七年级语文《梅岭三章》；《勇气》人教版知识精讲

1、用心 爱心 专心语文语文梅岭三章梅岭三章 ；勇气勇气人教版人教版【本讲教育信息本讲教育信息】一. 教学内容：1. 学习第 7 课梅岭三章 ；第 8 课勇气2. 学习汉语知识、名词、动词、形容词3. 第二单元检测二. 重点：1. 通过梅岭三章的阅读，理解作者献身革命、不怕牺牲的革命精神。2. 学习借代的修辞方式。3. 认识名词、动词、形容词，了解其语法特点。第 7 课梅岭三章（一）作者简介：陈毅（19011972）中国无产阶级革命家、军事家、中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。（二）背景：1934 年中央红军长征后，陈毅由于身负重伤被留在江西苏区，担任军事指挥，并主持政府工作。1935 年春

2、，陈毅的部队在敌人重兵围攻下，从中央苏区突围到赣南地区坚持了近三年的游击战争，这三首小诗就写在三年游击战争中最艰苦、最困难的时间。 （具体背景详见“诗前小序” ）（三）题目解说：梅岭：大瘐（y）岭。江西、广东省交界的油山和梅山。三章：三首。1936 年冬，陈毅部队在梅山被敌众兵包围二十多天，他身负重伤，考虑不能脱险，就写下了这三首气壮山河、豪情冲天的绝命诗。（四）结构分析：这三首诗、首章首句设问，总领全篇，然后依时间顺序从“追怀往昔”、“面对当日”、“展望未来”三个角度回答首句问题表现了诗人自己为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对胜利充满的坚定信念。内容概括内容侧重表现的革命精神意思相

3、同的诗句第一章身处绝境革命到底激励自己至死不渝，誓与反动派血战到底的革命精神生当做人杰，死亦为鬼雄。（宋李清照）第二章回顾征程激励战友勉励同志关心国家命运，切盼人民解放的革命精神王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋陆游）第三章展望未来实现理想展望未来乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆用心 爱心 专心可抛。 （裴多菲）（五）诗中修辞方法的运用：1. 引用（1） “此头须向国门悬”一句引用汪精卫狱中杂感成句。 “头悬国门”又是引用春秋吴将伍子胥眼悬国门之典故，意为死不瞑目；忠诚可鉴。（2） “取义成仁”为典故引用。语出论语：“杀身以成仁。 ” 孟子

4、：“舍生而取义” 。2. 借喻“阎罗”喻指反动势力。 “血雨腥风”喻指战争。“自由花”喻指美好前景。3. 借代“旌旗”借指部队。 “烽烟”借指战争。注：注：借喻与借代的区别：借喻：比喻的一种。文中不出现本体、比喻词，直接用喻体称说。本体和喻体是相似关系，借喻可以转换成明喻。借代：又一种修辞。用相关事物代替所要表现的事物。以特征代事物，以具体代抽象，以部分代整体。如“旌旗” ，用部队作战时高举的旗帜，代指部队。“烽烟” ，用古代战争中报警的狼烟代指战争。再如平常我们也常使用借代：“红领巾”代指少先队员。“大壳帽”代指警察或其他司法工作人员。“白大褂”代指医生。第 8 课勇气（一）作者与背景简介：

5、作者 D、C 狄斯尼，美国作家， 勇气写的是发生在第二世界大战时“诺曼底登陆”战役中的一个小故事。（二）题目解说：作者以小说的主旨“勇气”为题，包含两层含义。一是指美国伞兵落入虎口之后的个体智慧和赌命的勇气。二是指一位法国妇女在极其危险和无限悲痛中，两次救助美国伞兵中所体现出的因渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量。（三）基础知识：1. 读准字音： shu qi zhu lio y l 绶带 怯生生 着陆 寥寥 呜咽 俘虏 zn qun h ju zhu q 暂时 蜷身 吆喝 主角 卓越 颀长2. 理解词义：用心 爱心 专心拘谨：（言语、行动）过于拘束、谨慎。颀长：身材高孔武有力：勇武而

6、有力量。熹微：日光微明。悉意：全心全意。（四）结构：本文按叙述视角（写作人称）的变换顺序可分三部分。（一） （1 自然段）写“我”在一次午餐会上偶遇一位美国伞兵，他给“我”讲了一个故事。（二） （218 自然段）作者转述了美国伞兵讲的故事。（三） （1922 自然段）作者通过一位美国空军将领之口，高度赞扬这位法国妇女的勇气和力量。语法知识（一）名词1. 概念：名词是表示人或事物名称的词。2. 常见的名词有：（1）表示人的，如：雷锋、工人、农民、祖父、朋友（2）表示具体事物的，如：火车、高粱、河流、软件、蛋糕（3）表示抽象事物的，如：精神、品质、经验、逻辑、哲学（4）表示时间的，如：明天、晚上、

