D铁球的重力一定大于木块的重力4.如图所示，一个充气的气球下面挂了一个金属块，把它的放入水中某处恰能静止。如果把金属块及气球的位置轻轻向上移一些，则金属块及气球( )A仍能静止 B向下运动 C向上运动 D上下晃动5.质量为200g的小球，轻轻放入盛满水的容器中，溢出160g的水，静止后小球将（）A沉入水底 B悬浮水中 C浮出液面 D无法确定6.一个大冰块放在水里，因为水不够深，所以冰块压到盆的底部，当冰全部熔解后盆内水面（）A上升 B下降 C位置不变 D结论和冰的体积有关7. 体积相同的甲乙两球浸没在某液体中，静止时，其状态如图所示，比较两者质量的大小，应该是( )A甲比乙的质量大 B甲、乙的质量一样大 C甲比乙的质量小 D若其中有空心的，就无法判断8.弹簧测力计下挂一个物体，在空气中称，弹簧测力计示数为G，将物体浸没于水中，弹簧测力计的示数为G/3，这个物体的密度是_kg/m3。9. 一物体的质量为2kg，体积为3×10-3m3。将其浸没在水中后松手，该物体将 （填“上浮”、“漂浮”或“悬浮”），静止时该物体所受的浮力为 N。（g=10N/kg）10.甲、乙两个实心金属球的质量