小学语文四年级下册知识点归纳总结

1、人教版小学语文四年级下册知识点归纳总结第一单元1、诗句理解与翻译(1众鸟高飞尽,孤云独去闲。(2遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(3日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。2、结合独坐敬亭山望洞庭忆江南,体会作者的情感(1独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情,其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,尤其是尽、孤、独、闲。2望洞庭诗人用轻快的笔触,勾勒出一幅优美的秋月洞庭图,表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(3忆江

2、南是诗人对江南的赞美,“能不忆江南?”是一个反问句,意思是江南的风景这样美好,能不让人回忆吗?整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。3、积累描写山水风光的古诗词4、简单区分诗与词(1古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展轨迹:诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。(2近体诗,包括律诗和绝句。(3词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定格,句有定数,字有定声。字数不同可分为长调(91字以上、中调(59-90字、小令(

3、58字以内。词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。词的一段叫一阙或一片,第一段叫前阙、上阙、上片,第二段叫后阙、下阙、下片5、结合桂林山水一文,体会采用“一步一景、再把所看到的景融为一体”的描写方法6、结合桂林山水一文,找出前后呼应的语句,体会这种写法的好处7、认识游记这一文体。结合游金华的双龙洞一文,把握按游览的先后顺序记叙的方法;初步了解有详有略的叙述方法(游记是描写旅行见闻的一种散文形式。8、辨别排比句式,体会其用法加强语气,增强情感表现力;形象生动9、写作:写写自己的校园第二单元1、初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法;熟悉写人记事的

4、方法2、找出并理解文章的中心句(主旨句(1中彩那天一文,理解末句“最富有的时刻”(2尊严一文理解“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严”3、结合万年牢一文,体会中心词之间的关联,把握其抽象意义(课文中三处提到了“万年牢”,这中间有什么联系呢?”前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事,后一处“万年牢”是讲怎么做人。4、以尊严为例,理解文章题目(以“尊严”为题,意蕴深刻,既概括了哈默的品格,也揭示了文章的主题。5、作文:说说心里话第三单元1、结合自然之道一文,体会个别字词的意思和使用(1极不情愿:说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解,但又感到无奈,因此非常勉强;向导“不情愿”的原因是

5、向导认为这会给海龟带来伤害。(2悲叹:表达出此时向导十分伤心、难过。(3根本:说明了海龟的灾难,完全是由于“我们”违背了规律造成的。(4颓丧:表达出嘲鸫飞走时的不甘心,运用拟人的手法,表达得十分形象。2、结合黄河是怎样变化的一文,体会说明文的写作方法,提炼文中要点3、积累与农时、气象有关的谚语4、体会副词的使用的好处加强语气,增强感情色彩和话语分量;引入思考,产生共鸣5、写作:谈谈大自然给人类的启示第四单元1、以夜莺的歌声一文为例,理解文章的叙述顺序和线索(按事情发展顺序记叙;以夜莺的歌声为线索2、体会首尾呼应的写作方法(夜莺的歌声结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系?3、体会象征(暗喻、

6、隐喻的使用夜莺的歌声一文中,“野兽来了,野兽来了”一句里,“野兽”隐喻德军,暗含讽刺4、体会文中语句的语气与情感(可以一个中国孩子的呼声为例5、结合和我们一样享受春天一文“和我们一样在鲜花”一句,体会省略号的使用(言有尽而意无穷,引人想象、遐思,深化了情感6、体会比喻句里喻体部分表达出的情感(可结合课本79页“我的发现”第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这些可爱的小动物来比喻雨来,表达了作者对雨来的喜爱。第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶的动物来形容敌人,表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。表达更形象、准确、具体,爱憎分明,富有感情色彩7、成语积累军事与智谋8、作文:看图想象作文第五单元1、找出文章的中心

7、句,并结合文章内容,加以理解如花的勇气一文,“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是勇气”这句话是课文的中心句。表达了作者对生命的感悟:生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨;无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望。2、体会、理解文中含义深刻的句子(1如触摸春天一文,结合生活实际,理解“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”(2如生命,生命一文,体会含义深刻的句子,象“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它”3、体会句子里词语的妙用4、体会文章作者内心情感的变化如花的勇气里:失望遗憾惊奇心头怦然一震5、积累:名人名言珍惜生命,成语故事手不释卷6、作文:热爱自

