冀教版五年级下册课文内容

1、课文重点知识1、五月，是槐乡孩子 的季节。八月，是槐乡孩子 的季节。这两句话出自课文 。课文可分为两大部分： ， 。前一部分围绕 来展开，后一部分围绕 来展开。2、捅马蜂窝这篇课文的作者是 ，这篇课文主要写了（）。你还读过他的哪些文章？简单介绍一下（ ）。3、颤抖的羽毛的作者是 ，课文是按照“( )( )( )( )( )”来写的，从课文中我知道了（ ）。4、少年闰土选自 的 ，你认为闰土是个怎样的孩子？( )5、“黄果树瀑布之所以雄伟壮观，其实就是一条普通的小河在其前进到路上的伟大献身”这句话出自课文 ，你是怎样理解这句话的？把这句话改写成“因为 所以”的格式：6、记金华的双龙洞作者是 ，作

2、者按照 顺序，依次写了 、 、 、 ，表现了作者 的感情。7、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 这句话出自课文 ，这篇课文的作者是 ，课文主要讲了 ，表现了 ，歌颂 。这篇课文是按照 顺序写的。8、这学期我们我们学了一篇寓言故事 ，作者是 ，课文主要讲的是 ，通过这个故事告诉我们 。你还知道哪些寓言故事？介绍一两个。 9、“是刀在 ？是火 ？是 ？ ？ 的一幕。”（按原文把句子补充完整）这句话出自课文 ，课文主要讲的是 ，从课文中我感悟到的道理是，一方面 ；另一方面 。10、我从四个人和一个箱子这篇课文中懂得了 ，在故事中 是灵魂， 是线索。11、白杨这篇课文的作者是 ， 这篇课文的主要写法

3、是 ，借 喻 。我还知道 、 、 这些文章也用到了这种写法。12灯祭这篇课文的题材是 ，课题的含义是 。13、捐赠天堂是一篇揭示 的感人文章，“真正的天堂”指： 。14、天涯情思是一片抒发 的感人文章。 这句诗也抒发了这种感情。15、本学期我们学习了一篇关于我国宋代著名书画家 的课文 ，从这篇课文中你受到了什么样的启示？ ？16、诺曼底号遇难记的作者是 国作家 。你积累了作者的哪些名言？ 。17、勇者的面对全文以 为明线，以 为暗线，记述了 ，表现了 。文章的题目为什么叫勇者的面对？ ，你认为勇者是谁？ 二、感受【人物形象的个性特点】槐乡的孩子：自立自强、吃苦耐劳、乐观的生活态度。少年闰土：闰

4、土是机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年。偷瓜：娃崽们机智勇敢、倔强任性、调皮顽劣米芾学书：少年米芾充满智慧、勤奋上进小抄写员：叙利奥孝敬父母，热爱家庭。诺曼底号遇难记哈尔威船长勇于决断、沉着指挥、忠于职守、处变不惊狼牙山五壮士：爱国、勇敢、不屈、勇于牺牲小英雄雨来：雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智詹天佑：热爱祖国、立志报国、勇于创新、不畏艰难五年级下语文期末分项复习五 古诗词部分一、根据要求填空1、水光潋滟晴方好， 。方： 。亦 。诗意 。2、毕竟西湖六月中， 。 毕竟： 。四时 诗意 3、饮湖上初晴后雨是宋代诗人（ ）的作品，诗句的第一句描写了（ ），第二句赞美了（ ），后两句用“浓妆淡

5、抹总相宜”的绝代佳人（ ）来比喻西湖在任何时候都美。4、晓出净慈寺送林子方是宋代诗人（ ）写的，诗中是这样描写荷花的（ ）。5、本册书中我们学了描写荷花的古诗有 ，这两首诗分别从（ ）和（ ）不同的角度进行对比，让人产生对西湖的向往之情。6、西风烈， 。霜晨月， ， 。 ， 。从头越， ， 。解释字意：漫道 。 真如铁 。从头越 这首词选自（ ）写的 ，（ ）是词牌，（ ）是词的标题。描写的是红军越过（ ），并向遵义进军的情景，反映了红军（ ）的豪迈气魄和（ ）的战斗雄姿。在朗读时，上阙的情感基调是（ ），而下阙的情感基调则是（ ）。7、默写七律长征 8、解释加着重号词语的含义并解释诗意红军不

6、怕远征难，万水千山只等闲。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 9、这首诗的中心句是 10、诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是 11、写出了红军历尽艰险，取得胜利的喜悦之情的句子是12、找出这首诗中的比喻句 ，把 比作 ，把 比作 ，你从中体会到了 13、长征一诗是（ ）在红军长征胜利写的一首诗，生动的概括了 （ ）的艰险历程，赞颂了中国工农红军的 精神。诗中（ ）和（）是“千山”的代表，（）和（）是“万水”的代表。14、长征这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括1 2 3 4 5 15、我从李白的诗题和诗句中能找到他去过的地方诗 ，地点 诗 ，地点 诗 ，地

