语文公开课《晚上的“太阳”》教案

1、语文公开课晚上的“太阳”教案晚上的“太阳” 第二课时教学目标：1、学习生字“性、急、炎”，并理解由生字组成的词语。、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手，寻找解决问题的方法。一：复习导入、今天我们继续学习课晚上的“太阳”。写课题。“太阳”加引号还记得为什么吗？、词语复习犹豫 手术 痛苦发明焦急 呻吟 自豪智慧一本正经无可奈何学生自己读，再开火车读。过渡：通过上节课的学习，我们知道了本文是写爱迪生小时候的故事。这节课我们继续回到那个大雪天的晚上，和爱迪生一起经历一个不眠之夜吧。二、品读文本一段：、请同学们读第一段，你知道了什么？学生读后汇报。、教师出示课件“急性阑尾炎”一词。学生认读。、学习“急、性

2、、炎”字。教师：你先记住哪个字？用什么办法来记住的？学生汇报。并及时书空、描红。、把这个词带入课文中再读本段。、了解病情。你知道“急性阑尾炎”是什么病吗？教师：急性阑尾炎，刚开始时肚脐眼周围疼痛，然后转向右下腹部进行，病人会疼痛难忍，不能直立。这种病必须马上做手术，若被延迟，就会造成肠子和腹腔破裂，可能导致死亡。、请大家带着你们的了解再读这一段。二段：过渡：孩子们，爱迪生的妈妈得了这样的病，生命垂危，需要马上做手术，手术进行的顺利吗？请读二段。手术进行的顺利吗？学生汇报。出示句子：那时还没有油灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。教师：手术进行的如此不顺利，请大家读到句，看这样不顺利的手术

3、会带给你怎样的心情？1、你的心情如何？焦急。请默读到句，说说你急的理由。你急什么？你还急什么？学生回答句时：教师：是啊！当时条件不足，油灯的光线很暗，用它做手术很危险，可是得了这样的病，真的.需要马上做手术啊。怎不让人急呢？学生回答句时：教师：连救病人的医生都束手无策，这不是急上加急吗？学生回答句时：教师：妈妈疼痛难忍，看来时间真的不等人啊！需要马上做手术，可是油灯的光线很暗，用它做手术很危险。学生回答句时：教师：“一分一秒”对于妈妈来说会怎么样？学生汇报。是啊！时间就是生命。秒秒秒时间这无情地过着，爱迪生即将永远失去那至亲至爱的妈妈，永别或许就在这一刹那啊！能不焦急万分吗？2、此时，你除了焦

4、急还有这样的心情？学生汇报。难过、伤心、痛苦。学生说到痛苦，为什么？教师：那当你读到“妈妈痛苦地呻吟着，”这里时，你仿佛看到了妈妈疼成什么样了？学生汇报。教师：疼成这样的妈妈，不时还发出了这样的呻吟？你听了妈妈这样的呻吟，可是油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，时间却在无情地过着，心情怎样啊？学生汇报。你来读。齐读：妈妈呀！我们所有的人都在为你着急，为你心疼，让我们一起读出我们的心声吧。“那时还没有电灯”过渡：就在这时，转机出现了，请读后面五句。你现在的心情如何啊？1、为什么？2、说说爱迪生的好办法。3、指读一个。4、做试验。教师：爱迪生做了一个什么样的实验呢？想不想看？教师：这只是一盏灯，

5、那如果灯多点呢？总算是找到光明了，你现在的心情怎么样？为什么？5、齐读：让我们为爱迪生想出好办法、妈妈有救而激动吧！6、此时，你想说什么？7、让我们大声地表扬爱迪生吧。出示课件：“孩子，是你用智慧就了妈妈。”四段：妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容，爱迪生此时又在想什么呢？出示课件：“爱迪生拉着妈妈的手，”教师：当时爱迪生是怎么说这句话的？你能想想爱迪生当时说这句话的样子吗？学生汇报。教师引读。爱迪生拉着妈妈的手，正儿八经地说：“”（3个）小结：对！爱迪生说的这句话并没有儿戏，他经过了13年无数实验，坚持不懈，后来，读！出示课件。自从有了电灯，我们晚上可以方便地做什么？（3句）教师：晚上真的有了电灯了。齐读课题。小结：这真是发明电灯福万代啊！（板书）让我们感谢