8、然,热爱生命第六单元1、中心句的作用(1文章起首统领下文(2文章中间承上启下(3文章末尾总结全文2、体会拟人句的作用使描写的事物具有了人的感情(拟人化,形象生动,别具情趣,易于理解3、体会关键词句表情达意的作用(1找出句子所用修辞手法(比喻、拟人、夸张等(2结合句子的语境,体会作者所表达出来的情感(如:思乡之情、喜悦心情等(3结合上下文,总结句子所起的作用4、乡村四月四时田园杂兴渔歌子(1理解诗句意思绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(2积累描写田园风光的古诗词过故人庄游山西村山居秋瞑清平乐·村居(3古诗词三首,主要反映了

9、古代农村生活。其中乡村四月描写的是夏季风光,四时田园杂兴描写的是夏季风光,渔歌子描写的是春季风光。5、积累描写田园风光的诗句6、写作:田园风光、乡村故事第七单元1、体会人物的外貌、神态、动作和语言描写的方法2、结合两个铁球同时着地一文,体会关键词语的使用(1“他提出的问题很不寻常,常常使老师难以解答。”“常常”说明伽利略善于研究、常向老师提问,而且提出的问题很有水平。(2“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。”从“反复”、“的确”可看出伽利略在研究科学时的非常严谨认真的态度。(3总结:从这两个句子,我们可以体会到伽利略是一个“敢于提问、认真严谨”的人。

10、3、引号的使用(1表示特定称谓;(2表示特殊含义或需强调;(3表示引用;(4表示否定或讽刺。4、成语积累精神品质5、写作:写人第八单元1、复述文章2、归纳文章内容,提取中心句(主旨句,提炼中心思想(1“纪昌学射”告诉我们做事要专心致志,持之以恒。(2“扁鹊治病”告诉我们的道理可以用“防微杜渐”这个成语来解释。3、归纳、分析人物形象4、积累寓言故事、民间故事、神话故事、成语故事5、积累歇后语、趣联6、口语交际:推荐一本书7、写作:表达自己所思所想附:人教版小学语文四年级下册词汇第一单元读读写写:洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据波澜壮阔水平如镜峰峦雄

11、伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁敬亭山读读记记:透射凉爽山涧绵延马蹄细碎增添柔嫩绚烂锦缎翡翠高耸重重叠叠斑斑点点白皑皑第二单元读读写写:维持财富器重属于百货情形道德橡皮尊严逃难号码善良例外喉结赞赏僵硬捶背许配精湛朴实款待闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴缓缓驶过拨电话读读记记拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心第三单元读读写写:旅游幼龟沙滩侦察企图情愿返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉铃铛揭开苍蝇推进蚊子避开蠢事敏锐飞蛾争先恐后若无其事响彻云霄鱼贯而出气喘吁吁横七竖八愚不可及见死不救读读记

12、记:筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营腐烂栖息捕食繁殖扫帚土壤惨祸关键制服机翼欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶机毁人亡轻而易举异想天开第四单元读读写写:沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈谢意沉浸深情凯旋征衣阿姨精通经济圣坛呼吁不慌不忙以防万一杂草丛生聚精会神模模糊糊断断续续永驻人间读读记记:木屑蘑菇宛转芦苇苇絮枕头卓越蓝盔威胁防备梦幻弥漫巡弋阻挡脊背枕头打扮绿茵茵手榴弹睁眼瞎飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客第五单元读读写写:浓郁小径流连引导悄然扑闪鼓动灵性缤纷跃动珍惜欲望概念冲破不屈茁壮坚硬飞翔权利经历瞬间沉稳震撼短暂有限流畅花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩读读记记:笼罩流淌器官清晰角膜遵从酷爱拥抱气魄领悟乏味捐赠呵护泛滥辽阔遗憾失明齐刷刷孤零零与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震不假思索热泪盈眶清香袅袅第六单元读读写写:棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领捣衣向晚归巢和谐白鹭辛苦耘田蚕桑觅食大丽菊催眠曲鸡冠花房前屋后天高地阔月明人静读读记记:牧场专注端庄骏马闪烁掠过飞驰沉默遮掩湖畔衬衫晶莹音符清凉丝绒招呼肺腑麦浪红扑扑极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落第七单元读读写写辩论解答信奉违背容许寻常曾经拖住绣花境界宣布固执罢了栏杆厂徽教授胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体聋哑人读读记记邀请塑像杰作诞生祝贺异样径自