7、点 诗 ，地点 诗 ，地点 诗 ，地点 诗 ，地点 诗 ，地点 16、我能写出带有下面生字的诗句陵 孤 辰 竹 17、众鸟高飞尽，孤云独去闲。 尽： 闲： 诗意 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 霭： 诗意 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 兹： 班马： 诗意 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 子规啼： 诗意 城边有古树，日夕连秋生。 日夕： 诗意 18、写出李白以景怀人、意味深远的诗句 写出抒发李白豪情壮志、远大志向的诗句 写出李白写“月亮”的诗句 写出李白与“酒”有关的诗句 写出李白写“友情”的诗句 写出李白借景抒轻松愉悦之情的诗句 写出李白借景抒孤寂之情的诗句 写出李白描写边塞生活的诗句 写出李白象征仕

8、途艰险、人生坎坷的诗句 19、白发 ， 似个长。两岸 ， 。 ，手可摘星辰 ，疑是银河落九天。通过品味诗中的数字，我们可真切地体会到李白的诗想象 ，善于运用 的手法这一大特点。20、诗人以“行路难”来象征 。诗中“ ， ，”一句表现了诗人当时苦闷抑郁的情绪。面对残酷的现实，诗人发出了“ ， ，”作为赠言，来鼓励他人。21、“ , ，”让你看到了儿时天真烂漫的李白。“ ， ”“ , ”让你看到了注重友情的李白。“ ， ”,让你看到了思念故土的李白。22.杜甫在 一诗中这样赞美李白的诗作：“ ， ”，赞美李白思维超群，诗作无敌，并表达了热切期待与李白再次畅饮论诗的美好愿望：“ ， ”。23.剑在古

9、代曾被誉为“ ，”唐代佩剑之风遍于朝野。李白少年习剑，从青年时代起，祖传的龙泉宝剑便伴随着他，不断赋予他诗人的灵感和丰富的想象：“ ，”写出了他仗剑江湖之侠气：“ , ,”是他希望报国立功，雄心壮志的心声；“ , ,”是他屡遭挫折，报国无门的感叹；“ ， ”是他执著地追求理想的表现。24、唐代诗人 被誉为“诗仙”，他字 ，号 ，你最喜欢他的 诗，其中的名句是“ , ” 被誉为诗圣，你最喜欢他的 其中的名句是“ ， ”。他们之间的交往更是中国文学史上的千古佳话。其中 诗中的“ ， ”。表达了诗仙对朋友-诗圣的思念之情，而在 一诗中，诗圣不仅赞美了诗仙的诗作，也表达了热切期待与友人诗仙再次畅饮论诗

10、的美好愿望。25、王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人，李白和他是很要好的朋友。本课中李白为王昌龄写的诗是 ，这首诗是李白在王昌龄时所作的。26.在浩瀚的唐朝历史上， 被誉为“诗仙，” 被誉为“诗圣”，他们之间的深厚友谊早已成为千古佳话。课本中他们为对方写的诗分别是 、 。27、“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。”此句引用了庄子逍遥游中的寓言典故。1.“闲来垂钓碧溪上”一句引用了 的典故。2“忽复乘舟梦日边”一句引用了 的典故。李白引用这些典故是想说明。 五年级下语文期末分项复习六 第1316课时 阅读部分一、长征全诗以“ ， ”为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画

11、卷：翻越 、 ，巧渡 ，飞夺 ，勇过 诗中“ ”一词概括了红军长征途中的种种艰难险阻，“ 、 、 、 、 ”等词语表现了红军不怕困难、乐观向上的大无畏的英雄气概。二、槐乡的孩子课内阅读五月，洋槐开花了。槐乡的（ ），（ ），似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像（ ）；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如（ ）。“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，（ ）了香的粉，（ ）了甜的蜜。“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走（ ）的槐花，心里装着（ ）的满足。中午，桌上就摆出了（ ）的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都（ ），整个槐乡都（ ）香海中了。在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，就会被

12、（ ）熏醉了，（ ）地卧在槐树下不想回家。（ ）的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他（ ）吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻，拌上槐花蜜。临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更（ ）了，她们的（ ）上别着槐花，（ ）上戴着槐花。她们走到哪里，哪里就会有一阵（ ）。小小子呢，衣襟的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们（ ）的，不时就朝嘴里塞上一把，（ ）地吃着五月，是槐花飘香的季节，也是槐乡孩子的季节。1、照样子写词语。喜盈盈 （ ）（ ）（ ）（ ）2、用“ ”画

