小五语文阅读教案

1、教师姓名学生姓名填写时间年级小五学科语文上课时间阶段基础（） 提高（） 强化（ ）课时计划第（1）次课共（ ）次课教学目标知识点：阅读技巧、修辞手法方法： 教案加习题教学重难点重点：阅读顺序、解题步骤、修辞手法难点： 阅读技巧教学过程一、新课讲解 (一)阅读答题顺序 第一节课先介绍基本答题思路，从简入繁，由浅入深。 熟读全文，整体把握仔细读题，弄清题意确定区域，深入思考答题准确，有理有据 1、熟读全文，整体把握。 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。 2、仔细读题，弄清题意。读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。 3、确定区域，深入

2、思考。 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。 4、答题准确，有理有据大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案。 （二）解题步骤 1.读材料，了解大意。 2.找原话，限定范围。 3.看要求，确定答题方向。 4.答问题，不可不答，不可乱答，言之有据。 （三）基本修辞手法 不论阅读还是作文，都需要掌握基本的修辞手法。这节课先学习掌握三个基本的修辞手法。 1、比喻 依据联想和想象，抓住本质不同事

3、物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在文学作品中，比喻可以形传神；在论文中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花 （2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。观潮 （3）床前明月光，疑是地上霜。静夜思 2、比拟把物当作

4、人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物，借物抒情。 （1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。金色的草地 （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。桥 （3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。小桥流水人家 （4）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) （5）蜡炬成灰泪始干。(拟人) 3、借代 不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去

5、代替的一种修辞方法。借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。 （1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着十里长街送总理 （2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。放风筝 （3）他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。鲁滨孙飘流记2、 例题精选 （一）静静的太平湖初夏。在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。 山青。水绿。天空湛蓝。面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。朴实，是一种最真切的美。 十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的

6、，叫人实在不忍心划下桨去。一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。 山水一色的绿 恬静得如细细的筛网 能滤去所有的焦躁 忧愁 烦恼 那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界 湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃(suì)，在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭(i)足以使你幻觉顿生。 其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的

7、，只要你善于联想。 太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风光。不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？ 环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适闲淡足以使你在纷繁的人生中保持那份清静。或许这就是寄情山水间的魅力。 1“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查_部，再查_画。“劈地摩天”意思是_ 。 2给第4自然段加上标点符号。 3从文中找出合适的词语搭配。( )的天空 ( )的太平湖 ( )的雾霭 ( )的词藻 ( )的山峡 ( )的风光 4文中已用“”线分为四段，请概括第三段段意。_ 5读了这篇短文后，结合

8、你的生活体验，你认为游山玩水有哪些好处？（至少写三点）_ （二）、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（    ） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（    ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（    ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（  ） 5、旧上海是冒险家的乐园。（   ） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（     ） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（&

9、#160;   ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（  ） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（    ） 10、这个地方我似乎已到过了。（    ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（     ） 12、他的性格很像他爸爸。（    ） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（     ） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（    ）三、随堂练习 （一）渔夫皱起眉，

10、他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他骚骚后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来。同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1用“ ”划出一句疑问句，用“ ”划出一句反问句。 2片段中描写渔夫动作的词语有： ；描写渔夫神态的词语有： 。 3从“我们总能熬过去的！”句子中的“熬”字，你体会到了什么？ （二）、阅读只拣儿童多处行片断，完成后面的习题。我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问你说这海棠花好看不好看 他笑着说 好看 我又笑问：“怎么好法？”当他说不出来，低头玩着钮扣的时

11、候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门去了。 1、给划“”的几句话加上标点符号。 2、根据下面的意思用“/”把这段话分成三层。第一层，我们的赞叹声引来了孩子们。第二层，我跟孩子们谈论海棠花。第三层，孩子们跑出门去了。3、了解上下文，先解释“围聚”的意思，再造句。 （1）“围聚”的意思是： （2）围聚： _ （三）、阅读春（节选），完成后面习题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地

12、是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、照样子，摘录词语。甜味儿 繁花嫩叶 2、摘录句子。从文中中找出比喻句、拟人句各一句，抄在下面。比喻句： _拟人句： _3、选择代表正确答案的序号，填在括号里。（1）“应和”这个词正确的读音应该是（）。yìng héyìng h

13、èyng hè（2）“唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”“宛转”的意思是（）。（说话）温和而曲折 （歌声、鸣声等）抑扬动听（3）“吹面不寒扬柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。句中引号里的部分是（）对话 格言 古诗（4）用“/”表示朗读中的停顿，正确的一句是（ ）花上/成千成百的/蜜蜂嗡嗡地闹着。花下成各成百的/蜜蜂嗡嗡地/闹着。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着。 4、读节选第1段，想想哪些是整理看到听到的事物，哪些是整理的联想，用“”划出整理联想的部分。 （四）、阅读凡卡（片断），完成后面作业。凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们

14、的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”1、凡卡称老板的孩子为“

15、小崽子”带有_的感情。A、亲热 B、蔑视 C、仇视 D、喜爱2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是_。A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得C、顺手拿或拉 D、得到机会3、文中“打发”的意思是_。A、派（出去） B、使离去 C、消磨（时间、日子） D、安排、照料4、把第二段分成两层，第一层应到_。A、“老板随手捞起个家伙就打我。”B、“只有老板自己才大吃大喝。”C、“只好摇那个摇篮。”D、“我再也受不住了。”5、简答。节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的？_课后作业：4、 课后练习鲁迅先生珍惜时间 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。有人说鲁迅有天才，可他自己

16、说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏

17、联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没学浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。” 1、给下列词语选择正确的读音。 （ ）（2分） 恶 劣 如饥似渴 逝 世 耗 费è lüè rú j sì k shì shì hào fèiè liè rú j shì k shì shì háo fèi è liè rú j sì k shì shì hào fèi 2、“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的含义：（