7、现在、星期一（5）表示处所的，如：中国、淄博、北京、山村（6）表示方位的，如：东、西、上、下、里、外、前、后3. 名词的特点（1）名词可以用数量短语修饰如：一条河，一头牛、三位同学（2）不用副词修饰如：不能说“很同学” “不房屋”（3）名词主要作主语、宾语如：部队占领了安顺场（4）也可以作定语，有时要加“的”如：春天的井冈山（5）不能重叠（二）动词1. 概念：动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。2. 常见的动词有：（1）表示动作行为的如：飞、写、摇晃、帮助、团结（2）表示发展变化的如：发现、扩大、生长、提高、缩小、增加用心 爱心 专心（3）表示心理活动的如：爱、恨、希望、喜欢、关

8、心（4）表示存在、出现、消失的如：存在、出现、消失、停、有（5）表示可能意愿的如：能够、应该、愿意、敢、会（6）表示趋向的如：上、下、来、去、出来、进去（7）表示判断的如：是（8）表示使令的如：叫、让、请、命令、派、禁止3. 动词的特征（1）动词能够用副词修饰（但表示动作行为的词不能用程度副词修饰）如：可以说“不吃” “再看” 。不能说“很吃” “最看” 。（2）大多数词可以带宾语如：看书 写字 建设四化 学习英语（3）一部分动词可以重叠如：走走、看看、研究研究、学习学习（4）动词后边可以带动态助词“着、了、过”去过他的家 看着电视 完成了任务（5）动词主要作谓语（三）形容词1. 概念：形容词

9、是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色的词语（1）表示形态：高、大、方、圆、美丽（2）表示性质：热、甜、诚实、朴实、勇敢、好（3）表示状态：快、慢、流利、轻松、严肃、矫健（4）表示颜色：红、绿、白、黑2. 形容词可以说明人或事物所具有的性质、状态等。 如：“小姑娘” “破旧的衣裤” “头发很短” “发紫的嘴唇”3. 形容词常用在名词或动词的前边，起修饰限制作用。 如：“慢慢地赏玩” “光滑的石井栏”4. 形容词的前边一般可以加“很” “最” “非常” “十分”等表示程度的副词。 如：很大的园 最明白 多么慌 （形） （形） （形） 5. 形容词可以重叠使用、有加重语义的作用并带有描写性。 如：

10、高高的 安安静静总结：名、动、形是句中使用频率最高的三类词，应仔细揣摩不要用错。【模拟试题模拟试题】（答题时间：45 分钟）一. 语法知识1. 下列词语中全是名词的一项是（ ）A. 英雄 英杰 英豪 英烈用心 爱心 专心B. 战争 战士 战胜 战斗C. 消息 利息 气息 喘息D. 花灯 花白 花脸 花招2. 下列词语中全是动词的一项是（ ）A. 消逝 起来 应该 反对B. 朗诵 贫弱 奴仆 动力C. 消息 资料 读书 渺小D. 道理 事实 担心 喜欢3. 下列每组词中各有一个与其他三个不同类，将序号填在括号内。（1）A. 蜈蚣 B. 蛇 C. 脑髓 D. 责备（ ）（2）A. 规则 B. 增加

11、 C. 消息 D. 地面（ ）（3）A. 应该 B. 公布 C. 出来 D. 老师（ ）（4）A. 孔子 B. 闰土 C. 懊悔 D. 先生（ ）二. 单元阶段性检测1. 根据拼音写出汉字。（1）派 （qi n）（2）鄙 （b）（3）朦 （lng）（4） （shu）带（5）官 （xin）（6） （j ng）旗2. 下面的词语中没有错别字的一项是（ ）A. 精益求精 见异思迁 微不足道 纯萃B. 歪斜不平 班班血痕 山景迷茫 无聊C. 创业艰难 取义成仁 孔武有力 拘谨D. 血雨腥风 麻木不人 拈轻怕重 狭隘3. 从括号内选择恰当的词语填到横线上。（1）整个草地都 （沉醉 陶醉 沉浸 浸泡）在一

12、片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。（2）他 （可惜 爱惜 珍惜 吝惜）地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它！”阅读课文片断，回答后面问题。炉火的微光渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”我赞赏地接过来，谢了她。她送我到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。 ”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们