13、出文中的3个比喻句。3、槐花饭有哪几种吃法？用曲线画出来。4、为什么说槐乡的五月也是孩子的季节？少年闰土课内阅读（一）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（ ），手捏一柄钢叉，向一匹猹（ ）的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （二） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶

14、破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。1按原文在第（一）段文字括号内填入合适的词。2这两段文字通过对比手法描绘了少年闰土

15、和中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明：少年闰土：中年闰土： 3“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是： 欢喜： 凄凉： 4闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。 5“我也说不出话”。“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢？请你联系课文写出来。 6、学习本文写法，写一个人物外貌描写的片断，注意写出人物特点。 7、本文选自 写的 一文，文中讲了闰土 、 、 、 四件事，从中让我们感受到闰土是一个 、 、 的农村少年。8、解释句子中划线的词语的意思我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是( )现在

16、也没有知道只是无端（ ）地觉得状（ ）如小狗而很凶猛。我素( )不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许( )五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前( )单( )知道它在水果店里出卖罢了。阅读训练：松坊溪的冬天 下雪了。 雪降落在松坊村上了。 雪降落在松坊溪上了。 像（ ）的雪，像（ ）的雪，像（ ）的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都fu gai（ ）着白雪了。好像有一群白色的小牛，在（ ）；好像有两只白色的狮（ ）；好像有几只白色的熊，正准备从溪中（ ）走上溪岸。 雪止了。 早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。山上的松树和竹林子，都披着雪；那高高的枫树和野

17、柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了。我听见桥下的溪水cong cong（ ）地流着。我看见桥下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。 忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dong xi（ ）间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。 根据汉语拼音提示，在文中括号内填入正确的词语。（3分） “雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句？（2分） 是（ ） 不是（

18、） 在文中找出两个比喻句，用“”标出。并说明把什么比成了什么？（4分） _ _ 在描写的顺序上，第四小节采用由_到_的顺序；第六小节采用_到_的顺序。（4分） 用“/”给短文分成两部分。其中，第一部分写（ ），第二部分写（ ）；第一部分是（ ）描写，第二部分是（ ）描写。（11分） 文中加下划线的句子“好一个白雪世界！”是一个_句。这句话作者是在_的情况下说出的。说明作者当时有_的心情。这句话应该读出_的语气。（4分） 记金华的双龙洞阅读训练4月14日，我在浙（zh zh）江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲(q q)而上。山上开满了映山红，无论花朵和

19、叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇(c z)，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得

20、下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（j x）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。内洞一团漆(x q)黑，什么都看不见。虽然工人们提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道

21、有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。1、在括号里用“”划掉带点字错误的读音。2、作者按照（ ）的顺序记叙，顺序是：路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞。3、认真读课文，分别概括外洞、

22、孔隙、内洞的特点。外洞（ ），孔隙（ ）， 内洞（ ）。 4、先在括号内写出句子采用的修辞手法，然后再仿写一个句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。（ ）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（ ）首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。（ ）5、根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图。金华双龙洞的景点游览图白杨课内阅读题 1根据原文内容填空：白杨树从来就这么（ ）。哪儿需要它，它就（ ），长出粗壮的枝干，不管（ ） ，不管（ ），它总是 （ ） ，不（ ），也不（ ）。（1）请用简单的语句总结概括白杨树的三

23、个特点：（2）课文在表达上有什么特点？再写记篇运用这种表达方法的课文2突然，他的嘴角又 （ ），那是因为他（ ）的右面，在一棵（ ） 身边，（ ） 正迎着风沙 （ ）。（1）填空后请回答问题：高大的白杨树指的是（ ）几棵小树指的是 （ ）表达了父亲（ ）的心愿。三 小练笔：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。狼牙山五壮士阅读下文，回答问题。五壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠（ ）落山涧（ ），粉身碎骨。班长马宝玉

24、负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。我他要拧（ ）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹。他刚要拧（ ）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽（ ）里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。（1）在文中括号里给带点的字注音。（2）“居高临下”的意思是_；“山涧”的意思是_。（3）给文段拟一个小标题：_。（4）这段文字描写了壮士们的_和_，表现了壮士们_的精神。四我能在运用了比喻的句子后面打上钩。1副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细

25、小的枪口喷不完他的满腔怒火。（ ）2他猛地举起一块磨盘大的石头向敌人砸去。（ ）3顿时，石头像雹子一样向敌人头上砸过去。（ ）4随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 （ ）捅马蜂窝（节选）我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓励得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后

26、还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。（1）读读选文，有似曾相识之感，它与课文_中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。（2）文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是_。（3）这一段描写紧张而惊险，这从“我” _、妹妹_和马蜂_等描写可以形象地感觉到。（4）读了这段文字，再结合课文内容，说说你悟出了什么道理。阅读詹天佑这篇课文，回答问题。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲（co cho）笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进