13、大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！4. 第一段中“极其敏捷”这个短语用得好，试结合语言环境加以分析。用心 爱心 专心 5. 结合文意解释第二段中三个“好”字的具体含义 （1）我不知道说什么好：（2）那时我妈妈就会好了：（3）我们大家也都好了： 6. 谈谈你怎样理解第三段中画横线句子的含义。 7. 选择最适合语言环境的称谓，将其代码填入句中空白处。 A. 白求恩医生 B. 白求恩同志 C. 白求恩（1） 是加拿大共产党员，五十多

14、岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。（2）从前线回来的人说到 ，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（3）晋察冀边区的军民，凡亲身受过 的治疗和亲眼看过 的工作的，无不为之感动。阅读下面的文字，回答后面的问题。长大后我就成了你（1） “文革”最乱的时候，城里头武斗，乱糟糟的，一个男大学生被暂时安排在一个偏僻的山村小学教书。（2）那小小的学校 A（破烂、破旧、破败）极了，北风能从教室的墙 B（钻、吹、飘）进来，月光能从教室的窗 C（涌、流、飞）进来。但男大学生却教得极认真，因为他发现山里不像城里，全然没有什么“大刀阔斧”的大批判，更没有什么

15、“学生斗教师”的革命风暴。（3）他觉得，这挺好，就在这儿奉献终身吧，何况山里的农民极厚道，总能使他想起爸爸和爷爷他们跟山里的农民一样，也是农民。（4）自然他和孩子们处得极好，他的心和孩子们贴得极紧，他把学校当成了自己的家，即使病了，也要坚持着给孩子们上课。乡亲们也夸说这样的大学生是自己人，没架子。（5）就这么过了两年。（6）有一天，他突然接到调令，是县里来的，要调他回城教书。（7）他不得不走了，不得不离开小小的山村，小小的学校了。他久久地站在破教室前，呆呆地看着孩子们常坐的破桌子、旧凳子。（8）第二天，当他红着眼圈儿对孩子们说他就要走了时，孩子们那一双双黑亮的眼睛也那么无望地看着他，看得他的心

16、里直掉泪。（9）不久，女孩子们就全哭了，而且瞧那势头，谁也休想劝好。是的，大家太想留住他了，留住他那真诚的笑，留住他那挺拔的身影，只是此时此刻，谁也不知道该采取何种方式。（10）突然，一个最小最好看的小女孩猛地一下站了起来，径直走到他的面前，一把抓住他的手，泪汪汪地看着他，然后极认真地说了一句：“老师，您别走！等我等我长大了，我嫁给您！”（11）那老师的眼泪也就刷地一下流了下来。（12）他留下来了，就因为这句极朴实极有分量的话。他坚信，在这个世界上，也许只有他才能听懂这句最真诚的话。（13）是的，说这话的孩子太小，小得就像一朵刚刚绽开的杜鹃花，但这话却像山里的春风，一下子就吹 D（绿、活、开）

17、了他的整个生命。（14）他留下来了，就为了这句话！（15）那个说“嫁给您”的小女孩，8 年后以优异的成绩考进城里的师范学校，而且用心 爱心 专心毕业后又回到了小小的山村，一直当着他的助手。（16）就这么过了许多年。那个大学生老了，有了自己的家，也有了满头的白发。那个当年的小女孩也成家了，还有了自己的女儿，花儿似的。（17）没有人知道这个杜鹃花簇拥着的故事。那地方也的确太远了。在哪儿？在山那边，老山那边，老老山那边，顶远顶远的那边！（18）但我知道。因为，我就是故事里的那个男老师。（19）还有一首歌知道，那就是女教师后来常教孩子们唱的那首歌。（20）什么歌？长大后我就成了你8. 为文中 A、B、

18、C、D 处选择恰当的词语。A 处：B 处：C 处：D 处：9. 第（3）段“他觉得，这挺好” ， “这挺好”具体指的是什么？10. 第（10）段中“老师，您别走！等我等我长大了，我嫁给您”那这句话你是如何理解的？11. 第（12）段中“他坚信，在这个世界上，也许只有他才能听懂这句最真诚的话” ，为什么说“也许只有他才能听懂”？12. “长大后我就成了你”要表达的是什么意思？【试题答案试题答案】一. 语法知识1. C2. A3.（1）D （2）B （3）D （4）C二. 单元阶段性检测1.（1）遣 （2）薄 （3）胧 （4）绶 （5）衔 （6）旌2. C3.（1）浸泡 （2）珍惜4. 表明小姑娘心灵手巧，动作麻利5.（1）好，是合适